Holdet 2q ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Struer Statsgymnasium
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Jakob Hanghøj, Johnny Ewan Østergaard Nielsen, Lo Torun Samuelsson, Sara Sørensen
Hold 2024 ks/q (1q ks, 1q ks_hi, 1q ks_re, 1q ks_sa, 2q ks, 2q ks_hi, 2q ks_re, 2q ks_sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Historie: Introduktion til KS-historie
Titel 2 Religion: Intro+Religion i det senmoderne samfund
Titel 3 Historie: Styreformer i historiens løb
Titel 4 Historie: Danmarks historie o. 1848 - o. 1915
Titel 5 Religion: Kristendom (+USA)
Titel 6 Historie: Områdestudie: USA
Titel 7 Historie: Kulturmøder
Titel 8 Projekt - Områdestudie: USA
Titel 9 Historieopgaveskrivning
Titel 10 Historie: Velfærdsstat og ungdomsoprør i Danmark
Titel 11 Religion: Kulturmøder - Islam
Titel 12 Kulturmøder fællesfagligt
Titel 13 Historie: Ideologiernes kamp i det 20. århundrede
Titel 14 Projekt: Kulturmøder
Titel 15 Økonomi og velfærd
Titel 16 Historie: Eksamenssynopsis
Titel 17 Forløb#15

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Historie: Introduktion til KS-historie

Forløbets væsentligste indhold har omfattet følgende:
- introduktion til historie (historiefaglige metoder, periodisering m.m.)

Enkeltfagligt forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Religion: Intro+Religion i det senmoderne samfund

Intro + Religion i det senmoderne samfund:
- Intro til religionsbegrebet/religionsdefinition(er)
- Metode: Religionsfænomenologi og -sociologi (hvad religion ER og hvad religion GØR)
- Oversigt over verdens religioner + religionernes udbredelse
- Religion i det senmoderne samfund.
o Sekularisering, pluralisme, synkretisme, afsekularisering.
- Ninian Smarts religionsmodel

- Religionsfaglige begreber:
o Kildelæsning: Indefra/udefra/subjektiv/objektiv.
o Sekularisering/afsekularisering
o Affortryllelse/genfortryllelse
o Den religiøse aktør
o Pluralisme
o Synkretisme
o Instutionaliseret religion/ikke-institutionaliseret religion
o Maksimalisme/minimalisme
o Monoteisme/polyteisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 4 Historie: Danmarks historie o. 1848 - o. 1915

Forløbets væsentligste indhold har omfattet bl.a. følgende:
grundloven og demokratiet, andelsbevægelsen, industrialiseringen, levevilkår for de forskellige samfundsklasser o. 1848 - o. 1915 m.m..

Enkeltfagligt forløb.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Religion: Kristendom (+USA)

Kristendom: 24 moduler
Tekster til kristendomsforløb:
- KS-bogen:
o 154-155 (intro)
o S. 155-157 (Evangeliernes Jesus og begreberne synd og frelse)
o S. 157-161 (Jesus og den politiske verden)
o S.161-166 (Luther, reformation, katolicisme, protestantisme)
o S. 166-169  (Den Danske Folkekirke)
- Biblens ABC: N for nadver (https://www.bibelselskabet.dk/bibelens-abc-n-nadver)
- A. Sørensen. Om Kristendommen. 1995. s. 20-21 (Martin Luther: TROEN)
- Bente Clausen. ”Kampagne mod vielse af homoseksuelle”. Kristligt Dagblad. 2004.

Tekster fra det Gamle Testamente:
- 1. Mos. 1,1-2,4 (skabelse)
- 1. Mos. 2,4-25 (skabelse)
- 1. mos. 3,1-24 (syndefaldsmyten)
- 1. mos. 9, 8-17 (Noa)
- 1. mos. 17, 1-14 (Abraham)
- 2. mos.19, 1-7+17-20 (Moses)
- Daniels Bog 7,1; 13-15 (Menneskesønnen - Fra Kristendom i Nutid, tekst 28)
- Esajas Bog 52,23-53,12 (Herrens lidende tjener - Fra Kristendom i Nutid, tekst 27)
- 2. Mos. 20,1-21 (De ti bud)

Tekster fra det Nye Testamente:
- Matt. 5, 17-48 (fra Bjergprædikenen)
- Matt. 3,1-22 (dåb)
- Nadveren (Luk 22, 7-20)
- Tekst 35 + 36 fra ”Kristendom i Nutid”:
o Jesu’ ankomst til Jerusalem (Mark 11,1-11; 11,15-18)
o Passionshistorien (Mark 14, 1-2; 14, 10-72; 15; 16)
- Rom. 5.12-18 (Adam og Kristus).

Videoer:
- https://religion.systime.dk/?id=481#c1908 (Pauluslegenden – 2 min.)
- https://www.youtube.com/watch?v=XYW-lmfbk2Y (Klip fra ”Prinsen af Egypten”)


- Myte som begreb/genre
- Den kristne grundfortælling (skabelselsmyten – problemmyten – løsningsmyten)
o Skabelsesmyten: kosmologi, kosmogoni, antropogoni.
o Problemmyten: Menneskesyn, gudsopfatteles, verdensopfattelse)
o Løsningsmyten: Jesus liv og virke.
- Pagt i GT (Noa, Moses, Abraham).
- Pagt i NT (Jesus).
o Nadverindstiftelse.
- Den apostolske trosbekendelse (tre-i-én Gud)
- Messiasforestillinger fra GT (messianologi, apokalyptik, eskatologi, apokalytisk eskatologi, profeti)
o Daniels Bog + Esajas Bog
- Loven (De 10 bud vs. Bjergprædikenen)  fokus på at Jesus radikaliserer loven. Fra gerningsaspekt til sindelagsetik.
- Ritualer (fokus på overgangsritualer herunder dåb):
o Jens Peter Schjødts religionsmodel
o Van Genneps religionsmodel (overgangsritual)
o Kultdrama (genlevelse af mytisk urtid i nutiden)
- Luther og reformationen.
- Katolicisme vs. protestantisme
- Kristne retninger og deres forskelle: Indre Mission, Grundtvigianisme, Tidehverv.


Religion i USA: 10 moduler (+ 4 moduler til synopsis).
Delemnet i kristendom "Religion i USA" er gennemgået som en del af det fællesfaglige emne "Områdestudie: USA".
Vi har undersøgt begrebet civilreligion i USA med udgangspunkt i tekster fra bogen: ”USA – historie, samfund og religion”. Forløbet tog afsæt i Robert N. Bellahs forståelse af begrebet og i hvordan religiøse symboler, ritualer og myter bruges til at skabe national sammenhængskraft i et multietnisk samfund.
Vi har sammenlignet den amerikanske adskillelse mellem kirke og stat (”Wall of Separation”) med forholdet i Danmark samt arbejdet med puritanismens betydning for amerikansk identitet og selvforståelse.
Desuden har vi arbejdet med religiøse strømninger som evangelikale og mainline protestanter, fundamentalisme og den kristne højrefløj.
Sidst i forløbet har vi arbejdet med forholdet mellem religion og videnskab og hvilken rolle religion spiller i uddannelsessystemet - herunder kreationisme og intelligent design.

Tekster:
- ”Introduktion” til emnet: Civilreligion i USA s. 224-227 i KS-bogen (Madsen m.fl.,)
- Civilreligion som ”religion”. S. 254-257 i KS-bogen (Madsen m.fl.)
- Joe Bidens sejrstale 7 november 2020 (til KS-materialesæt)

Fra iBogen ”USA. Historie, samfund, religion”
- 3.1 Amerikansk religionshistorie (ca. 7 sider)
o Oplæg om puritanismen og de store vækkelser (eleverne har ikke læst dem).
o The Wall of Separation – adskillelsen af stat og religion
o De amerikanske protestanter
- 3.3 Protestantisk fundamentalisme og den kristne højrefløj (forkortet lidt) – ca. 6 sider.
- 3.4 Kreationisme og intelligent design – (ca. 6 sider)
- 3.6 Civilreligion i Guds eget land
o Donald Trumps præsidentielle edsaflæggelse https://usahistoriesamfundreligion.systime.dk/?id=339#c1029
Videoer:
- Trumps edsaflæggelser
o https://usahistoriesamfundreligion.systime.dk/?id=339#c1029 (i 2017)
o https://www.youtube.com/watch?v=VIvhmRjzeYk (i 2024)


- Historisk baggrund og betydning:
o (Puritanismen, Mayflower (flugt fra religionsundertrykkelse), sammenligning med Exodus-fortællingeen – udvalgt folk/udvalgt land).
o Tanken om religiøs frihed som centralt tema i amerikanernes kultur og selvforståelse.
- USA’s religiøse landskab: Undersøgelse af de mest udbredte religioner samt kristendommens variationer (protestanter, katolikker, evangelikale osv.), religiøs pluralisme.
- Forskelle mellem USA og Europa (forhold mellem kirke og stat)
- ”City Upon A Hill”-metafor (John Winthrop). Et lysende idealsamfund, som kunne tjene som forbillede for andre samfund.
- USA som Guds eget land.
- USAs forfatning (som første sekulære forfatning). Bill of Rights (1st amendment) + Wall of Separation – som sikrer adskillelse mellem stat og religion + religionsfrihed (-udøvelse).
- Civilreligion i USA:
o Vigtige begreber og indgangsvinkler:
Et forestillet fællesskab, forbundet af ”Gud”, frihedsrettigheder og en fælles fortid.
Civilreligion handler om de sammenhænge, symboler, forestillinger, myter og ritualer, der har fællesskabs- og nationalfølelse som omdrejningspunkt.
Den amerikanske præsident som den samlende figur i USA (civilreligiøst symbol)
Den amerikanske drøm
”Gud” er en valgfri Gud.
Guds eget land (Exodus-sammenligning)
- Evangelikale vs. mainline trossamfund
- Protestantisk fundamentalisme og den kristne højrefløj (hvis medlemmer ønsker samfundet tilbage til et religiøst afsekulariseret fundament).
- Religion og videnskab: Kreationsime og intelligent design.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 34,00 moduler
Dækker over: 61 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Historie: Områdestudie: USA

Forløbets væsentligste indhold har omfattet bl.a. følgende:
koloniseringen; Uafhængighedskrigen; Manifest Destiny; slaveriet, Borgerkrigen; indvandring; The Frontier; USA og Den første Verdenskrig; Wall Street-krakket; New Deal; USA og Den anden Verdenskrig; efterkrigstidens Amerika; Ronald Reagan og Den kolde Krig;  krigen mod terror; Smart Power eller America First m.m.


Forløbet er relateret til projektet "Områdestudie - USA".

Flerfagligt forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 34,00 moduler
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Projekt - Områdestudie: USA

Projektets indhold har omfattet bl.a. følgende:
arbejde med synopsis og fremlæggelse af synopsis.
Projektet er relateret til forløbet "Områdestudium: USA".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Historieopgaveskrivning

Forløbets indhold har omfattet følgende:
Optakt til historieopgaveskrivning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Historie: Velfærdsstat og ungdomsoprør i Danmark

Forløbets væsentligste indhold har omfattet bl.a. følgende:
realiseringen af det gode samfund i Danmark siden o. 1890; historiske begivenheders betydning for det gode samfund i Danmark siden omkring 1900; Kanslergade-forliget 1933; gennemførelsen af velfærdssamfundet siden o. 1945; de 3 velfærdsstatsmodeller m.m.; ungdomsoprørets årsager, ungdomsoprørets følger, græsrodsbevægelser, studenteroprøret, kvindernes oprør. Hovedvægten har ligget på oprørstendenserne i det danske velfærdssamfund ca. 1960-ca. 1975.

Enkeltfagligt forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Religion: Kulturmøder - Islam

Flerfagligt projekt: 18 moduler + 4 moduler til projekt.

Islam forløbsplan 2q
I forløbet har eleverne fået en grundlæggende forståelse for islam med fokus på islams formative periode, de seks trosartikler og de fem søjler, profeten Muhammed og hans betydning og forskellige moderne fortolkninger af islam (Hjärpes religionsmodel). Der har været et særligt fokus på ritualanalyse af Hajj som overgangsritual og kultdrama.  Afslutningsvist er der blevet arbejdet med islam i det senmoderne samfund samt muslimer i Danmark. Eleverne har arbejdet emnet Sharia og jihad (store og lille).

Kildetekster:
- Muhammeds åbenbaring/kaldelse (Ibn Ishaqh): https://religion.systime.dk/?id=546#c5503 – 1,3 ns.
- Profetens Himmelfart (fra Al-Bukharis traditionssamling) – ca. 1 side
- Muhammeds afskedstale (Religionsportalen, religion.systime.dk. Oversat af Ellen Wullf) fra https://islam.systime.dk/?id=161 – 1,4 ns.
- Abrahamlegenden

Koran-tekster:
- Sura 20,14
- Sura 23, 113
- Sura 2, 177
- Sura 2, 97-98 (om englene)
- Sura 4, 163
- Sura 2, 257
- Sura 45, 27
- Sura 2, 255 (om trosbekendelsen)
- Sura 17, 78-79 (om bønnen)
- Sura 5,6 (om bønnen)
- Sura 2, 42, 177, 276-277 (om almisse)
- Sura 2, 183-187 (om fasten)
- Sura 2, 158, 189, 196-197 (om valfarten)
- Sura 3, 95-96
- Sura 8,39 (jihad)
- Sura 9,5 (jihad)

Hadith-tekster:
- Al-Bukhari: Tro https://religion.systime.dk/?id=546#c5501
- Al-Bukhari: Almisse https://religion.systime.dk/?id=546#c5510
- Al-Bukhari: Fasten https://religion.systime.dk/?id=546#c3777

• ”Grundbogen til Religion C” (systime)
o Fakta om Islam – 1,2 ns
o Obligatoriske ritualer – 4,5 ns. (øvelser læses ikke)
o Religionen i spil: Muslimer i Danmark – 6,2 ns. Inkl. kildetekster.
Islam i Danmark
Øvelse 9 - Muslimer i Danmark
Øvelse 10 - Sharia i Danmark
Tekst 5 - Moustapha Kassem m.fl.: Vi tror på en sekulær islam
Tekst 6: Hizb ut-Tahrir om synet på samfundet

• Grundbogen til Religion C (fysisk bog) – Kapitel 4, ”Øjenåbner: Hvorfor være Muslim?”, s. 89-91.

• KS-bogen – Systime:
o Livet som muslim – 0,9 ns
o Muhammeds betydning i islam – 3,1 ns.
o Forskellige opfattelser af islam, demokrati og sharia – 1,9 ns.

• Forman. Kapitel 2.
• ”Tøj og tørklæde som identitetsmarkør” fra iBog Klassisk og moderne islam – 4,3 ns. https://islam.systime.dk/?id=250

• Videoklip:

o Sneaking a camera into Mecca: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI&t=201s (ca. 11 min – stop lidt før).
o Mehmet Öztoprak: Forberedelser til bøn (wudu): https://religion.systime.dk/?id=540#c2750


- Hjärpes religionsmodel
o Fundamentalisme
o Traditionalisme
o Sekularisme
o modernisme
- Ritualanalyse:
o Overgangsritualer
o Van Gennep – analyse af overgangsritualer:
o Kultdrama (+ Podemann Sørensens model)
o Jens Peter Schjødts model

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Kulturmøder fællesfagligt

Undervisningsbeskrivelse kulturmøder 2q Samfundsfag

Faglige mål:
At kunne:
anvende og kombinere viden, kundskaber og metoder fra fagene i faggruppen til at opnå indsigt i historiske, samfundsmæssige og kulturelle sammenhænge i Danmark og andre lande”
”formulere, forklare, undersøge og diskutere flerfaglige og enkeltfaglige problemstillinger ved anvendelse af begreber og viden fra fagenes kernestof”
”forklare på hvilken måde fagene kan bidrage til at øge forståelsen af virkelighedsnære pro-blemstillinger, herunder professionsrettede problemstillinger”
”redegøre for forskellige politiske grundholdninger samt analysere deres betydning i en aktuel sammenhæng”
”diskutere egne og andres kulturelle værdier i forhold til nutidige og fortidige værdier”
”anvende viden om centrale begivenheder og udviklingslinjer til at opnå forståelse af sammen-hænge af kulturel og samfundsmæssig art i Danmark i samspil med omverdenen”
”undersøge samfundsmæssige sammenhænge, mønstre og udviklingstendenser med brug af be-greber samt kvalitative og kvantitative data”.

Kernestof:
Morten Hansen Thorndal, Ærkedansker pærkerdansker, Columbus 2020, https://xn--rkedanskerperkerdansker-78b.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=130
1.0: Hvem er det, der skal integreres?
1.1: Hvem er de, og hvor kommer de fra?
1.2: Integration - "at forbinde en mangfoldighed til en helhed"
3.0: At være dansker eller ikke være dansker - om socialisering og identitetsdannelse
3.1: Identitetsdannelse i det senmoderne og det traditionelle samfund
3.2: Når dobbeltsocialiseringen bliver en del af integrationen
3.3: De etniske minoriteter og dobbeltsocialiseringen
3.4: Dobbeltsocialisering - problematisk eller hvad?
3.9: To teoretiske perspektiver på integration
3.10: Tre former for kapital - muligheder og begrænsninger
2.0: Vælgerne og de politiske skillelinjer
2.1: Indvandrere og integrationspolitik - en værdipolitisk skillelinje
2.2: Issue-voting og indvandrerpolitik i Danmark
2.3: Indvandring og integration - en ny skillelinje
2.5: De politiske partier og integrationspolitikken i Danmark

Supplerende stof:
Fire muslimske stemmer, dk4, 16 nov 2014, https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000031755&s=44652534&n=1&o=hits
Statistik: Beskæftigelsesfrekvens for 30-64 årige i de 15 største ikke-vestlige indvandrergrupper i Danmark, Danmarks Statistik 2019, https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/bagtal/2019/2019-02-18-fakta-om-indvandrere-og-efterkommere-i-danmark
Mahmoud Mohammad Mansour, Gymnasieelev Og Formand For Radikal Ungdom, Vejle, Debat: Jeg føler mig som andenrangsborger i mit eget land, 12. marts 2018 Politiken Sektion 2 (Kultur) Side 5 (Debat)
Mustafa Sayegh, Jeg forlod islam, fordi den forhindrede mig i at blive integreret i Danmark, Information, 29. juli 2020

Begrebsliste:
Socialisering
Værdier
Normer
Roller
Kulturel kode
Minoritetskultur
Majoritetskultur
Identitet
Social kategori
Personlig identitet
Social identitet
Det senmoderne samfund
Det traditionelle samfund
Individualisering
Aftraditionalisering
Primær socialisering
Sekundær socialisering
Dobbeltsocialisering
Sociale arenaer
Jeg-kultur
Vi-kultur
Pluralistisk integration
Assimilation
Segregation
Den rene identitet
Bindetregsidentitet
Den kreolske identitet
Anerkendelse
- Privat sfære
- Retslig sfære
- Solidariske sfære
Habitus
Økonomisk kapital
Social kapital
Kulturel kapital
Sociale felter
Fordelingspolitik
Værdipolitik
Materielle værdier
Immaterielle værdier/
Relationelle værdier

Issue-voting
Kernevælgere
Retningsprincippet
Nærhedsprincippet
Politisk skillelinje
Rational choice
Politisk mobilisering


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 48 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Historie: Ideologiernes kamp i det 20. århundrede

Forløbets væsentligste indhold har omfattet bl.a. følgende:
- Holocaust: Begrebet "folkedrab"; nazisternes jødeforfølgelser 1933-1945 - årsager, forløb, konsekvenser; andre eksempler på folkedrab
- Den kolde Krig: Truman-doktrinen, Marshall-planen, ideologiernes kamp, Tysklandsproblemet, Berlinmurens fald m.m.
- repetition af tidligere forløb

Enkeltfagligt forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Projekt: Kulturmøder

Projektets indhold har omfattet bl.a. følgende:
Arbejde med synopsis og fremlæggelse af synopsis.
Projektet er relateret til forløbet "Kulturmøder".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Økonomi og velfærd

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Historie: Eksamenssynopsis

Forløbets indhold har omfattet udarbejdelse af eksamenssynopsis.
Indhold
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#15

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer