Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Det Kristne Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Claus Hummelmose
|
|
Hold
|
2025 sa/g1 (1g1 sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
1. Ligestilling
I dette første grundforløb skulle eleverne ved at beskæftige sig med ligestilling i Danmark stifte bekendtskab med samfundsfags tre discipliner som der lægges op til i Luk Samfundet op, 4.udgave.
Næsten alt, vi lærte gik igen i senere forløb.
Litteratur:
Luk Samfundet Op: 10-24, 29-33, 168-172
Ligestilling, Danmarks statisik:
https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/borgere/demokrati/ligestillingswebsite
https://www.globalis.dk/Statistik/gii-ligestilling
https://luksamfundetop.dk/kapitel-8/instruktionsvideoer
https://www.mm.dk/artikel/kvinder-er-fortsat-en-underskudsforretning-for-statskassen
Nedenstående begreber og faglig viden var centralt i dette forløb
Sociologi og ligestilling:
Ligestilling
Kønsrolle
Sociale mønstre
Norm
Socialisering
Primær socialisering
Sekundær socialisering
Tertiær socialisering
Socialiseringsarena
Sommerfuglemodellen
Sociale mønstre i forhold til de to køn i Danmark samt forklaringer herpå (din tabel fra lektion 3)
Økonomi og ligestilling:
Konkrete økonomiske forskelle mellem kvinder og mænd (tabel 1.1 og figur 1.4.)
Årsager til disse forskelle: (s.17-19)
Maslows behovspyramide (s.168-170)
Udbud/efterspørgsel: (Powerpoint)
-Udbud
-Efterspørgsel
-Prisdannelse og markedsligevægt
Det økonomiske kredsløb (173-174)
Politik og ligestilling:
Kvinders andel af de magtfulde jobs i Danmark (tabel 1.2)
EU's beslutning om barsel
To overordnede tilgange til ligestilling i Danmark
Resultatlighed og ligestilling
Formel lighed og ligestilling
Faglige mål, der har været arbejdet med i dette forløb:
-Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer
og diskutere løsninger herpå
-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
-formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
-formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
-argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof, der har været behandlet i dette forløb:
- identitetsdannelse og socialisering
- sociale og kulturelle forskelle.
̶̶̶̶-politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Økonomi
velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
det økonomiske kredsløb,
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
6,67 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
2
|
Visioner og virkelighed i dansk politik del 1
I dette forløb, der foregik i anden halvdel af grundforløbet tog vi hul på første del af et forløb, der derefter blev fortsat i stamklasserne i månederne efter. Det store fokus var på demokrati og dansk politik, men i grundforløbsklassen, nåede vi ideologier, fordelings- og værdipolitik, samt blandingsideologier. Se beskrivelsen af hele forløbet ved forløbet Visioner og virkelig i dansk politik del 2
Litteratur i dette forløb i grundforløbsklassen:
Luk Samfundet Op, 4. udgave kapitel 5: 101-117
https://www.youtube.com/watch?v=vb79iJAQ1gY - socialisme forklaret
http://www.konservative.dk/Politik/Partiprogram
http://www.liberalalliance.dk/vision
http://unge.kommunister.dk/da/politisk-program
Faglige mål, der har været i spil i dette forløb:
-Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
-anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
-undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
-formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
-formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
-argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof, der har været behandlet i dette forløb:
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
Vigtige begreber i dette forløb:
Begreber om politiske holdninger og ideologier
En ideologi
Ideologien Liberalisme
Ideologien Konservatisme
Ideologien Socialisme
Blandingsideologier:
- Socialliberalisme
- Socialkonservatisme
- Nationalkonservatisme
- Socialdemokratisme
- Revolutionær socialisme
- Grønne ideologier
Fordelingspolitisk højre-venstre
Værdipolitisk højre-venstre
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
12,58 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Selvtillid
- Initiativ
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
- IT
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
{
"S": "/lectio/228/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72771832240",
"T": "/lectio/228/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72771832240",
"H": "/lectio/228/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72771832240"
}