Holdet 2022 DA/v - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Det Kristne Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Anders Sune Hansen, Inge-Lisbeth Meiner
Hold 2022 DA/v (1v DA, 2v DA, 3v DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Talen
Titel 2 Ældre litteraturhistorie
Titel 3 Digital dannelse
Titel 4 Romantikken
Titel 5 DHO
Titel 6 Argumentation
Titel 7 Dokumentar
Titel 8 Romantisme til Det folkelige gennembrud
Titel 9 Medieanalyse. Virkeligheden i billeder og på tryk.
Titel 10 Litteraturhistorisk læsning. Mellemkrigstid
Titel 11 Reflekterende skrivekunst
Titel 12 Modernisme og realisme
Titel 13 15 Fiktionsfilm
Titel 14 Kvindelitteratur i 70-erne. Punk i 80-erne
Titel 15 Sprog mellem mennesker
Titel 16 New Journalism
Titel 17 Selvfremstilling
Titel 18 Faglig formidling
Titel 19 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Talen

Retorisk forløb, hvor vi har fokus på:
Talegenrer.
Ciceros pentagram.
Disposition
Sproglige virkemidler. Hvor bruger vi dem? Effekt?
Appelformer.
Argumentation. Toulmins model
Argumenttyper.


Læsestof: Håndbog til dansk side 150-156 + Helle Borup: Hvad er meningen? s. 48-55
Sproglige virkemidler i dansk. Selvlavede ark på baggrund af diverse opslag på nettet samt inspiration fra kollega ED.
Argumenttyper. Selvlavede ark på baggrund af diverse opslag på nettet samt inspiration fra kollega ED.


Eleverne arbejder med kropssprog og øjenkontakt i øvelser på klassen. Desuden skriver de en letbenet tale, hvor de medbringer en ting, som betyder noget for dem. Talen holdes for hinanden i mindre grupper og der gives feedback på indhold og udtryk. (Hvad var godt? Hvad virkede? Hvad kan du gøre bedre næste gang?)

Der arbejdes med:
Retorisk analyse af Kennedys tale: Ich bin ein Berliner.
Retorisk analyse af Samuel Serups tale til studenterne på KG - juni 2017.
Retorisk analyse af Morten Albæks tale til ungdommen 2020
Argumentationsanalyse af Når friheden ryger. Matthias Stølen Due. Kristelig dagblad. Debat. 2017.

Eleverne øver sig på at skrive 3 forskellige indledninger med brug af de 3 forskellige appelformer.
Desuden diverse skriveøvelser vedr. argumentation og klassedebat, hvor eleverne øver sig i skriftligt og mundtligt at bruge forskellige typer belæg, rygdækning og gendrivelse.

Forløbet slutter af med, at eleverne skriver en lejlighedstale - en nytårstale. Nytårstalen skal handle om en værdi, som de ønsker skal få særlig betydning for dem i det kommende år. Emnet er således selvvalgt. Benspænd: De skal overveje pentagram, anvende 5 sproglige virkemidler og gå fra det abstrakte til det konkrete undervejs. Talen afleveres OG elever indleder dansktimerne frem til påske  med at holde tale for hinanden. En anden elev giver feedback på talen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Ældre litteraturhistorie

Middelalder
Fokuspunkter:
Middelalderens samfund.
Folkevisen som genre.
Trylleviser og ridderviser.

Litteratur:
Litteraturhåndbogen side 48-58 samt side 532
Litteraturens veje side 28-38, 38-46 og 46-52
Faglige forbindelser side 84-87

Analyse:
Tryllevisen Germand Gladensvend
Riddervisen Ebbe Skammelsøn

Enevælde og Barok
Fokus på samfund, politiske forhold og kunsten.
Fokus på den danske salmedigter Thomas Kingo.

Litteraturhåndbogen s. 88-94 og 453
Litteraturens veje s. 72-88

Analyse
Fokus på gudsbillede og tro hos Kingo
Fokus på stilistik i barokken.

Thomas Kingo: Keed af Verden, Kier ad Himlen (1681)


Oplysning og rationalisme

Fokus på tankegang i oplysningstid og rationalisme.
Fokus på samfund og dannelse af et dansk teater.
Analyse af Ludvig Holberg: Pernilles korte Frøkenstand, 1727 (Uddrag af første og tredje akt.)

Eleverne arbejder skriftligt med redegørelse og diskussion.



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Digital dannelse

Produktion: Blog

Der er arbejdet med Identitet og digital dannelse i et tværfagligt forløb med dansk og samfundsfag. I forløbet havde vi et overordnet mål om at danne eleverne i retning af at blive mere bevidste og mere kritiske mediebrugere i deres egen hverdag. Vi ønskede desuden at sætte en refleksion i gang hos eleverne omkring, hvad det betyder for vores identitet at leve i en digitaliseret tidsalder.

Forløbet indledtes med en fælles forelæsning i to moduler for alle 1g elever og herefter skulle de individuelt vælge et emne, som de ønskede at arbejde i dybden med. Der er stiftet bekendtskab med følgende mulige emner:
Big data
Informationsoverload
Digital afhængighed/dopamin
Digital mobning
Ansigtsløs kommunikation
Deep fake
Wearables
Insideables
FOMO
Brain hacking
Singularity
Algoritmer
Performance
Profileringstvang
Ekkokammer

Der er arbejdet analytisk og produktivt med:
Mediets affordans.
Refleksion over fordele og ulemper ved digital kommunikation.
Den personlige blog - fokus på afsender.
Fælles læsning om Den personlige blog fra dokumentet Digital kommunikation. (Udarbejdet af kollega Jonas Unmarck)

Vi stifter bekendtskab med bloggeren ROCKPAPERDRESSES. Rockpapaperdresses.dk
Vi analyserer afsenderen og det billede, som hun får tegnet af sig selv.

Fortællende sproghandling. (Øjeblik. Episode. Dramatik. Dialog.)
Meningstilkendegivende eller holdningspåvirkende sprog.
Kompensation og supplement (Herunder # og emojies)
Skriv personligt.
F-forløb. Nøgleord/Nøglesætningers placering.
Arbejd multimodalt
Appelformer

Analyse af:
Hvem er jeg? Fra ROCKPAPERDRESSES.dk https://rockpaperdresses.dk/2019/01/hvem-er-jeg/
Sig hej til en stribet ambassadør. https://rockpaperdresses.dk/2020/02/sig-hej-til-en-stribet-ambassadoer


Individuelt arbejde med eget produkt. Eleverne har produceret en blog på WIX. De har herunder arbejdet med layout, præsentation af sig selv og endelig haft en række benspænd i deres produktion af bloggen i forhold til opsætning, sprog mm. (Se ovenfor.)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 5,83 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 DHO

DHO-forløb: Sideløbende undervisning i dansk og historiefaget om perioden 1870-1900. Fællestimer undervejs.

Udlevering af opgaveformulering:
Skriveproces/Vejledningsdage:
DHO aflevering uge 23:
DHO mundtlige årsprøver uge 24/25

Emne: Moderne gennembrud / industrialisering
Tre områder: køn og kvindekamp /sociale vilkår /politik
Der udarbejdes 4 opgaveformuleringen på baggrund af de valgte områder.

Sekundær litteratur.
Litteraturhåndbogen:
Problemlitteratur (side 177-178)
Kvindefrigørelse – Sædelighedsfejden (side 181-182)

Litteraturens veje: Det moderne gennembrud side 178-210
Litterære –ismer: side 15-27 (Kritisk realisme)

Georg Brandes: Forord og indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (Fronter) side 24-28

Primær litteratur:

Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød
Henrik Pontoppidan: Den første Gendarm
Holger Drachmann: Engelske socialister
Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring af Kap 11


Fælles materiale dansk og historie. Billeder fra perioden.
Der arbejdes således også med billedanalyse i dansk. Hvordan analysere et billede? Om billedets fortælling og virkemidler.

Der er arbejdet med:
Skrivehandlinger. Redegøre. Analysere. Fortolke. Perspektivere. Diskutere. Konkludere.
Fokus på fagenes metoder og forskelle imellem fagene.
Videnskabsteori.
Formalia.
Gennemgang af opgaveformulering med særlig vægt på de taksonomiske niveauer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 8,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Argumentation

Begrebslære:
Påstand. Belæg. Hjemmel. Styrkemarkør. Gendrivelse. Rygdækning.
Argumenttyper.
Appelformer.
Sproglige virkemidler

Helle Borup. Hvad er meningen? s. 30-47 + 85-89 + diverse selvproducerede ark.

Eleverne arbejder undervejs med diverse små øvelser - skriftligt og mundtligt.
Desuden analyse af følgende debatindlæg:
Når friheden ryger/Mattias Stølen Due Kristeligt Dagblad. Debat. 18.4 2017
Er det krænkende at kalde en is Eskimo?/Jesper Hansen Nordjyske 20.7 2020

Skriftligt arbejde: Debatterende skriveøvelse om krænkelsesdebat, rygning eller selvvalgt emne. Opgaven udleveres og gennemgås fredag den 25.8 - og herefter er der indlagt små opgaver/skriveøvelser frem mod den endelige aflevering. Processkrivning. Kendskab til diskuterende og debatterende sproghandling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Dokumentar

Der arbejdes med dokumentaren som genre.
Definition, autenticitet og etik.
DOX (Granild og Wolfhagen) side 15-29

Der arbejdes med de 3 klassiske dokumentargenrer: Den observerende, den autoritative og den deltagende. Eleverne introduceres i øvrigt til den performative dokumentargenre. (Ikke nået)
DOX side 33-44 + side 59-63


NB: Der arbejdes i grupper. Der holdes oplæg for klassen, hvor produktet er en PP med genretræk og autenticitetsmarkører + 2 analyser af dokumentarklip (max 6 min. varighed pr. klip.) Der fokuseres på genretræk og dramaturgi i analysen. Analyse af filmiske virkemidler indgår, hvor det er relevant for fortællingen.

Klip fra følgende dokumentarer er anvendt:
Dømt til behandling. DR 1997
På ubestemt tid.
Advokaternes tag-selv-bord (DR 2015)
Drone.
Historien om Danmark.
Øgendahl og de store forfattere

Værklæsning 2: Madsen og majestæten (DR)
https://www.dr.dk/drtv/se/madsen-og-majestaeten_402407

I analysen er der lagt vægt på:
Genre og fortællerforhold
Filmens hensigt
Dramaturgi
Karakteristik af hovedperson.
Næranalyse af udvalgte scener, hvor vi ser på, hvordan historien er fortalt, hvilke filmiske virkemidler, som er anvendt - samt effekten af dem. (Der er særligt lagt vægt på billed- og lydsiden.)
Der har været fokus på autenticitetsmarkører - og fokus på, hvornår koder peger i retning af fiktion/fakta.

Skriftlighed: Analyserende artikel. Dokumentaranalyse. Generation Krig (Afsnit 1) Sendt på TV2 2013
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 8,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Romantisme til Det folkelige gennembrud

FORLØB - Litteraturhistorie - Fra Romantisme til Det folkelige gennembrud.

Vi vender først tilbage til 1800-tallet og har fokus på:

Biedermeierdigtning - og et opgør hermed.
Fokus på romantismens litterære træk og tematik.

Vi læser tekster af kanonforfattere som H.C. Andersen, Grundtvig, Herman Bang, Martin Andersen Nexø og Johannes V. Jensen med fokus på litterære tråde i skrivestil og tematik.
Undervejs omtales Eksistentialisme og Søren Kierkegaard.

Litteraturens veje side 456-458 (Artikel om romantikken og romantisme)
Litterære ismer side 10-14
Litteraturens veje side 436-437 (Artikel om Jungiansk dybdepsykologi)

Analyse:
Biedermeier - blot kort repetition før romantisme (sort romantik)
En Moder med sit Barn, paa en Bænk (P. M. Møller)
Hist, hvor vejen slår en bugt (H.C. Andersen)
Lysets engel går med glans (B.S. Ingemann)

Emil Aarestrup: I en Landsbykirke
H. C. Andersen: De røde sko

https://tekster.kb.dk/text/adl-texts-wintherchr03val-shoot-workid85432

H. C. Andersen. Romantisme. Skyggen. Værklæsning 3
Dobbeltgængermotiv. Gennemgang af Jungs dybdepsykologi

Søren Kierkegaard og eksistentialisme.
Uddrag af Diapsalmata. Enten-Eller (Søren Kierkegaard)


Grundtvig. N.F.S Grundtvig. Kort introduktion.
Vi synger 3 julesalmer af Grundtvig.
Det kimer nu
Et barn er født
Blomstre som en rosengård


Herman Bang: Den sidste aften (Impressionisme)
Analyse af billeder

Den folkelige realisme (1900-1920)
Litteraturens veje 230-243
Litterære –ismer side 32-33
Eleverne præsenteres for den ideologikritiske metode i forbindelse med analyse af Martin Andersen Nexø novelle.

Analyse:
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag


Johannes V. Jensen: Digte 1906/Johannes V. Jensen (Værklæsning 4. Digtsamling.)
Vi arbejder i dybden med digtet: På Memphis station, Interferens og Det røde træ. Herunder fokus på stilistik.
Perspektivering til forfatter og periode.


Skriftlighed: Analyserende artikel. Litteratur.


https://denstoredanske.lex.dk/radikalisme

https://denstoredanske.lex.dk/frit%C3%A6nker

https://denstoredanske.lex.dk/idealisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 16,58 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Medieanalyse. Virkeligheden i billeder og på tryk.

Teoretisk stof:
Håndbog til dansk, afsnit 5.1 (15 sider)
Ryd Forsiden s. 171-185
Perspektiver i dansk. Kap 11 s. 270-293

Analysetekster fra antologien Perspektiver i Dansk
Bo Lidegaard: Politiken mener: Nordens Ungarn. Leder.
Carl Emil Arnfred m. fl: Flygtningepres åbner for ny kurs.
Begge er trykt på forsiden af Politiken den 10.9 2015.

BT´s debatside onsdag den 9. september på baggrund af Lisbeth Zornigs lift:
Ja, medlidenhed er misforstået
Nej, det er vores pligt at hjælpe


Fokusområder:
Avisens historie - herunder definition af omnibus, segmentpresse og sensationspresse.
Journalistikken = den fjerde statsmagt
Repetition af avisens genrer (Informerende tekster, opinionstekster og fortællende journalistik)
Nyhedens komposition = nyhedstrekant og Hey-You-See-You Nyhedskriterier. Herunder: Nyhedsmedier vægter nyhedskriterier forskelligt! se side 277 i Perspektiver i Dansk
Vinkling
Journalisten som formidler.
Kilder. (Erfaringskilder, partskilder, ekspertkilder)


Ved analyse af opinionsstof (se titler på debatindlæg ovenfor)
Argumentationsanalyse
Herunder kommunikationssituation: Hvem? Hvilken relation? Indhold? Kontekst? Medie?



Skriftlighed: Debatterende artikel om journalistens rolle.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 12,83 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Litteraturhistorisk læsning. Mellemkrigstid

Mellemkrigstiden

Tema: Kunst der bryder grænser.
Eleverne arbejder med at finde konkrete eksempler på kunst, der bryder grænser - og de taler desuden om det mere abstrakt.

Undervejs er der arbejdet med:
Futurisme. Emil Bønnelycke. Sang til en gade og Biografteatret + kunst fra perioden er analyseret.
Dadaisme. Caravane
Surrealisme. Billeder analyseres.

Litterære –ismer side 35-46 (Futurisme, ekspressionisme, dadaisme og surrealisme)
Litteraturens veje s. 244-249 + 258-265
Ekspressionisme
Litterære-ismer: side 39-41

Analyse - herunder fokus på stilistik:
Rudolf Broby-Johansen. Foråret kommer til cafeen.
Lagerkvist: Ångest, ångest er min arvedel
Södergran: Landet som icke är

Romanlæsning. Tove Ditlevsen. Barndommens gade. Værklæsning 5.

Opsamling på skrivehandlinger øvet indtil nu: Analyserende. Diskuterende. Debatterende.  
Fokus på årsprøven i skriftlig dansk. Vise eleverne opgaveformuleringer og krav. Årsprøven er åben med mulighed for coaching undervejs.











Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 16,17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Reflekterende skrivekunst

Årsprøver tilbage.
Skriveøvelse: Chili og chokolade
Arbejde med at beskrive uden at nævne direkte.
Arbejde med scenisk fremstilling i nutid.
Arbejde med billedsprog og gerne gennemgående allegori.

Gennemgå krav til reflekterende artikel.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Reflekterende artikel. Del 1. Forarbejde. 20-08-2024
Reflekterende artikel. Samlet besvarelse. 27-08-2024
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4,75 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Modernisme og realisme

Indledende fokus på forskellen på modernisme og realisme. Hensigt med fortællingerne og skrivestil.


Perioden 1950-1980
Om Heretica
Læsning af Litterære -ismer side 51-53

Heretica. 50´ er modernisme. Eksistentialisme (1. fase)
Analyse:
Martin A Hansen: Paradisæbler (Modernisme og Kristen eksistentialisme. Tro og tradition.)
Peter Seeberg: Hjulet, Litt 5 (Modernisme og Ateistisk eksistentialisme. Den sære fortæller.)
Karen Blixen. En skibsdrengs fortælling

Eksistentialisme og konfrontationsmodernisme. 60’er modernisme (2. fase)
Litterære -ismer side 55-57
Analyse:
Klaus Rifbjerg: Nygift + Jukebox + Portræt nr 31 (Litt 5)
Benny Andersen: Smil + På høje tid + Den kritiske frø - Litt 5 hist + Livet er smalt og højt 1974)

Systemdigtning og konkretisme (3. fase)
Litterære -ismer side 62-63
Analyse:
Per Højholt: Af: Turbo, (Så og så mange lærker, Frostnat - Lyrikbogen)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Barndommens gade færdiglæst 03-09-2024
Reflekterende artikel II. Del 1 24-09-2024
Reflekterende artikel II. Samlet besvarelse. 01-10-2024
Eksamenssæt 1. Del 1. Forarbejde. 29-10-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12,42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 15 Fiktionsfilm

Baggrundslæsning:
Litteraturens film s. 16-21 + 60-62

Fokus har været på 1) Filmiske virkemidler 2) Dramaturgi 3) Kortfilmen som genre.

Der har været meget indhold og mange begreber på det filmiske virkemidler og dramaturgi, hvorfor det ikke forventes at de kan alt udenad, men at de har en forståelse for hvordan man kan arbejde med lyd, lys, beskæringer, kompositioner, klipning, perspektiver, kamerabevægelser, filmisk tid og farver. Og ift. dramaturgien er det væsentligt at de forstår hvad dramaturgi går ud på og hvad der kan være med til at skabe spænding og fremdrift.
Elever må meget gerne inddrage andre relevant danskfaglige begreber, fx denotation og konnotation.

Vi har næranalyseret Generationer (Volkswagen). Værklæsning 6

Eleverne har individuelt næranalyseret 1 af følgende kortfilm og fremlagt i grupper:

Placebo: http://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/placebo/

Strangers: https://www.youtube.com/watch?v=RpjHSiQLPmA

2+2=5: https://www.youtube.com/watch?v=EHAuGA7gqFU
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Eksamenssæt 1. Samlet besvarelse. 12-11-2024
Eksamenssæt 2. Del 1. Tid på timen. 03-12-2024
Eksamenssæt 2. Samlet besvarelse. 10-12-2024
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 12,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Kvindelitteratur i 70-erne. Punk i 80-erne


Kvindelitteratur
Litterære -ismer side 60-61
Om bekendelseslitteratur: http://denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Genrebegreber/bekendelseslitteratur

Analyse:
Vita Andersen: Af Tryghedsnarkomaner digtet: Jeg er forelsket i dig.
Lola Baidel: Levende billede, En virkelig dame - Du skal passe din have
Tre, Erfaring, En dagbogsside - Kun noget levende

80’er modernisme
Bazar - DR (Samler op på 1970 og 1980)
Litterære-ismer s. 64-65

Michael Strunge: Natmaskinen
Pia Tafdrup: I spejlet (1981)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 4,83 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Sprog mellem mennesker

Postmodernisme
Litterære-ismer s. 68-69
https://www.studienet.dk/dansk-litteraturhistorie/postmodernisme/litteratur/temaer
https://www.studienet.dk/dansk-litteraturhistorie/postmodernisme/minimalisme

Der er fokuseret på forfatteren Helle Helle og genren kortprosa. Der er desuden fokus på skrivestilen minimalisme og på en postmoderne tankegang og tematik - eksempelvis: Relationer. Sandhed. Bristet kommunikation. Individualisme. Ensomhed.



Helle Helle. Novellesamlingen Biler og Dyr. 2000 Værklæsning 7
Udvalgte noveller analyseres i dybden - herunder globryllup.
Fokus på kommunikation/sprog mellem mennesker:
Håndbog til dansk s. 179-183
Sproghandlinger i Helle Helles novelle Globryllup og i novellen Søndag 15:10 fra novellesamlingen Rester 1994

Ny dansk realisme/Realisme efter 2000. Realismebrud.
Jens Blendstrup: Mørket mellem os + Det rummelige menneske
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 6,75 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 New Journalism

Grundbogslæsning: Den journalistiske fortælling. Søren Boy Skjold s. 13-38
Oversigtsark over vigtige begreber.
Diskussion af genren.

Analyse af:
Bruderov. Hanne Mølby Henriksen. Weekendavisen 2005
4 sekunder. Line Holm Nielsen. Berlingske 2003
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 4,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Selvfremstilling

Nyeste tid
Selvfremstilling

Kort kompendium udleveres med inspiration fra:
Livsværk - Det selvbiografiske i ny dansk litteratur s. 11-29
Læsning fra Seneste 5 års litteratur om tematik: kulturmøder, autofiktion, det ekspressionistiske sprog, stedet og medialisering
Læsning fra Den menneskelige plet (side 141-147) Om at skrive fra det private rum. Sandhedsvidne.
Diverse opslag på forfatterweb om læste forfattere.

Analyse af digtsamling Dagene er data. Værklæsning 8 (Kun 1. del er læst!)

Analyse af
Yahya Hassan: BARNDOM (2013)
Hassan Preisler: Brun mands byrde 2013 (uddrag)
Lone Hørslev: Dagene er data (2018) Udvalgte digte.

Vi har arbejdet med tematik + haft fokus på genren autofiktion + lavet sproglig/stilistiske analyser + set nærmere på komposition og fortællerforhold i prosaen og lyrikken.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 Faglig formidling

Om faglig formidling i forbindelse med SRP-skrivning.

Eleverne analyserer forskellige skrivemåder

Der er arbejdet med følgende tekster:
Danser med dna
Kønnet som metafor
Kritik af samfundet og inklusionsdebatten.

Eleverne er præsenteret for følgende begreber:
Faglig formidling
Faglig kommunikation
Videnskabelig kommunikation

som er defineret og beskrevet ud fra:
Afsenders forhold til modtager
Stil
Argumentation og dokumentation
Struktur
Sprog og syntakts (Parataktisk, hypotaktisk, forvægt/bagvægt, passiv konstruktion.)
Fagsprog/Videnssprog vs. erfaringssprog

Look a like
Omskrivningsopgave og opsamling på: Hvad gør vi anderledes for at få det SPR-sprog-agtigt:
Fjern metaforer
Tilføj bilag og fodnoter
Få begreber på.
(Bagtunge = verbet længere frem i sætningen)
Knap så abstrakt – vær konkret
Fjern adjektiver
Brug fagord i stedet for hverdagsord
Fulde navn + titel
Undgå engelsk
Kvalitet frem for kvantitet = Det skal være KORT og KLART
Hav gerne egne undersøgelser med – som understøttelse
Forskellige holdninger / forskellige kilder.
Begræns humor og ironi meget – fjern helt…
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 19 Repetition

Der udleveres repetitions-spørgsmål, som ligner eksamen-spørgsmål på udvalgte emner.
Eleverne øver sig i at have 60 min. forberedelse og at fremlægge for hinanden og stille uddybende spørgsmål/eksaminere.

Vi har repeteret følgende områder med følgende tekst-materiale:

Kortfilm:
Tekst 1: Seven minutes in the Warsaw Ghetto (7 min.)
Produceret i Danmark 2012 af Basmati film.
Manuskript af Richard Rasmin

Tekst 2: Paa Vagt i Vaaren
Digtet er uddrag af et feltbrev fra en soldat på vagt under 1.
verdenskrig. Det blev bragt i Flensborg Avis den 17. juni 1918

Dokumentar:
Første 9 minutter af dokumentaren Drone (2014) af nordmanden
Tonje Hessen Schei. Dokumentaren varer i alt 58 minutter.

Tale:
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020.

Debat:
Tekst 1: Hvorfor står vi fast på at håne profeten? Birte Rønn Hornbech. 2015
Tekst 2: Modsvar til Birte Rønn. Debatindlæg 2015

Journalistisk fortælling.
4 sekunder (kendt)

Nyheder:
Tekst 1: Lars Igum Rasmussen: ”Regeringen lukker Danmark: Nu skal vi stå sammen, i: Politiken (12/3-2020)
Tekst 2: Forsiden på Politiken d. 12/3-2021
Tekst 3 Jonas Sahl og Nanna C. Pedersen: ”DANMARK LUKKER NED”, i: Ekstra Bladet (12/3-2020)
Tekst 4: Forsiden på Ekstra Bladet d. 12/3-2021

Romantikken:
Tekst 1: Adam Oehlenschläger: Morgenvandring, (1805)
Tekst 2: Staffeldt: Indvielsen

Barokken/Salmer:
Tekst 1: Den klare sol går ned (Uddrag fra Den Fjerde Aften-Sang) Thomas Kingo 1674
Tekst 2: Bliv hos os, når dagen hælder B.S. Ingemann 1838

Det moderne gennembrud:
Tekst 1: Naadsensbrød. Henrik Pontoppidan. (kendt)
Tekst 2: Udslidt. (Billede)

Modernisme:
Tekst 1. Aarhundredet. Bønnelycke
Tekst 2. Plastiksolen. Strunge

70-erne
Tekst 1. Jeg er forelsket i dig. Vita Andersen (kendt)

80-erne
Tekst 1. Stinkende lig + Natmaskinen (kendt)

90-erne
Tekst 1. Kortprosanovelle:15.10. Helle Helle.

Ny dansk realisme:
Tekst 1: Det nu afdøde medlem af familien Mikkelsen. Blendstrup.

Selvfremstilling:
Tekst 1: BARNDOM + paratekst + performance (kendt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 12,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer