Holdet 2024 ol/3c - 22 - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2024 ol/3c - 22 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Peter Bruun Hansen
Hold	2024 ol/3c - 22 (3c ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Et godt menneske i et godt samfund
Titel 2	Hellener og barbar: Herodot
Titel 3	Epos: Odysseen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Et godt menneske i et godt samfund Introduktion til faget oldtidskundskab. Ud fra en moderne problemstilling om retfærdighed i retsstaten, eksemplificeret ved Danske Domstoles "Domsmandsspillet" (https://domsmandsspillet.dk/) læser vi antikke kilder med fokus på spørgsmålet om forholdet mellem lov og retfærdighed. Kernestof: Xenofon: Erindringer om Sokrates (Alkibiades og Perikles, Herakles ved skillevejen, Sokrates og Euthydemos) Xenofon: Feltherreprocessen Supplerende stof: Kilder til Romerretten Baggrundsstof: Mogens Herman Hansen, Rids af Hellas' historie, s. 11-21 i: Kilder til demokratiet i Athen (København 1994) "Sokrates", Paideia s. 146-148 "Xenofon" i Den Store Danske Begreber: ius civile <> ius gentium (nomos <> fysis) ironi elenkhos majeutik hen oida, ouden oida gnothi seauton demokrati - oligarki/aristokrati - monarki/tyranni
Indhold	Kernestof: Skriv kort i elevfeedback: Hvad er retfærdighed, og hvem skal sørge for at samfundet er retfærdigt? Domsmandsspillet Kilder til romerretten Læs afsnittene "Polis" og "Bystaternes forfatninger", s. 14-18 i teksten Rids af Hellas' historie (den første tekst i kompendiet. Xenofon-kompendium.pdf Spørgsmål til Alkibiades og Perikles: LÆS: Xenofon, Erindringer om Sokrates, "Herakles ved skillevejen" (i kompendiet) Xenofon- Herakles ved skillevejen indtalt af pbh Samme lektie som sidste gang, hvor jeg desværre måtte aflyse pga. sygdom. Færdige med jeres pararbejde fra sidst: Videre i kompendiet: Indledning til "Sokrates' nytte, forelskelse, pædagogik" samt kapitel I (der slutter. på s. 162) (pdf s. 19-21). Udvælg fra teksten et citat der er særlig væsentligt, interessant eller centralt.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Hellener og barbar: Herodot I dette forløb beskæftiger vi os med det hellenske menneskesyn der kommer til udtryk i Herodots fortælling om Kong Kroisos. Kernetekst: Herodot, Historie 1. bog 1-14, 26-46, 84-91 Supplerende tekst: Platon, Staten, om Gyges' ring Baggrundsmateriale: PBH's slideshow med historisk baggrund og noter til artikel af Mogens Herman Hansen: Paideia s. 55-91 (fokus: s. 61-71) Perspektiverende stof: Grundtvig, Riim-Krønike til Børne-Lærdom IX: Kong Krøsus Brecht: Kandaules Begreber og temaer: -Mythos og Logos -Sofrosyne, moira, tyke -hybris, ate, nemesis -kalokagathia (kalos k'agathos) -polis/oikos
Indhold	Kernestof: Se denne lille video om vores næste forfatter, Herodot: Why is Herodotus called “The Father of History”? - Mark Robinson Herodot Kroisos 1.pdf - tekst til brug i timen (kernetekst) Arb.spg. Slides til Herodot Herodot: Kong Kroisos Herodot Kroisos 2.pdf Dagens begreber: Uddrag af Paideia om begreber ifm. Herodot Intro til Herodot <-- slideshow med alle tiders noter, som det er værd at orientere sig i. Hurtigskrivning Gruppe 1 Herodot Kroisos 3 Kroisos og Adrastos.pdf På baggrund af jeres samtaler i slutningen af sidste time skal I redigere jeres svar i elevfeedback fra sidst inden timens begyndelse. Kroisos 5 Kroisos og Kyros (1).pdf Receptionshistorie Grupper - Vi mødes 9.05 Grundtvig og Brecht
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Epos: Odysseen Vi stifter bekendtskab med Homer og den græske episke tradition gennem tematiske nedslag i Odysseen, hvor vi har fokus på de kvindeskikkelser, Odysseus møder på sin færd. Fokuspunkter: - formale episke genretræk (mundtlig kompositionsteknik: heksameter, epitet, patronym, formelvers; homerisk lignelse; fortælleteknik), - skildringen af Odysseus som helt (i sin egen fortællerstemme og digterens fortællerstemme) og af kvindernetyperne (Athene, Kalypso, Ino, Nausikaa, Kirke) - Eventyrtræk (analyse vha aktantmodel) Kernetekst: Homers Odyssé oversat af Otto Steen Due 1.1-95 5 6 10 (1-132 kursorisk) Supplerende tekst: Homer, Iliaden 18.478-613 (Achilleus' skjold) Baggrundsmateriale: Paideia s. 11-30 PBH's arbejdsark om homerisk fortælleteknik "What is xeniá?" af Greek myth comix, youtube (https://www.youtube.com/watch?v=oYQRIQtnvII) Perspektiverende stof: Symphony X: The Odyssey Suzanne Vega: Calypso John Keats: Ode on a Grecian Urn W.H. Auden: The Shield of Achilles
Indhold	Kernestof: Homer, Odysseen 1.1-95 Mytologisk opslagsbog (Hertig).pdf Fortælleteknik og karakteristiske træk ved homerisk epos Sandt eller falsk-øvelse Fortælleteknik og karakteristiske træk hos Homer Odysseen femte sang 5.pdf Grupper Homer Odysséen 6. sang.PDF Homeriske lignelser Grupper til stationsøvelser: odysseen tiende sang.pdf Plan: Receptionshistorie Suzanne Vega - Calypso
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb