Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Det Kristne Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Inge-Lisbeth Meiner
Hold	2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Talen
Titel 2	Den debatterende artikel
Titel 3	Ældre litteraturhistorie
Titel 4	Romantikken
Titel 5	Multimodalitet
Titel 6	Digital dannelse
Titel 7	Romantikken - fortsat
Titel 8	DHO
Titel 9	Argumentation
Titel 10	Dokumentar
Titel 11	Fra Romantisme til mellemkrigstid
Titel 12	Virkeligheden i billeder og på tryk.
Titel 13	New Journalism
Titel 14	Litteraturhistorisk læsning. Mellemkrigstid
Titel 15	Modernisme og realisme
Titel 16	Reflekterende skrivekunst
Titel 17	Modernisme (fortsat)
Titel 18	Syndefaldsmyten
Titel 19	Fiktionsfilm
Titel 20	Kvindelitteratur i 70-erne. Punk i 80-erne
Titel 21	Sprog mellem mennesker
Titel 22	Autofiktion
Titel 23	Faglig formidling
Titel 24	Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Talen Retorisk forløb, hvor vi har fokus på: Talegenrer. Ciceros pentagram. Disposition Sproglige virkemidler. Hvor bruger vi dem? Effekt? Appelformer. Argumentation. Toulmins model Argumenttyper. Læsestof: Håndbog til dansk side 150-156 + Helle Borup: Hvad er meningen? s. 48-55 Sproglige virkemidler i dansk. Selvlavede ark på baggrund af diverse opslag på nettet samt inspiration fra kollega ED. Argumenttyper. Selvlavede ark på baggrund af diverse opslag på nettet samt inspiration fra kollega ED. Eleverne arbejder med kropssprog og øjenkontakt i øvelser på klassen. Desuden skriver de en letbenet tale, hvor de medbringer en ting, som betyder noget for dem. Talen holdes for hinanden i mindre grupper og der gives feedback på indhold og udtryk. (Hvad var godt? Hvad virkede? Hvad kan du gøre bedre næste gang?) Der arbejdes med: Retorisk analyse af Kennedys tale: Ich bin ein Berliner. Retorisk analyse af Samuel Serups tale til studenterne på KG - juni 2017. Retorisk analyse af Morten Albæks tale til ungdommen 2020 Argumentationsanalyse af Når friheden ryger. Matthias Stølen Due. Kristelig dagblad. Debat. 2017. Eleverne øver sig på at skrive 3 forskellige indledninger med brug af de 3 forskellige appelformer. Desuden diverse skriveøvelser vedr. argumentation og klassedebat, hvor eleverne øver sig i skriftligt og mundtligt at bruge forskellige typer belæg, rygdækning og gendrivelse. Forløbet slutter af med, at eleverne skriver en lejlighedstale - en nytårstale. Nytårstalen skal handle om en værdi, som de ønsker skal få særlig betydning for dem i det kommende år. Emnet er således selvvalgt. Benspænd: De skal overveje pentagram, anvende 5 sproglige virkemidler og gå fra det abstrakte til det konkrete undervejs. Talen afleveres OG elever indleder dansktimerne frem til påske med at holde tale for hinanden. En anden elev giver feedback på talen.
Indhold	Kernestof: Helle Borup side 18-27. Krop, stemme og nærvær.-rotated.pdf description Medbring en genstand, som fortæller en historie om dig eller dine interesser. Det kan eksempelvis være et smykke, en bog eller et FCM-halstørklæde. HUSK AT MEDBRINGE DIN TING TIL TALEN! Læs afsnittet fra Helle Borups bog Hvad er meningen? færdig. Teksten er vedhæftet her. Du skal læse s. 18-20 og s. 23n - 26. Svar på følgende på et privat ark: Helle Borup side 18-27. Krop, stemme og nærvær.-rotated (4).pdf description John F. Kennedy's speech in Berlin Ich bin ein Berliner-talen. Tekst. .docx description Du skal færdiglæse side 150-151 i Håndbog til dansk om retorik og talegenrer. Skriv 2-3 linjer om formålet med og kendetegn for hver talegenre. Medbring Håndbog til dansk hver dansktime frem til jul. Hvis du ikke blev færdig på timen: Læs side 151-153 i Håndbog til dansk om Pentagrammet. Skriv 2-3 linjer om det enkelte hjørne i dine noter. HUSK: Håndbog til dansk skal med i tasken indtil jul Tjek responsen på din anmeldelse! Læs om appelformer i Håndbog til dansk (side 154 n. eller side 157 - alt efter udgave.) Skriv 4 linjer til hver appelform, hvor du svarer på: Hvad er logos, patos og etos? Arbejd færdig med din analyse af Samuel Serups tale - dog kun indtil analyse af sproglige virkemidler. Brug dog max 20 min. og nå så langt, som du når. Læs/genlæs teksten til timen: En flink dreng. Tove Ditlevsen..pdf og medbring teksten til timen. Den er i dit kompendium om psykologisk læsning eller i kopi fra ED. OG vedhæftet her. description Medbring Håndbog til dansk og kompendium om Talen. Afsnit
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11,42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Den debatterende artikel
Indhold	Kernestof: Makkerpar 1a 2024.pptx description Fortællerforhold og synsvinkel. 2024.docx description Fortællerforhold. Visuel version. 2024.docx description Læs din respons på din analyse og fortolkning af "En flink dreng" Medbring: Kompendium om taler og Håndbog til dansk Lav din kryds og tværs færdig for at huske begreber fra forløbet om taler. (Den på bagsiden af kompendiet om taler.) Brug Håndbog til dansk, hvis du er i tvivl. Medbring din færdige kryds og tværs.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Ældre litteraturhistorie Middelalder Fokuspunkter: Middelalderens samfund. Folkevisen som genre. Trylleviser og ridderviser. Litteratur: Litteraturhåndbogen side 48-58 samt side 532 Litteraturens veje side 28-38, 38-46 og 46-52 Faglige forbindelser side 84-87 Analyse: Tryllevisen Germand Gladensvend Riddervisen Ebbe Skammelsøn Enevælde og Barok Fokus på samfund, politiske forhold og kunsten. Fokus på den danske salmedigter Thomas Kingo. Litteraturhåndbogen s. 88-94 og 453 Litteraturens veje s. 72-88 Analyse Fokus på gudsbillede og tro hos Kingo Fokus på stilistik i barokken. Thomas Kingo: Keed af Verden, Kier ad Himlen (1681) Oplysning og rationalisme Fokus på tankegang i oplysningstid og rationalisme. Fokus på samfund og dannelse af et dansk teater. Analyse af Ludvig Holberg: Pernilles korte Frøkenstand, 1727 (Uddrag af første og tredje akt.) Eleverne arbejder skriftligt med redegørelse og diskussion.
Indhold	Kernestof: Læs i papirkopien, I fik i sidste time: Middelalderen (ca. 1100-1500), s. 48-53 (midt). Der ligger ekstra kopier i mit dueslag. Afsnit Nytårstale. Peerfeedback.docx description Medbring din nytårstale i printet udgave. 1) Læs om FOLKEVISERNE i LITTERATURENS VEJE s. 38-44 spalte 1, midt (indtil RIDDERVISER). Læs i LITTERATURENS VEJE om middelalderen, s. 28-35, spalte 1 (lidt under midten - indtil EN STRID OM ORD) - spring eventuelt billedtekst på s. 29 over. Barokken - salmen som genre. 2024.pptx Barokkens tidsalder. 2024.pptx Barokkens tidsalder. 2023.pptx description Oplysningstiden Rationalisme Om Ludvig Holbergs dramaer. 2024.pptx description Færdiggør dine noter på Oplysningstiden og på Holbergs dramaer. Hvis du har replikker til dramaet Pernilles korte Frøkenstand, 1727 - så find dem i teksten, streg dem op og læs. Hele stykket bliver der tid til at læse på timen. Analyse af Pernilles korte Frøkenstand. Holberg.docx description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 13,25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Romantikken [Se dokument: Forløbsplan 1a, romantikken, SH, KG Forår 2024] Den romantiske periode 1800-1870 Introduktion til samfund, politik og tænkning i tiden. I dette forløb vil undersøge nogle af de tekster, der er skrevet i romantikken. Overordnet set kan man skelne mellem forskellige strømninger inden for romantikken, og i dette forløb vi beskæftige os med nyplatonisme (dualismen), universalromantik (organismetanken og monismen), nationalromantik, poetisk realisme og biedermeier samt romantismen. De nævnte strømninger er orienteret mod det spirituelle og åndelige (nyplatonismen), eller mod det traditionelle, kristeligt-borgerlige (nationalromantik, poetisk realisme og biedermeier) eller mod det psykologiske, erotiske og æstetiske (romantismen). (SH) Fokus: Indvielsen (Staffeldt) Højromantik (Universalromantik) Nationalromantik Litteraturens veje side 456-458 (Artikel om romantikken) Litterære ismer side 10-14 Analyse Guldhornene (Oehlenschläger) Morgenvandring (Oehlenschläger) Bruge igen i repetition! Ikke færdig! Eleverne har arbejdet med analyseark individuelt i 24 min. Der er et yndigt land (Oehlenschläger) I Danmark er jeg født (H.C. Andersen) Grundtvig: Langt højere bjerge
Indhold	Kernestof: Tag Litteraturens veje med Der er et Yndigt Land af Adam Oehlenschläger, 1819
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 4,83 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Multimodalitet Multimodalitet. Forløbet afvikles sideløbende med digital dannelse. Vi laver indledningsvist en refleksion over billedmediets affordans. Analyse af multimodale tekster. Det analytiske begrebsapparat udgør herefter den teoretiske baggrund for eget produkt. Vi læser uddrag af artiklen af Anne Løvland "Tidsskriftet viden om læsning nr. 7 marts 2010. Oversættelse og tilpasning til brug i gymnasiet af Mads Damgaard Fangel. Teksten hedder: Multimodalitet og multimodale tekster. Vi taler om the visual turn og lærer begreber som: Multimodal redundans, funktionel specialisering, modaliteternes affordans, informationskoblinger (uddybning og udvidelse) samt rytme og komposition og dialog. Der analyserer på følgende multimodale produkter i fællesskab: Peter Pedal Kampagnebillede fra Amnesty International Kampagnebillede fra Skattestyrelsen Kampagnebillede fra Telia Der arbejdes i grupper på kampagnebillede fra Norge Husk bilbelte og Stop domestic violence Der arbejdes i fællesskab om Socialdemokratiets reklamefilm: Vi er på børnenes hold. Der arbejdes endelig med analyse af video fra Danmarkskanon i par.
Indhold	Kernestof: Udforsk Chat-gpt.docx description Multimodalitet 1a 2024.docx description multi1.jpeg description multi2.jpeg description multi3.jpeg description multi4.jpeg description Multimodalitet. 2024.pptx description Brug 20 min. på at læse på links/hjemmesider til dit fokuspunkt i dispositionen. Nedskriv ca. 10 linjer med pointer. (Egne ord!)
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 5,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Digital dannelse Der er arbejdet med digital dannelse i et tværfagligt forløb med dansk og samfundsfag. I forløbet havde vi et overordnet mål om at danne eleverne i retning af at blive mere bevidste og mere kritiske brugere af AI og specifikt ChatGPT. Vi ønskede desuden at sætte en refleksion i gang hos eleverne omkring, hvad det betyder for vores læring - herunder kreativitet - at leve i en digitaliseret tidsalder med AI og ChatGPT som tilgængelige hjælpemidler. Forløbet indledtes med en fælles forelæsning i et modul for alle 1g elever, hvor der blev holdt oplæg ved undervisere om fokuspunkterne: Hvad er ChatGPT? Hvordan prompte med kvalitet? Udfordringer og muligheder ved brug af ChatGPT. Eleverne oprettede en bruger på ChatGPT og vi brugte en time på at prompte den. Formålet var at undersøge etiske grænser, viden etc. Herefter valgte eleverne i grupper en problemstilling, som de ønskede at arbejde i dybden med. Der er arbejdet med følgende: Hvornår er ChatGPT snyd - og hvornår er det okay? Overtager AI verden? Bliver DU ligegyldig? Glemmer vi selv at kunne tænke? Hvor meget ved ChatGPT om mig? Eleverne arbejder i dybden med problemstillingen og anvender ChatGPT i processen. GPT-en hjælper dem eksplicit med at lave en disposition for deres arbejde. Produktet er en planche, som eleverne arbejder med i programmet Canva. Der er benspænd i og med at produktet skal være multimodalt. Eleverne laver afslutningsvis en video, hvor de forklarer deres problemstilling og præsenterer konklusioner. Desuden analyserer de deres produkt med tanke på målgruppe og formidling. Her inddrages multimodale begreber og pentagrammet. Målgruppen er gymnasieelever. Sideløbende med elevernes arbejde er de undervist i multimodalitet. (Se anden beskrivelse)
Indhold	Kernestof: Udforsk Chat-gpt.docx description Multimodalitet 1a 2024.docx description multi1.jpeg description multi2.jpeg description multi3.jpeg description multi4.jpeg description Multimodalitet. 2024.pptx description Brug 20 min. på at læse på links/hjemmesider til dit fokuspunkt i dispositionen. Nedskriv ca. 10 linjer med pointer. (Egne ord!)
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 5,67 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Romantikken - fortsat Efter i første forløb om romantikken at have arbejdet med universalromantikkens (organismetanken og monismen) og panteismens (dualismen) undertiden noget abstrakte strømninger bevæger vi os over i den mere jordnære romantik - nemlig biedermeier, poetisk realisme og romantisme. Vi opholder os dog i første omgang lidt endnu ved universalromantik og nationalromantik. Primærlitteratur (litteratur fra perioden) UNIVERSALROMANTIK Oehlenschläger: Guldhornene Perspektivtekst - Vølvens Spådom \| lex.dk – Nordisk Mytologi NATIONALROMANTIK Oehlenschläger: Der er et yndigt land H.C. Andersen: I Danmark er jeg født BIEDERMEIER OG POETISK REALISME Guldhornene - Poul Reumert - 1954 Christian Winther - Flugten til Amerika (billedbog) B.S. Ingemann - Aftensang (Fred hviler over land og by) H. C. Andersen: Den lille Pige med Svovlstikkerne Den lille Pige med Svovlstikkerne - Wikipedia, den frie encyklopædi - STUMFILM, 1902 - set? Den lille pige med svovlstikkerne, TEGNEFILM 2016- set? JEG GIK MIG I DEN DUNKLE SKOV - Studenter - Sangforeningen 1983 ROMANTISME H. C. Andersen: De røde sko Emil Aarestrup: I en landsbykirke Sekundærlitteratur (litteratur om perioden) "Litterære ismer" s. 5-9 [TILFØJ SIDER OM ROMANTISMEN] Fibiger: Litteraturens veje: Biedermeier (s. 134, 2. spalte -137 2. sp.) POETISK REALISME, s. 137-140 romantisme - Litteraturhistorisk stilbetegnelse - lex.dk
Indhold	Kernestof: Adam Oehlenschläger "Guldhornene", 1802 Om Der er et Yndigt Land af Adam Oehlenschläger, 1819 Guldhornene - Poul Reumert - 1954 Læs i "Litterære ismer" s. 5-9 Tag "Litterære ismer" & "Litteraturens veje" med Thøger Larsen - Vølvens Spådom Vølvens Spådom \| lex.dk – Nordisk Mytologi H.C. Andersen: I Danmark er jeg født I Danmark er jeg født, dér har jeg hjemme, MAJ 23.docx description Christian Winther - Flugten til Amerika Dansk, Ingemann, Fred hviler over land og by.docx description Læs i Litteraturens veje om Biedermeier (s. 134, 2. spalte -137 2. sp.) B.S. Ingemann - Aftensang (Fred hviler over land ig by) Læs i Litteraturens veje om POETISK REALISME, s. 137-140 Den lille Pige med Svovlstikkerne - Wikipedia, den frie encyklopædi - STUMFILM, 1902 Den lille pige med svovlstikkerne, TEGNEFILM 2016 romantisme - Litteraturhistorisk stilbetegnelse - lex.dk JEG GIK MIG I DEN DUNKLE SKOV - Studenter - Sangforeningen 1983
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	DHO DHO-forløb: Sideløbende undervisning i dansk og historiefaget om perioden 1870-1900. Fællestimer undervejs. Udlevering af opgaveformulering: Skriveproces/Vejledningsdage: DHO aflevering uge 23: DHO mundtlige årsprøver uge 24/25 Emne: Moderne gennembrud / industrialisering Tre områder: køn og kvindekamp /sociale vilkår /politik Der udarbejdes 4 opgaveformuleringen på baggrund af de valgte områder. Sekundær litteratur. Litteraturhåndbogen: Problemlitteratur (side 177-178) Kvindefrigørelse – Sædelighedsfejden (side 181-182) Litteraturens veje: Det moderne gennembrud side 178-210 Litterære –ismer: side 15-27 (Kritisk realisme) Georg Brandes: Forord og indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur (Fronter) side 24-28 Primær litteratur: Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød Henrik Pontoppidan: Den første Gendarm Holger Drachmann: Engelske socialister Amalie Skram: Uddrag af Constance Ring af Kap 11 Fælles materiale dansk og historie. Billeder fra perioden. Der arbejdes således også med billedanalyse i dansk. Hvordan analysere et billede? Om billedets fortælling og virkemidler. Der er arbejdet med: Skrivehandlinger. Redegøre. Analysere. Fortolke. Perspektivere. Diskutere. Konkludere. Fokus på fagenes metoder og forskelle imellem fagene. Videnskabsteori. Formalia. Gennemgang af opgaveformulering med særlig vægt på de taksonomiske niveauer.
Indhold	Kernestof: romantisme - Litteraturhistorisk stilbetegnelse - lex.dk JEG GIK MIG I DEN DUNKLE SKOV - Studenter - Sangforeningen 1983 Spørgsmål til forløbet i dansk om biedermeier, poetisk realisme og romantisme, 1a, 2024.docx description Steen Steensen Blicher - to digte fra Trækfuglene, 18138 - Præludium og Ouverture.docx description det moderne gennembrud - Tiden og litteraturen - lex.dk Georg Brandes om hovedstrømninger i 1800-tallets litteratur, 1871 Dansk, understreget, 4 udpluk af Brandes, Indledning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur.docx description idealisme - Læs om ordets betydning og anvendelse - lex.dk NATIONALMUSEET - Det moderne gennembrud 2.pdf videnskabsteori - Læs om teorier og tilgange - lex.dk Dansk, Pontoppidan - Naadsensbrød.pdf description Læs i Litteraturens veje s. 178-184, 2. spalte midt (til ROMANTISK EFTERKLANG), spring evt. billedtekst s. 180 over. Læs i Litteraturens veje s.184, 2. spalte midt (fra ROMANTISK EFTERKLANG) - 187 spalte 1, lin 8 (indtil ÆSTETISK NATURALISME: J. P. JACOBSEN Læs i Litteraturens veje s. 205 spalte 2- s. 210
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 15,08 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Argumentation Begrebslære: Påstand. Belæg. Hjemmel. Styrkemarkør. Gendrivelse. Rygdækning. Argumenttyper. Appelformer. Sproglige virkemidler Helle Borup. Hvad er meningen? s. 30-47 + 85-89 + diverse selvproducerede ark. Eleverne arbejder undervejs med diverse små øvelser - skriftligt og mundtligt. Analyse af debatindlæg: https://www.information.dk/debat/2022/03/ryger-fordi-helt-vidunderligt-fordi-livet-vaere-godt-bare-langt Desuden analyse af følgende debatindlæg på bagkant af OL åbningsceremonien i Paris 2024. Debatindlæg danner desuden fundament for elevernes første debatterende artikel, hvor de træner den diskuterende og den debatterende skrivehandling. https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/soerine-gotfredsen-det-vestlige-menneske-skaber-sig https://jv.dk/esbjerg/blev-du-ogsaa-kraenket-over-omstridt-ol-aabning-det-gjorde-praesten-arne-nu-vil-han-provokere-fra-praedikestolen https://journalisten.dk/branding-ekspert-frankrig-rammer-plet-med-provokerende-ol-aabning/ Skriftligt arbejde: Debatterende skriveøvelse om ytringsfrihed og identitetspolitik. Opgaven udleveres og gennemgås, og herefter er der indlagt små opgaver/skriveøvelser frem mod den endelige aflevering. Processkrivning. Kendskab til diskuterende og debatterende sproghandling.
Indhold	Kernestof: Lav til og med opgave 3 i kompendium (Analyse af argumentation) Hvad skrev du nederst på dit ark? Hvad har du brug for at blive klogere på? Bliv klogere på det ved at lytte til: Læs side 5-7 i kompendiet. Overskrift: Argumentation. Løs opgaven nederst side 7 Genlæs klummen Jeg ryger fordi,... Læsetid 10 min. Skriv hjemlen/hjemlerne ned. (Arbejdstid: 5 min.) Debatterende skriveøvelse 2g 2024.docx Skriv 8-10 linjer som indledning til din debatterende artikel. Følg opskriften i det dokument, som er vedhæftet. Arbejdstid: 15 min. description Læs teksten fra kompendiet: "Branding-ekspert: Frankrig rammer plet med provokerende OL-åbning. Svar på spørgsmålet: Hvorfor rammer Frankrig plet med åbningen, ifølge Branding-ekspert Eva Svavars. (Læse/arbejdstid: 20 min.) Arbejd 20 min. med din diskussion. De to stemmer stilles op overfor hinanden, så det netop bliver en diskussion. Brug ord som "Modsat mener", "På den ene side/på den anden side", "omvendt" Eksempel på de første linjer af en diskussion: Ifølge debattø
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8,58 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Dokumentar

Der arbejdes med dokumentaren som genre.
Definition, autenticitet og etik.
DOX (Granild og Wolfhagen) side 15-29 + 33-44
Der arbejdes med de 3 klassiske dokumentargenrer: Den observerende, den autoritative og den deltagende.

Der arbejdes i grupper. Der holdes oplæg for klassen, hvor produktet er en PP med genretræk og autenticitetsmarkører + 2 analyser af dokumentarklip (max 6 min. varighed pr. klip.) Der fokuseres på genretræk og dramaturgi i analysen. Analyse af filmiske virkemidler indgår, hvor det er relevant for fortællingen.
Der er arbejdet med følgende klip i undervisningen:
• Dømt til behandling. DR 1997
• På ubestemt tid.
• Advokaternes tag-selv-bord (DR 2015)
• Drone.
• Historien om Danmark.
• Øgendahl og de store forfattere.

Værklæsning 2: Naturens uorden. Christian Sønderby Jepsen. 2015
I analysen er der lagt vægt på:
• Genre og fortællerforhold
• Filmens hensigt
• Dramaturgi
• Karakteristik af hovedperson.
• Næranalyse af udvalgte scener, hvor vi ser på, hvordan historien er fortalt, hvilke filmiske virkemidler, som er anvendt - samt effekten af dem. (Der er særligt lagt vægt på billed- og lydsiden.)
• Der har været fokus på autenticitetsmarkører - og fokus på, hvornår koder peger i retning af fiktion/fakta.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Debatterende artikel. Del 1: Diskussion	10-10-2024
Debatterende artikel. Samlet besvarelse.	22-10-2024

Omfang

Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14,83

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11

Fra Romantisme til mellemkrigstid

Tilbage til 1800-tallet.

Vi læser tekster af kanonforfattere som H.C. Andersen, Grundtvig, Herman Bang, Martin Andersen Nexø og Johannes V. Jensen med fokus på litterære tråde i skrivestil og tematik.
Undervejs fokuseres desuden på eksistentialisme og Søren Kierkegaard.

Søren Kierkegaard og eksistentialisme.
Uddrag af Diapsalmata. Enten-Eller (Søren Kierkegaard)

H. C. Andersen.
Skyggen. (Værklæsning 3)
Fokus på Jung og dybdepsykologi

Grundtvig. N.F.S Grundtvig
Fokus på Grundtvigs tanker om oplysning for alle, ordets betydning og troens liv.
Højskole og dansk identitet + salmedigter. Træk herfra tråd tilbage til salmedigtere fra barok og pietisme (Ked af verden)

Er lyset for de lærde blot (Grundtvig 1839)
O, Kristelighed (Grundtvig 1824)

Herman Bang. Impressionisme.
Analyse af billeder.
Den sidste balkjole.

Den folkelige realisme (1900-1920)
Litteraturens veje 230-243 (Baggrundslæsning – IM)
Litterære –ismer side 32-33
Eleverne præsenteres for den ideologikritiske metode i forbindelse med analyse af Martin Andersen Nexø novelle.

Martin Andersen Nexø: Lønningsdag

Johannes V. Jensen: Digte 1906/Johannes V. Jensen (Værklæsning 4)
Vi arbejder i dybden med digtet: På Memphis station, Interferens og Det røde træ. Herunder fokus på stilistik.
Perspektivering til forfatter og periode.

Skriftlighed: Analyserende artikel. Litteratur (5 timer)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Forarbejde analyserende artikel	23-11-2024
Digtsamling færdiglæst	05-12-2024
Analyserende artikel Samlet besvarelse.	17-12-2024

Omfang

Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 9,33

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Virkeligheden i billeder og på tryk. Teoretisk stof: Håndbog til dansk, afsnit 5.1 (15 sider) Ryd Forsiden s. 171-185 Perspektiver i dansk. Kap 11 s. 270-293 Analysetekster fra antologien Perspektiver i Dansk Bo Lidegaard: Politiken mener: Nordens Ungarn. Leder. Carl Emil Arnfred m. fl: Flygtningepres åbner for ny kurs. Begge er trykt på forsiden af Politiken den 10.9 2015. BT´s debatside onsdag den 9. september på baggrund af Lisbeth Zornigs lift: Ja, medlidenhed er misforstået Nej, det er vores pligt at hjælpe Fokusområder: Avisens historie - herunder definition af omnibus, segmentpresse og sensationspresse. Journalistikken = den fjerde statsmagt Repetition af avisens genrer (Informerende tekster, opinionstekster og fortællende journalistik) Nyhedens komposition = nyhedstrekant og Hey-You-See-You Nyhedskriterier. Herunder: Nyhedsmedier vægter nyhedskriterier forskelligt! se side 277 i Perspektiver i Dansk Vinkling Journalisten som formidler. Kilder. (Erfaringskilder, partskilder, ekspertkilder) Ved analyse af opinionsstof (se titler på debatindlæg ovenfor) Argumentationsanalyse Herunder kommunikationssituation: Hvem? Hvilken relation? Indhold? Kontekst? Medie? Uddrag af White Girl. Christina Hagen Desuden begreberne gatekeeping og gatewatching samt "Den borgerlige offentlighed"
Indhold	Kernestof: 2a 2025.pptx description Deadline på valg af opgave til den 6.2. Du skal vælge mellem opgave 1,2 og 3 i sættet. Skriv i elevfeedback under timen, hvad du har valgt. Formulér din valgte opgaveformulering med egne ord til næste artikel. Læg under elevfeedback. Skriv også en kort disposition for opgaven ind. Brug begreberne: Hvad, hvordan og hvorfor. (Brug 20 min.) Nyhedskriterier - Indidansk. Om de 6 nyhedskriterier. Lav opgave 11.5 i kompendiet færdig. Analyserende artikel 2024 Disposition (4) (1).docx description Litteraturen viser os livet blandt de betonblokke, som Lars Løkke vil rive ned København : noveller \| eReolen Yahya Hassan : digte \| eReolen Jeg vil anbefale dig at få afleveret dit forarbejde inden kl. 10.00 fredag, så jeg kan nå at læse dit forarbejde før timen. Genopfrisk argumenttyper. Læs vedhæftede docs. Læsetid: 10 min. Argumenttyper 2025.docx description Handout på din -isme skal være færdigt OG printet til gruppen (4-5 stk.)
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 15,58 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	New Journalism Grundbogslæsning: Den journalistiske fortælling. Søren Boy Skjold s. 13-38 Oversigtsark over vigtige begreber. Diskussion af genren. Analyse af: Bruderov. Hanne Mølby Henriksen. Weekendavisen 2005 4 sekunder. Line Holm Nielsen. Berlingske 2003
Indhold	Kernestof: Lav opgave 11.5 i kompendiet færdig. Analyserende artikel 2024 Disposition (4) (1).docx description Litteraturen viser os livet blandt de betonblokke, som Lars Løkke vil rive ned København : noveller \| eReolen Yahya Hassan : digte \| eReolen Jeg vil anbefale dig at få afleveret dit forarbejde inden kl. 10.00 fredag, så jeg kan nå at læse dit forarbejde før timen. Genopfrisk argumenttyper. Læs vedhæftede docs. Læsetid: 10 min. Argumenttyper 2025.docx description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 3,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Litteraturhistorisk læsning. Mellemkrigstid Mellemkrigstiden Tema: Kunst der bryder grænser. Eleverne arbejder med at finde konkrete eksempler på kunst, der bryder grænser - og de taler desuden om det mere abstrakt. Undervejs er der arbejdet med: Futurisme. Emil Bønnelycke Aarhundredet + kunst fra perioden er analyseret. Dadaisme. Caravane Surrealisme. Billeder analyseres. Litterære –ismer side 35-46 (Futurisme, ekspressionisme, dadaisme og surrealisme) Ekspressionisme Litterære-ismer: side 39-41 Analyse - herunder fokus på stilistik: Tom Kristensen: Landet Atlantis Tom Kristensen: Henrettelsen Pär Lagerkvist: Ångest Pär Lagerkvist: Barabbas. (Roman. Værklæsning 5) Opsamling på skrivehandlinger øvet indtil nu: Analyserende. Diskuterende. Debatterende. Fokus på årsprøven i skriftlig dansk. Vise eleverne opgaveformuleringer og krav. Årsprøven er åben med mulighed for coaching undervejs.
Indhold	Kernestof: Medbring romanen Barabbas Tom Kristensen. Ekspressionisme. 2025.pptx description Roman færdiglæst Pär Lagerkvist – Lex Pär Lagerkvist Værklæsning Barabbas 2025.docx description Kort fortælling om det valgte temaord, som I skrev om sidst. Se vedhæftede. Benjamin kort om tematikken i romanen Barabbas og om forfatteren ud fra links vedhæftet timen sidste fredag og her. Romanen. Barabbas 2025. Opdateret.docx description Medbringe + aflevere Barabbas
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9,17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Modernisme og realisme Indledende fokus på forskellen på modernisme og realisme. Hensigt med fortællingerne og skrivestil. Perioden 1950-1980 Om Heretica Læsning af Litterære -ismer side 51-53 Heretica. 50´ er modernisme. Eksistentialisme (1. fase) Analyse: Martin A Hansen: Paradisæbler (Modernisme og Kristen eksistentialisme. Tro og tradition.) Peter Seeberg: Hjulet, Litt 5 (Modernisme og Ateistisk eksistentialisme. Den sære fortæller.)
Indhold	Kernestof: Eksistentialisme 2024.pptx description forfatterweb.dk Nye grupper. Tjek dokument. Ses! description www.kristeligt-dagblad.dk Novellen Paradisæblerne skal være læst Årsprøve 2a 2025 Endelig.docx description Analyserende artikel. Forberedelse til årsprøven 2025.docx description Debatterende artikel. Forberedelse til årsprøven 2025.docx description Reflekterende artikel. Forberedelse til årsprøven 2025.docx description Opgavesæt Film Analyserende artikel STX.pdf description Debatterende artikel STX.pdf description Reflekterende artikel STX.pdf description Fremstilling af kærlighed på film UDEN NAVN.docx description
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16

Reflekterende skrivekunst

Årsprøver tilbage.
Skriveøvelse: Chili og chokolade
Arbejde med at beskrive uden at nævne direkte.
Arbejde med scenisk fremstilling i nutid.
Arbejde med billedsprog og gerne gennemgående allegori.

Gennemgå krav til reflekterende artikel.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Kollaborativt forarbejde 1	19-08-2025
Afsnit af reflekterende artikel	21-08-2025
Samlet besvarelse 1	26-08-2025

Omfang

Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4,75

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 17

Modernisme (fortsat)

Forløbet er en fortsættelse fra 2g, hvor klassen var omkring Heretica-digtning - herunder kristen eksistentialisme (Martin A. Hansen) og ateistisk eksistentialisme (Seeberg)

Karen Blixen. En skibsdrengs fortælling

Eksistentialisme og konfrontationsmodernisme. 60’er modernisme (2. fase)
Litterære -ismer side 55-57
Analyse:
Klaus Rifbjerg: Nygift + Jukebox + Portræt nr 31 (Litt 5)
Benny Andersen: Smil + På høje tid + Den kritiske frø - Litt 5 hist + Livet er smalt og højt 1974)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Kollaborativt forarbejde 2	16-09-2025

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 5,83

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Syndefaldsmyten Arbejde med romanen Projekt Proxima. Kristoffer Dahl 2025. Værklæsning 6 og andre syndefaldsmyte-fortællinger. Paradis (Lone Hørslev)
Indhold	Kernestof: Projekt Proxima Roman færdiglæst til denne lektion
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 0,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19

Fiktionsfilm

Baggrundslæsning:
Litteraturens film s. 16-21 + 60-62

Fokus har været på 1) Filmiske virkemidler 2) Dramaturgi 3) Kortfilmen som genre.

Der har været meget indhold og mange begreber på det filmiske virkemidler og dramaturgi, hvorfor det ikke forventes at de kan alt udenad, men at de har en forståelse for hvordan man kan arbejde med lyd, lys, beskæringer, kompositioner, klipning, perspektiver, kamerabevægelser, filmisk tid og farver. Og ift. dramaturgien er det væsentligt at de forstår hvad dramaturgi går ud på og hvad der kan være med til at skabe spænding og fremdrift.
Elever må meget gerne inddrage andre relevant danskfaglige begreber, fx denotation og konnotation.

Film:
Grisen - https://www.youtube.com/watch?v=MwkF1JbcXUk
The black hole - https://www.youtube.com/watch?v=RSmjqss0XKQ

Om video- og billedkomposition: https://www.youtube.com/@ViLaverFilm
Kameraet virkemidler – Vi laver film.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Samlet besvarelse 3	28-10-2025

Omfang

Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8,83

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Kvindelitteratur i 70-erne. Punk i 80-erne Kvindelitteratur Litterære -ismer side 60-61 Om bekendelseslitteratur: http://denstoredanske.dk/Kunst_og_kultur/Litteratur/Genrebegreber/bekendelseslitteratur Analyse: Vita Andersen: Af Tryghedsnarkomaner digtet: Jeg er forelsket i dig. Lola Baidel: Levende billede, En virkelig dame - Du skal passe din have Tre, Erfaring, En dagbogsside - Kun noget levende 80’er modernisme Bazar - DR (Samler op på 1970 og 1980, set i uddrag) - https://www.youtube.com/watch?v=LJ2CBn0J0iA Litterære-ismer s. 64-65 Michael Strunge: Natmaskinen, Den Hæslige By og Plasticsolen
Indhold	Kernestof: Mundtlighed i dansk. Karaktersamtaler i 3a 2025.docx Brug 15 min. på at forberede dig til karaktersamtale. Udfyld vedhæftede ark og medbring dem på timen. description Mundtlighed i dansk. Karaktersamtaler i 3a 2025.docx Brug 15 min. på at forberede dig til karaktersamtale. Udfyld vedhæftede ark og medbring dem på timen. Medbring også jeres Helle Helle bog og Natmaskinen. (Læs eller genlæs Natmaskinen) NATMASKINEN Til øvelse på timen: Overblik over genrer, begreber og perioder (1) (1).pdf description Skriftlighed i 3a DA December 2025.pptx description Læs responsen på din artikel.
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Sprog mellem mennesker Postmodernisme Litterære-ismer s. 68-69 https://www.studienet.dk/dansk-litteraturhistorie/postmodernisme/litteratur/temaer https://www.studienet.dk/dansk-litteraturhistorie/postmodernisme/minimalisme Der er fokuseret på forfatteren Helle Helle og genren kortprosa. Der er desuden fokus på skrivestilen minimalisme og på en postmoderne tankegang og tematik - eksempelvis: Relationer. Sandhed. Bristet kommunikation. Individualisme. Ensomhed. Helle Helle. Novellesamlingen Biler og Dyr. 2000 Værklæsning 8 Udvalgte noveller analyseres i dybden - herunder globryllup. Fokus på kommunikation/sprog mellem mennesker: Håndbog til dansk s. 179-183 Sproghandlinger i Helle Helles novelle Globryllup og i novellen Søndag 15:10 fra novellesamlingen Rester 1994 Realisme efter 2000 - Realismebrud - og eksistentiel komik. Jens Blendstrup: Mørket mellem os + Det rummelige menneske Her gennemgik vi i øvrigt også humorteorier.
Indhold	Kernestof: Medbring gerne jeres "Håndbog til Dansk", og jeres "Biler og Dyr". Hvis man synes Globryllup teksten er svær at huske, så skim den lige. description Du skal have downloadet sættet til den 20.1, have læst og valgt artikel til timen. Tid til at blive coachet på evt. spørgsmål. IKKE EN LEKTIE, I FÅR UDLEVERET EN FYSISK KOPI OGSÅ IMORGEN: Helle Helle. Tematik og skrivestil GUIDE.docx description Vær klar til at præsentere din Helle Helle Novelle med analyse og tolkning for de andre. Og medbring din Helle Helle Bog, så vi kan få afleveret Og "Litterære Ismer". Medbring "Litterære ismer" Efterberedelse: Til de af jer der gerne vil have slidesne fra forløbet med Helle Helle og postmodernisme, værsågod. Jeg anbefaler også at se de sidste par slides om humorteorier, hvis ikke man har kigget på det før. Læs også: Mørket imellem os, hvis Hvis du ikke var der sidst, så læs lige eksamensøvelse og teksten: Det Rummelige Menneske Det rummelige menneske.pdf description Vejledning til den analyserende artikel 3a DA 2025.docx description Vejledning til den debatterende artikel 3a DA 2025.docx description Vejledning til den reflekterende artikel 3a DA 2025.docx description Læs responsen på din artikel. Medbring kompendier om skriftlighed til timen. De hedder: "Overblik" og "Vurderingskriterier". Medbring desuden de 3 vejledninger til de 3 genrer. De er også vedhæftet her, hvis de skulle være blevet væk:)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	Autofiktion Nyeste tid Eleverne har læst og forholdt sig til fænomenet autofiktion. Målet har været at de skulle kunne se potentialerne og dilemmaerne ved denne genre som især har fyldt igennem 10'erne og stadig op til idag. Også de analytiske problemer i, hvordan læser vi værker hvor forfatter og tekst er så tætte. Der har været fokus på dialog og tekstarbejde, også med et bredt udvalg af forskellige tekster, da autofiktion netop breder sig fra fiktionen ud i det virkelige liv og mange andre medier. Stof om Karl Ove Knausgaard Interview med Karl Ove Knausgaard fra Youtube: https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=w0xXuGbaXRc&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY Artikel om de største tendenser i 10'erne fra Kristeligt Dagblad: "Sådan blev autofiktion og økopoesi til buzzwords i 10'erne" https://www.kristeligt-dagblad.dk/liv-sjael/saadan-blev-autofiktion-og-oekopoesi-til-buzzwords-10erne Uddrag fra første kapitel af Min Kamp - Bind 1. Stof om Thomas Boberg Genstart interview med Thomas Boberg: https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2024/fiktion-eller-fejoe-11802450432 Interviews med 4 forfattere og deres reaktion på dommen i sagen om Thomas Boberg og Insula. "Lånte Liv" https://www.weekendavisen.dk/boeger/laante-liv Stof om Yahya Hassan Portræt af Wall Street Journal af Yahya Hassan: https://www.youtube.com/watch?time_continue=9&v=7Rx9adAgoWs&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY Digtoplæsning af Yahya Hassan: https://www.youtube.com/watch?v=N839DlASGkA&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY Interviewklip med Yahya Hassan der "går amok": https://www.youtube.com/watch?v=M1t6ZLLMddU&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY P3's satirevideo om Yahya Hassans nedsmeltning: https://www.youtube.com/watch?v=abO-FQv7zDA&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY Digte fra YAHYA HASSAN 1: BARNDOM og KONTAKTPERSON Digte fra YAHYA HASSAN 2: DIGTOPLÆSNING I GHETTOEN. Boganmeldelse af bogen: Ord (Skrevet af Yahya Hassans "kontaktperson") "Louise Østergaards lidt pinlige ord" https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2014/01/lidt-pinlige-ord Martin Krasniks Interview med Yahya Hassan i Weekendavisen: "Jeg blev træt af at være præmieperker" - https://www.weekendavisen.dk/boeger/jeg-blev-traet-af-at-vaere-praemieperkeren?gaa_at=eafs&gaa_n=AWEtsqeVlX7E7c9H9w3CpetSzI-91TSYDJfQxeCNO412c81AdCdrXdNxlZkrbB709kE%3D&gaa_ts=69d74c7f&gaa_sig=QXpzAVT4U9topqDOoIn59LaGVW2Q4ysDzX5RQtskpzLTsMUhY3sbUj1-B-gZELovNLjJ4mB9yJJ96sQMs-qUXA%3D%3D Vi har desuden læst uddrag af Casper Erics digtsamling "Crip" (Litteratur fra de sidste 5 år).
Indhold	Kernestof: Læs: Kristeligt Dagblag om 10'ernes litteratur - Autofiktion og økolitteratur.docx og også denne lille oversigt over autofiktion kontra andre genrer: Autofiktion defition og fællestræk med andre genrer.docx MEDBRING UDSTYR TIL AT LYTTE TIL ET INTERVIEW I ØRERNE! Medbring jeres papirer om Yahya Hassan, vi starter med at få helt styr på digtet: BARNDOM. Hvis du ikke var til sidste time, kan du se diget her: Lynanalyser til centrale digte fra bog 1.docx description
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23	Faglig formidling Om faglig formidling i forbindelse med SRP-skrivning. Eleverne analyserer forskellige skrivemåder Der er arbejdet med følgende tekster: Danser med dna Kønnet som metafor Kritik af samfundet og inklusionsdebatten. Eleverne er præsenteret for følgende begreber: Faglig formidling Faglig kommunikation Videnskabelig kommunikation som er defineret og beskrevet ud fra: Afsenders forhold til modtager Stil Argumentation og dokumentation Struktur Sprog og syntakts (Parataktisk, hypotaktisk, forvægt/bagvægt, passiv konstruktion.) Fagsprog/Videnssprog vs. erfaringssprog Look a like Omskrivningsopgave og opsamling på: Hvad gør vi anderledes for at få det SPR-sprog-agtigt: Fjern metaforer Tilføj bilag og fodnoter Få begreber på. (Bagtunge = verbet længere frem i sætningen) Knap så abstrakt – vær konkret Fjern adjektiver Brug fagord i stedet for hverdagsord Fulde navn + titel Undgå engelsk Kvalitet frem for kvantitet = Det skal være KORT og KLART Hav gerne egne undersøgelser med – som understøttelse Forskellige holdninger / forskellige kilder. Begræns humor og ironi meget – fjern helt…
Indhold	Kernestof: Faglig kommunikation IM 2026.pptx description Efterberedelse: Vi så Casper Eric læse op af Crip og læste uddrag af samme. https://www.youtube.com/watch?v=PAgF8nbRyOw Capser Eric - Crip, uddrag, starten og joke.pdf description
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24	Repetition Der udleveres repetitions-spørgsmål, som ligner eksamen-spørgsmål på udvalgte emner. Eleverne øver sig i at have 60 min. forberedelse og at fremlægge for hinanden og stille uddybende spørgsmål/eksaminere. Vi har repeteret følgende områder med følgende tekst-materiale: Kortfilm: Tekst 1: Seven minutes in the Warsaw Ghetto (7 min.) Produceret i Danmark 2012 af Basmati film. Manuskript af Richard Rasmin Tekst 2: Paa Vagt i Vaaren Digtet er uddrag af et feltbrev fra en soldat på vagt under 1. verdenskrig. Det blev bragt i Flensborg Avis den 17. juni 1918 Dokumentar: Første 9 minutter af dokumentaren Drone (2014) af nordmanden Tonje Hessen Schei. Dokumentaren varer i alt 58 minutter. Tale: Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla 2020. Debat: Tekst 1: Hvorfor står vi fast på at håne profeten? Birte Rønn Hornbech. 2015 Tekst 2: Modsvar til Birte Rønn. Debatindlæg 2015 Journalistisk fortælling. 4 sekunder (kendt) Nyheder: Tekst 1: Lars Igum Rasmussen: ”Regeringen lukker Danmark: Nu skal vi stå sammen, i: Politiken (12/3-2020) Tekst 2: Forsiden på Politiken d. 12/3-2021 Tekst 3 Jonas Sahl og Nanna C. Pedersen: ”DANMARK LUKKER NED”, i: Ekstra Bladet (12/3-2020) Tekst 4: Forsiden på Ekstra Bladet d. 12/3-2021 Romantikken: Tekst 1: Adam Oehlenschläger: Morgenvandring, (1805) Tekst 2: Staffeldt: Indvielsen Barokken/Salmer: Tekst 1: Den klare sol går ned (Uddrag fra Den Fjerde Aften-Sang) Thomas Kingo 1674 Tekst 2: Bliv hos os, når dagen hælder B.S. Ingemann 1838 Det moderne gennembrud: Tekst 1: Naadsensbrød. Henrik Pontoppidan. (kendt) Tekst 2: Udslidt. (Billede) Modernisme: Tekst 1. Aarhundredet. Bønnelycke Tekst 2. Plastiksolen. Strunge 70-erne Tekst 1. Jeg er forelsket i dig. Vita Andersen (kendt) 80-erne Tekst 1. Stinkende lig + Natmaskinen (kendt) 90-erne Tekst 1. Kortprosanovelle:15.10. Helle Helle. Ny dansk realisme: Tekst 1: Det nu afdøde medlem af familien Mikkelsen. Blendstrup. Selvfremstilling: Tekst 1: BARNDOM + paratekst + performance (kendt)
Indhold	Kernestof: Mundtlig eksamen i dansk 2026.pptx description Læs responsen på din seneste aflevering Eksamensemner dansk 2026 3a.docx Læs docs og medbring følgende kompendier: Fiktionsfilm. De 3 dokumentargenrer. Talen. description Du skal bruge dit UNI-login i denne time til at logge ind på MitCFU Brug 20-30 min. på at gennemlæse/gennemse de repetitions-spørgsmål, som du skal være lærer/censor på. Forbered 1-2 fokuspunkter for samtalen. Dokumentarklippet Drone finder du ved at bruge windowstast og trykke r eller command k. Kortfilmen finder du Barokkens tidsalder. 2024 1g1 DA.pptx description Barokken - salmen som genre. 2024 1g DA.pptx description Poetisk realisme Biedermeier. 2025.pptx description Medbring følgende kompendier: Virkeligheden i billeder og på tryk + Argumentation. Dit handout (A4-siden) med begreber på kendetegn fra barokken og biedermeier (3), dit begrebsark på opinion (2) eller dit begrebsark på avisartikel (1) skal være færdiglavet, så du selv og din gruppe kan få glæde af det. Ida arbejder med begrebsark t Romantikken. Repetition 2026.pptx description Det moderne gennembrud - dansk litteratur Handout på romantikken og på det moderne gennembrud skal være færdiglavet til timen - for at hjælpe dig selv og din gruppe. Tjek vedhæftet docs. Hvis du ikke var til time i tirsdags, så har du fået besked fra din gruppe omkring dit "nummer" og forber description Rather Homemade Præsenterer: Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der Futurisme. Repetition 2026.pptx description Tom Kristensen. Ekspressionisme. 2026 Repetition.pptx description 70-erne. Kvindelitteratur. (Vita Andersen, Lola Baidel.) 2026. Repetition.pptx description 80er-modernismen. 2026 Repetition.pptx description Vi mødes i 7-eren Dit handout på 1 A4 med overblik og begreber fra den tildelte periode skal være klar. Brug 20-30 min. (Du hjælper dig selv - og din gruppe.) Se vedhæftede docs. Anden sidste repetitionsrunde 2026.docx description Afsnit Handout om Postmodernisme, Realisme efter 2000 og Selvfremstilling/Autofiktion skal være færdige. Sidste dansktime. Der må jo altid skrives små digte om alt her i livet og om 3a og om jeres lærere KD og IM og digtene må gerne blive læst højt - men først og fremmest vil vi bare gerne være sammen med jer... og spise kage.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16,92 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb