Holdet 2fx Ty (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Y - Viborg Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Lars Valsted Andersen
Hold 2024 Ty/fx (1fx Ty)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Landeskunde und Kulturunterschiede
Titel 2 2. Kriminalität und Schuld
Titel 3 3. Soziale Ungleichheit
Titel 4 4. Die NS-Zeit und die Idealfamilie (opdater!)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Landeskunde und Kulturunterschiede

Forløbet har tematisk til hensigt at præsentere et udpluk af den tyske kultur set kontrastuelt i forhold til Danmark, ligesom vi beskæftiger os med tyske forhold på et meget grundlæggende niveau.

Formmæssigt arbejder vi med flere forskellige receptive genrer som fagtekster og filmklip.

Elevernes grundlæggende ordforråd er afdækket gennem test ved forløbets start, og på baggrund af dette arbejder vi med at opbygge et basalt ordforråd.
Vi har ligeledes i dette forløb fokus på mundtlige færdigheder.

Tekster:
- Dokumentet “Læsestrategier. Top down og bottom up”.
- “Jonas und Siri, Apenrade”, Junge Stimmen, Dan Albertsen, Lindhart & Ringhof, 2015-16
- Bundes hva’ for noget?, DRStudie, set 2024
- “Was ist deutsch und was ist dänisch?”, aus Taber, Rikke og Graverholt Zickert, Martin: Dein Deutschland, Systime IBog
- “Siezen der duzen”, aus Taber, Rikke og Graverholt Zickert, Martin: Dein Deutschland, Systime IBog
- “Werbungen in Deutschland und Dänemark”, aus Taber, Rikke og Graverholt Zickert, Martin: Dein Deutschland, Systime IBog
- Werbung - Danæg
- Werbung – Bosch
- “8 Dinge, die du nicht in Deutschland tun solltet”, Easy German, Youtube, 8 Things NOT to Do in Germany | Easy German 349


Grammatik:
- Introduktion til personlige og possesive pronomener.
- Bøjning af hjælpeverberne efter person og tid.
- Brug af hjælpeverber ved sammensatte tider: Før nutid
- Ordstilling i hovedsætninger.
- Udenadslære af de “vigtigste” adverbier.


Øvrigt:
- Das Minervamodell
- Listen "småord".
- Schriftliche Aufgabe: Mein Leben in Deutschland.
- Ordforrådstest.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Kriminalität und Schuld

Forløbet har til hensigt at styrke elevernes receptive og produktive evner i faget tysk gennem det tematiske arbejde med temaet ”Kiminalität und Schuld”.

Vi vil i starten af forløbet bygge en værktøjskasse op der passer til krimitekster og film, og denne vil fungere som ramme for vores arbejde med de forskellige tekster.

Fokusområder

- Udvidelse af basisordforråd
- Udvidelse af tematisk relevant ordforråd
- Analyse og fortolkning af tekster inden for genren (det udvidede tekstbegreb)
- Genrekendskab
- Historisk samtale om teamet skyld og skam/vergangenheitsbewältigung

Grammatik:
- "liste med småord du bruger hele tiden"
- Personlige pronominer
- Præpositioner: dativ ell. akkusativ
- Bestemte/ubestemte artikler
- Bøjning af svage verber
- Ordstilling i ledsætninger

Kernstoff:
- F. v. Schirach: Anatomie (2010) (prosa, fiktion)

- Westdeutscher Rundfunk, aus Monitor, ”Jung, cool und rechtsextrem: Warum die AFD bei den Jungen zulegt”, vom 29.8.2024

- Tatort: "Borowski und der brennende Mann", 2013, mitcfu.dk

- Flieger, Jan: Liebfrauenmorgen, Dein Deutschland, Tysk fortsættegrundbog, Systime

- Ebbesen Nielsen, Louise et. al: ”Einstieg: Vergangenheitsbewältigung” fra,  Niemals vergessen, Sysime iBog

Sekundærmateriale om krimien:

- Rikke Taber, Martin Zickert Graverholt, Dein Deutschland, Tysk fortsættegrundbog, Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Soziale Ungleichheit

I dette tema vil vi beskæftige os med de sociale tilstande i Tyskland.

Vi vil opnår indsigt i ovenstående tematikker gennem både samfundsfaglige statistikker, personlige beretninger og informative tekster. Vi vil i høj grad benytte os af det udvidede tekstbegreb og søge de personlige skildringer af livet i Tyskland gennem video- og lydmateriale.

Ligesom i tidligere forløb vil vi arbejde med et teamordforråd og et basisordforråd.

Themen/Begriffe:

- Absolute und relative Armut

- Kunderarmut

- Obdachlosigkeit

- Die Bedürfnispyramide Maslows

- Sozialleistungen und Bürgergeld

- Die 17 Weltziele



Kernestof

- Günther- Greene, Renate: Hartz-IV- Kinder: Wir sind nicht arm, wir haben nur kein Geld, Westdeutscher Rundfunk, 2012 (tilgængelig med både danske og tyske tekster)

- Akin, Fatih: Soulkitchen, Corazon International, 2009 (tilgængelig på mitcfu.dk)

- Prahl, Isa: Armut kennt viele Geschichten (2009) (Kurzfilm)

- Søgaard Thellefsen, Marie mfl. Ungleichheit in Deutschland „Das Interview mit Jonny Huhn“ (0:00-2:48), Systime iBog

- Marshall, Andrea: „Eine Tüte Erdnüsse am Tag“, 2016

Sekundærstof

- Søgaard Thellefsen, Marie mfl. Ungleichheit in Deutschland, Systime iBog

- Harz IV: So funktioniert das Arbeitslosengeld II, Funke News, 2022, Youtube, Hartz IV: So funktioniert das Arbeitslosengeld II - YouTube

Grammatik:
- "Småord der bruges hele tiden"
- "Schlüsselwörter zum Thema"
- Ordstilling i ledsætninger
- Modalverber
- Svage verber i perfektum
- Possesive pronominer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Die NS-Zeit und die Idealfamilie (opdater!)

Eleverne skal have kendskab til årene omkring nationalsocialismen i Tyskland.
Vi tilegner os dette kendskab under overskriften ”Die NS-Zeit und die Idealfamilie”, og vil således undersøge materiale, der tematiserer de forskellige forventinger der under den nazistiske ideologi var til familiemedlemmerne opdelt efter køn.

Vi vil starte lidt før nationalsocialismens indtog – i weimarerrepublikken – for at opnå en forståelse for, hvorfor Hitlers vej til magten overhovedet var mulig.

Vi vil afslutte forløbet ved at løfte debatten omkring kønsstereotyper med op til nutiden, og undersøge, om samme forestilling om kønsstereotyper forefindes i det politiske billede i Tyskland i dag.



Kernestof:
- „Napola – Elite für den Führer“ (film) (2004)
- Melita Maschmann: Fazit – Mein Weg in der Hitler-Jugend (uddrag af bog); hentet fra Damkjær, Anette Flyckt m.fl: Schicksalsjahre, L&R uddannelse, 2010. S. 27-29 (romanuddrag) (1963)
- "Jugend dient dem Führer", Propagandaplakat, Hitlerjugend, 1939
- Louis Oppenheim, "Was wir verlieren sollen", 1919 (plakat)
- Josef Winther, "Germania am Marterphal", 1920 (plakat)
- SüdwestRundfunk: ”Der Krieg und ich – Anton und die Hitlerjugend”, , 2020, Anton und die Hitlerjugend (1) | Der Krieg und ich - YouTube

Sekundærstof:
- Sørensen, Niels Arne: Versaillestraktaten 1919, Danmarks Nationalleksiskon, Versaillestraktaten 1919 - Fredsaftalens indhold - Lex, 2024
- Hilfreiche Wendungen zur Bildbeschreibung



Grammatik:
- Artikler
- Svage verber
- Præpositioner
- Personlige pronominer
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer