Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Struer Statsgymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Christina Wisbech Liebum, Sara Sørensen
|
|
Hold
|
2024 En/q (1q En, 2q En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Horror
Forløbet er bygget omkring og inspireret af Systimes ”Horror” med to underemner:
1. Horror – a mirror of human psyche
2. Horror – a mirror of society
1) Horror – a mirror of human psyche
a. ‘The Boogeyman’ af Stephen King.
b. ‘Lullaby’ af The Cure (analyse af musikvideo)
c. ‘Why We Crave Horror Movies’ (essay), Stephen King, 1982 (2,4 ns).
d. Freuds teorier: (eleverne har selv fundet materiale online efterfulgt af gennemgang på tavlen)
i. - The conscious; the preconscious and the unconcious mind
ii. - The structural model of personality (superego, ego, id)
iii. - The Oedipus and Electra complex
Vi har brugt Stephen King's "Three Levels of Horror" (terror, horror, revulsion) som supplerende teori.
2) Horror – a mirror of society
a. Historisk perspektiv: Via gruppearbejde og fremlæggelser har eleverne undersøgt hvad mennesker var bange for gennem forskellige tidsperioder (helt tilbage til antikken, til det moderne og postmoderne menneske).
b. Fokus har været på ’Early horror fiction’ hvor vi har dykket ned i ‘The Gothic Romance’, som både reaktion og kontrast til samfundets udvikling. Her har vi læst et uddrag af Mary Shelly’s ’Frankenstein’ (ch. 5) som eksempel på hvordan horror afspejler samfundet. Vi har dykket ned i både ”Enlightenment” og ”Romanticism” tanker, som kapitlet så fint afspejler. Romanticism som en reaktion på oplysningstanker. Frygten for om/hvornår man går for langt med teknologiske fremskridt samt lovprisning af naturen, følelser, mm.
KERNEMATERIALE:
- ‘The Boogeyman’ (novelle), Stephen King, 1973 (10,6 sider)
- ‘Frankenstein’ (uddrag af roman), Mary Shelly, 1818. (8,5 sider).
- ‘The Village’ (film), M. Night Shyamalan. 2004. (36)
- Stephen King’s 3 Levels of Horror (0,8 ns).
- ‘Why We Crave Horror Movies’ (essay), Stephen King, 1982 (2,4 ns).
- ‘Lullaby’ The Cure (song + music video) - (ca. 2 sider)
Sider i alt: 60.3
SUPPLERENDE MATERIALE:
- ‘How and Why Horror Stories Work’ (1,0 ns).
- ‘The Woman in the Graveyard’ (introduktionstekst) (1,0 ns).
- Essay: ‘Horror – a mirror of human nature’ (Systime) (3,9 ns).
- Horror: a mirror of society (Systime) (9 sider)
- TedEx: Mathias Clasen, "Lessons from a terrified horror researcher" (13:36 min.) https://www.youtube.com/watch?v=6St5R2bYMOY
- Analyzing horror movies (1,5 ns)
- Literary Terms - "difinitions and examples" + "When and how to use horror" (https://literaryterms.net/horror/ )
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
51 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Australia (EXAM)
The focus of the topic Australia has been on the colonialization of Australia and the effect that colonialization has had on the Aboriginals, focusing on the Stolen Generation(s).
The students have done presentations on the following themes:
- Australia's geography
- Australia's history
- Dreamtime
- The Stolen Generation(s)
KERNESTOF:
- “Three Lizards Dreaming” (Aboriginal tale/lore) (2 s)
- “Why the stories are told” by Beryl Carmichael (stories of the dreaming/personal account: http://dreamtime.net.au/author/s4gmttxn3a/) (2 s)
- “Gooboora” by Kath Walker (poem) (1 s)
- “Flight” by Katharine S. Prichard (Short story) (5 s)
- “Fred Andrews” by Fred Andrews (personal account) (2 s)
- “Going Home” by Archie Weller (Short story) (5 s)
- “The Past” by Kath Walker (poem) (1s)
- “The Rabbit-Proof Fence” (film) (31 s)
- “Memo to J.C.” by Maureen Watson (memorandum/message) (2 s).
- "Australia says sorry" by Tim Johnston (article) (2 s)
sider: 53
Grammatisk fokus:
- Genitiv
- Ordklasser
- Adj./adv.
- Verbets former og tider
- Hjælpeverber have, be, do
Analytiske begreber:
- Retoriske pentagram
- De 5 W’er
- Appelformer
- Characterization – direct (telling) vs. indirect (showing) + (flat/round/static/dynamic)
- Hollywood model – cinematography
Faglige mål:
Sprogfærdighed
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
Sprog, tekst og kultur
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge
̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
57 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
USA - Values and Beliefs (EXAM)
Forløbet omhandler amerikansk historie, kultur og samfundsforhold, herunder bl.a. USA som immigrationsnation, den amerikanske drøm og det amerikanske præsidentvalg, både set fra et historisk perspektiv, men også i lyset af sidste års præsidentvalg.
Metoder:
Sagprosaanalyse
Billedanalyse
Retorisk analyse
KERNESTOF:
Berntzen, Jorunn, m.fl.: Targets, Gyldendal, 2001: "Looking at the USA - A historical Overview" (8 s.)
Berntzen, Jorunn, m.fl.: Targets, Gyldendal, 2001: "Understanding Americans" (5 s.)
Berntzen, Jorunn, m.fl.: Targets, Gyldendal, 2001: “The American People) (3 s.)
Birk, Helle: “The Election of the American President” (4 s.)
Springsteen, Bruce: “The promised land” (song) (1 s.)
Kamala Harris, acceptance speech (watched 30 mins = 10 s.)
https://www.youtube.com/watch?v=o10x76nSDEY
"Pleasantville" (film, Gary Ross, 1998) (45 s)
http://www.cnn.com/2007/POLITICS/12/21/obama.trans.americandream/:
Barack Obama: "Speech on the American Dream", 7 Nov. 2007 (6 s.)
Holm, Rene: "Trailer bitch" fra billedserien "White trailer trash" (1 s.)
https://beingamerican.systime.dk/?id=130 (intro til "Being American. Identity, politics and contemporary society" + vocabulary work) 1 s.
Sider i alt: 84
SUPPLERENDE MATERIALE:
US elections: how do they work: https://www.youtube.com/watch?v=uRu_JcarCDY
Electing a US president in plain English: https://www.youtube.com/watch?v=ok_VQ8I7g6I
Spil ”Win the white house”: https://www.icivics.org/?fbclid=IwAR2nZ1FNhcMa0QsUA9Jks49DxMjmweCHXeJlmsvOKz_5smMPJ21UIQBiOto
https://www.pbslearningmedia.org/collection/debate-toolkits/
Grammatik:
Kongruens
Artikler
Adverbier/Adjektiver
Personlige, demonstrative og relative pronominer
Faglige mål:
perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
̶ analysere og perspektivere aktuelle forhold i Storbritannien og USA med anvendelse af grundlæggende engelskfaglig viden
om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold
̶ anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge
̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder
forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og
diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ læse og forstå skrevne tekster på engelsk i forskellige genrer af en vis længde om almene og faglige emner
Antal sider læst: 65
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
44 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
UK:Victorian Age, Dickens & AChristmasCarol (EXAM)
Dette forløb vil fokusere på Industrialiseringen, Den Victorianske tid og Charles Dickens. Vi læser "A Christmas Carol" og ser Muppet Show-udgaven af filmen inden jul. Videre læser vi tekster om London fra forskellige perioder og trækker tråde mellem disse.
KERNESTOF:
“Dickens Novels and the Age that made them” fra "Discovering Charles Dickens and his world", Gyldendal, 1995 (5 s)
"The Victorian Age", fra "A Short History of English Literature in English", Systime, 2011 (6 s)
Charles Dickens: "A Christmas Carol", 1843, novella (85 s)
Ford Madox Brown: "Work", billede (1863) (1 s)
George Elliot: "In a London Drawing Room", poem (1 s)
Ralph McTell: "Streets of London", lyrics (1 s)
Ed Sheeran: "Take Me Back to London" (1 s)
"Muppet's Christmas Carol", film, 1992 (31 s)
SUPPLERENDE MATERIALE:
Dokumentar om "A Christmas Carol" fra British Library: https://www.youtube.com/watch?v=cTHAN3_P7uE&t=3s
Tegnefilm om Dickens' liv: https://www.youtube.com/watch?v=unKuZ2wlNdw
"Can you survive Dickens' London"- online spil fra BBC: http://www.bbc.co.uk/arts/multimedia/dickens/
Diverse malerier fra Victorian London - analyse i par.
Antal sider læst: 128 s
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
36 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Personlige
- Selvstændighed
- Initiativ
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Crime (EXAM)
Vi går i dybden med krimigenren og læser både klassiske samt nyere noveller. Desuden er der fokus på podcast og tv-serie, hvor vi diskuterer forskellene på at få budskaber ud og diskuterer nye mediers anvendelighed i forhold til et analytisk perspektiv.
Vi har arbejdet med den klassiske detektivfortælling/whodunnit og træk fra denne (så som vigtigheden af detektivens karakter, plottet generelt/forbrydelsens karakter, en stærk modstander og det faktum, at løsningen skal være plausibel.)
Videre har vi bl.a. talt om howcatchem, hardboiled fiction, courtroom drama og arbejdet med, hvordan moderne crime trækker på de forskellige genrer og i højere grad arbejder med personkarakteristik/persongalleri.
KERNESTOF:
Podcast – Serial, episode 1 ( 18 s)
Lee Child: ”Safe enough” (short story) (9 s)
Arthur Conan Doyle: ”The adventure of the speckled band” (short story) (14 s)
Stephen King: "Shawshank Redemption" (novel and film - værklæsning) (95 s)
Sider i alt: 136
SUPPLERENDE MATERIALE:
'Crime Fiction' introduction fra Systimes 'Crime fiction'
Background information on Sir Arthur Conan Doyle
Faglige mål:
Faglige mål:
̶ forstå mundtlige engelske tekster og samtaler af en vis længde om almene og faglige emner
̶ udtrykke sig sammenhængende og forholdsvis flydende, herunder formulere egne synspunkter, i præsentation, samtale og diskussion på engelsk om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ skrive klare, detaljerede og sammenhængende tekster på engelsk med forskellige formål om almene og faglige emner med en relativ høj grad af grammatisk korrekthed
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
̶ orientere sig i et engelsksproget stof, herunder udøve kildekritik og dokumentere brugen af forskellige informationskilder ̶ anvende faglige opslagsværker og øvrige hjælpemidler
ANTAL SIDER LÆST: 135
Grammatik:
Udvidet tid/simpel tid
Aktiv/Passiv
Genitiv
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Skr. eksamen, opgave 6
|
26-01-2026
|
|
TERMINSPRØVE
|
03-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
48 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
6
|
Identity in a globalised world&LinguaFranca (EXAM)
Forløbet har haft fokus på, hvordan globalisering påvirker identitetsdannelse på individuelt, kulturelt og nationalt niveau. Gennem forskellige teksttyper og medier har vi arbejdet med temaer som tilhørsforhold og global kommunikation. Derudover har forløbet undersøgt engelsk som lingua franca og sprogets rolle som internationalt kommunikationsmiddel på tværs af kulturer. Der har været fokus på sproglig variation, kulturel forståelse, analyse, perspektivering og mundtlig kommunikation på engelsk.
KERNESTOF:
'Third Culture Kids', Lesley Lewis: http://wanjennifer.tripod.com/ (4 s)
'Colors', Whitni Thomas (poem) (1 s)
'Too many people', Pet Shop Boys (lyrics) (1 s)
'Britain - my new home', Artikel fra The Times, 23/4/13 (6 s)
'The red line', Charles Higson (short story) (13 s)
'Crash', Paul Haggis (film) (40 s)
Sider i alt: 65
SUPPLERENDE STOF:
Intro til Anthony Giddens: Modernity, Self-Identity and Globalisation
FAGLIGE MÅL:
̶ gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
̶ analysere og fortolke tekster med anvendelse af faglig terminologi og grundlæggende faglig metode
̶ perspektivere tekster kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
anvende viden fra faget, herunder hensigtsmæssige kommunikationsstrategier, i almene og faglige sammenhænge
GRAMMATIK:
Præpositioner/præposition + that
Relative pronomener
Udvidet tid
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
29 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Diskutere
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
- Initiativ
- Ansvarlighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
7
|
Repetition & Exam practice
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/224/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66303262763",
"T": "/lectio/224/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66303262763",
"H": "/lectio/224/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66303262763"
}