Holdet 2025 25 bi/j - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Y

Holdet 2025 25 bi/j - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Y - Silkeborg Gymnasium
Fag og niveau	Biologi C
Lærer(e)	Maja von Tangen Billeskov
Hold	2025 25 bi/j (1j bi, 1j biø)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Om celler
Titel 2	Tarme med charme
Titel 3	Geniale gener
Titel 4	Vandløbet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Om celler Formål: Forløbet har introduceret eleverne til den biologiske metode, herunder at kunne udføre eksperimenter i laboratoriet samt at bearbejde kvalitative og kvantitative data. i forlængelse heraf har forløbet også fungeret som en introduktion til brugen af fagbegreber og teori i analysen og diskussionen af det eksperimentelle arbejde, med afsæt i teori vedrørende livets opståen, cellers opbygning og enzymers funktion. Eksperimentelt arbejde: Ananas og enzymer Osmose i kartofler Læst stof: Biologi i udvikling, C-niveau 2.udgave, af Marianne Frøsig et al.: s.9-10 (om liv), s.10-13 (om liv på jorden), s.14-18 (om celler), s.19-21 (om enzymer), 21-24 (Cellemembranen og transportprocesser), s.24-27 (om osmose + aktiv transport) Uddrag fra: Da håndvask blev en videnskab af Gunver Vestergaard: https://videnskab.dk/kultur-samfund/da-haandvask-blev-en-videnskab/ Video: https://www.youtube.com/watch?v=6jiANfg5ZTo (om enzymer) Video: https://www.youtube.com/watch?v=BDDqY7IZhxQ&t=176s (Osmosis Animation and Experiments) Forsøgsvejledning til forsøg med ananas og enzymer Forsøgsvejledning til forsøg med osmose i kartoffelceller Kernestof: -Cellebiologi: ordordnet opbygning af pro- og eukaryote celler og membranprocesser. -Mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer. -Enzymer: Overordnet opbygning og funktion.
Indhold	Kernestof: Kære alle Lektier: s.10-13 i Biologi i udvikling (fra afsnittet: 'Liv trives næsten overalt på Jorden') (vi læste s.9-10 i forrige lektion, så hvis man ikke deltog der kan det være en ide også at læse disse sider). Læs s.14-15 i BiU om prokaryote celler. (genlæs) s.16-18 i BiU om celletyper Læs den vedhæftede øvelsesvejledning description Læs s.19-21 i BiU Lav opgaven fra forrige lektion - med mix og match af fagbegreber og definitioner. ØVE_Fagbegreber om celler.docx (vær opmærksom på at enkelte af begreberne ikke har definitioner, så der må I selv formulere noget). Lektier: s.24-27 (om osmose + aktiv transport) Vi sætter forsøg over om osmose - hele klassen. Så medbring tålmodighed og ja-hat :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Tarme med charme Formål: I forløbet har vi arbejdet med opbygningen af makromolekylerne, samt fordøjelsessystemets opbygning, herunder nedbrydning og optagelse af de forskellige makromolekyler. Derudover har vi set på blodsukkeret og sammenhængen i mellem forskellige fødevare og udviklingen af blodsukkeret samt anvendt matematiske værktøjer til at lave enkle matematiske repræsentationer af vores forsøgsresultater. I forløbet indgår desuden også et miniforløb (kaldet EiG) med afsæt i engineering-didaktik på syv lektioner som en del af et forsøg med at gøre den naturvidenskabelige undervisning mere relevant og undersøgelsesbaseret ved at tage udgangspunkt i arbejdet med en prototype. I elevernes projekt har de brugt deres viden om makromolekyler og fordøjelsessystemet til at udarbejde en bolle til en selvvalgt målgruppe i en iterativ proces, hvor de har haft mulighed for at forbedre deres prototype efter en række kvalitative og kvantitative kriterier. Eksperimentelt arbejde: EiG med bagning Fordøjelse ved enzymer (eleverne har selv valgt, hvilke to ud af tre mulige forsøg, de har udført). Blodsukkermåling Læst stof: Biologi i udvikling, c-niveau af Marianne Frøsig et al.: s.55-62 (om kosten og kulhydrater), 62-64 (om proteiner), s.64-67 (om lipider), 72-76 (om fordøjelsessystemet), s.77-78 (om næringsstoffernes optagelse og tyktarmen), 79-82 (om blodsukker), s.83-84 (om diabetes) Video: https://www.youtube.com/watch?v=pa6A4lOY_Zs&t=94s (Sådan udføres en blodsukkermåling) Forsøgsvejledning til forsøg om fordøjelse ved enzymer Forsøgsvejledning til blodsukkermåling Kernestof: -Makromolekyler: overordnet opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider og proteiner. -Fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, et udvalgt organsystems opbygning og funktion. Supplerende stof: -Sundhed, sygdom og medicin. -Bioteknologi
Indhold	Kernestof: Lektier: s.55-62 i BiU, indtil afsnittet proteiner (beklager, at det er lidt mange sider, men prøv at afsæt 20min til gennemlæsning og nå så meget som muligt). ØVE_Kulhydrater_Arbejd-selv.docx description Vi samler op på kulhydrater Lektie: s.62-64 i BiU (fra afsnittet Proteiner til afsnittet lipider) 1.g elever - Valgfag i 2.g 2026-27.docx description Tue har kage med 🍰 Læs s.72-76 i Biologi i udvikling. Det ser ud af meget, men der er rigtig mange billeder, så fokuser på at få læst teksten og så kigger vi på figurerne i timen. Ingen lektier. Vi læser i timen, så husk bogen! Læs: VEJL_Nedbrydning af stivelse med amylase.docx description Læs artiklen: Forskere om ultraforarbejdede fødevarer: Sådan styrer du udenom supermarkedets sundhedsskadelige produkter Læs s.79-82 i BiU om blodsukker. Arbejd-selv_1j_EiG.docx EiG_1j_Elevopgaven.docx Metodekort_arbejd-selv.docx VEJL_Undersøgelse af bagegær.docx Lektier: s.38-41 i Biologi i udvikling Lektier: Prototypekriter + krav.docx description Afsnit Læs s.124 i biologibogen + den vedhæftede øvelsesvejledning. VEJL_Isolering af DNA_ELEV.docx Læs s.83-84 i Biologi i udvikling om Diabetes. https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=N1AA9G7MLN1N ØVE_Blodsukker og diabetes.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Geniale gener Formål: I forløbet har eleverne lært forskellige genetiske grundbegreber og nedarvningsmønstre samt at anvende disse i figurlæsning og eksperimentelt arbejde. Eleverne har desuden udført eksperimentelt arbejde på dem selv, i form af blodtypebestemmelse, hvilket har sat yderligere krav til deres evner indenfor det eksperimentelle arbejde. Eksperimentelt arbejde: Isolering af DNA (fra kiwi) Blodtypebestemmelse Læst stof: Biologi i udvikling, c--niveau af Marianne Frøsig et al.: s.117-119 (om DNA), s.120 (om det centrale dogme), s.121-122 (om transskription og translation), s.122-124 (om translation og kromosomer), s.124-125 (om mitose og meiose), s.128-130 (om genmutationer), s.131-133 (om klassisk genetik), s.136-139 (om nedarvningsmønstre), s.134-135 (om blodtyper og nedarvning) Biologibogen, online: Uddrag om naturlig og seksuel selektion + Darwin Uddrag fra artiklen: Hvorfor har vi forskellige blodtyper? (https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvorfor-har-vi-forskellige-blodtyper/ , 18-04-26) Forsøgsvejledning til isolering af DNA Forsøgsvejledning til blodtypebestemmelse, AB0 Video: https://www.youtube.com/watch?v=zwibgNGe4aY&t=39s (what is DNA and how does it work?) Video: https://www.youtube.com/watch?v=f-ldPgEfAHI (Mitosis: The Amazing Cell Process that Uses Division to Multiply! (Updated)) Video: https://www.youtube.com/watch?v=P88TwaC0f9U&t=1s (naturlig selektion og seksuel selektion) Kernestof: -Genetik og molekylærbiologi: Nedarvningsprincipper, det centrale dogme og mutation -Evolutionsbiologi: Eksempler på evolutionsmekanismer. Supplerende stof: -Sundhed, sygdom
Indhold	Kernestof: Læs s.124 i biologibogen + den vedhæftede øvelsesvejledning. VEJL_Isolering af DNA_ELEV.docx Læs s.83-84 i Biologi i udvikling om Diabetes. https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=N1AA9G7MLN1N ØVE_Blodsukker og diabetes.docx description ØVE_Sammenligning af DNA og RNA.docx description Lektier: S.120-123 i BiU (om det centrale dogme) PPT_Det centrale dogme - transkription og translation samlet.pptx ØVE_Proteinsyntesen.docx Lektier: Afsæt 30min til at arbejde med opgaverne om proteinsyntesen fra forrige lektion. Vi gennemgår opgaverne i timerne, men det vil være vigtigt for udbyttet, at I har set på det inden. description Lektier: s.136-139 i Biologi i udvikling VEJL_Monogene egenskaber.docx description Se videoen om naturlig og seksuel selektion: Begrebsark_Geniale gener_1j.docx description PPT_Resultater fra DNA-isolering.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Vandløbet Formål: I forløbet har vi arbejdet med de forskellige økologiske grundbegreber og haft særlig fokus på vandløbets økologi, hvilket vi har undersøgt i forbindelse med en ekskursion til Gjern. Eksperimentelt arbejde: Ekskursion til Gjern Kildedal, Gjern Å og Gjern skovbæk med udarbejdelse af et faunaindeks til undersøgelse af vandkvaliteten. Læst stof: Biologi i udvikling, c-niveau af Marianne Frøsig et al.: 216-219 (om økologiske grundbegreber), s.220-223 (om nedbrydning, abiotiske og biotiske faktorer, konkurrence), s.224, 226-227 (om biodiversitet), s.228-232 (om kulstofkredsløb og drivhuseffekt), s.238-244 (om vandløbsøkologi) Ekskursionshæfte til undersøgelse af Gjern Kildedal, Gjern Skovbæk og Gjern Å. Video:https://www.youtube.com/watch?v=bIO3DgOjsJ4 (vandløb) Kernestof: -Biokemiske processer: fotosyntese, respiration -Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-kredsløb og biodiversitet -Mikrobiologi: Vækst- og vækstfaktorer Supplerende stof: -Bæredygtighed -Miljøbeskyttelse
Indhold	Kernestof: Lektier: skim s.215-219 i Biologi i udvikling Lektier: læs s.220-223 i BiU (beklager, at de er kommet for sent) BiU_s.224-227 (Uddrag om biodoversitet).pdf description Læs den vedhæftede øvelsesvejledning description DATA_Fotosynteseforsøg.xlsx description Hæfte. Biologi C i Gjern Bakker 2026.docx description Transport til Gjern bakker HUSK VARMT TØJ og fodtøj der må blive beskidt. Selv om solens måske skinner, så kan det stadig være rigtig koldt. En dejlig tur kan blive ødelagt, hvis du fryser. Lille film om vandløb - 8 min Medbring noter fra ekskursionen (vores data). Lektier: JEG HAR FJERNET LEKTIERNE MED JOURNALEN!! VI BRUGER DE TO SIDSTE FORSØGSLEKTIONER TIL AT FÅ STYR PÅ DEN.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb