Holdet 3u DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3u DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Christine Halse
Hold	2023 DA/u (1u DA, 2u DA, 3u DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktionsforløb til dansk i gymnasiet
Titel 2	Oplysningstiden/DHO Værk1drama Værk2 spillefilm
Titel 3	Nyheder, medier og journalistik
Titel 4	Migrationslitteratur (GCP) Værk3 Roman
Titel 5	Nyeste tid 1 - Pow Pow Pow
Titel 6	Debatterende artikel - et skriftlighedsforløb
Titel 7	Kommunikation, reklamer og SoMe
Titel 8	Tvivl - et tematisk forløb / skrivecup
Titel 9	Det moderne gennembrud
Titel 10	Romantik og romantisme
Titel 11	Dokumentarfilm
Titel 12	politik, sprog og medier
Titel 13	Normer og normbrud
Titel 14	Litterære metoder i dansk
Titel 15	Modernismer i 1900-tallet
Titel 16	i-bøger som må tilgås til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktionsforløb til dansk i gymnasiet MEDIER - Kortfilm I grundforløbet arbejdede alle elever med kortfilmen som genre. Forløbet afsluttedes med at instruktøren af "Mor", Andrea Stief kom på besøg. Eleverne skrev en afsluttende lille analyseopgave. Kernestof: forskellige kortfilm, bl.a. "Mor" Sekundært stof: Håndbog til dansk: Filmiske virkemidler, https://hbdansk.systime.dk/?id=220 Richard Raskins syv parametre for kortfilm. SPROG - Retorik Eleverne arbejdede med grundlæggende begreber inden for retorik og argumentationsanalyse, og udarbejdede i den sammenhæng en argumenterende tale. Forløbet afsluttedes med en skriftlig analyse af den tale som vandt Policy Slam, 2023. Kernestof: Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla, 26. august 2020, Prins Christians tale ved sin 18 års fødselsdag, 15.10.2023 Vilma Iskov Schmitz tale ved Policy Slam, 26. oktober 2023 Sekundært stof: Grundbog: Håndbog til Dansk (Systime) 4.9 og 4.10 om retorik og argumentationsanalyse LITTERATUR - Litterære undersøgelser og litterær tekstanalyse Forløbet blev åbnet med en undersøgelse af hvorfor mennesker læser litteratur. Herefter arbejdede klassen med forskellige ældre og nyere noveller og tilgange til analyse heraf. Følgende faglige overbegreber var i spil: tekst og undertekst, fortællertyper og synsvinkler, fremstillingsformer, komposition, personer og miljø, tematik. Desuden metodiske begreber som forforståelse, oplevelse, undersøgelse og fortolkning. Arbejdsformerne vekslede mellem klasseundervisning, makker- og gruppearbejde, samt individuel læsning og skrivning. Forløbet afsluttedes med at eleverne individuelt afleverede en litterær artikel. Kernestof: Pia Juul: En flinker fyr Amalie Skram: Karens Jul H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne Raymond Carver: Min Jens Blendstrup: Frank og Thomas Marie Aubert: Undskyld, undskyld, undskyld Sekundært materiale Litterære undersøgelser (Systime) - uddrag Håndbog til Dansk (Systime). 3.0-3.6 om Litteratur til 2023u: link til forløbet "Litterære undersøgelser" https://docs.google.com/document/d/1320Ml3JfUKO1eQeILGMwJWzhB2mawFvFh6QErg4Bnnw/edit
Indhold	Kernestof: Minlæring 61668332-87753-857 4.9 Retorik. Læs hjemmefra afsnittet om "De tre talegenrer" og afsnittet om "Ciceros pentagram"- Undersøg samtidig hvordan du i Håndbog til Dansk kan markere centrale passager. (Du har fået adgang til i-bogen af din dansklærer i grundforløbet). Medbring skrivegrej - (nu minder jeg jer lige om det i dag - men fremover forventes det som en naturlig del af skoletaskeindholdet :) 4.10 Argumentation - Øvelser - kopiér øvelse 1-5 over i din egen fil Powerpoint om Toulmins argumentationsmodel (CH) Minlæring - Screening i læsning og stavning 4.10 Argumentation. Læs det første afsnit - om "Toulmins argumentmodel". Du skal læse om både grundmodellen og om den udvidede model. Spring opgaverne over. Medbring øretelefoner, og sørg for at du kan bruge dem til lyd på din computer (dvs - tjek bluetooth hjemmefra) Sofie Lindes tale ved zulu comedy galla, 2020 4.9 Retorik - læs de to afsnit om henholdsvis Disposition og Appelformer Den gode tale - ppt 4.10 Argumentation - ØVELSE Læs om argumenttyper, fejltyper og kneb! Du skal ikke nærlæse, brug bare 10 minutter til at skaffe dig et overblik over de forskellige typer. - Find selv på et argument - hvor du er bevidst om typen. Skriv det ned i dine noter. Det skal testes på en Beslut dig for hvad du vil tale om ud fra emnet "Det synes jeg der skal gøres noget ved" - Du skal holde talen i morgen eller fredag. (indledning + tre argumenter + afslutning - max 3 minutter) Den gode tale - se de sidste slides Oplæg til skriftlig aflevering med makker Du/I skal holde en argumenterende tale på max tre minutter med struktur, argumenter og appelformer. Den skal indeholde: god indledning, tre argumenter, klar konklusion. Vælg et emne, som er relevant for jeres målgruppe: klassen. Sagen lyder: DET SYNE Disse holder tale i dag. Sørg for at være klar i nr 9. Adam begynder. I som ikke holder tale mødes i SC3 og arbejder med makkerafleveringen. Læs, lav analyse, skriv. :) Her kan du se hvem du skal skrive med: 4.9 afsnittet om DISPOSITION - her finder du inspiration til din tale Du/I skal holde en argumenterende tale på max tre minutter med struktur, argumenter og appelformer. Den skal indeholde: god indledning, tre argumenter, klar konklusion. Vælg et emne, som er relevant for jeres målgruppe: klassen. Sagen lyder: DET SYNE Alle som ikke holdt tale i går, holder tale i dag. Sørg for at være klar i FT3-4 fra modulets begyndelse. Sofie begynder I som skal skrive mødes i Glashuset. Her arbejder I to og to med makkerafleveringen. Læs, lav analyse, skriv. :) Her kan du se hvem du skal skrive med: vi mødes i lokale 20 Lektien er at du arbejder på din individuelle opgave til næste torsdag: At aflevere din tale i form af et debatindlæg Adam, Alma, Cassius, Oscar og Norman skal holde tale for en mindre gruppe hans, hendes eller sin - en øvelse Find og ret fejlene (eksempler fra 1u's makkeropgaver) Modul 1 - En flinker fyr Læs side 1,2,3 som handler om hvorfor vi mennesker læser litteratur og elsker fiktion. - husk to pointer, du finder vigtige eller interessante Læs feedbacken til makkeropgave. Medbring skrivegrej - gerne i forskellige farver Tekstens verden (læses individuelt i modulet) Amalie Skram: Karens Jul (uddeles i modulet og læses højt af CH) Læs de tre sider "Hvordan undersøger du en tekst?" Individuelt arbejde med dine to skrivefiler i Drev SA-holdet møder i lokale12. MU-holdet møder i lokale 20. Makkerskabsgrupper 2023u. Uge 2,3,4 2024.png description Forløbs- og modulplan Læs her, så du har styr på hvad man kalder en klassisk novelle og en moderne novelle Øvelse Læs denne tekst om fortællere og synsvinkler. Teoriteksten er noget lang, men vi har arbejdet med en del af begreberne allerede. Derfor skal du læse de overordnede linjer og må gerne gå let henover fx eksempler. Det vigtige er at du har styr på fortæ Fortællertyper og synsvinkler - øvelser 3.2 Komposition Litterære fremstillingsformer Jens Blendstrup: Frank og Thomas Modul- og forløbsplan Medbring tusser / skrivegrej i forskellige farver I skal sidde i makkerskabsGRUPPER fra starten af modulet - ikke på række, men så I let kan vende jer rundt og tale med hinanden :) Personerne og forholdet mellem dem Modulplan og arbejdsspørgsmål Øvelser og modulplan - lav kopi til AFL-mappe Kompositionsoversigt Læs novellen "Undskyld, undskyld, undskyld" igennem igen. Du vil opdage nye elementer, og du vil være skarp, når du i modulet skal dykke ned i detaljerne :) Aubert, Marie: Undskyld, undskyld, undskyld Skim forløbsplanen over "Litterære undersøgelser", så du husker, hvad vi har arbejdet med. Skærmbillede 2024-01-31 kl. 09.45.10.png description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Oplysningstiden/DHO Værk1drama Værk2 spillefilm Parallelt med historiefaget arbejdede klassen med Oplysningstiden som periode. Arbejdet pegede frem mod skrivning af DHO. Eleverne kunne vælge mellem tre opgaveformuleringer: Opgaveformulering 1 - Hvordan huskes og bruges oplysningstiden i nutiden? Redegør for udviklingen i den danske enevælde i 1700-tallets sidste halvdel Analyser med både dansk- og historiefaglige metoder fremstillinger af Struensee og hans projekt i "En kongelig affære". Inddrag evt. analyseeksempler fra fremstillingen af Struensee i Caroline Stjernfeldts "I morgen bliver bedre. Kongen" Diskuter, hvorfor Struensee er interessant at fremstille kunstnerisk i dag og hvilke sider af historien, der fremhæves og udelades i film (og evt. grafisk roman). Opgaveformulering 2 - Hvilke opfattelser af magt fandtes i Danmark i 1700-tallet? Redegør for oplysningstiden i Danmark i 1700-tallets sidste halvdel med særligt fokus på politisk system og samfundsudvikling Analyser Ludvig Holbergs komedie Erasmus Montanus (1731). Læg vægt på en analyse af Erasmus som karakter, og på hvordan Holberg i komedien arbejder med at få publikum til at tænke selv. Analyser ud fra samtidige historiske kilder opfattelser af det gode samfund Diskuter, hvordan opfattelsen af magt udfordres af tidens oplysningstanker; herunder som de kommer til udtryk hos Ludvig Holberg. Opgaveformulering 3 - Hvordan blev spørgsmålet om rettigheder forstået i 1700-tallet? Redegør kort for Ludvig Holbergs forfatterrolle samt for den danske og/eller europæiske rettighedsdiskussion i sidste halvdel af 1700-tallet Analysér fremstillingen af kvinden i Ludvig Holbergs “Kvinders rettigheder”(1739) og i uddraget “Om kvindernes plads blandt de underjordiske” fra Holbergs roman "Niels Klims forunderlige Rejse" (1741) Analyser derudover opfattelsen af rettigheder i “Den Franske Menneskerettighedserklæring”, 1789 samt Olympe de Gouges’ “Erklæring om kvinders rettigheder”, 1791 Diskuter på baggrund af analysearbejdet i hvor høj grad synspunkterne fik politisk betydning i samtiden og årsagerne hertil. Læste tekster i dansk Kernetekster Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (1723) (af) ”Kvinders Rettigheder” (1739) (af) Niels Klim (1741) Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, bearbejdet af Dennis Meyhoff Brink, Christan Lollike og Tanja Diers. (A Mock Book, Aarhus Teater, 2022) En Kongelig Affære (Nikolai Arcel, Zentropa, 2012) Karoline Stjernfelt: I morgen bliver bedre, bind 1: Kongen. Forlaget Cobolt, hhv. 2015 og 2020. https://drive.google.com/drive/folders/1_FPYXqP7DUYmmJlq6Do0UXe2Kc7v4-M8 (uddrag) Baggrund og perspektiv Oplysningstiden. Fra Litteraturhistorien på langs og på tværs (Systime). Uddrag: https://docs.google.com/document/d/1YtDTjjv7eHxBTj-zIAEeVRN6be2Wh9O1o1h-GYzEBAc/edit Oplysningen: fornuftens tidsalder. Brug Litteraturhistorien (Systime). https://docs.google.com/document/d/1xocNtxT4qMLDUatZXgc3iX40Pb4McYwRNPD0xCBgAjA/edit# Oplysning og følsomhed. Litteraturens Veje (Systime) (læst i uddrag) https://docs.google.com/document/d/1izjYOMW46y61IGrTHC2H6bK7IFkfJRXgyN8qi4DY3o0/edit “Den sofistikerede humor”. Gerd Lütken, Johannes Fibiger og Systime. Første udgivelsesår 2010: Litteraturens Veje. Systime. https://docs.google.com/document/d/1qEwkEGyDvq-1hJrrpEEsZy00eWnKODddBlB551IldDQ/edit Ludvig Holberg og oplysningen i Danmark (Litteraturens Veje) https://docs.google.com/document/d/1OVX5TiNGELNM946MpYH-E_oF8OaVHCeQXCVtBKegEMw/edit#heading=h.4hdhdfam319y Brink, Dennis Meyhoff: “Alt er sproglige konstruktioner,” uddrag af forordet til Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, bearbejdet af Dennis Meyhoff Brink, Christan Lollike og Tanja Diers. (A Mock Book, Aarhus Teater, 2022) Ludvig Holberg, komedier, Erasmus Montanus og humor (CH, Rysensteen, ppt) https://docs.google.com/presentation/d/1rcjoFsaZ7aNXQKSr48jD_8o_ir4Yq4MN_PKUWTdkiyU/edit#slide=id.p5 Om Filmiske virkemidler. Håndbog til Dansk. Systime. https://hbdansk.systime.dk/?id=222 Om dramaturgi og fremdrift. Håndbog til Dansk. Systime. https://hbdansk.systime.dk/?id=223#c740 Om dramagenren. Håndbog til Dansk. Systime. https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1180 Ludvig Holberg og oplysningstiden. DR.dk https://www.dr.dk/studie/dansk/ludvig-holberg-0 DKT om Holberg og Erasmus Montanus, fem videoer: https://docs.google.com/document/d/1RHB8Lupjxex2m6sUC3i4eWnnq5Utrvw4F-GmfLkMePo/edit “Behind the scenes”. Youtube. Dokumentar om tilblivelsen af En kongelig affære. https://www.youtube.com/watch?v=afOHqZjk4cE Instruktør Christian Lollike om 'Erasmus Montanus' https://video.aarhusteater.dk/instruktor-christian-lollike-om-erasmus-montanus “Oplysningstidens tanker om kvinder” uddrag af Chakravarty og Mortensen: De danske kvinders historie, (Systime, 2014) https://docs.google.com/document/d/1UabXL6ylsEbROVS_6zJFlky6AP0gDDJJwsxX5F08NiE/edit#heading=h.owm7xf2ih2mz
Indhold	Kernestof: Eva - laves i modulet I morgen bliver bedre - teori og opgaver Læselektie: i onsdags fik du udleveret den grafiske roman "I morgen bliver bedre, - Del 1 - Kongen". Brug 30 minutter på værket hjemmefra. (Til jer som var fraværende: I kan hente bogen i kælderen i HB hos pedellerne). Modulplan Læs bogen færdig (du vil få 20-30 minutter i tirsdagsmodulet til at læse) Google Forms: Sign-in Medbring "I morgen bliver bedre" - den skal afleveres. Filmiske virkemidler - log ind på Håndbog til dansk. Brug 15 minutter på at læse om filmiske virkemidler - vælg selv. Tag noter: 10 - 20 fagbegreber som du skal kunne forklare. Filmens dramaturgi - læs afsnittet om "fremdrift og spænding" Afsnit Du skal møde 8.10. Filmen starter sharp 8.15. Vi mangler 93 minutter, så vi skal nå at få slutningen med mens vi har Biografen :) LEKTIE: (24 minutter) SE hjemmefra "Behind the Scenes documentary A ROYAL AFFAIR" - bemærk undervejs hvilke processer og beslutninger der indgår i filmproduktionen Til jer som ikke var til modulet i torsdags: Vi så frem til 00.39.55. Det vil være en god idé at se denne del hjemmefra. Du kan finde filmen på Netflix. Hvis ikke du har adgang til Netflix, så kan du fra søndag se den på mitCFU, hvor du logger ind me OPGAVER TIL EN KONGELIG AFFÆRE Bemærk i Lectio at I har fået stile tilbage. Læs den feedback du har fået. CH melder kort tilbage med et par generelle bemærkninger. HUSK AT AFLEVERE DIN GRAFISKE ROMAN TIL CH Ludvig Holberg, komedier, Erasmus Montanus og humor (ppt) GRUPPEARBEJDE Lektie 1: Skaf dig overblik over komedien "Erasmus Montanus" 1. Hvor mange akter består komedien af? 2. Hvor mange scener er der i første akt? 3. Hvornår møder vi for første gang Erasmus? Lektie 2: Du skal hjemmefra se interviewet med Kristian Lollike (6 minutter). Lollike er teaterinstruktør og har sat Erasmus Montanus i scene. Opret et notedokument og indsæt de fem spørgsmål (se herunder) som Lollike besvarer i videoen. Notér stikor Instruktør Christian Lollike om 'Erasmus Montanus' HUSK at medbringe bogen til modulet Makkerskabsgrupper i uge 10-14. 1u.png description Sceneoversigt - Erasmus Kan ord gøre en kvinde til en sten? Du skal læse et uddrag af forordet til "Erasmus Montanus", nemlig afsnittet "Alt er sproglige konstruktioner" (s. 13-16 incl.) Det er svært sprogfilosofisk stof (så er du advaret :) - slå de ord op, som du ikke for Holberg: Erasmus - fra 4. akt, scene 4 og ud Ingen lektier - Medbring Erasmus Montanus. Status på forældreaften i morgen: Hvem fortæller sammen med Asger om Haderslevturen? Hvem vil kort fortælle om GCP-dagen og om Plan-dagen? Et par kagebagere mangler vi stadig. Opgaver til 4 og 5 akt i Erasmus Montanus Opgave 1 Fortolkning af Erasmus Montanus - 3 sider - læses hjemmefra Medbring headset / høretelefoner Vil du til TEGNEWORKSHOP? - Tirsdag den 2.4. kommer Karoline Stjernfelt, tegneren bag "I morgen bliver bedre..." og holder oplæg for 2g-klasser i 3. modul. Kl. 15.30 er der tilbud om en tegneworkshop med hende. Forløbsoversigt og modulplan - Oplysningstiden GRØNNE GRUPPER skal til rundbordssamtale med CH om tekst 1. alle hvide arbejder med makker om tekst 2. Skærmbillede 2024-03-20 kl. 07.33.00.png description Tekst 1 Holberg, Kvinders rettigheder, 1739 (incl. markeringer) Tekst 2 Niels Klims underjordiske rejse (af Ludvig Holberg, 1741) Uddrag: Om kvindernes plads blandt de underjordiske Tre opgaveformuleringer til DHO Lektie, læs her om Oplysningstidens tanker om kvinder Niels Klims underjordiske rejse (af Ludvig Holberg, 1741) Uddrag: Om kvindernes plads blandt de underjordiske Valg og ønske - DHO Nils Klim - ny version medbring de tekster du fik udleveret i danskmodulet i går A. Oplysningstiden (fra Litteraturens Veje) - vi læser s. 1+2 sammen - resten individuelt B. Ludvig Holberg og oplysningen i Danmark C. Oplysningstid (tekst fra Litteraturhistorien på langs og på tværs) D. 1720-1800: Oplysningstiden - video (som kun kan ses fra CH's computer) 1u's begrebsliste til Oplysningstiden Læs denne korte lektie grundigt og langsomt - den er central for forståelsen af oplysningsprojektet: Oplysningen - fornuftens tidsalder
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Nyheder, medier og journalistik I forløbet om nyheder, medier og journalistik arbejdede klassen bredt med nyheder på tværs af medieplatforme. Fokuspunkter lå bl.a. på journalisters arbejde, klassiske medier og nye medier, journalistiske grundbegreber som genrer, stofområder, stofpriotering, vinkling og nyhedskriterier. Fake news og misinformation var også i spil, ligesom der blev arbejde med sociale nyhedskriterier, konstruktiv journalistik og borgerjournalistik. Undervejs arbejde eleverne i grupper, vi havde diskussioner i plenum og der var individuelle skriveøvelser. Forløbet afsluttedes med at eleverne i grupperne planlagde og skrev en tema-avis, som blev læst af de andre i klassen. Læst stof: gymdansk.dk : om nyhedskriterier, nyhedskompasset, vinkel Håndbog til Dansk - Del 5.1.- udvalgte afsnit om nyhedsjournalistik, journalistisk sprog og fake news Ryd forsiden, serie afsnit 1. DR, 2019. "41% læser deres nyheder på Facebook" K-forum Lea Korsgaard: Den der råber lyver ∣ Lea Korsgaard - Syv råd til mediebrugere der er trætte af misinformation i det offentlige rum. (Zetland, YouTube, 2023) Til klassen: Link til forløbsplan: https://docs.google.com/document/d/1tBwbXKEy2sQPv-DVnGNpOGU_gVDNRWriF2xCRX2l9pc/edit
Indhold	Kernestof: Som lektie skal du tale med dine forældre om hvor de får deres nyheder fra - og om hvordan du selv holder dig orienteret. Fx: tv, avisabonnement (papir eller online), radio, nyhedsbrev, online-medier, sociale medier.... Du kan evt. også tale med dem Forløbsplan Den klassiske nyhedsartikel (gymdansk) Nyhedsjournalistik - HbTD 1. Besvar dette spørgeskema om dine egne nyhedsvaner 2. læs om nyhedskriterier (gymdansk) 3. Læs om nyhedskompasset og vinkel (gymdansk) Modulplan Læs fra starten af artiklen FREM TIL afsnittet "Nyhedsforbrug er nyhedsproduktion med social aktualitet" OG læs det SIDSTE afsnit " De sociale nyhedskriterier" - artikel fra K-forum: "41% læser deres nyheder på Facebook" modulplan øvelse 1 - match begreber - PPT om fake news - forår 2024 Tre minioplæg: 1.Konstruktiv journalistik og FINT (Asger, William B, Lue) 2.Borgerjournalistik (Jonathan, Signe, Clara), 3.Aktivisme (William H, Hannah, Matilde) Læs om Fake News, clickbait og satire. Stop læsningen når du kommer frem til Blomsterberg. Sørg for at sidde så I kan arbejde sammen i disse grupper. Den klassiske reportage Som lektie skal du læse den ene af de to vedhæftede reportager. Vælg selv. A. Lige dér, hvor vi skulle være B Som gift i havvand Makkerøvelse Krav til aviserne Skim - 5.1 i Håndbog til dansk – om journalistisk sprog Skim - meningsjournalistik 5.1 Avisjournalistik - journalistisk sprog I har selv aftalt hvad I skal forberede og skrive hjemmefra Krav til jeres avis Link til avismappe - læg jeres work in progress her Fem færdige aviser Afsnit Tak for i år. Vi mødes ved springvandet i Enghaveparken og hygger med leg og rundbold. (Matilde, Anaïs og Leah sætter gang i legen).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Migrationslitteratur (GCP) Værk3 Roman Forløbet omhandlede spørgsmål som hvem er jeg og hvor kommer jeg fra og blikket blev rettet mod migrationslitteratur som tematiserer identitet i forhold til nationalitet, etnicitet og hudfarve. Litteraturen beskriver en flerkulturel virkelighed som på én gang rummer begrænsninger, rodløshed og forvirring, men samtidig også nye og anderledes muligheder. Klassen har arbejdet med kortere og længere tekster samt kortfilm og spillefilm, bl.a. kom vi omkring remediering. Kernestof Khaled Husseini: Drageløberen (VÆRK - roman) Henrik Nordbrandt: Vuggevise Hassan Preisler: af “Brun mands byrde” Yahya Hassan: af Yahya Hassan1 og 2 (Barndom, Det sjette opholdssted, Digtoplæsning i ghettoen, Fængselsrutine Maja Lee Langvad: “Find Holger Danske” Del 1/4 Hisham Zaman: Bawke (2005) kortfilm (15 min) Drageløberen (filmatisering) Sekundær litteratur: Thor Gustafsson: Udsyn - kapitel 1 om Migrationslitteratur HbTD - LH - Migrationslitteratur bl.a. om Preisler, Yahya og Langvad til 3u: Link til forløb https://docs.google.com/document/d/1VzKesds5U4VRsomLAyZVw-WZzWYPN13aIu6DqWthqwk/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Henrik Nordbrandt: Vuggevise (2015) Spørgsmål til Vuggevise Min valgte passage fra Drageløberen Medbring Drageløberen. Udvælg hjemmefra et sted i romanen, som du finder vigtigt / særligt / stærkt / mærkeligt eller som på anden måde gør, at du bider mærke i det. Temaer, analysevinkler og grupper Medbring Drageløberen Fællesskab i 2u - aktiviteter i efteråret, hvem, hvad, hvor, hvornår - skriv jer på DA1 "Tårnet er væltet. Dragefødderne er smeltet. Der kom et brag fra himlen. Børsen brænder". => DOWNLOAD, GEM OG LÆS reportagen. BEMÆRK undervejs hvordan skribenten formidler sin oplevelse af branden på Børsen Sæt dig ved modulstart siden af din makker (ikke gruppe - kun makker) Skærmbillede 2024-08-15 kl. 10.16.39.png description MinKonto: Log ind fællesskab i 2u - liste Medbring Drageløberen - I har givet hinanden lektier for hjemme. Drageløberen - grupper + fokus Podcast-opgave - om Drageløberen LOKALEOPTAGER PODCAST10.05 – 10.45OPTAGER PODCAST10.50-11.3010DSigne W, Aviaja, SofieSigne H, Clara, Amalie 12DMikaelaNia ViolaNormannMatildeAnaïs6FridaCamilleEmmelieValdemar, Leah, Jonathan6DBertil, AskeEmilCassiusHannahGertrud18Oscar, William og Wi Podcasts om Drageløberen - 2u - lydfilerne uploades her i mappen Medbring Drageløberen. Tænk hjemme over disse spørgsmål: Vi mødes i lokale 20 Podcast-opgave - GENLÆS - så I har styr på kravene Podcast-opgaveformulering Podcasts om Drageløberen - 2u Medbring høretelefoner / headset - I skal lytte til podcasts Bawke (2005) modulplan - bl.a. spørgsmål til Bawke Filmiske virkemidler - repetition af begreber: tilstræb at have styr på alle de filmtekniske udtryk (som står i kursiv) De syv parametre om kortfilm. (Du læste dem i grundforløbet). Skim dem igen. https://konto.systime.dk/index.php?id=503 klik her for e-nøgle til Håndbog til Dansk - Litteraturhistorien: 43322139-93377-206 spørgsmål til Byrden 1,2,4,6,7 Hassan Preisler: Brun mands byrde - du skal downloade og gemme. Scroll et par sider ned og læs BYRDEN 1 og BYRDEN 2 Læs afsnittet om Yahya Hassan Medbring de digte som I fik udleveret i onsdags. Læs dem igennem hjemmefra. (De kan også findes digitalt ved at klikke på modulplanen) modulplan DOWNLOAD (så du kan skrive og farvemarkere i filen) Maja Lee Langvad: Find Holger Danske - DEL 1 Modulplan og arbejdsspørgsmål Læs indledningen og om de to forfattere: Migrationslitteratur – Maja Lee Langvad og Hassan Preisler (- du skal ikke tage noter, men du må gerne danne dig et overblik over indholdet) Remediering - teori, analyseskitse (ppt) Evaluering af forløbet om Migrationslitteratur Forløbsplan - Migrationslitteratur i 2u DA2 - opgaveformuleringer (3 stk) Feedback til 2u på DA1.docx description Download og gem denne baggrundstekst om migrationslitteratur. LÆS om turister og vagabonder (fra 16-18) og læs side 20 og 21.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nyeste tid 1 - Pow Pow Pow I arbejdet med tekster fra nyeste tid læste klassen uddrag fra Christina Hagens digtsamling Pow Pow Pow (2024). Derefter så vi teaterforestillingen bygget over digtsamlingen. Den spillede på Revolver-scenen på Østerbro. I den analytiske tilgang til digtene anlagde vi en sproglig analysevinkel, hvor klassen arbejdede med vittigheden og molbohistorien som stilgreb i Hagens digtsamling samt med analyse og fortolkning som helhed. I forbindelse med iscenesættelsen blev der trukket forbindelse til klassens viden om remediering. Kernetekster fra digtsamlingen: 4 digte med titlen Banke Banke på (ud af i alt 46), Jeg tænker på dig der er i Wien, Dine varme kinder flyver rundt på min altan, En bette molbo kan æ få kontakt til si kærest, Fuld af minderværd i di indbak Perspektiverende stof Diverse vittigheder og molbohistorier interview med Christina Hagen (Ved Louise Lindhardtsen, januar 2024) fra Litteraturportalen.dk Præsentation af Christina Hagen og Pow Pow Pow (Litteraturportalen) Den 23.10.24 så klassen iscenesættelsen på Østerbro Teater Til 3u: Link til forløb https://docs.google.com/document/d/11DepLtNVmxeRbLKshPXEUPMK5U7pIZBg0XcLOqV2PPU/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Pow - tekstuddrag Pow Pow - modulplan Du skal udenad kunne fortælle en molbohistorie. Du må selv google dig frem til én - eller måske kan dine forældre eller bedsteforældre huske en.... Kender du en "hvad kalder man"-vittighed? - eller kan du fortælle en "banke banke på"-joke? - eller en "alle børnene"-vittighed? Forbered dig på at kunne fortælle et par stykker. Betal til teaterturen: 50 kr på MobilePay - skriv 6852FP i modtagerfeltet. (Billetterne koster 75,- skolen betaler 25,-) Læs: Pow Pow Pow - opsummering om forfatter og værk Modulplan 3.6 Litterære genrer \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier - Skim afsnittet om DRAMAGENREN: Overvej hvilke elementer der kan bruges i en analyse af Pow Pow Pow.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Debatterende artikel - et skriftlighedsforløb
Indhold	Kernestof: Vigtigt: tjek at du har fået aktiveret e-nøglen og har adgang til Litteraturhistorisk overblik \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie - ellers sig det til CH, så vi får det på plads. DebArt - Modul 1 Ordforveksling: hans, hendes eller sin? Afsnit Gør arbejdet fra Modul 1 (næsten) færdigt. Dvs at du skal have styr på synspunkterne i de to hovedtekster 4a og 4b . Udfyld de blå og gule kasser i dit dokument Argumentationsøvelse (30 minutter) I sidste del af modulet skriver I individuelt. Her i mappen finder du tekster, opgaveformulering, vejledning til den debatterende artikel, gruppenoter fra argumentationsøvelsen og dokument til Q&A med CH Hvis du har gode bøger derhjemme som er skrevet af kvindelige forfattere, så tag en eller flere af dem med til modulet. Begynd måske hjemmefra på en som du har lyst til at læse videre i. Se mindst to videoer med læseanbefalinger (vælg selv nederst på denne side): Læselyst - Dansk - STX \| Emu.dk Peer-feedback
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Kommunikation, reklamer og SoMe I medieforløbet om kommunikation, reklamer, kampagner og sociale medier arbejdede klassen med kommunikationsteori samt metoder til analyse af reklamer, kampagner og sociale medier. Det var en væsentlig pointe i forløbet at modtageren (forbrugeren) i moderne reklame-teori er aktivt medskabende. Reklamen / kampagnen forsøger altså ikke kun at sælge noget, men også at skabe et behov hos forbrugeren og kommunikere med denne i den proces, hvor han eller hun vælger livsstil og skaber værdi og identitet. Tilsvarende mekanismer mødes i kommunikation på sociale medier, hvilket eleverne også arbejdede med. til 3u: Link til forløb https://docs.google.com/document/d/1GuQFEeHsSnj4g6ZGYIRoWOSyegzYLxDrcjlCUsniFt0/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Link: vejledning til analyse af trykte reklamer Vejledning til Billedanalyse Læs afsnittet om Trykte reklamer. (Til og med afsnittet om "effekt") / 5.6 Reklamer \| Håndbog til dansk Vælg hjemmefra et eksempel på en trykt reklame (altså ikke levende billeder) - den kan være god eller dårlig, ny / gammel, dansk / international REKLAMER - ppt - opgave 5,6,7 på Slide 12+14 REKLAMER - 2u's analyser / delt mappe - opret makkerfil her og skriv noter til jeres analyse 14. Medieanalyse af reklamefilm \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Skærmbillede med MAKKER.png description Tænk hjemmefra på en reklamefilm, du husker - den kan være god eller dårlig, kendt, ukendt, ny, gammel...... medbring link Læs afsnittet om reklamefilm - 5.6 Reklamer \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier DA4 om reklame/kampagnefilm FB analyse af opslag og kommentartråd (incl. link til forløbs- og modulplan) 5.7 Sociale medier \| Håndbog til dansk. LÆS AFSNIT 1,2,3 (til og med afsnittet om "høflighedsprincipper" Modulplan og grupper SoMe - 2u's noter og analyser 15. Medieanalyse af personlige blogs \| Håndbog til dansk 5.7 Sociale medier LÆS de to afsnit om "Den personlig blog" og "Fra selvfortælling til personligt brand"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Tvivl - et tematisk forløb / skrivecup Teksterne i forløbet tematiserede tvivl. Der var fokus at få kanonforfattere i spil og der blev relateret til Det moderne Gennembrud og til eksistentialismen. Temaforløbet pegede frem mod Skrivecup 2025, hvor klassen i grupper skrev en remedieret version af en af de læste tekster. Kernetekster H.C. Andersen: Nissen hos Spækhøkeren Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Henrik Ibsen: Et dukkehjem (Værk) Søren Kierkegaard: Enten Eller (to små uddrag) SAK - Uddrag fra Enten Eller Martin A. Hansen: Frederiks Oprør Peter Seeberg: Patienten Sekundært stof Håndbog til dansk - Litteraturhistorien: Baggrundstekster om perioder og forfattere "Litteratur som naturvidenskab" \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Henrik Ibsen og teatret \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie To videoer fra YouTube: Kierkegaard og fortvivlelse Kierkegaard og valget (video) 18 min Til 3u: Forløb https://docs.google.com/document/d/11rHJd3g8_XroptPBJra9AYJ60uZa_A10uINnvJbCJV4/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Nissen hos Spækhøkeren (af HCA) Henrik Pontoppidan: Ørneflugt (1899) Modulplan Din lektie er at tænke over situationer hvor du kommer (eller har været) i tvivl. Forsøge at sætte nogle almene nøgleord på dem. Et eksempel: skal jeg som aftalt tage med vennerne i sommerhus, eller skal jeg tage til den familiefødselsdag, som jeg jo Læs dette korte afsnit om "Litteratur som naturvidenskab" \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Et dukkehjem Arbejdsspørgsmål til Et dukkehjem - 1. akt Læs siden "Henrik Ibsen og teatret" i Håndbog til dansk – Litteraturhistorie. Afprøv samtidig funktionerne oplæsning og highlight. Markér 3-5 nøgleord. modulplan Du skal hjemme læse scene 2 i Et Dukkehjem. Her kommer Kristine Linde på besøg. Nora betror hende en hemmelighed. Læs fra side 7 til side 17, linje 10. Skaf dig et overblik over det opgavesæt, som I skal skrive næste gang (DA5). Det er det første fulde eksamenssæt, I bliver præsenteret for, og der er en hel del at overskue. Brug 20-30 minutter på at orientere dig. Måske kan du allerede derefter spor Læs første afsnit "Artiklen som genre" Vurderingskriterier til analyserende artikel, 2u Tre eksempelopgaver Minlæring - scroll ned og find vejledninger til genrerne Vejledning - den lange udgave Download og læs Noras opgør (fra side 85 hvor hun har taget hverdagskjolen på - til og med side 90). Understreg to centrale Nora-replikker og to centrale Thorvald-replikker Noras opgør Læs denne side:Henrik Ibsen og teatret \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Sørg for undervejs at markere 10-15 centrale ord og begreber. Frivillig lektie. 10 min video om SAK Modulplan og spørgsmål Læs novellen Frederiks Oprør Læs her: Eksistentialistisk filosofi \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie - sørg for at markere centrale navne, titler og begreber med en farve. Modulplan(er) Grupper til skrivecup - skriv jer ind her Konkurrencen \| SkriveCup Produktkrav og bedømmelseskriterier \| SkriveCup Præmier \| SkriveCup I skal arbejde i selvvalgte grupper på 3-4 personer. Tænk gerne over det på forhånd. Grupperne har måske givet hinanden en lille tænke/læse/skrive-lektie for. Stikord til performance - (samt forløbsplan) Arkiv 2015-2018 \| SkriveCup - eksempler Grupperne har selv givet hinanden lektier for (tænke / skrive)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Det moderne gennembrud I forløbet om Det moderne gennembrud, læste klassen flere kanonforfattere. Henrik Ibsens drama “Et Dukkehjem” arbejdede vi med som værk; - dels læst i uddrag og dels set. Fokus i forløbet lå på de problemer, som i perioden sættes under debat samt på genrer og skrivestile som er oppe i tiden. Arbejdsformer varierede mellem klasseundervisning og gruppearbejde. Centrale begreber At sætte problemer under debat. De tre k’er: køn, klasse og kirke Realisme, naturalisme, impressionisme, det naturalistiske drama, sædelighedsfejde, land og by, monistisk og naturvidenskabeligt livssyn Primære tekster Brandes: Af Hovedstrømninger Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Herman Bang: Den sidste balkjole Henrik Ibsen: Et Dukkehjem - 1. akt, 1. scene og andre kortere uddrag. Et dukkehjem. DR-produktion, 1974. Varighed: 1 time 50 minutter Tre tekster om sex og moral i 1880'erne: Uddrag af Bjørnstjerne Bjørnssons drama ”En handske”, 1883, s. 96-99. Elisabeth Grundtvig: Tale i Dansk Kvindesamfund, marts 1887 (uddrag) A.C. Meyer ”Revolutionære mænd og Sædelige Kvinder”.. (uddrag) Sekundært materiale "Litteratur som naturvidenskab" \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Henrik Ibsen og teatret \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie 1800-tallet på Vrangen (DR) S 2, E 2 https://forfatterweb.dk/ Feminismen og #MeToo (DMG #Metoo, Gyldendal, 2019) Om Sædelighedsfejden (udleveret af lærer) impressionisme i kunsten - ppt Carla Simone Bahnsen: “Hvornår blev det normalt at kalder piger luder?” (Pol. 4.5.25) til 3u: Link til forløb https://docs.google.com/document/d/1otBWrCQV9gczr41wyM8XzuCXzNnMF2Rk_8yO5eH4RzM/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Forløbsplan - du skal sidde ved siden af din makker, se her 7. Det moderne gennembrud (1870-1914) . Læs de tre afsnit "Det moderne gennembrud", "Georg Brandes", "Det moderne gennembruds litteratur" - sørg for at highlighte nøgleord, mens du læser. Download og læs denne powerpoint om impressionisme i malerkunst og litteratur Skim denne vejledning til - Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Frivillig læsning: Herman Bang og impressionismen \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Grupper og makkere modulplan Sædelighedsfejden \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Kort om skriftlig årsprøve i dansk Tekst 1-5 - sædelighed og handskemoral i 1880'erne Læs debatindlægget: Hvornår blev det normalt at kalde piger luder? - og tænk over problemstillingen. Frivillig læsning: "Feminismen og #MeToo" Arbejdsspørgsmål til grupper: modulplan - Sædelighed
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Romantik og romantisme I dette korte forløb arbejdede klassen med nationalromantiske sange samt Grundtvig og højskoletanken. Undervejs var vi på besøg i Bakkehuset og på romantisk havevandring i Frederiksberg Have. Kernestof Adam Oehlenschlaeger: Der er et yndigt land H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Grundtvig: Velkommen i den grønne lund, Er lyset for de lærde blot (uddrag om Grundtvigs skolesyn) Adam Oehlenschlaeger: Morgenvandring Schack Staffelt: Platonisme (1. strofe) Kamma Rahbek: Hr Paalekompot Emil Aarestrup: På Sneen, Angst Supplerende stof Håndbog til Dansk. Litteraturhistorien. Afsnit 6 om Romantik. Store tanker trange tider Del 1 (30 minutter) - se de første 7 min / eller det hele, som repetition. Faglige mål for STX Tanker om AI (2023u) PPT om romantiken (eget materiale) Til 3u: Link til forløb https://docs.google.com/document/d/1DiBYSMn2yR5A5R7LRSJPIJ3SZzxF2qR9HPxQjyybGbY/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Nationalromantik \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie - sørg for at du kan logge ind (med rysmail) - hvis der er problemer, så skriv til Bernard (bd@rysensteen.dk). Du skal til i dag læse det lille afsnit om nationalromantik. Medbring skrivegrej - gerne i et par forskellige farver. Nationalromantik \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Har du en højskolesangbog derhjemme? Hvis ja, så tag den med i dag. Har du en yndlingshøjskolesang? Se video om i-bogsfunktioner (1,5 minut) Modulplan - peer + refleksionsopgave Læs opgaveformuleringen skriftlig årsprøve, 2g 2025 Læs din opgave igennem hjemmefra - besvarer din opgave alle led i den stillede opgave? De gymnasiale uddannelsers formål Skolen for livet - modulplan Grundtvigs skolesyn - Er lyset for de lærde blot? Download og gem pdf - læs side 1 - Hvad menes med "den sorte skole" - og hvilken modsætning til denne arbejder Grundtvig med? Romantikken - ppt Morgenvandring Læs og understreg centrale nøgleord: Universalromantikken \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Oplæsning af Hr Paalekompot Du skal tegne skitser undervejs - medbring derfor en lille blok + blyant. Download denne app til din telefon på forhånd: Lyt til Bakkehusets historier og oplev husets stemning i vores app Om Aarestrup (HbtD-LH) På Sneen + Angst - to digte af Emil Aarestrup FORLØBSPLAN - ROMANTIK OG ROMANTISME 2. Litterær analyse af digte \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Læs den korte indledning til afsnittet om Romantisme \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Nyplatonisme (frivillig læsning som opsamling på CH's præsentation af nytplatonisme Skim dette afsnit - 4.2 Sproglige billeder \|
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Dokumentarfilm Et genreforløb med fokus på filmiske virkemidler, dokumentarfilmstyper, fakta- og fiktionskoder, dramaturgi, karaktertegning, miljøskildring og tematisk analyse. Klassen arbejdede med eksempler fra forskellige tv-dokumentarer og dokumentarfilm. Kandis for livet blev bearbejdet som værk med gruppearbejde, fremlæggelser samt fælles diskussion ud fra den kritik der efterfølgende var af filmen. Perspektiverende stof: Håndbog til Dansk - afsnit 5.2. om dokumentargenren Håndbog til Dansk - Filmiske virkemidler Håndbog til Dansk - vejledning til medieanalyse af dokumentarfilm Anna Aaby Ravn: “Virkelighedskunst” artikel i Weekendavisen den 24.2.2022 Til 3u: Link til forløb https://docs.google.com/document/d/1FWLBbKXdumkpjeU080Q5Ib3OAO19gmDEo1Yr7tSnsqg/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: 5.2 Dokumentarfilmtyper Skema til analyse af dokumentarfilmtyper Dansk stil - skriv dig på her MEDBRING HEADSET! Du skal orientere dig i dette opgavesæt og overveje hvilken af de fem opgaver du vil arbejde med i den næste skriftlige aflevering. 5.2 - læs de tre afsnit om dokumentarfilm: "Kreativ bearbejdning af virkeligheden" "Autenticitetsmarkører" samt "Brugen af fiktion og fiktionskoder" Skema til analyse af dokumentarfilmtyper (som I arbejdede med i sidste modul) Oversigt - fakta- og fiktionskoder (HbTD) Autenticitetsmarkører - fakta/fiktions-koder - opgave Medbring headset Læs afsnittet om dokumentarfilm-typer - og farvemarker centrale nøgleord mens du læser. øvelse - fakta- og fiktionskoder i dokumentarfilm skim disse to afsnit: autenticitetsmarkører og brugen af fiktion og fiktionskoder DRTV - Kandis for livet værkanalyse - oplæg til grupperne Læs denne vejledning i HbtD igennem hjemmefra og overvej undervejs, hvilke aspekter, vinkler, virkemidler eller scener i "Kandis", du synes det kunne være interessant at arbejde med Kandis - oplæg til grupper "Kandis - gruppernes analyser" - alle Kandis-oplæg deles med klassen i denne mappe Spørgsmål til diskussion ClassPin - log ind med koden LH9MLFXS Læs denne artikel om a) dansk dokumentarfilm b) argumenter for og imod Kandis-filmen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	politik, sprog og medier Til undervisningsbeskrivelsen: Dette korte forløb lå kort for kommunalvalget i Danmark. Klassen arbejdede med sproglig og mediemæssig analyse af politisk kommunikation på sociale medier. Kernestof: I grupper fulgte eleverne forskellige politikere og analyserede screenshots, tweets, posts mv. Supplerende stof: Jan Aasbjerg, Dig og digital dannelse (side 1-11) Stig Hjarvard: Medialisering er ikke mediering Håndbog til Dansk: Retorisk analyse af meningsjournalistik (Hbtd) Kommunikationsanalyse af samtaler (Hbtd) Argumentation (Hbtd) Facework og ansigtstruende handlinger PPT om diskursanalyse Til 3u: Link til forløbet https://docs.google.com/document/d/1k7n1oABbYXvWXEM7oIGs1K3gXrSrS-zAGGvVOWzOEyE/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Spørgsmål til side 7-11 i Dig og digital dannelse - læses i modulet Vi mødes i lokale 11 Læs teksten "Dig og digital dannelse" og forbered dig til rundbordssamtale om den ved hjemmefra at besvare spørgsmålene til den. Dig og digital dannelse - side 1-6 Spørgsmål til Dig og digital dannelse s. 1-6 4. Sprog \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier PPT om diskursanalyse Medialisering er ikke mediering (læses i modulet) Læs overordnet op på diskursanalysens kernebegreber - 4.11 Diskursanalyse \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (brug 20-25 minutter) 4.11 Diskursanalyse \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier det store diskursanalyseskema Grupperne har valgt en dansk (kommunal)politiker eller en aktuel amerikansk politiker som de følger på alle tænkelige platforme og medier. Medbring screenshots, posts, tweets, citater. I skal i dette modul samle jeres empiri og analysere jeres materi I analysen kan I trække på metoder fra a) argumentationsanalyse b) retorisk analyse c) diskursanalyse d) billedanalyse e) Stilistisk analyse f) SoMe-analyse og endelig et perspektiv til social praksis. Brug Håndbog til dansk og "Det store diskursanal Afsnit Mobile Pay 50 kr. til 6852FP. Politik, sprog og medier - elevoplæg. Navngiv filen med jeres navne + jeres politiker Alle grupper fremlægger. Vi mødes i SC4V Forberedelse til sokratisk samtale om politisk kommunikation samt polarisering i den politiske debat Politik, sprog og medier - elevoplæg. De oplæg som allerede har været afholdt lægges her i mappen INDEN modulet. Husk at acceptere delingsvilkårene for mappen, så alle har adgang. Navngiv filen med jeres navne + jeres politiker Mobile Pay 50 kr. til 6852FP - til teatertur tirsdag den 16.12. De sidste oplægsholdere skal være klar SRP med dansk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Normer og normbrud Under overskriften normbrud arbejdede klassen i nedslag med forskellige former for normer og normbrud. Først i forbindelse med det borgerlige ægteskab gennem læsning af "Sildig Opvaagnen" (hvor der også blev trukket tråde til romantisme, biedermeier og realisme), - dernæst gennnem eksempler fra nyere dansk litteratur. Det var meningen at klassen skulle have set "Fuglene" på Revolver, men forestillingen blev desværre aflyst. Kernestof: Steen Steensen Blicher: "Sildig Opvågnen". (Kanon-forfatter) Christina Hagen: “Harlem, New York” i White Girl (2012) Caspar Eric: Nike (uddrag) (2015) Tarjei Vesaas: Fuglene (uddrag) (blev aflyst) Supplerende stof Helle Juhl Lassen: "FUCK normen" (Dklf, 2016) Til 3u: LInk til forløbet https://docs.google.com/document/d/18zWulUgk1PPL9xJvxQK4dmP5wxfEAHb2zA70gaPjJbg/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: Forberedelse til sokratisk samtale om politisk kommunikation samt polarisering i den politiske debat Politik, sprog og medier - elevoplæg. De oplæg som allerede har været afholdt lægges her i mappen INDEN modulet. Husk at acceptere delingsvilkårene for mappen, så alle har adgang. Navngiv filen med jeres navne + jeres politiker Mobile Pay 50 kr. til 6852FP - til teatertur tirsdag den 16.12. De sidste oplægsholdere skal være klar SRP med dansk Læs den lille introduktion til Blicher og derpå de første 45 linjer af novellen. Hvordan vælger forfatteren at åbne sin fortælling? Hvad bemærker du? Arbejdsspørgsmål til Sildig Opvågnen Medbring Sildig Opvaagnen, som du fik udleveret mandag. Steen Steensen Blicher: Sildig opvågnen(novelle) Vi læser resten sammen i modulet. Arbejdsspørgsmål til Sildig Opvågnen Analyse og fortolkning af Sildig Opvaagnen Moodboards og memes Dukketesten - The Danish Doll Test Medbring (udkast til) din skriftlige aflevering. I får 30 minutter til feedforward i grupper. Læs de to første (korte) afsnit "Normalitet" og "Normkritik" Læs side 14-16,5 om "Hvidhed som norm" Minlæring - God Stil. Se nederst på forsiden under "EKSAMEN" Modulplan om Nike 3u PPT uddraget af Nike MODULET STARTER 8.45. Læs om crip-teori fra side 85-87,5 - du skal forstå begreberne stigmatisering, impairment og disability Tirsdagsgrupper præsenterer kort deres slide (som I på forhånd sørger for hænger godt sammen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Litterære metoder i dansk Formålet med forløbet var dels at styrke elevernes tekstanalytiske kompetencer gennem arbejde med nærlæsning af litteratur; og dels at introducere klassen til en række forskellige metodiske og kontekstuelle tilgange til analyse af litteratur. Primærlitteratur Karen Blixen: Ringen (1958) (Kanonforfatter) Naja Marie Aidt: Som englene flyver (Vandmærket, 1993) Sekundær litteratur Afsnit 3.7. i Håndbog til Dansk: Litterære metoder i dansk Litteraturens Veje. Afsnittet om litterære metoder i dansk. Leif Søndergaard: Syv fantastiske analyser af Karen Blixens »Ringen« (uddrag) Jon Christensen: Som englene flyver. Analyse. til 3u: Link til forløbet https://docs.google.com/document/d/1AX4wq9fuVtWPUktFqFcEaqAjlpQjDB1CS-UDUi6Jd04/edit?tab=t.0
Indhold	Kernestof: 3.7 Litterære metoder \| Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier Nykritisk metode Som englene flyver - novelle af Naja Marie Aidt Litterære metoder i danskfaget - ppt Forløbs og modulplan - Litterære metoder i dansk Læs til og med “Nykritik” i HbtD Medbring udskriften af Som Englene flyver Gå en tur og lyt til oplæsning af Karen Blixens fortælling "Ringen", 1952 - Det hele begynder med et kort lydklip med Karen Blixen selv og varer i alt (22 minutter).Tænk bagefter over to spor, som du synes det kunne være interessant at undersøge nær Karen Blixen: Ringen Samtale om Jon Christensens analyse og fortolkning: Arbejdsspørgsmål til Ringen Forløbsplan Medbring Ringen Noter fra gruppearbejder om Som Englene flyver + Ringen lægges i denne fællesmappe Skrivefelt Skriveopgave med det formål individuelt at opsamle pointer fra forløbet om litterære metoder i dansk.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Modernismer i 1900-tallet I forløbet arbejdede klassen med modernismeformer i dansk litteratur i det 20. århundrede. Perspektivtekster blev løbende inddraget, bl.a. blev modernismen holdt op mod eksempler på realisme, ligesom andre genreudtryk i fx billedkunst, musik og dokumentarfilm var i spil. KERNESTOF Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (Kanonforfatter) (realisme /perspektivtekst) Tidlig modernisme: Johannes V. Jensen: Interferens (Kanonforfatter) Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmål (Kanonforfatter) Rudolf Broby Johansen: BORDELPIGE DRÆBER UFØDT Emil Bønnelycke: Emil Bønnelycke: Hymne til min barndoms Gader 60’er-modernisme Klaus Rifbjerg: Terminologi Tove Ditlevsen: Så tag mit hjerte (perspektivtekst til Rifbjerg) Inger Christensen: Alfabet (uddrag) Hans Jørgen Nielsen: Ikke blot hende Søren Ulrik Thomsen: Regn søvn blå kys 80’er-modernisme Søren Ulrik Thomsen: City Slang (værk / lyrik) Perspektiv: Lars H.U.G.: City Slang Perspektiv: Sebastian Nathan: Fire digte fra digtsamlingen “Engle”, samt forfatteroplæsning på gymnasiet med besøg af Sebastian Nathan. Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg (2002) (novellen fungerede som perspektivtekst til forløbet ved at være eksempel på ny realisme som leger med virkelighedsaspektet) Begyndelsen af dokumentarfilmen “Jeg er levende” (af Jørgen Leth, 1999) Begyndelsen af dokumentarfilmen “City Slang Redux (af Torben Skjødt Jensen, 2012) SUPPLERENDE STOF Håndbog til Dansk - Litteraturhistorien (i-bog) Digtere, Divaer og Dogmebrødre afsnit 1 (1900-1918) samt afsnit 7 (1980’erne) Ekskursion: Omvisning på SMK under temaet Modernisme Realismer og modernismer. PPT PPT om tidlig modernisme PPT om 1980'erne (version 2.0) Til 3u. Link til forløbet https://docs.google.com/document/d/1S7BjFKC6h-6XDzE0Jjrivl0tK7ulayoL3iJc9jnm7PQ/edit?tab=t.0#heading=h.mn4a5q5z8pys
Indhold	Kernestof: Nexø: Lønningsdag Johannes V. Jensen: Interferens Plan for dobbeltmodul DRTV - Digtere, divaer og dogmebrødre MEDBRING Headset + skrivegrej Det folkelige gennembrud Læs om Det moderne samfund Læs om 1900-tallets stiltræk Noter til digtere, divaer og dogmebrødre (upload foto) Arbejdsspørgsmål til "Hymne til min barndoms gader" Emil Bønnelycke: Hymne til min barndoms gader Håndbog til Dansk - Litteraturhistorien. Læs om Interferens (opsamling på det digt vi læste i sidste modul) Læs og marker i teksten: 8. Mellemkrigstid og efterkrigstid (1914-1956) \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Læs og marker: Modernismer i mellemkrigstiden \| Håndbog til dansk – Litteraturhistorie Medbring farver eller tusser til (ekspressionistisk) tegneopgave BORDELPIGE DRÆBER UFØDT Digtsamlingen BLOD KLASSISK DANSK: Rudolf Broby-Johansen - Ekspressionisme, BLOD (1922) - se videoen og noter stikord til hvad der siges om digtsamlingen (og altså ikke nødvendigvis til hvad der siges om tiden og forfatteren). Det blomstrende Slagsmål. Genlæs dette digt som I tegnede i sidste danskmodul. (læs det højt for dig selv) - og overvej hvordan du forstår den sidste strofe. Modulplan Næste aflevering - opgavesættetAfsnit Peer-feedback Genlæs din terminsprøve Skriv dig på denne liste Læs opgavesættet til næste danskaflevering og beslut dig for hvad du vil vælge at skrive. Terminsprøve 2026 - opgavesættet Lyrisk ekspressionisme - oversigt over sproglige kendetegn.docx description modul- og forløbsplan Afsnit SMK 3u Se de første 10 minutter - og gerne mere :) - Digtere, divaer og dogmebrødre: 1960-1970 systemdigte Billedsprog - øvelser + teori - download, læs og lav øvelserne hjemmefra (brug ca. 20 minutter) Sebastian Nathan_Engle (udvalg).pdf description Nathan vandt Politikens Litteraturpris 2024 for sin digtsamling Engle og for Bodil og Jørgen Munch-Christensens Debutantpris i 2022 for sin debut Honey Moon. Sebastian Nathan.docx description Anmeldelse af Engle (2024): https://litteratursiden.dk/boeger/engle-digte Her er link til det album med Lars Hug fra 1984 hvor han fortolker digtsamtlingen "City Slang" af Søren Ulrik Thomsen. Medbring City Slang (udleveres tirsdag) Læs mindst halvdelen af digtsamlingen og udvælg hjemmefra et digt som siger dig noget. Challenge: Is udloves til de af jer som lærer et digt udenad :) Gruppeopgave om City slang Læs resten af digtsamlingen og medbring den. Alle grupper fra mandag skal være klar til at fremlægge jeres digtanalyser (I får 15 minutter i begyndelsen til at få det på plads). Læs side 146,147 og 147 i RUMMET fra For længe siden lige før. Asger og Theis - digte udenad :) Digtere, divaer og dogmebrødre (1980'erne) SE de første 13 minutter og tag stikord (og se selvfølgelig gerne det hele hvis du vil vide mere om 80'erne)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	i-bøger som må tilgås til eksamen Min læring - bl.a. undersiden om God Stil https://app.minlaering.dk/bog/45 Håndbog til Dansk https://hbdansk.systime.dk/ Håndbog til Dansk - Litteraturhistorie https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/ -Ordbog over det danske sprog, https://ordnet.dk/ods/forside -ordnet.dk, https://ordnet.dk/ -Gyldendals onlineordbøger, https://www.ordbogen.com/da/mobile/ Info vedrørende skriftlig eksamen og digitale læremidler: Til skriftlig eksamen og terminsprøve i dansk, må du som udgangspunkt ikke gå på internettet! Du må gerne gå på ordbøger som ligger online. Du må gerne anvende egne noter og undervisningsmateriale fra drevet, men du skal inden prøven downloade det hele til din egen computer. Du må også gerne bruge indholdet fra de specifikke dybe links, der er at finde i undervisningsbeskrivelsen i Lectio, men disse skal du også have downloadet inden eksamen. Du må gerne tilgå digitale filer fra undervisningsbeskrivelsen i lectio, der er for store til at blive downloadet. Det gælder for jeres vedkommende Håndbog til dansk, Min læring (God stil) og Håndbog til Dansk - litteraturhistorien. Det er ikke tilladt at benytte netadgangen til at tilgå interaktive programmer (fx Wolfram Alpha, Google Translate, Google Earth eller Grammarly…) Du må gerne have stavekontrol i Word Kommunikation med omverdenen under eksamen er selvfølgelig altid absolut ulovligt. Det gælder chatfunktioner i fx Messenger, Twitter, Google drev osv. Du skal selv sørge for, at du har slået alle pop-up-funktioner fra, så du ikke kommer til at modtage beskeder under eksamen og dermed bryde reglerne, uden det var tiltænkt. Alle fysiske bøger og noter må gerne bruges, ligesom alle former for noter, der ligger downloadet på din computer.
Indhold	Kernestof: Bekendtgørelsen Til mundtlig eksamen i dansk Alle repetitionsgrupper præsenterer deres færdige oplæg (her er link til mappen) VI BLIVER I HOVEDBYGNINGEN. Vejrudsigten er ikke lovende, så vi mødes indendørs og tager den derfra :)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb