|
Titel
7
|
Mad og energi til milliarder
Udgangspunktet for forløbet er problemet med øgning i verdens befolkningstal frem mod 2050 hvor FN's prognoser peger på op til 10 milliarder.
Befolkningsprognoser fra FN og udviklingen i befolkningstilvækst og befolkningstallet problematiseres i forhold til fødevareforsyning set i globalt perspektiv.
Vi arbejder med løsningsforslag ift at begrænse befolkningsvækst (ted talk med Rosling), øgning af landbrugsarealer, øget høstudbytte og kostomlægning, til sikring af fødevareforsyning i fremtiden er undersøgt, analyseret og vurderet i en større opgave som er fremlagt. eleverne har tillige arbejdet med problemerne vedrørende vores voksende ressourceforbrug (affaldshåndtering, med særligt fokus på DK)
Opgavens andet fokus handler om energiforsyningen og hvordan denne kan sikres på en bæredygtig måde vi undersøger begrebet Peak oil
Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
̶ identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre i geofaglige sammenhænge
̶ planlægge og gennemføre eksperimentelt arbejde herunder systematiske feltobservationer og feltmålinger vedrørende geofaglige fænomener
̶ opsøge, kvalitets vurdere, fortolke og anvende et spektrum af geofaglige repræsentationsformer såsom tekster, data, kort, diagrammer, profiler, figurer, analoge og digitale billeder, såvel som reflektere over troværdighed og anvendelighed af ekspertudsagn. Tekster kan være på fremmedsprog.
̶ ud fra egne data (selv lavet data i DKs statistik), observationer (via film og små klip)
- analysere og fortolke udviklingsprocesser i naturen og menneskets omgivelser
̶ indkredse væsentlige geofaglige problemstillinger og anvende problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
̶ forstå og kritisk anvende komplekse geofaglige modeller og enkle matematiske modeller (peak oil) som repræsentationer af virkeligheden
̶ analysere og vurdere geofaglige problemstillinger i en bredere samfundsmæssig sammenhæng og udnytte geofaglig viden sammen med viden og kompetencer opnået i andre fag
̶ formidle faglig viden, analyser, resultater og diskussioner, argumentere logisk, mundtligt og skriftligt henvendt til forskellige målgrupper samt deltage på en kvalificeret måde i den aktuelle samfundsdebat om geofaglige temaer med inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Kernestof:
Innovation, bæredygtighed og ressource forvaltning i lokalt og globalt perspektiv
̶ Regionale og globale mønstre i levevilkår, produktion, ressourceforbrug og emissioner, herunder planlægning og regulering
̶ Jordens energiressourcer herunder energistrømme, energiteknologier og energiforbrug til produktion, handel og transport
̶ Teknologiudvikling under forskellige natur- og samfundsforhold, herunder teknologiernes betydning for de menneskeskabte stofstrømme og menneskers levevilkår
̶ FNs Verdensmål for bæredygtig udvikling.
Opgave i forløb:
producere egne data:
Lav dine egne tabeller, hvor du påviser udviklingen over tid og mellem brancher: https://www.statistikbanken.dk/10293
projektopgave til fremlæggelse: Mad til Mia.
Opgaven skal indeholde en aktuel og fagligt relevant naturgeografisk problemstilling og følges af materiale i form af minimum to selvfundne to bilag, som I skal bearbejde og inddrage i besvarelsen. Bilagsmaterialet skal kunne danne basis for faglig uddybning og perspektivering ved inddragelse af undervisningens indhold samt eksperimentelt arbejde, feltarbejde eller andet empiribaseret arbejde. Derudover bruger i timernes fagindhold
Opgaven skal indeholde følgende underpunkter:
̶ en begrundelse for problemstillingens relevans og aktualitet
̶ en redegørelse for de centrale geofaglige sammenhænge og/eller modeller, der knytter sig til problemstillingen
̶ en faglig behandling og diskussion af en specificeret delproblemstilling på baggrund af det udleverede materiale, hvor eksaminanden selvstændigt har udvalgt, inddrager og anvender supplerende materiale, viden og metode.
|