|
Titel
3
|
3. Stemmegenkendelse og stående bølger
Overblik:
I forløbet arbejdede med eleverne med stemmegenkendelse ud fra spektrogramanalyser og lydbølgers karakteristikke egenskaber. Vi gik i dybden med overtoner, klangfarver, samt stående bølger på en streng og perspektiverede til forskellige musikinstrumenter, dog særligt med fokus på strenginstrumenter. Derudover arbejdede eleverne projektorienteret på et selvstændigt projekt udvalgt indenfor emnet lyd og spektrogrammer; dette kunne være analysen af forskellige vokalfarver på forskellige sprog med mere - altså forstadiet for forståelsen af, hvordan stemmegenkendelse fungerer.
Stikord:
Bølger, amplitude, bølgelængde, periode, frekvens, bølgehastighed, lydens hastighed i luft, længde- og tværbølger, refleksion, interferens (konstruktiv og destruktiv), stående bølger, overtoner, kraft og densitet af strenges betydning for bølgehastighed på instrumenter, empirisk bestemmelse af tonen på en flaske afhængigt af vandmængde.
Kernestof fra lærerplanen:
̶ grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens, udbredelsesfart og interferens
̶ lyd og lys som eksempler på bølger
- kraftbegrebet
Faglige mål fra lærerplanen:
̶ kunne undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes
̶ kende og kunne opstille og anvende modeller til en kvalitativ eller kvantitativ forklaring af fysiske fænomener og
sammenhænge
̶ ud fra grundlæggende begreber og modeller kunne foretage beregninger af fysiske størrelser
̶ ud fra en given problemstilling kunne tilrettelægge, beskrive og udføre fysiske eksperimenter med givet udstyr og
præsentere resultaterne hensigtsmæssigt
Empiribaseret arbejde:
Videoanalyse af bølger på slinky og snor.
Stående bølger på en guitarstreng
Lydens hastighed i luft
Selvstændigt projekt
Empirisk bestemmelse af tonen på en flaske
|