Holdet 2. eux de (2026/27) - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2026/27
Institution Struer Statsgymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Margit Svendsen Donslund
Hold 2026 eux de (2. eux de)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1. Intro til design
Titel 2 Forløb 2. Produktdesign
Titel 3 Forløb 3 Kommunikationsdesign
Titel 4 Forløb 4. Arkitektur
Titel 5 Forløb 5. Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1. Intro til design

Kort introduktion til fagets 3 hovedområder:
1. Kommunikation (Grafisk design) + præsentation af mulige projekter
2. Produktdesign + præsentation af mulige projekter
3. Arkitektur + præsentation af mulige projekter.


Arbejde med målgruppe ud fra manden i midten.

Vi ser filmen: Dream the future

Opgave:
Eleverne arbejder i grupper, hvor de skal lave hver deres tegning af en brudekjole. Dernæst skal de kombinere deres tegninger og lave en model til en bestemt målgruppe, som de vil arbejde med.
Sidste benspænd er, at de får udleveret papirdug, staniol og bobleplast som de skal lave en mockup af.

Faglige mål:
Identificere et designproblem og gennemføre en designproces.
Generere design- og arkitektur-idéer.
Arbejde iterativt.

Kernestof:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområder eller integreret: - produktdesign - kommunikationsdesign - arkitektur”

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, gruppearbejde, eksperimentelt arbejde



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2. Produktdesign



Forløbets indhold og fokus
Eleverne skal arbejde med danske og udenlandske designere vedr.
alternativ mode. Vi ser på mode i et historisk perspektiv - Hvad er mode?

Emner:
Provokation - en magtfulde krop, iscenesættelse og identitet
Bæredygtighed
Intelligent mode

Overvejelser:
Det perceptuelle (sansning), taktile (føleligt), affektive (følelsesmæssigt), formsprog

• Kig på nyere designere og deres storytelling.
• Historiske referencer, intertekstualitet
• Bæredygtighed, CSR, LCA, fair trade
• Tradition vs. Nytænkning

Opgave:
Alternativ mode - beklædning

Faglige mål:
Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat.
Sammenholde design- og arkitektureksempler fra forskellige perioder.
Forholde sig reflekteret og kritisk til den designede omverden ud fra de-res erfaringer med designprocesser og som interessenter.
Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Identificere et designproblem og gennemføre en designproces.
Generere design- og arkitektur-idéer.
Undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige para-metre og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet.
Kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt.
Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces.
Detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et de-signprojekt.
Arbejde iterativt.
Beskrive formålet med deres visualiseringer.

Kernestof:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområder eller integreret: - produktdesign - kommunikationsdesign – arkitektur.
Designparametre form, funktion og kommunikation er fagets overordnede centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv.
Designteori - punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag - design og arkitektur set som kulturarv - designprocessens elementer på et beskrivende niveau.

Visualiseringsmetoder på elementært niveau - skitsering i forskellige faser af en designproces - mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3d-computermodellering - rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende - målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller.

Anvendt materiale.
Kernestof: Gertrud Lehnert: "Modens historie i det 20. århundrede" , 2000 Kønemann Verlagsgesellschaft mbH s. 22-23, 62-63, 88-89, 108-109

Hjemmesider: Mode, journalist Louise Juncker, iBureauet/Dagbladet Information. 2004. Opdateret af journalist og cand. comm. Anne Anthon Andersen, november 2017: https://faktalink.dk/titelliste/mode

Demokratisering af moden. Tøj, mode og bæredygtighed:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=187

Cradle to cradle: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=186

Kønnet mode: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=188

Fremtidens garderobe: https://www.katoni.dk/blog/fremtidens-garderobe
/
Bæredygtighed: https://designgrundbogen.systime.dk/?id=473&loopRedirect=1

Æstetik: https://designgrundbogen.systime.dk/?id=497

Farvelære: https://dac.dk/magazine/farvelaere-sadan-bruger-du-farver-og-kontraster--og-forstar-deres-symbolik

Ghita Nørby til fest hos dronningen; Blodrød kjole af Nicholas Nybro https://www.dr.dk/nyheder/kultur/manden-bag-ghita-noerbys-kjole-i-orden-sammenligne-den-med-en-moderkage

Marco Evarissti: design til dødsdømte ”Pink State Man” https://kun-sten.nu/journal/united-colors-of-evaristti/

Modeugens mest bizarre øjeblikke: https://nordnews.dk/modeugens-mest-bizarre-oejeblikke/

Metode: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=146
Side 5 af 10

Analysemodeller: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=198

Film: "Fremtidens mode" https://www.dr.dk/tv/se/dream-the-future-s-10-eps-1-10/fremtidens/fremtidens-mode

Modens mønsterbrydere, Lærke Bagge: https://www.dr.dk/drtv/se/modens-moensterbrydere_-laerke-bag-ger_228642

Modens mønsterbrydere, Frederik Taus: https://www.dr.dk/drtv/se/modens-moensterbrydere_-frederik-taus_228644

Procent: 35%
Omfang: 26 Lektioner/19,5 timer

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, individuelt arbejde, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde, mundtlig præsentation
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Alternativ mode 24-09-2026
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3 Kommunikationsdesign

Forløb 2 Kommunikationsdesign – immateriel og materiel design, målgruppe

Forløbets indhold og fokus:
I dette forløb arbejdes med parametrene form, funktion og kommunikation i forhold til: Font, Illustration, Farvevalg, De 4 kontraster og Komposition.
Der ud over lærer eleven om forskellige segmenteringsmodeller Minerva, Gallup kompas og Persona.
Eleven arbejder via øvelser med skitsering og tegning med forskellige opgaver, hvor målgruppen er et vigtigt fokuspunkt i forhold til branding af elevens produktdesign.


Læreroplæg:
Ittens farvelære
Komposition og farve
Immaterielt design/materiel design
Minervamoden, Gallup Kompas, Persona

Opgaver:
1. Meme
2. Branding af alternativ mode

Faglige mål:
Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat.
Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Identificere et designproblem og gennemføre en designproces.
Kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret
designprojekt.
Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces.
Arbejde iterativt.
Formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt
og mundtligt.

Kernestof:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområder eller integreret: - produktdesign - kommunikationsdesign – arkitektur.
Designparametre form, funktion og kommunikation er fagets overordnede
centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv.
Designteori - punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag - design og arkitektur set som kulturarv - designprocessens elementer på et beskrivende niveau.
Visualiseringsmetoder på elementært niveau - skitsering i forskellige faser af
en designproces - mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3dcomputermodellering - rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende - målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller.
Researchmetoder på elementært niveau: - undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning - skitserende og eksperimenterende undersøgelser -
mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren - aflæsning af enkle designrepræsentationer.

Anvendt materiale.
Kim Pedersen & Henrik Birkvig.: Grundbog i grafisk design, eksp.  Grafisk Litteratur: side 8- 59.

Kommunikationsdesign: https://designgrundbogen.systime.dk/?id=492

https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=131

Metode:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=156

Research:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=145

Logo;
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=191

Branding:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=190

Reklamer, Aida:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=196

Grafiske virkemidler:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=164

At arbejde med kommunikationsdesign:
https://designgrundbogen.systime.dk/?id=508#c2851


Procent: 30 %

Omfang: 19 lektioner/14.25 timer

Arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppe arbejde, skriftligt arbejde, eksperimentelt arbejde, mundtlig præsentation
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Alternativ mode 24-09-2026
Brandingkampagne 25-10-2026
Brandingkampagne. 25-10-2026
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4. Arkitektur

Arkitektur
Forløbets indhold og fokus:

Eleverne skal arbejde stedspecifikt med en fritidsbolig (registrering og analyse af et sted) samt udvælge en specifik bygherre at designe til.
Fokus på at arbejde med designprocessen
Fokus på at få kendskab til forskellige arkitekter og bygninger
Fokus på selvstændig informationssøgning
Nedslag i arkitekturhistorien fra antikken frem til i dag.
Fokus på praktisk arbejde med idégenerering, skitser og model
Arkitektur plagiat

Øvelser:
Perspektivtegning
Plan, snit og opstalt
Vandring på skolen – oplevelse af fysiske omgivelser
Modelarbejde med Kappa-line (skumpap).
Elevfremlæggelser af selvvalgt arkitekt

Læreroplæg:
Fokus på udvalgte byplaner og bygninger. Nedslag i arkitekturhistorien fra antikken frem til i dag.
Arkitektur plagiat (power point)

Opgave:
En fritidsbolig

Faglige mål:
Analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat.
Sammenholde design- og arkitektureksempler fra forskellige perioder.
Sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur.
Behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Identificere et designproblem og gennemføre en designproces.
Generere design- og arkitektur-idéer.
Undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre
og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet.
Kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret
designprojekt.
Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces.
Detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt.
Arbejde iterativt.
Beskrive formålet med deres visualiseringer.
Være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, samt mellem det kendte og det ukendte.

Kernestof:
Genstandsfelter, der behandles som enkeltområder eller integreret: - produktdesign - kommunikationsdesign – arkitektur.
Designparametre form, funktion og kommunikation er fagets overordnede
centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv.
Designteori - punktnedslag i design- og arkitekturhistorien primært med fokus på tiden fra 1750 til i dag - design og arkitektur set som kulturarv - designprocessens elementer på et beskrivende niveau’.
Visualiseringsmetoder på elementært niveau - skitsering i forskellige faser af
en designproces - mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos, 3dcomputermodellering - rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende - målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller.
Researchmetoder på elementært niveau: - undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning - skitserende og eksperimenterende undersøgelser -
mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren - aflæsning af enkle designrepræsentationer.

Kernestof:

Designhistorie:
https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/2062020/Designhistorie/

Metode - form, funktion og kommunikation:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=165

Boligarkitektur:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=172

Modernistisk arkitektur:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=170

Bæredygtige byggematerialer:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=202

Når bygninger bliver levende:
https://dac.dk/magazine/nar-bygninger-bliver-levende-fremtidens-arkitektur-skal-maske-dyrkes-ikke-bygges

Den formanalytiske metode, Dansk Arkitektur Center (5 siders folder)

Supplerende stof:
Bæredygtige byggematerialer | Guide til materialevalg

Procent: 30 %

Omfang: 35 lektioner/26,25 timer

Arbejdsformer:
Klasseundervisning/ praktisk (eksperimentelt)arbejde/ informationssøgning
/ fremlæggelse skriftlig




A
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Power point om Arkitekt 28-10-2026
Power point om arkitekt 28-10-2026
Omfang Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 5. Eksamensprojekt

Forløbets indhold og fokus
Rammerne:
Til dette sidste designprojekt som er dit eksamensprojekt, er der afsat ca. 10
lektioner. Du skal med udgangspunkt i din portfolio forberede en præsentation af besvarelsen af dit selvvalgte emne.
Din præsentation bør udgøre ca. 2/3 (20 min.) af eksaminationstiden (30
min.). I disponeringen af den reelle eksaminationstid ca. 10 minutter til præsentation og ca. 10 minutter til samtale.
Du kan frit vælge præsentationsform.
Med udgangspunkt i din portfolie præsenteres en besvarelse af din selvvalgte
opgave/emnevalg hvor du inddrager følgende i opgavens besvarelse:
- Egne projekter (portfolie) hvor de tre designdiscipliner er repræsenteret:
(Produktdesign, Kommunikationsdesign, Design af fysiske omgivelser.
- Projekter lavet af professionelle designere
Research, faglitteratur og andre kilder fra portfolioen skal indgå i præsentationen.
Både professionelle og egne designprojekter står i flertal i læreplanen, hvilket
betyder, at eksaminanden som et minimum skal inddrage to egne og to professionelle projekter i deres præsentation. Projekterne skal tilsammen dække
minimum to af disciplinerne. Projekterne må gerne gå på tværs af disciplinerne.
Eksaminationen tager udgangspunkt i eksaminandens præsentation suppleret med et eller flere af eksaminator forberedte og for eksaminanden ukendte
spørgsmål. Bedømmelseskriterier: Bedømmelsen er en vurdering af, i hvilken
grad eksaminandens præstation opfylder de faglige mål.

Faglige mål:
Sammenholde design- og arkitektureksempler fra forskellige perioder.
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof Designparametre form, funktion og kommunikation er fagets overordnede
centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv

Anvendt materiale:
Børne og undervisningsministeriet: Design og Arkitektur C, B, A, Stx, hf og
valgfag

Procent: 5%

Omfang: 10 lektioner/7.5 timer

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, individuelt arbejd
Indhold
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer