Holdet 2024 sa/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution Det Kristne Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Peter Hertel Mørk Breinholt
Hold 2024 sa/x (1x sa)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Visioner og virkelighed i dansk politik
Titel 2 Unges identitetsdannelse i et senmoderne samfund
Titel 3 Råd til velfærd?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Visioner og virkelighed i dansk politik

I dette forløb, der varede fra anden halvdel af grundforløbet til efter jul var fokus på demokrati og dansk politik.
Efter først at have behandlet teori, der viser hvordan partiers holdninger er forskellige (ideologier, værdi- og fordelingspolitik), rettedes fokus på mod hele grundlaget for partiernes politiske kamp; det demokratiske styre. Undervejs blev folketingsvalget behandlet inden mediernes politiske betydning afsluttende blev medtaget.
Den del af forløbet der var placeret i grundforløbet er afviklet "læse-lektiefrit".


Faglige mål:
– anvende viden og kundskaber om politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
– undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
– formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
– skelne mellem forskellige typer argumenter og udsagn, herunder beskrivelse og vurdering
– formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber
– formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
– på et fagligt grundlag argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling.

Kernestof:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier, herunder konservatisme, liberalisme og socialisme
- politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund.

Litteratur i forløbet:
Kapitel 5,6 og en del af kapitel 7 (s.100-117, 121-166) i Brøndum og Banke Hansen, Luk samfundet, 4.udgave.

I grundforløbet arbejder vi "Lektie-læse-frit", så jeg har valgt at samle opgivelsen af materialet for "begge halvdele" af forløbet i anden halvdel af forløbet i studieplanerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 18,33 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Unges identitetsdannelse i et senmoderne samfund

I dette forløb var fokus på socialisering og identitetsdannelse i nutiden sammenlignet med fortiden
Efter indledningsvist at have studeret socialiseringsprocessen og set hvilke udfordringer en anden kulturel baggrund kunne give i forhold til dette, blev fokus rettet mod fortiden. Identitetsdannelsen i det traditionelle og moderne samfund blev sammenlignet med nutidens senmoderne identitetsdannelse. Afsluttende var fokus på uligheden i nutidens samfund.

Litteratur:
Kapitel 2+3+4 (s.29-99) i luk samfundet op danner den faglige ramme for forløbet.

Desuden har vi løbende inddraget artikler som supplerende stof til det faglige kernestof i undervisningen, samt arbejdet casebaseret med Jimmy fra blokken fra dokumentaren "Blok på bistand", i forbindelse med opsamling på emnet om social ulighed, hvor eleverne har anvendt sociologiske begreber samt Bourdieu  i arbejdet.

Derudover disse 6 kilder/bilag, i et "Senmoderne opgave - løb 1.g":
- Opslag på Abdul Wahid Pedersen i Wikipedia (Kilde: http://da.wikipedia.org/wiki/Abdul_Wahid_Pedersen)
- Kronprins Frederik gennemfører Iron Man i god stil. Kilde: Politiken 18.8.2013
- Figur omhandlende forældres tidsforbrug på primær børneomsorg (Kilde: Rockwoolfondens forskningsenhed, 2009: Forældre bruger stadig mere tid på deres børn).
- Tabel- og figurmateriale omhandlende familier (Kilde: Samfundsstatistik)
- Tabel- og figurmateriale omhandlende skilsmisse (Kilde: Samfundsstatistik)
- Tabel- og figurmateriale omhandlende daginstitutioner (Kilde: Samfundsstatistik)


Faglige mål:
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
– formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

Kernestof:
- Identitetsdannelse og socialisering
- Kulturforskelle
- Udviklingen fra det traditionelle samfund til det senmoderne samfund
- Giddens, Ziehes og Becks karakteristika ved socialiseringen i det senmoderne samfund.
- Sherry Turkles syn på nutidens teknologiske udfordring.
- Goffmans teori om identitetsdannelse
- Ulighed; Livsformer, Livsstile og Levevilkår, herunder Bourdieu

Derudover har eleverne arbejdet tværfagligt, med faget dansk, om digital dannelse (herindunder digital identitet)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 19,42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Råd til velfærd?


I dette afsluttende forløb var fokus på nationaløkonomi og velfærdsstaten.


Litteratur:  
Kapitel 8+9 i Luk Samfundet Op, (s. 167-220) danner rammen om forløbet.
Herudover er der inddraget relevante artikler og økonomisk- samt samfundsfaglig statistik i forløbet løbende.


Faglige mål:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre
- undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
-formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.

Kernestof:
-velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
-det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter.
-Kvantitativ og kvalitativ metode.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 12,42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer