Holdet 2025 rt/vh 2s+3s - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Struer Statsgymnasium
Fag og niveau Retorik C
Lærer(e) Rikke Verner Todbjerg Larsen
Hold 2025 rt/vh 2s+3s (rt/vh 2s+3s)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 De fem forarbejdsningsfaser
Titel 2 Debatindlæg - fokus på ANSVA & den klassiske disp.
Titel 3 Bitzers retoriske situation & kairos
Titel 4 Troværdighedsdyder - de moderne og klassiske
Titel 5 TOULMIN & det retoriske pentagram
Titel 6 ARGUMENTATION - et bredt begreb
Titel 7 FAGLIG formidling i ytringer
Titel 8 Pontoppidans klarhedens kvadrat
Titel 9 Visuel retorik
Titel 10 Genre og funktion samt arg. i politiske taler
Titel 11 Rep. af årets forløb + klargøring af portfolio

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 De fem forarbejdsningsfaser

Som grundbog bruges hele året "Grundbog i retorik - at vise og overbevise" af Bodil-Marie Gade & Marianne Johnsen.

For at komme igennem de relevante kapitler i bogen (eleverne bruger e-bog) følges bogens kapitler meget slavist - dog krydret med forskelligt materiale, som jeg vil forklare under hvert forløb.

Inden vi arbejder med de fem forarbejdningsfaser, taler vi om de fire grundlæggende søjler:
NATURA, ARS, USUS & IMITATIO.

Herefter arbejdes med de fem forarbejdningsfaser: INVENTIO, DISPOSITIO, ELUCUTIO, MEMORIA & ACTIO.

Ytringer brugt i undervisningen (hvor vi har set på alle fem forarbejdningsfaser):
Barack Obama inaugural adress, 20. januar, 2009
Demonstrationstale ved lærlingeopgøret - RØST: https://www.xn--rst-0na.dk/talearkiv/demonstrationstale-ved-laerlingeoproret/
Martin Lidegaards tale skrevet af Rune Kier Nielsen: Klimaforandringer og historien om Sarah (siderne 19 - 22), 2014

Under inventio taler vi også om TOPOI & den heuristiske spørgeliste.

Ytringer brugt under dette emne:
Legalisering af cannabis set ud fra forskellige synsvinkler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Debatindlæg - fokus på ANSVA & den klassiske disp.

Klassen har mødt genren DEBATINDLÆG før, og de skal selv prøve kræfter med denne genre. De udformer selv et debatindlæg, hvor de dels selv vælger topos og skal bruge den heuristiske spørgeliste, inden de afslutningsvis vælger, om deres ytring skal udformes efter enten:
- DEN KLASSISKE DISPOSITIO (med alle dens 7 underafdelinger)
eller
- ANSVA

Ytringer læst under dette forløb:
"At rejse" - en tale af en gymnasieelev, Sofia Søland Andreasen

I dette forløb møder klassen også de fire underkategorier, som hører under ELOCUTIO :
APTUM, PURITAS, PERSPICUITAS & ORNATUS




De to sidste faser: MEMORIA & ACTIO blandes med de såkaldte "udtrykselementer" (s. 34 - 37 i bogen) og herunder taler vi også meget om stilfigurer og troper.

Jeg viste to videoer med de politikere, hvorefter vi talte om deres MEMORIA & ACTIO.
https://www.youtube.com/watch?v=RADYKX1fO1s (Bertel Haarder tale til Gruppen Patys Grundlovsarrangement

https://www.youtube.com/watch?v=B6hnBr4Mvb4 (Helle Thornings tale ved FN's Generaltforsamling)



DESUDEN har eleverne også haft deres første TALE - nemlig en tale på et minut om et selvvalgt LIFEHACK. De har skrevet om dette life hack i deres portfoliomappe.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Bitzers retoriske situation & kairos

Når man taler om retorikkens betydning og skal anvende modeller i enhver given ytring, så kan man ikke komme uden om BITZERS retoriske situation fra 1968.

Vi går virkelig i dybden med de fire begreber:
EXIGENCE
AUDIENCE
CONSTRAINT
A FITTING RESPONSE

Som et slags appendix til BITZER har vi selvfølgelig også brugt tid på at tale om KAIROS:

Ytringer læst under dette forløb:
Jens Stoltenbergs tale efter terrorangrebet på Ytøya

Vi har lavet en grundig sammenligning mellem BITZER og Ciceros pentagram (forskelle/ligheder)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Troværdighedsdyder - de moderne og klassiske

En anden vigtig (og også kendt del af retorikken) er appelformerne og herunder også de såkaldte troværdighedsdyder - både de moderne og de klassiske.
Som en slags underkategori for ethos, arbejder vi også med begrebet "dynamisk ethos", og vi går i dybden med:
PHRONESIS, ARETÉ & EUNOAI
KOMPETENCE, ÅBENHED & ENGAGEMENT

Vi ser en video med Emma Holten, hvor vi taler om dynamisk ethos. Eleverne har også selv skulle finde en god og en dårlig retor. Dette har de skrevet ind i deres portfolio.

https://www.google.com/search?q=emma+holten+et+opg%C3%B8r+med+kr%C3%A6nkelseskulturen+tedx&sca_esv=9cf1df91a9197cf6&sxsrf=ANbL-n6_ip_7MTvI1oXSN9xrRiV1exeHyw%3A1770117932077&source=hp&ei=LNuBafv5AoWGxc8P3J_k-QI&iflsig=AFdpzrgAAAAAaYHpPE6B0F8EhiVU_9C4-3hnluhdrfwM&oq=emma+holte&gs_lp=Egdnd3Mtd2l6IgplbW1hIGhvbHRlKgIIADIEECMYJzIIEC4YgAQYywEyCBAAGIAEGMsBMggQABiABBjLATIIEAAYgAQYywEyCBAAGIAEGMsBMggQABiABBjLATIIEAAYgAQYywEyCBAAGIAEGMsBMggQABiABBjLAUjCGVAAWL8QcAB4AJABAJgBZqABkweqAQM4LjK4AQPIAQD4AQGYAgqgAuMHwgIKECMYgAQYJxiKBcICChAjGPAFGCcYyQLCAgoQLhiABBgnGIoFwgILEC4YgAQYkQIYigXCAgsQABiABBiRAhiKBcICBRAAGIAEwgILEC4YgAQY0QMYxwHCAhAQIxjwBRiABBgnGMkCGIoFwgIFEC4YgATCAgoQLhiABBhDGIoFwgILEC4YgAQYxwEYrwHCAgoQABiABBhDGIoFmAMAkgcDNS41oAfikgGyBwM1LjW4B-MHwgcFMi05LjHIBziACAA&sclient=gws-wiz#fpstate=ive&vld=cid:3fe6a017,vid:xMu1Nt2-ypI,st:0

Desuden vises reklamefilmen fra google maps: https://www.google.com/search?q=reklamefilmen+reunion+google&sca_esv=b88fcdf3d66975f7&biw=1389&bih=758&aic=0&sxsrf=ANbL-n4ekI31VzuuBp8B6b3c50BdujP8ew%3A1770122038033&ei=NuuBaaDUAbeH7NYPqum1-Ao&ved=0ahUKEwigx6S6qr2SAxW3A9sEHap0Da8Q4dUDCBE&uact=5&oq=reklamefilmen+reunion+google&gs_lp=Egxnd3Mtd2l6LXNlcnAiHHJla2xhbWVmaWxtZW4gcmV1bmlvbiBnb29nbGUyBxAhGKABGAoyBxAhGKABGAoyBxAhGKABGAoyBxAhGKABGAoyBRAhGJ8FSJULUJ8BWIcKcAF4AZABAJgBuAGgAa8GqgEDMS42uAEDyAEA-AEBmAIIoALyBsICChAAGLADGNYEGEfCAgUQABjvBcICCBAAGIAEGKIEwgIEECEYFZgDAOIDBRIBMSBAiAYBkAYIkgcDMS43oAf7J7IHAzAuN7gH5wbCBwcwLjEuNi4xyAchgAgA&sclient=gws-wiz-serp#fpstate=ive&vld=cid:d6833849,vid:gHGDN9-oFJE,st:0
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 TOULMIN & det retoriske pentagram

Da vi startede på TOULMIN, var det tydeligt at mærke, at eleverne kender denne model (ligeledes gælder dette for Ciceros pentagram) fra deres danskundervisning. Vi kommer hurtigt igennem den udvidede model, hvor vi laver forskellige opgaver i bogen, og vi går også tilbage til tidligere opgaver og kigger på dem med den udvidede model i tankerne.

Ytringer læst under dette forløb:

- Facebookopdatering om udsendelse af Forsvaret til Afghanistan (side 78 - 81) af Steffen Videbæk

- Debatindlæg fra Politiken om "Organdonation: Min krop tilhører mine pårørende" af Lea Christensen (side 81 - 83)

Til deres portfoliomappe har eleverne skullet skrive et modsvar til Lea Christensens debatindlæg.

Vi ser også et lille klip med Pernille Rosenkrantz-Theil https://nyheder.tv2.dk/video/2025-11-23-pernille-rosenkrantz-theil-stopper-i-politik-6385482643112
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 ARGUMENTATION - et bredt begreb

Slavisk følger jeg opdelingen i vores grundbog, og vi gennemgår alle faserne, som hører sig til, når man skal karakteriserer begrebet "ARGUMENTATION" og vi laver mange øvelser - både dem i bogen, men jeg har også selv øvelser med. Vi taler desuden om den kommende SRP, hvor man også kan gøre brug af de forskellige argumentationstyper.
Indhold
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 FAGLIG formidling i ytringer

Afsnittet om faglig formidling bliver holdets sidste område (selv om det står i januar/februar), hvor vi dels vil koncentrere os om
TEKSTKVALITETERNE (SIDE 126 - 129)
METAFORER og elevernes egen udvikling heraf (side 131 - 133)
BRUGEN AF SKALERING (SIDE 141)
Ytringer i dette forløb:
Hjemløs (reportage) (SIDE 133 - 138)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Pontoppidans klarhedens kvadrat

Ud over de i bogen nævnte modeller ønsker jeg også at introducere klassen for en ny model - nemlig KLARHEDENS KVADRAT af Christina Pontoppidan.
Vi hører blandt andet en podcast med forfatteren:

https://www.gottleben.com/podcast/1101-episode-5.html

og sætter denne model op "imod" de andre modeller, og vi taler om forskelle og ligheder.

Vi ser blandt andet også denne video af Villy Søvndal og analyserer den:
https://www.youtube.com/watch?v=CTozrTpxldM&t=53s

Vi vender også tilbage til debatindlægget "Organdonation: Min krop tilhører mine pårørende" og sætter klarhedens kvadrat på over for Toulmin.

Til deres portfoliomappe får eleverne nu den opgave, at de individuelt skal se denne video, som hedder KAIROS (jf. tidligere forløb): https://youtu.be/_I0hX48BUTI
og gerne må blande både BITZER, topik, de fem forarbejdningsfaser og alle deres underkategorier sammen og lave en skriftlig analyse.

Som juleafslutning ser vi klassikeren: Love actually - eleverne beskrev bagefter alle en scene for mig, som alle havde en eller flere af de klassiske, retoriske begreber i sig.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Visuel retorik

Dette forløb bliver årets korteste, hvor vi arbejder med de opgaver, som der hører sig til kapitlet i grundbogen. Eleverne skal lave de fire opgaver, som dels står på side 101 og side 103.
Opgaverne på side 102 tager vi sammen i timerne, og vi taler igen om genren "taler" og alle de retoriske begreber, der hører herunder, og vi taler om mindetaler a la Jens Stoltenberg.
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Genre og funktion samt arg. i politiske taler

Som et lille indspark i den store retoriske verden arbejder klassen med genre og funktion. Dette er ofte en gentagelse af læren fra danskundervisningen, men et nyt ord indføres her, nemlig genrehybrid, som vi ser mere og mere af i dag i forhold til for 100 år siden.
Desuden taler vi også om forskellen på mundtlige og skriftlige ytringer.

Eleverne får altså igen at se ordene som MOVERE, DOCERE & DELECTARE, men også de tre begreber:
- den deliberative, den forensiske og den epideiktiske tale bringes på banen.
Vi laver øvelser i bogen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer