Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
Det Kristne Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Kristoffer Nyrup Dahl
|
|
Hold
|
2024 sa/a (1a sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Visioner og virkelighed i dansk politik
Visioner og virkelighed i dansk politik
I dette forløb, der varede fra anden halvdel af grundforløbet til efter jul var fokus på demokrati og dansk politik.
Efter først at have behandlet teori, der viser hvordan partiers holdninger er forskellige (ideologier, værdi- og fordelingspolitik), rettedes fokus mod hele grundlaget for partiernes politiske kamp; det demokratiske styre.
Den del af forløbet der var placeret i grundforløbet er afviklet "læse-lektiefrit".
Faglige mål:
– anvende viden og kundskaber om politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
– undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
– skelne mellem forskellige typer argumenter og udsagn, herunder beskrivelse og vurdering
– formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber
– formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
– på et fagligt grundlag argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling.
Kernestof:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter og medierne i et demokratisk samfund.
Supplerende stof:
Channel 4 News om valgsvindel i Rusland: https://www.youtube.com/watch?time_continue=117&v=WFTmUwE39CQ&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY&feature=emb_logo
Video med interesseorganisationen Ældre Sagens: https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=XvpWic6GCg0&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY&feature=emb_logo
Video med græsrodsbevægelsen Atomkraft Jatak: https://www.youtube.com/watch?v=DA6n-3s_zaE&t=3s&ab_channel=AtomkraftJaTak
Litteratur i forløbet:
Kapitel 5,6 og en del af kapitel 7 (s.100-117, 121-166) i Brøndum og Banke Hansen, Luk samfundet, 4.udgave.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
30,00 moduler
Dækker over:
17,92 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Unges identitetsdannelse i et senmoderne samfund
Unges identitetsdannelse i et senmoderne samfund
I dette forløb var fokus på socialisering og identitetsdannelse i nutiden sammenlignet med fortiden
Efter indledningsvist at have studeret socialiseringsprocessen og set hvilke udfordringer en anden kulturel baggrund kunne give i forhold til dette, blev fokus rettet mod fortiden. Identitetsdannelsen i det traditionelle og moderne samfund blev sammenlignet med nutidens senmoderne identitetsdannelse. Afsluttende var fokus på uligheden i nutidens samfund. Undervejs var eleverne igennem et tværfagligt projektforløb om digitale udfordringer i nutiden – Med særligt fokus på kildekritik og AI.
Litteratur:
Kapitel 2+3+4 (s.29-99) i luk samfundet op danner den faglige ramme for forløbet.
Desuden har vi løbende inddraget artikler som supplerende stof til det faglige kernestof i undervisningen, samt arbejdet casebaseret med et uddrag fra DR-dokumentaren Hård udenpå, hvor eleverne har anvendt sociologiske begreber samt Bourdieu i arbejdet.
Vi har derudover arbejdet med tal og statistisk fra: https://klassesamfund.dk/
Vi har diskuteret primær og sekundær socialisering og formelle og uformelle normer via. en case om ”Den glemte kvindekamp”: https://www.dr.dk/nyheder/politik/regeringen-beskyldes-have-glemt-den-glemte-kvindekamp
Og vi har haft fokus på negativ social kontrol: https://www.dr.dk/nyheder/indland/tvang-overvaagning-og-psykisk-vold-boerns-vilkaar-oplever-flere-henvendelser-om
Vi har haft fokus på og diskuteret integrationstyper via P3-video: https://www.youtube.com/watch?v=Y8YqXH314bg&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fhubblecontent.osi.office.net%2F&source_ve_path=Mjg2NjY&feature=emb_logo
Vi har haft fokus på subkulturen/modkulturen incels: https://jyllands-posten.dk/nyviden/ECE13725255/forsker-saadan-bliver-unge-maend-til-kvindehadende-incels/
Faglige mål:
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
– formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog
Kernestof:
- Identitetsdannelse og socialisering
- Kulturforskelle
- Udviklingen fra det traditionelle samfund til det senmoderne samfund
- Giddens, Ziehes og Becks karakteristika ved socialiseringen i det senmoderne samfund.
- Goffmans teori om identitetsdannelse
- Ulighed; Livsformer, Livsstile og Levevilkår, herunder Bourdieu
Derudover har eleverne arbejdet tværfagligt, med faget dansk, om digital dannelse med fokus på kildekritik og AI.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
15,00 moduler
Dækker over:
21,75 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/228/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69358437900",
"T": "/lectio/228/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69358437900",
"H": "/lectio/228/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69358437900"
}