Holdet 2.3 retorik (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Y

Holdet 2.3 retorik (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Y - Randers Statsskole
Fag og niveau	Retorik C
Lærer(e)	Susanne Harkjær Møller
Hold	2025 2.3 retorik (2.3 retorik)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Intro til retorik og kommunikationssituation
Titel 2	Taler, forarbejdsningsfaser og appelformer
Titel 3	Argumentation
Titel 4	Faglig formidling
Titel 5	Genre og funktion
Titel 6	Krisekommunikation og undskyldningsretorik
Titel 7	Repetition og eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Intro til retorik og kommunikationssituation FOKUS: Eleverne introduceres til hvad retorik er ved at læse indledningen i grundbogen. Deres forhåndsviden om retoriske begreber aktiveres igennem en indledende øvelse, hvor de får udleveret nogle retoriske begreber, som de skal forsøge at forklare. Eleverne introduceres til kommunikationssituationen, analyserer Jens Stoltenbergs tale ud fra det retoriske pentagram samt en analyse af hans actio. De laver desuden en omskrivning af indledningen og afslutningen ud fra en ændring af kommunikationssituationen, samt skriver en lille refleksion omkring deres omskrivning. Dette afsluttes ved, at eleverne fremfører enten deres indledning eller afslutning på holdet og får feedback på deres arbejde med at ramme den nye målgruppe. Eleverne introduceres til Bitzers retoriske situation og begrebet kairos. De får i grupper udleveret en kommunikationssituation, og så skal de selv digte videre på situationen og fremlægge deres mediators of change, det påtrængende problem, constraints og hvorvidt de har lavet et fitting response. KERNESTOF: ”Grundbog i retorik – at vise og overbevise” af Bodil-Marie Gade og Marianne Johnsen, Systime, 2. udgave, 2022: ”Indledning – Retorik er en måde at se verden på” s. 7-8 ”Kommunikationssituationen”, s. 45-51 ”Bitzers retoriske situation” og ”Kairos”, s. 51-56 SUPPLERENDE STOF: ”Jernmarker” https://danmarksdemokraterne.dk/forside/ Nordjyllands politi facebookopslag fra 7. juni Lærer-powerpoint om Bitzer
Indhold	Kernestof: Hej modige retorikelever! (Modige fordi I har valgt et nyt fag, og jeg er allerede vilde med jer :)). Jeg glæder mig super meget til at lære jer (bedre) at kende, og til at vi skal se på verden sammen med retoriske briller på. Sæt jer venligst i følg Lektier: læs side 7-8 i grundbogen "Indledning - retorik er en måde at se verden på" og skriv tre pointer fra teksten ind i elevfeedback. HUSK at medbringe begrebsarket fra onsdagstimen. Det gennemgår vi. DAGENS ORD: Sara LEKTIER: læs om kommunikationssituationen side 45-51 øverst i grundbogen. Vælg tre centrale pointer om kommunikationssituationen fra de læste sider og skriv dem ind i elevfeedback. DAGENS ORD: Simon. Medbring grundbog og Stoltenbergs tale. Vi gennemgår talen. DAGENS ORD: Sofia. MEDBRING grundbogen. I timen arbejder vi lidt videre med omskrivningsopgaven og bygger lidt mere teori på den retoriske situation. DAGENS ORD: KATRINE Jeres omskrivninger af Stoltenberg skal være færdige og uploadede inde i jeres portfolier i teams. Øv dig i at holde ENTEN din indledning eller din afslutning på talen. DAGENS ORD: Anna LEKTIER: LÆS side 51-56 som repetition af Bitzers kommunikationssituation + introduktion til begrebet 'kairos'.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Taler, forarbejdsningsfaser og appelformer FOKUS: Eleverne introduceres til Ciceros fem forarbejdsningsfaser. De skriver selv en tale ud fra et selvvalgt emne, og skal forholde sig til hvem de ønsker at påvirke og hvad de ønsker at opnå med deres tale. De brainstormer over deres taler ved sparring med hinanden og med copilote. Eleverne laver forskellige øvelser med volumen, tempo, tryk og gestik for at træne actio og sparrer med hinanden. De læser desuden om metakommunikation og arbejder med at inkorporere det i talen. De fremfører deres taler for holdet og får feedback fra holdet og underviser. Eleverne arbejder med appelformerne. De laver en øvelse, hvor de skal fremstille plakater hvor de kun anvender logos som appel. De skriver små tekster, hvor fokus er på evidentia. De analyserer etos i en tale af Morten Villumsen og hos deltagerne i skolens paneldebat i anledning af kommunalvalget. De skriver desuden en refleksion, hvor de forholder sig til deres retoriske adkomst til deres egen tale. KERNESTOF: ”Grundbog i retorik – at vise og overbevise” af Bodil-Marie Gade og Marianne Johnsen, Systime, 2. udgave, 2022: ”De fem forarbejdningsfaser: Inventio”, s. 9-11 ”Appelformerne”, s. 57-66, 68-69 ”Hvad vil du opnå med talen?” video fra danske taler: https://www.dansketaler.dk/undervisning/skriv-en-tale-undervisningsfilm/laer-at-holde-en-tale-film-1 ”Disposition” video fra danske taler: https://www.dansketaler.dk/undervisning/skriv-en-tale-undervisningsfilm/laer-at-holde-en-tale-film-3 ”Metakommunikation” fra ”Talens Magt. Indføring i mundtlig retorik” af Jonas Gabrielsen og Tanja Juul Christiansen, Hans Reitzels Forlag, 2010, s. 143-146 ”Retorisk adkomst” i ”Du har ordet. En grundbog i retorik til gymnasiet” af Nanna Flindt Kreiner & Jonathan Ovesen, Samfundslitteratur, 2024, s. 96-97 ”Retorisk handlekraft” i ”Du har ordet. En grundbog i retorik til gymnasiet” af Nanna Flindt Kreiner & Jonathan Ovesen, Samfundslitteratur, 2024, s. 31-32 SUPPLERENDE STOF: Morten Søndergaard Villumsens tale "Rygestop Nu" ved Talefest Midt fra 17. april 2024
Indhold	Kernestof: DAGENS ORD: Thea Lucia. DAGENS ORD: SIGNE. LEKTIER til dette modul: se video nr. 2 om disposition og tag noter til den. Skriv derefter (for der er tip til den gode indledning i videoen) et bud på en indledning til din tale. HUSK hele tiden at have i baghovedet HVAD DU VIL m LEKTIER: Vi dropper dagens ord idag og bruger al tiden på talerne. Din tale skal være stort set færdig. I får tid til at øve med en anden og mulighed for at lave rettelser. Vi har kun et halvt modul idag pga. linjedag (så I får lidt tidligere fri). Vi hører de første tre taler: Anna-Josephine, Josefa og Sofia. De resterende talere skal på efter efterårsferien. Jeg vedhæfter de ark om metakommunikation, som jeg udlevered Metakommunikation fra Talens Magt.pdf description Alma, Josefa, Sara, Signe, Thea, Thea-Lucia holder jeres taler. Anna, Emma, Nanna og Simon holder jeres taler. MEDBRING GRUNDBOGEN. Emma, Katrine, Nanna og Rebecca holder taler. LEKTIER: læs om etos side 63 og 64 i grundbogen og tag nogle noter. På timen skal I lave en lille skriftlig opgave om etos i hånden, som skal afleveres. I må bruge grundbogen og håndskrevne noter til at b DAGENS ORD: Josefa LEKTIER: læs om 'patos' og 'evidentia' side 60-61 i grundbogen + find på et politisk slogan som driver af patos og skriv det ind i elevfeedback. Det må gerne være et slogan som har noget skørt eller fjollet som omdrejningspunkt - d Lektier: MEDBRING grundbogen. Vi mødes i lokale 10
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Argumentation FOKUS: I dette forløb er der fokus på argumentation. Eleverne læser om Toulmins argumentmodel og laver øvelser med at identificere påstand, belæg, hjemmel, styrkemarkør, gendrivelse og rygdækning. Vi beskæftiger os desuden med den dårlige tone i debatten ved at eleverne skriver grove facebookopslag til lokalpolitikere som optakt til at se klip fra Lars Løkke Rasmussens alternative nytårstale og klip fra dokumentaren ”Ti stille kvinde”, samt læser om den dårlige tone på SoMe. Eleverne introduceres til ANSVA-modellen og analyserer et debatindlæg ude fra modellen. De brainstormer derefter sammen om god emner til debatindlæg, skriver individuelle debatindlæg om selvvalgte emner, samt giver hinanden feedback på deres debatindlæg. Eleverne læser om forskellige argumenttyper, leder efter argumenttyper i nogle opslag og trækker desuden forskellige emner, som de skal debattere for eller imod. Eleverne introduceres i den forbindelse til topik og skal afsøge deres emne ud fra topiklisten inden de vælger deres argumenter. Eleverne læser om uredelig argumentation, og forbereder uredelige argumenter til en debat, som de efterfølgende afholder. Afslutningsvis læser de om framing og newspeak. I forløbet analyseres kongens og Aphacas nytårstale og vi sammenligner deres valg af tematikker og sprog. KERNESTOF: ”Grundbog i retorik – at vise og overbevise” af Bodil-Marie Gade og Marianne Johnsen, Systime, 2. udgave, 2022: ”Argumentation” og ”Toulmins argumentmodel”, s. 71-78 ”Politikerhad på de sociale medier”, s.182-87 og ”Unges deltagelse i den offentlige debat”, s.190-191 ”ANSVA-modellen”, s. 27 ”Argumenttyper” og ”Argumentationens faser” og ”Modargumentation”, s. 85-92 ”Topik”, s. 11-15 ”Argumentation i den politiske debat”, s. 145 og 147-153 ”Redelig og uredelig argumentation” i ”Du har ordet. En grundbog i retorik til gymnasiet” af Nanna Flindt Kreiner & Jonathan Ovesen, Samfundslitteratur, 2024, s. 83-86 Mike Viking Nørgaard: ”Jeg elskede politik, indtil jeg indså, hvor råddent det er.” Debatindlæg fra 28. oktober 2021 i Politiken. Kongens Nytårstale december 2025: https://www.kongehuset.dk/nyheder/laes-h-m-kongens-nytaarstale-2025 Aphacas nytårstale i Deadline 2025/26: https://www.dr.dk/nyheder/indland/aphacas-nytaarstale-find-dit-eget-band-hvad-end-din-virkelighed-er-saa-vaelg-hinanden SUPPLERENDE STOF: Lars Løkke Rasmussens alternative nytårstale om den offentlige debatkultur fra 2016: https://www.facebook.com/larsloekke/videos/nyt%C3%A5rstale/10153783065923788/?locale=da_DK Klip fra DR-dokumentaren ”Ti stille kvinde” fra 2015: https://www.facebook.com/zeniastampe/videos/ti-stille-kvinde/977873202228848/ Uddrag fra skatteministeriets hjemmeside: https://skm.dk/aktuelt/presse-nyheder/pressemeddelelser/ny-analyse-viser-fordele-og-ulemper-ved-momsnedsaettelse-paa-frugt-og-groent Uddrag fra debatindlæg af Mohammad Rona fra Moderaterne: ”Sænk moms på frugt og grønt” fra 8.1. 2026: https://nordjyske.dk/nyheder/nordjylland/moderaterne-saenk-moms-paa-frugt-og-groent/5876280 Klip fra DR ”Detektor” om framing og newspeak fra 20. maj 2014: https://www.youtube.com/watch?v=jI8Hux7ezTc
Indhold	Kernestof: OPGAVE SOM LØSES PÅ TIMEN: Læs om argumentation og Toulmins argumentmodel på side 71-78 øverst i grundbogen. Lav opgave 1+2 på side 75 og opgave 1 side 77 og opgave 2 side 78. Upload dine svar i lectio under opgaver. Man må gerne arbejde sammen i par Lektie: skriv en retorisk observation fra demokratidagen ind i elevfeedback. DAGENS ORD: Nanna. Alle: MEDBRING grundbogen og nogle bandeord ;) LEKTIER: medbring grundbogen og Mike Vikings debatindlæg fra timen i onsdags. Vi gennemgår jeres analyse af det. Tænk også over potentielle emner til dit eget debatindlæg.Debatindlæg politiken Jeg elskede politik indtil jeg indså hvor råddent det er. description Dagens ord: Thea. LEKTIER: hav et emne klar som du vil skrive dit debatindlæg om. I skal skrive i modulet. LEKTIER: medbring dit debatindlæg, som det ser ud indtil videre. I skal give hinanden feedback parvis, og resten af timen har I til at skrive i. Det skal afleveres endeligt efter jul. LEKTIER: den retoriske juleafslutning går ud på at mestre overtalelsens kunst. Medbring to historier, som handler om noget, du har oplevet. Den ene skal være sand, den anden skal være løgn. Tænk i evidentia :) (Det må gerne være skrevet ned, og at du Vi skal have afgjort vores tip en 13' er om kongens nytårstale. Og høre en anden nytårstale. Du skal have dit debatindlæg med på din computer. Vi gør Aphacas nytårstale færdig, så medbring dine noter til den. (Hvis du ikke var til timen, kan du se talen her: https://www.dr.dk/nyheder/indland/aphacas-nytaarstale-find-dit-eget-band-hvad-end-din-virkelighed-er-saa-vaelg-hinanden) DAGENS ORD: Anna-Josephine. LEKTIER: medbring dine noter til Aphacas nytårstale. FIND et eksempel på et argument et eller andet sted og skriv det ind i elevfeedback. MEDBRING grundbogen. DAGENS ORD: Rebecca. LEKTIER: læs side 88 – 92 om ordvalgsargument, argumentationens faser og modargumentation. LEKTIER: læs om topik side 11-15 i grundbogen. Vi skal arbejde med topik og argumentation og I skal lidt på floor. LEKTIER: læs de vedhæftede sider om redelig og uredelig argumentation og lav portfolioopgaven på sidste side og sæt i din portfolio.Redelig og uredelig argumentation fra Du har ordet s.83-86.pdf description LEKTIER: læs side 145 og 147-153 i grundbogen og skriv noter til ved at kort at forklare følgende begreber: framing, newspeak, omvendt lommetyveri og deliberativt demokrati. Vi afvikler vores debat med uredelig argumentation :)
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Faglig formidling FOKUS: KERNESTOF: ”Faglig formidling” kap. 8 i ”Grundbog i retorik – at vise og overbevise” af Bodil-Marie Gade og Marianne Johnsen, Systime, 2. udgave, 2022, s. 121-143 ”Når koden knækker” af Peter Nicolai Gudme Christensen i ”Ud & Se”, januar 2026, s. 62-63 SUPPLERENDE STOF:
Indhold	Kernestof: LEKTIER: læs om faglig formidling side 121-125 i grundbogen og besvar nedenstående tre spørgsmål i elevfeedback. LEKTIER: læs om ’de fire tekstkvaliteter’ og ’metaforer i faglig formidling’ side 126-132 i grundbogen samt find en genstand derhjemme, som du vil bruge til at lave opgave 2 på side 131 og medbring genstanden til timen. Ingen lektier til dette modul. Medbring grundbog. Ingen lektier til dette modul, men det vil være en fordel hvis jer som ikke var til onsdagens time, kan nå at læse / skimme reportagen s. 133-138, da I skal arbejde med en omskrivningsopgave af denne tekst i dette modul. Lektier: læs om billeder og modeller side 138-139 og lav opg. 3 side 140 (altså find og medbring en model fra et af dine andre fag) LEKTIER: læs om skalering s. 141-142. Hvordan virker vacciner? Det skal du vide om vaccination mod COVID-19 MEDBRING noteark fra gårsdagens debat og grundbogen.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Genre og funktion FOKUS: KERNESTOF: ”Genre og funktion” kap. 7 i ”Grundbog i retorik – at vise og overbevise” af Bodil-Marie Gade og Marianne Johnsen, Systime, 2. udgave, 2022, s. 105-120 SUPPLERENDE STOF:
Indhold
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Krisekommunikation og undskyldningsretorik
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Repetition og eksamenstræning
Indhold
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb