Holdet 2. eux If (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Struer Statsgymnasium
Fag og niveau Informatik B
Lærer(e) Flemming Skovgaard Due
Hold 2025 eux If (2. eux If)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 IT og det digitale samfund
Titel 2 Programmering 1
Titel 3 Databaser og SQL
Titel 4 IT-sikkerhed og overvågning
Titel 5 Programmering 2
Titel 6 Innovation og interaktionsdesign
Titel 7 Projekt og systemudvikling
Titel 8 Eksamenstræning og opsamling
Titel 9 ~ Sideoptælling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 IT og det digitale samfund

Indledende forløb om introduktion til IT og computere. Vi har snakket om von Neumann-arkitektur, om det binære og hexadecimale talsystem og vi har set på historisk IT-udvikling.
Dertil har vi set på IOT, Big Data og kvantecomputere, Robotter og selvkørende biler, og endelig på Kunstig intelligens, herunder sprogmodeller og set på om "Kunstig intelligens" virkelig er "Intelligent"...

Der er udarbejdet en afleveringsopgave i forlængelse af emnet: "Afl. 1: IT-samfundet" - hvor eleverne skulle skrive noget opsamlende om computerens virkemåde og om et aspekt af moderne teknologi i samfundet".


Der arbejdes i dette forløb med følgende aspekter fra læreplanens kernestof:

It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
̶ it-systemer og brugeres gensidige påvirkning og konsekvens i forhold til kommunikation, effektivisering, købsadfærd og etik
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Programmering 1

Programmeringsteknikker og teori introduceres med blok-programmeringssystemet AppLab.
Der behandles bl.a. både datatyper, teknikker og programmeringsstrukturer (forgreninger, løkker, funktioner mv.). Desuden gives her det første kendskab til at gemme i en database (en tabel) og trelagsprincippet.

Der er udarbejdet en afleveringsopgave i forlængelse af emnet: "Afl. 2: AppLab-projekt" - hvor eleverne skulle udvikle en innovativ app.


Der arbejdes i dette forløb med følgende aspekter fra læreplanens kernestof:

1) Programmering
- identificere basale strukturer i programmeringssprog, modellere programmer og anvende programmering til udvikling af simple it-systemer

2) Repræsentation og manipulation af data
- modellere data, analysere egenskaber ved typer af data, samt udvælge og anvende forskellige typer af data i brancherelevante it-systemer eller udvidelser af disse
- oprette og anvende databaser i it-systemer eller udvidelser af disse
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 28,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Databaser og SQL

Dette forløb handler primært om databaser. Vi har arbejdet med de 3 normalformer, med E/R-diagrammer og med SQL-kald til en MySQL-database (relationelle databaser). Eleverne har oså selv prøvet at oprette en database i MySQL, der senere skulle bruges i forløbet om hjemmeside-programmering.

Der har i forløbet desuden været arbejdet med systemarkitektur - herunder om Klient-Server-forhold og 3-lagsarkitektur, og vi har i den forbindelse snakket om internettets opbygning. Desuden har vi arbejdet lidt med cookies (lavet en app i AppLab).


Der arbejdes i dette forløb med følgende aspekter fra læreplanens kernestof:

1) It-sikkerhed, netværk og arkitektur
̶ Internettets teknologi
̶ client-server arkitektur
̶ trelagsarkitektur

2) Repræsentation og manipulation af data
̶ abstraktion og strukturering, begrebs- og datamodeller
̶ data og datatypers repræsentation og manipulation
̶ E/R-modeller
̶ relationelle databaser og databaseforespørgsler
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 IT-sikkerhed og overvågning

Forløb om IT-sikkerhed. Vi har snakket om overvågning og IT-firmaernes høst af data, Persondataforordningen (GDPR), forskellige former for svindel på nettet, CIA-modellen og hvordan man kan sikre sig med kodeord og adgangskontrol. Dertil har eleverne under forløbet fået indblik i kryptering, herunder specielt offentlig nøgle-kryptering og digital signatur.

I forløbet har vi set en film på engelsk: Shoshana Zuboff on Surveillance Capitalism (50 min) med tilhørende arbejdsark.


Der arbejdes i dette forløb med følgende aspekter fra læreplanens kernestof:

1) It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
- it-systemer og brugeres gensidige påvirkning i forhold til etik og adfærd

2) It-sikkerhed, netværk og arkitektur
- Internettets teknologi og sikre kommunikationsformer
- It-sikkerhedspolitik
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Programmering 2

Forløb hvor der arbejdes med principperne bag en hjemmeside. Eleverne har stiftet bekendtskab med opbygning af hjemmesider i HTML/JavaScript. Indledningsvist har eleverne fået introduktion til den overordnede struktur, og vi har set på simple sider i HTML, og med brug af JavaScript til at få interaktion med knapper (dynamisk hjemmeside). Vi har set på, hvordan man kan anvende løkker og forgreninger til f.eks. at lave et "lykkehjul". Vi har også arbejdet med at få forbindelse med et PHP-script til en server - og derigennem med den database, som eleverne oprettede under Database/SQL-forløbet.

Der er udarbejdet en afleveringsopgave i forlængelse af emnet: "Afl. 3: Hjemmeside-projekt" - hvor eleverne skulle videreudvikle en løsning på grundlag af det gennemgåede Minikrak projekt.


Der arbejdes i dette forløb med følgende aspekter fra læreplanens kernestof:

1) Programmering
- funktioner
- variable, sekvenser, løkker og forgreninger

2) Interaktionsdesign
- design af en brugergrænseflade og den tilhørende interaktion
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Innovation og interaktionsdesign

Forløb om hvordan man får den gode (IT-)idé og hvordan man får den virkeliggjort. Der er berørt emner som målgruppe-analyse (Minerva-modellen bl.a), udviklingsmodeller (Vandfalds- og Iterative model) og brugertest (herunder tænke-højt-test).

I forlængelse af forløbet er der arbejdet med interaktionsdesign (at komme fra den gode idé til et succesfyldt design...).

Der er set på brugergrænseflade (UI) og brugeroplevelse (UX).
Der er set på undersøgelse af brugsmønstre, Normans design-principper, Gestalt-love og Fitts lov.
Desuden er der kigget på "personas" og "figurines" som samtaleredskaber til behovsafdækning for brugergrupper, og på forskellige typer af prototyper.
Afslutningsvist blev der kigget på Dark Patterns.

Der er udarbejdet en afleveringsopgave i forlængelse af emnet: "Afl. 4: Innovation og interaktionsdesign" - hvor eleverne skulle idé-udvikle et nyt IT-produkt - men kun på konceptplan (ingen implementering).


Der arbejdes i dette forløb med følgende aspekter fra læreplanens kernestof:

1) It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
̶ it-systemer og brugeres gensidige påvirkning og konsekvens i forhold til kommunikation, effektivisering, købsadfærd og etik
̶ modellering som middel til at forstå et problemområde
̶ brugsmønstre til afdækning af brugertypers krav til et it-system
̶ arbejdsformer i udviklingsarbejdet
̶ brugertest til kvalitetssikring af et it-system i forhold til brugertypers krav

2) It i erhvervslivet
̶ it-strategi
̶ it-projektstyring
̶ standardsystemer og forretningssystemer herunder ERP, CRM og CMS

3) Interaktionsdesign
̶ design af en brugergrænseflade og den tilhørende interaktion
̶ prototyper til i samarbejde med brugerne at udvikle it-systemets interaktionsdesign i en brancherelevant kontekst
̶ principper for interaktionsdesign
̶ modellering af interaktion mellem it-systemet og omgivelserne

4) Innovation
̶ eksempler på og kategorisering af brancherelevante, innovative it-systemer
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Projekt og systemudvikling

I dette forløb af ca. 20 timers varighed arbejdede eleverne med deres eksamensprojekt.

Eleverne skulle igennem alle udviklingsprocessens faser:
1) Finde problem og idé
2) Overveje målgruppen
3) Opstille en kravsspecifikation til produktet
4) Designe og planlægge produktet
5) Overveje evt. databasedesign
6) Implementere/kode produktet
7) Lave brugertest af produktet
8) Lave overvejelser omkring IT-sikkerhed
9) ...og endelig reflektere over det færdige produkt...

Eleverne skulle efterfølgende aflevere en projektrapport...

Alle læreplanens aspekter indgik således i praksis i dette forløb.
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksamenstræning og opsamling

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 ~ Sideoptælling

Antal sider gennemgået i forløbet:

1) Lærebog - De vigtigste koncepter - Informatik B:  74 sider
2) AppLab - Vigtige kommandoer:  20 sider
3) Hjemmesider med HTML, CSS og JS:  34 sider
4) Noter og undervisningsopgaver:  ca. 35 sider (vurderet arbejdsomfang)
I alt omkring 160-170 sider.

5) Dertil pensum fra informationsteknologi C (eud it f): Læreren har brugt: https://emu.dk/eud/erhvervsinformatik?b=t437 (måske 90-100 sider...)

Ialt: 250-270 sider.     (Læreplan: 200-350 sider).
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer