Holdet 3x re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Y - Viborg Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Signe Østergaard Nielsen
Hold 2025 re/x (3x re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb til religion
Titel 2 Islam
Titel 3 Kristendom
Titel 4 Etik
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb til religion

Vi har i introforløbet haft fokus på at opbygge et kendskab til en række begreber indenfor religionsfaget. Derudover har vi haft fokus på at blive klogere på religionsdefinitioner, fagets metoder, teori og analysemodeller samt at bruge disse i praksis. Klassen har primært arbejdet i grupper, haft fælles gennemgange og været på fotosafari efterfulgt af en fernisering på klassen.


Litteratur

Folkekirken: ”Sådan foregår dåb i folkekirken”: https://www.folkekirken.dk/livets-begivenheder/daab/saadan-foregaar-daab

Haaning, Katrine et al. Ukendt. ”Ordforklaring” på Religionsportalen. Danmark: Systime
https://religion.systime.dk/?id=484
- ”Sekularisering”
- ”Afsekularisering”

Kristeligt Dagblad. Ukendt. ”Gads religionsleksikon” Religion.dk. Ukendt:
https://www.religion.dk/leksikon/A
- ”Axis mundi”
- ”Synkretisme”
- ”Polyteisme”
- ”Monoteisme”

Larsen P., Thomas. 2017. Religioner lever – Grundbogen til religion. Praxis: Danmark.
- Side 4-5
- Side 25-26

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- Side 19: ”Sekularisering”, ”Afsekularisering” og ”Medialisering”
- Side 311-312: ”Myte”
- Side 314-316: ”Ritual”
- Side 318-319: ”Helligt og profant”
- Side: 330-333: ”Indefra (emic)/udefra (etic)”, ”Elite og mainstream” og ”Maksimalisme og minimalisme”.
- Side 335-336: ”Ninian Smarts syv dimensioner”

Madsen, Maria et al. 2018. ”Identitetsdannelser før og nu” i KS-bogen. Columbus: København.

Nørhøj, Henning. 2018. ”De 10 vigtigste ting at vie om nadveren” i Kristeligt Dagblad. https://www.religion.dk/undervisning/sådan-foregår-nadveren



Tekster

- Genesis kapitel 1,1-2,4

- DR1. 2013. ”Indefra med Anders Agger: Jehovas Vidner” fra dr.dk. Sidst tilgået d. 16/02 2026.

- Religionsdefinitioner af Uffe Schjødt, Povl Götke, Mikael Rothstein, Hans Jørgen Jensen Lundager og Phil Zuckerman. Religionsportalen (online udgave). Systime: Danmark. https://religion.systime.dk/?id=468#c1038

- Larsen, Niklas. 2023. Violas barnedåb. Tid: 0-6:50. https://www.youtube.com/watch?v=1DovBjcwkTE Sidst tilgået d. 21/01 2026.


Begreber

- Indefra
- Udefra
- Minimalisme
- Maksimalisme
- Synkretisme
- Polyteisme
- Monoteisme
- Axis mundi
- Myte
- Kosmos
- Kaos
- Urtiden
- Klassificering
- Kosmogoni
- Antropogoni
- Teogoni
- Ætiologisk
- Privilegeret talesituation
- Det traditionelle/fortryllede, moderne/affortryllede og senmoderne/genfortryllede samfund
- Sekularisering
- Afsekularisering
- Klassisk
- Repræsentativ
- Eliten
- Mainstream
- Lægfolk
- Kvantitativ metode
- Kvalitativ metode
- Helligt
- Profant
- Rent
- Urent
- Medialisering
- Ritual
- Overgangsritual + Arnold van Genneps model
- Kultdrama + Jan Podemann Sørensens ritual-mytemodel
- Ninian Smarts model
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Islam

I dette forløb om islam har eleverne arbejdet med religionens tilblivelse og herunder særligt med profeten Muhammeds rolle samt hans særlige status og betydning i islam. I forlængelse heraf har eleverne tilegnet sig viden om muslimernes hellige skrift, Koranen; dens tilblivelse, dens status og dens indhold. Med udgangspunkt i Koranen har eleverne også arbejdet med gudesyn og menneskesyn samt dommedag og frelses-forståelsen i islam. Desuden har klassen tilegnet sig viden om de 6 trosartikler og arbejdet med en Hadith-tekst, der sætter fokus på Muhammed, trosartiklerne og de fem søjler.

Derudover har klassen arbejdet med den praksis-baserede del af islam, hvor de har lavet fremlæggelser om de 5 søjler, og efterfølgende har arbejdet dybdegående med den femte søjle, Hajj, hvor de har set en dokumentar og analyseret de individuelle ritualer og Hajj som overgangsritual. Klassen er også blevet undervis i sharia, halal og haram og i den forbindelse Jan Jhärpes model og de fire kategorier, der kategoriserer muslimers forhold til sharia. I den forbindelse har eleverne arbejdet med billedforbuddet og tildækningen og fremlagt deres arbejde i matrix-grupper. Afslutningsvis er klassen blevet undervist i konversionsteori.

Eleverne har arbejdet med religionen ud fra baggrundsteori, primære og sekundære tekster og eksempler på muslimers egne beretninger. De har arbejdet individuelt og i grupper, og der er blevet gennemgået fælles på klassen, ved tavleudfyldning, fremlæggelser og i matrixgrupper. Derudover har vi lavet forskellige begrebsøvelser igennem forløbet.


Litteratur:

Haaning, Katrine, et al. ”At konvertere til kristendom” religionsportalen.dk. Systime https://religion.systime.dk/?id=521

Larsen P., Thomas. 2017. Religioner lever – Grundbogen til religion. Praxis: Danmark.
- Side 92-96
- Side 100-112

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- 110-111
- 116-118



Tekster:

Davids samling. 2022. ”Det religiøse billedforbud” på davidmu.dk. https://www.davidmus.dk/islamisk-samling/det-religiose-billedforbud

Fenger-Grøndahl, Malene. 2021. ”Tørklædedebatten” på faktalink.dk https://faktalink.dk/titelliste/tdeb

Hadith Gabriel

Illustration af Gabriels overbringelse til Mohammed – 1300-tallets Persien. Se modulet om de 6 trosartikler.

Lenti, Camilla. 2009. ”Islamisk billedforbud har givet abstrakt kunst” på religion.dk https://www.religion.dk/viden/islamisk-billedforbud-har-givet-abstrakt-kunst

Lind, Laura E. 2009. Islam har gjort mit til et bedre menneske fra Kristeligt Dagblad (uddrag).

Sura:
- 1
- 2,238 og 43 og 117 og 183-187 og 196-197
- 3,96-97
- 4,43
- 5,6
- 17,110
- 20,130
- 56
- 57,1-7

Tønnsen, Aminah. 2006. ”Billedforbud” på islamstudie.dk. http://islamstudie.dk/?page_id=1339

Tønnsen, Aminah. 2005. ”Koranen og tørklædet” på islamstudie.dk http://islamstudie.dk/?page_id=1629

Valgfrit billede: https://www.davidmus.dk/islamisk-samling/miniaturemaleri


Videoer:

Bemærk TV2 - Fyn. 2021. ”Duaa er muslim: - Jeg gør ting for at være en del af fællesskabet I Jeg tror 2:4” fra youtube.dk https://www.youtube.com/watch?v=D5DyqRFXDMg

DR. 2014. ”Fem Skarpe om islam” fra dr.dk https://www.dr.dk/studie/religion/5-skarpe
Religionsnørden. 2018. ”Islam Introduktion” fra youtube.dk https://www.youtube.com/watch?v=yo9_9Cg8XJA  

DR. 2020. Vis mig din tro fra dr.dk. https://www.dr.dk/studie/religion/vis-mig-din-tro-0

DR2. 2003. Hajj – En pilgrimsrejse til Mekka fra mitcfu.dk.


Begreber:

Allah
Muhammed
Monoteisme
Koranen
Sura
Hadith
Umma
Sunna
Profeternes segl
1. søjle
2. søjle
3. søjle
4. søjle
5. søjle
Dommedag/frelse i islam
De seks trosartikler
Mekka
Medina
Kaba
Moske
Imam
Sharia og de fire kilder
Jihad
Sekularisme
Modernisme
Traditionalisme
Fundamentalisme
Jan Hjärpes model
Konvertitislam (Rambos 7-trins model)
Islam i DK og euro-islam
Etik i islam
Sunni
Shia
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kristendom

I dette forløb har vi arbejdet med religionen kristendom. Eleverne har arbejdet med religionen ud fra baggrundsteori samt primære- og sekundære tekster. Arbejdet har været gennemgået både fælles, i matrix-grupper, ved elevfeedback, tavleudfyldning og fremlæggelse.

Vi har særligt fokuseret på kristendommens udgangspunkt i jødedommen og dens dannelse/begyndelse, hvor vi har læst baggrundsviden i grundbogen og de primære tekster ”Omskærelsen”, ”Åbenbaringen på Sinaj” og ”De ti bud” samt set en film som kilde til bibelhistorien om Moses.  Vi har fokuseret på forskellen mellem GT og NT, Jesus som person og hvordan Jesus reformerer jødedommen (Bjergprædiken og lignelser). I forlængelse heraf har vi også fokuseret på gudesyn, menneskesyn og frelsen, hvor vi bl.a. har kigget tilbage på introforløbet, hvor vi arbejdede med de to skabelsesmyter (problemmyte) og koblet Jesus’ rolle i forbindelse med frelsen (løsningsmyten).

Vi har fokuseret på forskellige retninger indenfor kristendommen fx protestantismen, katolicismen, grundtvigianisme og indre mission. Vi har arbejdet med de tre samfund (fortryllet, affortryllet og genfortryllet) samt sekularisering og afsekularisering i Danmark, og hvordan danskerne forholder sig til religion. Hertil har vi perspektiveret til USA i form af religionsforskeren Phil Zuckermans bud på, hvorfor Skandinavien forholder sig anderledes til religion end USA. Vi har også analyseret et afsnit af ”De unge præster” og brugt Jan Jhärpes model. Desuden har vi arbejdet med kristendommens højtider (jul, påske, Kristi himmelfart, pinse) og ritualer (dåb og nadver) i grupper og ved fremlæggelse.

Afslutningsvis har vi haft besøg af KFS (Kristeligt forbund for studerende), som underviste i en tekst fra biblen med udefra- og indefra-synsvinkel, og som stillede sig til rådighed som kilder/undersøgelsesobjekter til religionsfagligt feltarbejder i form af interview.

Udover de 13 moduler specifikt knyttet til kristendomsforløbet har vi også arbejdet med kristendom i introforløbet og i etik-forløbet.


Baggrundslitteratur:

Larsen P., Thomas. 2017. Religioner lever – Grundbogen til religion. Praxis: Danmark.
- Side 64
- Side 66
- Side 58-64
- Side 82-87

Madsen, Lene et al. 2016. Grundbogen til Religion C. Danmark: Systime.
- Side 19
- Side 52-55
- Side 70-75
- Side 86-89

Zuckerman, Phil. 2008. ”Religion i Skandinavien og USA” fra Samfund uden Gud. Forlaget Univers, s. 188-193 i uddrag.  


Bibeltekster:

- ”Adam og Kristus” Rom 5,12-21
- ”Arbejderne i vingården” Matt. kapitel 20,1-16
- ”Bjergprædikenen” Matt. kap. 5,17-48
- ”De betroede talenter” Matt. kapitel 25,14-30
- "De 10 bud": Anden Mosebog kap. 20 vers 1-21
- ”Den barmhjertige samaritaner” Luk. kap. 10,25-37
- ”Det største bud i loven” Matt. kap. 22,34-40
- ”Jesu opstandelse” Mark 16,1-8
- Lukasevangeliet 18,9-14 (KFS-besøg)
- "Omskærelsen": Første Mosebog kap. 17 vers 1-27
- ”Verdens skabelse”, ”Adam og Eva”, ”Syndefaldet og uddrivelsen af Edens have” Genesis kap. 1-3,24
- ”Åbenbaringen på Sinaj” Anden mosebog kap. 19 vers 1-8


Videoer:

- DR. 2016. De unge præster – 1. episode fra dr.dk. https://www.dr.dk/drtv/episode/de-unge-praester_52117 Sidst tilgået d. 25.03.26
- Prinsen af Egypten
- Religionsnørden. 2018. ”Kristendom basis 1” fra Youtube.dk https://www.youtube.com/watch?v=Ii_tst8FglE


Billeder:

- Da Vinci, "Den sidste nadver". (1459-1498). Vægmaleri
- Gerard van Honthorst, ”Adoration of the Shepherds”. Maleri. (ca. 1622)
- Giovanni Antonio Pellegrini, ”Mariæ bebudelsesdag” (1725-1727)
- Govert Flinck, ”Korsfæstelse” (ca. 1649). Oliemaleri
- Jean Restout, ”Pentecôte (Pinse)”
- Johan Ludvig Lund, Altertavle i Sankt Johannes' Kirke i København.


Andre tekster:

- Nielsen, Maria Ravn et al. 2025. ”Danskernes tro er under forandring: Færre tror på Gud” fra dr.dk. https://www.dr.dk/nyheder/kultur/danskernes-tro-er-under-forandring-faerre-tror-paa-gud Sidst tilgået d. 25.03.26
- Reimick, Sofie et al. 2015. ”Martin Luther: Pligten at tage sig af sit medmenneske” og ”Næstekærlighedsbuddet i en moderne tolkning” fra – en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF. Systime
- Ukendt. ”Niels Hausgaard. ”Et Interview” fra PRESS nr. 76, 1992
- Ukendt. 2025. ”Statistik om folkekirken” fra folkekirken.dk https://www.folkekirken.dk/om-folkekirken/statistik-om-folkekirken Sidst tilgået d. 25.03.26


Begreber:

- De tre kristne hovedretninger
- Katolicisme
- Protestantisme og Luther
- Paulus
- GT (Det gamle testamente – den gamle pagt)
- NT (Det nye testamente – den nye pagt)
- Tro
- ”Omskærelsen”, ”Åbenbaringen på Sinaj” og ”De ti bud”
- Moses
- Jesus
- Gudesyn
o Treenighed (monetisme/polyteisme)
o GT vs. NT
- Menneskesyn
- Den apostolske trosbekendelse
- Grundmyter
o Arvesynden
o Syndefaldet/problemmyten
o Opstandelsen/løsningsmyten
o Frelsen
- ”Bjergprædiken”
- Motiv/intention vs. Gerning/handling
(Tænkelov overfor handlelov)
- Det dobbelt kærlighedsbud
- Næstekærlighed
- Lignelse
o Symboler
o Morale
- Synd/fortabelse
- Frelse og dommedag
- Hvad er kristen etik?
- Ritualer
o Fx dåb, konfirmation…
- Højtider
o Fx påsken, jul…
- Sekularisering
- Afsekularisering
- Synkretisme/eklekiticisme
(husk på slikposen/supermarkedet)
- Individualisering
- Religions som en privatsag
- Kulturkristendom
- Kirkefremmed
- Kirkekristen
- Fundamentalisme
- Modernisme
- Minimalisme
- Maksimalisme
- Det fortryllede, affortryllede og genfortryllede samfund
- Den religiøse aktør
- Ikke-institutionaliseret religion
- Folkekirken
- Polarisering
- Pluralisme
- Believing vs. belonging
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Etik

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer