Holdet 2022 DA/d - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 DA/d - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Lotte Bolander
Hold	2022 DA/d (1d DA, 2d DA, 3d DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb#1 Introforløb
Titel 2	Forløb#2 Slægt og ære i vikingetid og middelalder
Titel 3	Forløb#3 DHO: Oplysningstiden
Titel 4	Forløb#4 Nyheder
Titel 5	Forløb#5 Romantikken i Danmark og Norden
Titel 6	Forløb#6 Dokumentarfilm (GCP)
Titel 7	Forløb#7 Essaygenren
Titel 8	Forløb#8 Det forbudte - Det moderne gennembrud
Titel 9	Forløb#9 Selvfremstilling i det senmoderne samfund
Titel 10	Forløb#11 Unges trivsel i Øst og Vest GCP
Titel 11	Forløb#12 fortællende journalistik
Titel 12	Forløb#13 Eksistentialisme og modernisme
Titel 13	Forløb#14 Fortællinger om fattigdom
Titel 14	Forløb#15 Repetition
Titel 15	Forløb#15 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Forløb#1 Introforløb

Eleverne introduceres til grundlæggende danskfaglige genrer, metoder og begreber
Kortfilm - genre, analysebegreber, tema m.v.
Retorik - pentagram og argumentationsanalyse
Litterære genrer - her fokus på epik, komposition, fremstillingsformer, tema og motiv og perspektivering
Eleverne introduceres ligeledes til PEEL-modellen.

Tekster i forløbet:
Raymond Carver: "Min" (1,5 sider)
Naja Marie Aidt: "Bulbjerg" (10 sider)
Tale af Mathias Uglebjerg Vinholt (2 s.)

Teori i forløbet:
Teori: Håndbog til dansk (ibog Systime):
kap 5: Retorik og argumentation (5 sider)
kap. 3: Litteratur (5 sider)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Personkarakteristik af Amanda i kortfilmen Mor	31-10-2022
Omskriv tale til læserbrev - delvist omlagt	12-12-2022

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb#2 Slægt og ære i vikingetid og middelalder Med fokus på temaet: Slægt og ære, arbejder vi med en række tekster af forskellig genre og fra forskellige perioder. Vi laver litterær analyse og fortolkning samt medieanalyse af tv-serier (Vikings). Som intro til forløbet besøger vi Nationalmuseets vikingeudstilling: "Togtet". Arbejdsformer: Gruppearbejde med fremlæggelser, omlagt skriftlighed, kreative skriveøvelser, projektarbejde (udarbejdelse af padlet), pararbejde om arbejdsspørgsmål og klassegennemgang. Tekster i forløbet: "Ravnkel Frøjsgodes saga" (15 s.) (VÆRK) Germand Gladensvend (folkevise) (2 s.) Ebbe Skammelsen (folkevise) (2. s.) "Vikings" (tv-serie fra BBC, 1. afsnit 1. sæson) (2 s.) Teori og supplerende stof: Dokumentar om sagagenren fra BBC: https://www.youtube.com/watch?v=taVsvYWp1UU "Litteraturens veje" kap. 1 og 2
Indhold	Kernestof: Sagalitteraturen - introduktion Sagaen som genre - gennemgang Læs evt. hjemmefra om udstillingen: Togtet Vi mødes i forhallen til Nationalmuseet (Ny Vestergade 10) SENEST 12.30. Så har I både god tid til at holde frokostpause og komme hen til museet. Jeg forventer naturligvis, at I er stille, respektfulde og fulde af NORA-ånd under vores besøg! :-) Ravnkel Frøjsgodes saga (teksten) Præsentation af sagagenren pptx Ravnkel Frøjsgodes saga - opgaver og arbejdsspørgsmål Se denne BBC-dokumentar om sagaernes tilblivelse hjemmefra. Den varer en lille time - du kan jo se den, når du alligevel ville have set serie eller stenet sociale medier. ;-) Guide til novelleanalyse af Bulbjerg Fælles feedback BULBJERG Fejlsætninger i Bulbjerg-aflevering Vi holder en lille pause med Ravnkel og bruger modulet på feedback og feedforward i forhold til den sidste skriftlige aflevering. Oversigt over genrekarakteristika og historisk rids Ravnkel Frøjsgodes saga: Du skal have læst de første 9 kapitler (i tilfælde af, du ikke nåede det sidste gang) Arbejdsspørgsmål til Ravnkel... Du skal have lavet Peter-Plys-overskrifter til de første 9 kapitler. Lav også en oversigt over de vigtigste personer i de første 9 kapitler: Hvem er vigtige for konflikten? Læs dine overskrifter igennem inden modulet, Kreativ skrivning sagaer Løsningsforslag Ravnkel skriveøvelse Du skal have læst resten af sagaen og forsøgt at besvare arbejdsspørgsmålene til resten af teksten. Husk at medbringe noter til spørgsmålene til timen, da vi starter med at gennemgå Peter-Plys-overskrifter og spørgsmålene. Ravnkel... teksten Plan for modulet ses her Ebbe Skammelsøn - folkevise Ebbe Skammelsøn kort fortalt Arbejdsspørgsmål - Ebbe Skammelsøn Stikord til folkeviser Læs teoriteksten om Folkevisegenren. Alle skal være klar til at fremlægge deres opgave fra i mandags i matrixgrupperne. Arbejdsspørgsmål Ebbe Skammelsøn Alle skal have læst (og helst nogenlunde forstået) folkevisen: Ebbe Skammelsøn. Arbejdsspørgsmålene arbejder vi fælles med i timen. Afsnit Tryllevise: Germand Gladensvend Arbejdsspørgsmål Germand gladensvend Læs op på dine noter fra forløbet Slægt og ære (Ravnkel Frøjsgodes saga, Vikings, folkeviser), da I får en lille test i dag. Læs afsnittet fra Litteraturens veje om Trylleviser DRTV - Historien om Danmark: Enevælde og oplysningstid Germand Gladensvend Visen Noteark Færdiggør Arbejdsspørgsmålene til Germand Gladensvend
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb#3 DHO: Oplysningstiden Klassen introduceres til oplysningstiden som litterær, filosofisk og historisk periode. Vi læser Ludvig Holbergs: "Erasmus Montanus" som det primære litterære værk. Eleverne producerer podcasts om Ludvig Holbergs liv og værk. Dernæst beskæftiger vi os med fremstillingen af Johan Struensee i kunsten, idet vi ser filmen En Kongelig Affære, læser et uddrag af "Livlægens besøg" samt Karoline Stjernfeldts grafiske roman: "I morgen bliver det bedre". Til sidst beskæftiger vi os med rejsemotivet i tidens litteratur og læser et uddrag af "Robinson Crusoe". På baggrund af den omfattende introduktion skrives DHO om udvalgte tematiske perspektiver i perioden. Tekster i forløbet: Citater af oplysningsfilosofferne Rousseau, Voltaire, Hobbes og Locke 2 s. Ludvig Holberg: ”Erasmus Montanus” (VÆRK - drama) 56 s. Nicolaj Arcel: ”En kongelig affære” (VÆRK – spillefilm) 5 s. Per Olov Enquist: (uddrag af) ”Livlægens besøg” 25 s. Daniel Defoe: (uddrag af) ”Robinson Crusoe” 5 s. Karoline Stjernfeldt: "I morgen bliver det bedre" (grafisk roman) 10 s. Teori og supplerende materiale: ”Litteraturens veje”: ”Rejsemotivet – det 18. århundredes spejl” 4 s. Rundt om Holberg: Komedierne (https://rundtomholberg.dk/temaer/komedierne/#historie_og_karakter) 5 s. Rune Lykkeberg: "Alle fortællingers hovedperson" (artikel om Robinson Crusoe) 1 s. Carsten Andersen: "Livlægen i horehuset" (Interview med Per Olov Enquist) Jens Holmgaard: "Sandheden om Struensee?" (artikel om "Livlægens besøg")
Indhold	Kernestof: Vi ser sidste halvdel af afsnittet om Historien om Danmark: Enevælde og oplysningstid Gruppearbejde oplysningstiden Introduktion til perioden: Oplysningstiden \| Litteraturportalen. Brug uni-login til at logge på. Du skal læse de fire korte afsnit: Introduktion til perioden: Oplysningstiden, Oplysningstidens begreber, Oplyst enevælde og Religion. Arbejdsspørgsmål Stjernfeldt I morgen bliver det bedre Alle uddrag findes i denne mappe Afsnit Uddrag 1-3 af Livlægens besøg (læses i timen. Læs gerne hjemmefra, hvis du læser langsomt). Arbejdsspørgsmål Struensee i fiktionen Læs interviewet med forfatteren Per Olav Enquist Læs artiklen: Sandheden om Struensee Medbring kopien med tegneserien af Karoline Stjernfeldt fra i sidste uge. Hvis du gerne vil have indflydelse på din DHO-gruppe, skal du senest i dag sende en lectiobesked til LBo med dine ønsker. Så prøver vi at tage hensyn til jeres ønsker i gruppedannelsen. Uddrag af Robinson Crusoe (læses i timen -eller hjemmefra, hvis det fungerer bedre for dig) Plan for modulet Læs kapitlet fra Litteraturens veje om Rejsemotivet i litteraturen under oplysningstiden Læs artiklen af Rune Lykkeberg om Robinson Crusoe Gruppearbejde 3: Øvelse i autogenereret indholdsfortegnelse Formaliahjemmeside: Opgaveformalia \| Rysensteen Gymnasium Gruppearbejde 2: Udarbejd en litteraturliste med udgangspunkt i kilderne i følgende dokument Holberg og oplysningstiden Præsentation af Holberg og komediegenren Video: Hvorfor er Erasmus Montanus stadig aktuel i dag? Erasmus Montanus eller Rasmus Berg (moderne dansk retskrivning). Du skal til dette modul have læst 1. og 2. akt! Frivillig lektie: Se TV-drama fra 1970erne: Erasmus Montanus Dansksiderne: Skriveprocessen DHO - en skriveguide Instruktion til DHO: opgaveformuleringer og formalia Opgaveformuleringer DHO 2022dI skal senest i dag være blevet enige om i gruppen, hvilken af de tre opgaveformuleringer, I vil skrive opgave ud fra. Læs denne gamle DHO-opgave til inspiration. Den har et helt andet emne, og ikke alt er perfekt, men den kan nok give jer lidt en idé om formen og indhold i de forskellige afsnitstyper. Læs denne korte introduktion til strukturen i DHO (af min tidligere kollega Jan Aasbjerg) (Gen)læs evt. disse slides fra akademia-modulet, hvor vi gennemgik opgavens forskellige afsnit og deres indhold.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb#4 Nyheder I dette nyhedsforløb arbejder vi primært med avisjournalistik. Vi har bl.a. fokus på, hvad der kendetegner en nyhed (nyhedskriterierne), og hvad der karakteriserer sprog og komposition i en nyhedsartikel (nyhedstrekanten m.m.). Vi har undersøgt de forskellige landsdækkende avisers webudgaver og undersøgt artikeltyper, stofområder, vinkling, vægtning af nyhedskriterier, layout, målgrupper mm. Eleverne skal som en del af forløbet selv skrive en nyhedsartikel og skal i denne forbindelse anvende relevant layout, komposition, journalistisk sprog og kildetyper. Til sidst i forløbet zoomer vi ind på opinionsgenren og læser og analyserer kronikker. Tekster i forløbet: Ditte Lindblad: "To danskere blev såret i eksplosion i Beirut" (artikel fra Politiken) (1 s.) Ditte Lindblad: “Danske Melissa overlevede kæmpeeksplosionen i Beirut: Jeg tænkte bare: Gør det ondt at dø?" (1 s.) Jan Sonnergaard: "Kronik: Alkoholen kan være en fantastisk øjenåbner" (1 s.) Diverse dagblades webudgaver 27/4 2023 (2 s.) Teori og supplerende materiale: Håndbog til dansk kap. 5.1 om nyhedsjournalistik Håndbog til dansk kap 8: Retorisk analyse af opinionsjournalistik
Indhold	Kernestof: Gruppearbejde avistyper Vi starter et lille nyhedsforløb. Læs kap. 5.1 Avisjournalistik til og med afsnittet: De fem nyhedskriterier. Du skal kunne redegøre for indholdet, som vi gennemgår i timen. Gruppearbejde én nyhed - to forskellige vinkler Læs følgende afsnit i håndbog til dansk (gå ind i Håndbog til dansk via konto.systime.dk, hvis du ikke kan få det til at virke via disse links): DHO-forsvar: I kan læse lidt om det mundtlige forsvar, og hvad vi lægger vægt på i vores bedømmelse, nederst i dette dokument. Nyhedsartikel Grupperne der arbejdede med artiklen: "Danske Melissa overlevede..." sidste gang er klar til at fremlægge. Alle har læst de to artikler (links til artiklerne er i dette dokument).Afsnit 5.1 Læs afsnittene: Avisens genrer + afsnittet (lige nedenunder): Nyhedsjournalistik Begynd evt. at tænke over, hvilken lokal nyhed, du kunne tænke dig at skrive en nyhedshistorie eller en nyhedsreportage om. Vær så vidt muligt færdige med at interviewe og researche, så I har modulet til at færdigskrive og finpudse artiklen! Nyhedsartikel (reportage eller nyhedshistorie) Peer-feedback nyhedsartikel Model til retorisk analyse af meningsjournalistik Kronik: Alkohol kan være en fantastisk øjenåbner Læs afsnittet: Meningsjournalistik Eksemplarisk analyserende artikel retorik og argumentation Alle skal have læst kronikken: Alkoholen kan være en fantastisk øjenåbner Analysér hjemmefra Sonnergaards kronik ud fra analyseskemaet fra starten og til og med afsnittet HVAD (argumentation, billedsprog mm.) Stikord er fint
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Forløb#5 Romantikken i Danmark og Norden

Romantik og romantisme
Forløbet har et litteraturhistorisk fokus.Vi starter med at gå i Oehlenschlägers fodspor i Søndermarken og arbejder os op igennem de forskellige underperioder og ismer i 1800-tallets litteratur og billedkunst.

Tekster i forløbet:
Adam Oehlenschläger: ”Guldhornene” 2 s.
Schack von Staffeldt: ”Indvielsen” 1 s.
H.C. Andersen: ”Nattergalen” 7 s.
Steen Steensen Blicher: ”Sildig opvågnen" 20 s.
NFS Grundtvig: "Oplysning" 2 s.
Selvvalgte malerier fra guldaldersamlingen på Statens Museum for Kunst 5 s.

Supplerende materiale og teori:
Litteraturens veje kap. 7: ”Romantismen” og kap. 6: ”Poetisk realisme og Biedermeier”
Håndbog til dansk kap. 9: Billedanalyse
Third ear podcast: ”Guldhornene”
Lydfiler om ”romantiske spots” i Søndermarken og Frederiksberg Have
Statens museum for kunst: Guldaldersamlingen. Rundt på egen hånd og analyse af selvvalgte malerier.
”1800-tallet på vrangen” 1:9 dr.undervisning
Den store danske encyklopædis tekster om guldaldermalerne:
https://denstoredanske.lex.dk/Christen_K%C3%B8bke
https://denstoredanske.lex.dk/C.W._Eckersberg
https://denstoredanske.lex.dk/J.Th._Lundbye

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyserende artikel - Indvielsen	22-09-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb#6 Dokumentarfilm (GCP) I dette forløb undersøger vi, hvordan virkeligheden formidles i dokumentarfilm. De faglige mål med forløbet er at kunne analysere filmiske virkemidler og fakta- og fiktionskoder i dokumentarfilm. Vi vil få et overblik over de forskellige dokumentarfilmstyper samt gå mere i dybden med enkelte dokumentarfilm, som vi analyserer i dybden. Vi vil anvende retorik og argumentation i en diskussion af etiske problemstillinger omkring dokumentarfilm. Forløbet vil ligeledes indeholde en innovationsdel, hvor eleverne selv producerer dokumentarfilm. Forløbet vil indeholde studieretningstoning, idet vi ser og analyserer dokumentarfilmen: "Left over women" om kinesiske singlekvinder. I forbindelse med analysen af dokumentarfilmen: "Skål" får vi besøg af instruktøren samt hovedpersonen, den færøske digter Dania O. Tausen. Analyseobjekter: "Q's barbershop" (2019) af Emil Langballe (VÆRK - dokumentarfilm) 4 s. "Skål" (2021) af Cecilie Debell og Maria Guldbrandsø Tórgarð 4 s. "Leftover women" (2019) af Shosh Shlam og Hilla Medalia 2 s. Uddrag af dokumentarfilm: "På røven i Nakskov" 1.s. Klip fra diverse dokumentarfilmstyper 2 s. Teori og supplerende materiale: Håndbog til dansk kap. 5.2 og 5.3 (ibog) 2 s. "TV2: Vi latterliggør ikke Nakskov" Berlingske 6. maj 2015: 1 s. "Fri mig for TV2's speltbollejournalistik" Berlingske 1. maj 2015 1. s.
Indhold	Kernestof: Gennemgang af filmiske virkemidler Gruppearbejde og fremlæggelser dokumentarfilm Læs kap. 5.2 i Håndbog til dansk: Dokumentarfilm og Mockumentary: Teori til at kunne analysere dokumentarfilm. Vær færdig med oplægget om dokumentarfilmstyper (I får lige de første 20 minutter til at øve og færdiggøre, men hav det grundlæggende arbejde færdigt). Se gerne hele dokumentaren/afsnittet hjemmefra. Dania vil forny religion på Færøerne: 'Mange oplever det som provokerende' Artikel om Dania Matrixgruppearbejde SKÅL Se dokumentaren: "Skål" hjemmefra. Vi arbejder med den i timen. Læs denne analysemodel til dokumentarfilm og hav de forskellige elementer i baghovedet, når du ser filmen. Selve analysen laver vi sammen i timen. 11. Medieanalyse af dokumentarfilm De sidste grupper er klar til at holde oplæg om dokumentarfilmstyper Hvis du ikke fik set SKÅL til sidste gang, er det en god idé at få set den til i dag (NB: I skal også lave en aflevering om filmen). Husk jeres allerbedste manerer og Nora-spirit! :-) Ingen telefoner og vandring på toilettet! ;-) Leftover women - analysespørgsmål Leftover women CFU Læs dette eksempel på analyserende artikel om levende billeder. Tænk over, hvilke forskelle og ligheder der er på at skrive analyserende artikel om hhv. litteratur og levende billeder (denne opgave er en analyse af en kortfilm). Notér spørgsmål du må Selvproducerede dokumentarfilm Leftover women analysespørgsmål Se resten af dokumentaren: Leftover women derhjemme gå ind på mitcfu.dk, hvor den er lånt til jer (gå ind under: Mine materialer). Gå ind på https://gym-trivsel.dk/elevtrivsel/login. Og brug koden til ETU undersøgelsen: Ungeprofilen (spørgeskema 2): Sådan besvarer eleverne I skal som minimum have besluttet jer for en genre og en hovedidé for filmen. Optag evt. scener hjemmefra eller i skolen som lektie. Filmene skal være klar til visning og aflevering 12/12. Dette er det sidste modul, I får til arbejdet, resten er hjemmearbejde, så sørg evt. for at få filmet som lektie, så I har dette modul til redigering etc (med mindre, I vil redigere hjemme inden Afstemningsskema film Jeres dokumentarfilm skal være klar til visning i dag. I kan få den første halve time til at færdigpudse og sørge for, den kan vises. Herefter ser vi filmene og kårer en vinder (der vil være en lille præmie til vinderne). LÆG VIDEOEN (ELLER LINK TIL Mappe til filmene På røven i Nakskov! Ses i timen. Opgaver til "På røven i Nakskov" Første halvdel af klasselisten fra Albert til og med Kasimir læser debatindlægget: _ Fri mig for TV 2s speltbolle-journalistik - Mediearkiv - Infomedia (1).pdf Den sidste halvdel af klasselisten fra Linus til William læser TV2's modsvar: Vi latterlig Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb#7 Essaygenren I dette mini-essayforløb skal arbejde med at definere og analysere essaygenren samt selv skrive dialogisk, abstrakt og konkret igennem en række kreative skriveøvelser. Forløbet udmunder i, at vi skriver vores første reflekterende artikel. Materiale i forløbet: "Om essaygenren" fra "Med tiden" (ibog fra Gyldendal) (5 s.) "Skriv dig frem - også til eksamen" Kap. 3 afsnit 9 (Dansklærerforeningens forlag) (3. s) "Tanker ved en tyvestyks" essay af Dan Turéll (3 s.) "Det smukke ved Danmark er" essay af Klaus Rifbjerg (3 s.) Torben Bramming: "Sprog skaber identitet" (1 s.)
Indhold	Kernestof: Q;s barbershop Vollsmose forever Læs op på dine noter med faglige begreber til analyse af dokumentarfilm. Vi ser først en dokumentarfilm på en time. Herefter skal du forsøge at lave en analyse med så mange faglige begreber som muligt. Hvordan reflekterer man på skrift? Skriveøvelse 2 - fra det konkrete til det abstrakte Skriveøvelse 1 - at skrive sanseligt Evaluering af dokumentarfilmsforløb Læs definition af essaygenren Tre essays om danskhed: Læs det første essay af Dan Turéll Færdiggør skriveøvelse 2 fra sidste gang (Fra det konkrete til det abstrakte) Plan for introduktion til den reflekterende artikel Tekst 1C til den reflekterende artikel: Danes Worldwide: Lær dansk i udlandet: Sådan hænger sprog, kultur og identitet sammen Se de sidste 4 minutter af videoen: Gamle og nye dialekter i Danmark, 2020 (tekst 1B til den reflekterende artikel) Læs essayet af Klaus Rifbjerg: "Det smukke ved Danmark er... (kommer lige efter Dan Turélls i filen)". Tænk over, hvorvidt og hvordan teksten lever op til genrekravene for et essay (jf. teksten fra sidste gang). Fortsat arbejde med den reflekterende artikel Sprog skaber identitet _ Kristeligt Dagblad (1).pdf Husk pas - det skal scannes til studieturen! Læs censorvejledningen til den reflekterende artikel (altså de råd censorerne til eksamen i skriftlig dansk får tilsendt) s. 27-28 i essaykompendiet. Husk at have kompendiet med.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

Forløb#8 Det forbudte - Det moderne gennembrud

Dette korte forløb om det moderne gennembrud fungerer som optakt til årets skrivecup med emnet: Forbudt. Vi vil derfor i dette forløb have fokus på Det moderne gennembruds behandling af tabubelagte emner samt tekster, der faktisk blev forbudte i samtiden. De faglige mål i forløbet er at opnå viden om den litteraturhistoriske periode Det moderne gennembrud, at analysere tekster fra perioden med fokus på fremstillingen af det forbudte, samt remediering af en litteraturhistorisk tekst.

Tekster i forløbet:
J.P. Jacobsen: "Fru Marie Grubbe" (uddrag) 5 s.
Herman Bang: "Håbløse slægter" (uddrag) 5 s.
Charles Baudelaire: "Vampyrens forvandlinger" 2 s.

Teori og supplerende materiale:
TV-dokumentar: "1800-tallet på vrangen" (DR)
Håndbog til dansk litteraturhistiorie (ibog, Systime): kap. 7: "Det moderne gennembrud"

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Reflekterende artikel: Sprog og identitet	18-02-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Forløb#9 Selvfremstilling i det senmoderne samfund I dette forløb arbejder vi med iscenesættelse af jeget i det senmoderne samfund i medier og i litteraturen. Vi arbejder med reality-tv, sociale medier og autofiktion. Som teori i forløbet arbejder vi med Erving Goffmans/Meyrowitz teori om frontstage, backstage og middle region, lige som vi arbejder med teorien om dobbeltkontrakten i litteraturen. Som en del af forløbet læses et selvvalgt autofiktionsværk til efter sommerferien. Analyseobjekter: Glenn Bech: "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (uddrag) 2 s. Karl Ove Knausgaard: "Min kamp 2" (uddrag - NORSK) 5 s. "Prinsesser fra blokken" (tv-dokumentar DR) 1 s. Selvvalgt afsnit af reality-tv 1 s. Caspar Eric: 7/11 (uddrag) 2 s. Lawand Hiwa Namo: "Giga-influencer siger i 'Deadline' noget af det fattigste, et privilegeret menneske har sagt i år" (artikel om Cecilie Hougaard/Cillemouse) 1 s. Diverse profiler og posts fra Instagram 5 s. VÆRK: selvvalgt autofiktionsværk (digtsamling) Teori og supplerende materiale: Jan Aasbjerg og Johanne Katrine Larsen: Dig og digital dannelse 10 s. Håndbog til dansk kap 5.3: ”Reality-tv”: https://hbdansk.systime.dk/?id=p226 2. s Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk (”Introduktion” om autofiktion) 19 s.
Indhold	Kernestof: Tag 3 billeder af jer selv i henholdsvis frontstage, backstage og middle region, og tænk over hvilken medieplatform disse kan bruges på. Byvandring 23/4 2024 OBS i skal sørge for frokost til alle kineserne i jeres Gruppe. I bestemmer selv om i vil planlægge at lave madpakker eller køber mad til dem (fx i den nye kantine). Program 23-28. april 5.3 Reality-tv Minerva-modellen Reality og Bourdieu Ingen lektier pga. Kina-besøg 8. Retorisk analyse af meningsjournalistik Eksempel på eksemplarisk analyserende artikel retorik og argumentation. Guide til analyserende artikel Cillemouses opslag på instagram Læs artiklen: Giga influencer siger i Deadline noget af det fattigste, et priviligeret menneske har sagt i år. Tænk over/notér skribentens hovedargumenter og eksempler på retoriske virkemidler. + Læs Opgaveformuleringen til jeres sidste opgave i år. Gruppearbejde om reality (laves i timen) Læs kap. 5.3 i Håndbog til dansk om Reality-tv. Det sidste afsnit i kapitlet handler om Goffman og Meyrowitz. Læs også lige dette for at få repeteret teorien. Teori om autofiktion Autofiktionsbegreber I skal være færdige med jeres oplæg om reality-tv (se modulet sidste tirsdag) og klar til at fremlægge i modulet, så husk at giv hinanden lektier for! Karl Ove Knausgård: Min kamp 2 (uddrag) Lav en planche, hvor I finder relevante citater, der underbygger jeres analyse og fortolkning af uddraget. I kan fx kigge på: karakteristik af fortælleren, den sproglige stil, fremstillingsformer, genretræk (autofiktion), dobbeltkontrakten... Læs om genren autofiktion fra afsnittet: "Selvbiografi og dobbeltkontrakt" s. 17 (bogens sidetal) og resten af teksten. Du skal have styr på, hvad dobbeltkontrakt er, hvad der definerer genren autofiktion, og hvad der i vores senmoderne samfund særli OPGAVE TIL CASPER ERICS DIGT: Skriv individuelt øverst i din skriftlighedsportefølje i AFL-mappen! Læs digtet af Casper Eric fra digtsamlingen 7-11 + Tjek denne liste ud. Du skal vælge et værk, som du gerne vil læse i sommerferien. Du skal skrive dig på listen senest i næste uge. Tænk over, om du har spørgsmål forud for skriftlig årsprøve i dansk.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Forløb#11 Unges trivsel i Øst og Vest GCP I dette forløb, der leder op til vores GCP-rejse til Kina, vil vi have fokus på unges trivsel i hhv. Danmark og Kina. Vi vil undersøge diskursen omkring unges trivsel herhjemme gennem diskurs- og argumentationsanalyse af forskellige tekster (tale, podcast, debatindlæg). Vi vil ligeledes øve os i selv at diskutere og debattere emnet mundtligt og skriftligt i den debatterende artikel. Vi sammenligner vilkårene for danske unge med de unge kineseres, bl.a. gennem analyse af dokumentarserien: "9.z mod Kina" Tekster i forløbet: Podcast: Genstart "De unge menneskers lidelser" (https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2022/genstart-de-unge-menneskers-lidelser-11802200060) 1 ns Jacob Marks tale fra 2018 til folketinget om unge: https://www.facebook.com/stemjacobmark/videos/de-unge-skal-have-mere-ro-p%C3%A5/10155919487633411/?locale=da_DK 1 ns Dokumentar: "9.z mod Kina" (DR1, 2013) 4 ns Teori og metode: Håndbog til dansk kap. 4.11: Diskursanalyse 2 ns.
Indhold	Kernestof: Plan for arbejdet med selvvalgt værk (autofiktion) Velkommen i 3.g! :-D Du skal være færdig med at læse dit selvvalgte værk (husk at skrive dig på listen, så jeg har styr på, hvem der læser hvad) Der er stadig nogle, der mangler at skrive sig på listen!! Hvis du stadig har bogen hjemme, skal du tage De unges menneskers lidelser: Arbejdsark Genstart \| De unge menneskers lidelser \| DR LYD Husk høretelefoner. I skal høre en podcast i timen. Diskursanalyse Jacob Marks tale til folketinget (laves i timen) Hvis vi har mere tid i modulet: Læs denne præsentation af den sidste skriftlige eksamensgenre: Debatterende artikel + læs et eksempel på en debatterende artikel (stil 1) s. 4 i dette dokument (for at få en idé om, hvordan et bud på en opgave i denne Læs kap. 4.11 om diskursanalyse i Håndbog til dansk. Du skal kunne forstå og redegøre for begreberne: nodalpunkt, ækvivalenskæde, differenskæde, hegemoni, antagonisme og flydende betegner. Skriv noter til disse begreber, så du kan huske det. I skal selv sørge for at komme fra Rys til visumkontoret. I skal være der kl. 12.00. Adresse: Lyngbyvej 28, st.tv. 2100 Copenhagen Ø. VIGTIGT: MEDBRING PAS! MEDBRING FYSISK PASFOTO (DER LEVER OP TIL REGLERNE). Smilla står for at medbringe jeres visum Video: Hvordan skriver man en god debatterende artikel? Debatterende artikel opgaveformulering Arbejde med den debatterende artikel trin for trin (laves i timen) Læs denne præsentation af den sidste skriftlige eksamensgenre: Debatterende artikel + læs et eksempel på en debatterende artikel (stil 1) s. 4 i dette dokument (for at få en idé om, hvordan et bud på en opgave i denne genre ser ud i praksis) Du skal have læst opgaveformuleringen til den debatterende artikel samt de tilhørende artikler (se links til artiklerne i dokumentet her) + lavet en diskursanalyse af tekst 1 (se punkt 5 A + B i "køreplanen" fra sidste gang til den debatterende artik 9.z mod Kina 9.z mod Kina arbejdsark Vi starter med at samle kort op på jeres arbejde med den debatterende artikel, så I har mulighed for at stille eventuelle spørgsmål. I får ikke andre lektier i dansk til i dag, så måske kan I i stedet arbejde lidt på jeres opgave i weekenden. :-) Arbejdsark: 9.z mod Kina Se afsnit 2 i serien: "9.z mod Kina" hjemmefra: Gå ind på mitCFU.dk (brug unilogin) og find afsnittet under Mine materialer. Tænk endnu engang over filmiske virkemidler og diskurs i afsnittet. Vi samler op på både 1. og 2. afsnit i timen.CFU-login I får ca. 20 min. til at færdiggøre med jeres præsentation af 9.z mod Kina. i timen. Herefter skal I være klar til fremlæggelse. Gense evt. dele af dokumentaren hjemmefra. Alle fire afsnit er lånt til jer på MITCFU.DK
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde

Titel 11

Forløb#12 fortællende journalistik

I forløbet bygger vi oven på vores nyhedsforløb fra 1.g. I år har vi fokus på den fortællende journalistiks historie fra Herman Bang til nutiden.

Primære tekster:
Herman Bang: "Branden" (uddrag) 3 s.
Johs. V. Jensen: "Reportage fra Verdensudstillingen i Paris" + vejrmelding 3 s.
Tom Kristensen: "Kinesisk høflighed" (rejsereportage) 5 s.
Matthias Dressler-Bredsdorff: "Tårnet er væltet. Dragefødderne er smeltet. Der kom et brag fra himlen.” (artikel fra Information) 2 s.
Poul Høi: "Og hele månen blev som blod" (artikel fra Berlingske) 2 s.
Hunter S. Thompson: "Fear and loathing in Las Vegas" (uddrag) 1 s.

Teori og supplerende materiale:
Håndbog til dansk kap. 5.1 om nyhedsjournalistik
Mikkel Hvid: "Fiktion, fakta og fortælling"
Marcus Rubin: "Nye tider, nye fortællemåder"
Dybris, Grundtvig og Petersen: Journalistik i dansk – Breaking news.
Systime. 2004. p. 46, 136-137
"Herman Bang" fra Systime Litteraturhistorie

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Debatterende artikel unges trivsel	05-10-2024
Løvfald	22-10-2024
Genaflevering debatterende	22-10-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Forløb#13 Eksistentialisme og modernisme

I forløbet arbejder vi med eksistentialismen og eksistentialistiske temaer i litteraturen fra Kierkegaard til nutiden. I forløbet berører vi blandt andet Kierkegaards stadielære, Sartres begreber om ond tro og engageret litteratur, Camus' opfattelse af det absurde livsvilkår. Vi har desuden fokus på forskellige faser af modernismen med eksistentialistiske træk.

Tekster i forløbet:
Kierkegaard: af Forførerens dagbog: 5 s.
Jean-Paul Sartre: af "Eksistentialisme er humanisme" 5 s.
Albert Camus: "Den fremmede" (VÆRK - roman) 150 s.
Simone de Beauvoir: "De andres blod) (uddrag) 20 s.
Martin A. Hansen: "Roden" 3 s.
Karen Blixen: "Ringen” 10 s.
Klaus Rifbjerg: "I badeværelset" 1 s. + "Nultime" (1. s.)
Peter Seeberg: "Patienten" 3,1 s.

Supplerende stof og teori
Små film om Søren Kierkegaard fra https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=134
Liselotte Henriksen: "Eksistentialisme i dansk" (ibog Systime): "Jean-Paul Sartre: Eksistentialisme er valg og handling" 11 s., "Camus" 9 s., "Søren Kierkegaard" 8 s.
"Den franske eksistentialisme": "Camus - liv og værk" 12 s.
Litteraturens veje:
"Hereticamodernisme" 3 s.
"Konfrontationsmodernisme" 17 s.
Forordet til Simone de Beauvoirs ”Det andet køn”: https://www.gyldendal.dk/artikler/simone-de-beauvoir-det-andet-koen-forord 3 s.
Artikel om Casper Christensen: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/casper-christensen-siger-farvel-til-vanvids-rockstar-coke-liv#!/ 2 s.

Diverse videoer om de eksistentialistiske forfattere:
Sartre: https://www.youtube.com/watch?time_continue=96&v=3bQsZxDQgzU&feature=emb_logo
Camus (Sisyfosmyten):
https://www.youtube.com/watch?v=vPtzpjC7TF4&feature=emb_imp_woyt
Simone de Beauvoir:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=195&v=Dgc0-Cn4AAs&feature=emb_logo

Filmatiseringen af "Sorg-agre" (https://www.dr.dk/bonanza/serie/474/tv-t---80erne/65110/sorg-agre) 1. s

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genaflevering og selvrefleksion Løvfald	11-11-2024
Blandet sæt eksistentialisme	16-12-2024
Genaflevering eksistentialisme-opgave	20-01-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Forløb#14 Fortællinger om fattigdom

I dette forløb arbejder vi med fattigdom og klasseforskelle so

Kernetekster:
Édouard Louis: Færdig med Eddy Bellegueulle (uddrag), 2015 (5 s.)
Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet. Manifest (uddrag), 2022 (10 s.)
Henrik Pontoppidan: Ane-Mette (KANON) (5 s.)
Olivia Levison: "Indespærret" (20 s.)
Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" (KANON) (2 s.)
Tove Ditlevsen: "Barndommens gade" (VÆRK) (200 s.)
Asta Olivia Nordenhof: "Djævlebogen" (uddrag), 2023 (3 s.)
Asta Olivia Nordenhof: "Jeg vil tale om arbejde" (Fra det nemme og det ensomme, 2013) (2 s.)

Film og TV:
"Tove i stykker", instr. Sami Saif 2020

Supplerende:
Jeppe Grandahl: Arbejderklasselitteraturen er tilbage igen, og den er blevet endnu mere personlig, SEIN 20. feb. 2023:https://seinmag.dk/arbejderklasse-litteraturen-er-tilbage-igen-og-den-er-blevet-endnu-mere-personlig/

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Genaflevering terminsprøve	28-02-2025
Blandet sæt	14-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Forløb#15 Repetition
Indhold	Kernestof: Afsnit Godt at vide om mundtlig eksamen i dansk Opsamling og afslutning forløb om fattigdom. I får en lille test i forløbet om "Fortællinger om fattigdom" (som inkluderer: Det moderne gennembrud, det folkelige gennembrud, Barndommens gade + moderne forfattere fra underklassen), så læs op på jeres Repetitionsgruppearbejde Oversigt over oplæg og grupper I skal være færdige med jeres noteark og jeres lille oplæg som lektie til i dag. (Se modulet i torsdags). Læg jeres noteark i denne mappe. Gruppearbejde à la eksamen med teksten: Liljen og Dugdraaben. De sidste grupper skal være klar til fremlæggelser og alle noteark skal være lagt ind i mappen.Læs dette dokument med svar på ofte stillede spørgsmål til skriftlig eksamen i dansk + dette dokument med vigtig info om mundtlig eksamen i dansk + eksempl Eksamensgruppearbejde Læs denne eksamenstekst og forbered, hvad man kunne sige om den til en eksamen. Undersøg også, hvad man kunne perspektivere til. Se under lectioforløbet: Tilladte hjælpemidler til eksamen, hvad der er tilladte og IKKE tilladte hjælpemidler til skrift
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Forløb#15 Tilladte hjælpemidler til eksamen Tilladte hjælpemidler til skriftlig eksamen forberedelsestid til mundtlig eksamen: Følgende ibøger og websites er anvendt i undervisningen og må tilgås online: Håndbog til dansk (Systime): https://hbdansk.systime.dk/ Håndbog til dansk - Litteraturhistorie (Systime): https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/ Min læring: Danskgram: https://app.minlaering.dk/bog/3 Min læring: God stil: https://app.minlaering.dk/bog/45 Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/ Ordnet.dk: https://ordnet.dk/ (NB: her findes en ordbog over gammelt dansk 1700-1950) Du må bruge alt materiale fra drevet (noter, tekster mm.), men det skal være downloadet til din computer. DU MÅ IKKE GÅ PÅ DREVET ONLINE TIL EKSAMEN. Hvad må jeg IKKE bruge: Websteder som gymdansk.dk, denstoredanske.dk, forfatterweb.dk, litteratursiden.dk og sproget.dk må IKKE tilgås til eksamen, men det er tilladt for eleverne på forhånd at hente og gemme sider, som de ønsker at bruge til prøven. Skriveprogrammer som AppWriter, TxtAnalyser o.l. må hverken anvendes i online eller offline tilstand. DU MÅ IKKE BRUGE STUDIENET. Heller ikke i downloadet form. : "Det er ikke tilladt for eksaminanden at tilgå Studienet.dk, herunder offline-udgaven ”Exam Mode”, under de skriftlige prøver eller under de mundtlige prøvers forberedelsestid. Forbuddet gælder også andre lignende portaler med eksempler på besvarelser af eksamenssæt, med mindre disse er indgået i en undervisningssammenhæng og fremgår af prøvefagets undervisningsbeskrivelse." DU MÅ IKKE BRUGE AI. Du må IKKE kommunikere med omverdenen under eksamen.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb