Holdet 3d KI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Kinesisk A
Lærer(e) Josefine Hjejle
Hold 2023 KI/d (1d KI, 2d KI, 3d KI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 说汉语谈中国 (shuō Hànyǔ tán Zhōngguó)
Titel 2 你听什么音乐? (Del I)
Titel 3 Tegnlære og hyppighedsliste
Titel 4 谈爱好，一  （tán àihào，1）
Titel 5 说汉语谈 ”吃喝拉撒睡”  (shuō Hànyǔ tán ”chī-hē-lā-sā-shuì”)
Titel 6 说汉语谈中国电影 shuō Hànyǔ tán Zhōngguó diànyǐng
Titel 7 说汉语谈 ”吃喝拉撒睡” 2
Titel 8 去杭州和上海调查迪士尼  diàochá Díshìni
Titel 9 中国艺术
Titel 10 红色旅游
Titel 11 汉服文化

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 说汉语谈中国 (shuō Hànyǔ tán Zhōngguó)

说汉语谈中国 (shuō Hànyǔ tán Zhōngguó)
("Vi) Taler om Kina på kinesisk"
- Vi arbejder med gloseindlæring og forståelse af hovedindholdet i en simple dialoger fra grundbogens kapitel 1-4: Præsentationer af jer selv, venner og familie.
- Vi træner hvordan man skriftligt producerer simple sætninger


Formål med forløbet
At I skal præsenteres for nye gloser og vendinger relateret til dagligdagstale.
At I opnå basal interkulturel forståelse gennem arbejde med kulturstoffet og teksterne

Fokuspunkter
At træne udtale med fokus på de  initialer samt finaler.
At I skal træne skriftlig kinesisk (tegn-skrivning), samt oversætte de læste tekster og vha. af det løbende skriftlige arbejde skal kunne understøtte og udvikle det talte sprog.

Vi arbejder bl.a. med materiale fra grundbog og hjemmesider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 你听什么音乐? (Del I)

你听什么音乐?
"Hvilken musik lytter du til?"

Kina og musikken
- Vi arbejder med gloseindlæring og forståelse af hovedindholdet i en simple dialoger om musik og musikinstrumenter.
- Vi træner hvordan man producerer en sætning om en holdning til noget.

Forløb om Kinesisk Musik i historie, kultur og praksis 你听什么音乐?
Formål med forløbet
-At I skal præsenteres for nye gloser og vendinger relateret til musik og kunne anvende disse til at tale frit enkelt sprog om emnet samt anvende disse i skriftlig produktion.
-At I opnå basal interkulturel forståelse gennem arbejde med kulturstoffet og teksterne

Fokuspunkter
-At træne udtale med fokus på de retrofleksive initialer samt finaler.
-At I skal træne skriftlig kinesisk (tegn-skrivning), samt oversætte de læste tekster og vha. af det løbende skriftlige arbejde skal kunne understøtte og udvikle det talte sprog.

Vi arbejder bl.a. med materiale fra Music Confucius Institute samt udvalgte sangtekster deriblandt selvvalgte tekster.

Vi arbejder løbende med grundbogen kap.5+6


2.1. Faglige mål
Eleverne skal kunne:
Sprogfærdighed
• forstå hovedindholdet af talt kinesisk i dagligdags kommunikation om kendte, studerede emner
• kommunikere på kinesisk om kendte, studerede emner ved at udtale kinesisk forståeligt, benytte et basalt ordforråd inden for de studerede emner og tekster samt anvende centrale syntaktiske og grammatiske former nogenlunde korrekt i et ukompliceret, men forståeligt kinesisk talesprog
• læse og forstå enkle kinesiske tekster, fiktive og ikke-fiktive
• skrive et i det væsentlige korrekt kinesisk med skrifttegn i forskellige meddelelsessituationer

Sprog, tekst og kultur
• foretage en selvstændig præsentation af enkle tekster eller emner på kinesisk og indgå i en dialog herom
• perspektivere studerede tekster og emner til kinesisk kultur, historie og samfundsforhold samt vise basal interkulturel kompetence
• benytte fagets relevante hjælpemidler og anvende relevante digitale redskaber samt medier samt forholde sig til deres muligheder og begrænsninger
• behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Tegnlære og hyppighedsliste

Ifølge bekendtgørelsen skal I introduceres for skrifttegnenes grundlæggende opbygning, herunder viden om de hyppigst brugte radikaler, skriveprincipper, og skrifttegnenes historie.

For at kunne huske tegnene arbejder vi med tegnlære og huskeregler (Mnemonics/ Memoteknik) og undersøger de 100 tegn fra hyppighedslisten:

Hvad betyder tegnet?
Hvilken ordklasse? (substantiv, adjektiv, verbum, måleord, aspektpartikel, VO-konstruktion?)
Hvilke komponenter er tegnet sammensat af? (Semantik og Fonetik, piktogram, ideogram, sammensat ideogrammer? Radikaler, fonetikum, stregrækkefølge?)
Hvilke ord samt andre tegnindgår tegnet i? (Ordklynger).
I hvilke vigtige sætninger og begreber indgår tegnet?


Gruppearbejde:
Undervejs skal I hver især fremlægge 1-3 tegn fra hyppighedslisten om ovens.

Vælg 1-3 interessante tegn fra hyppighedslisten som I gerne vil se nærmere på (først til mølle, I har nu kommentaradgang i dokumentet)

2.1. Faglige mål
Sprogfærdighed:
• foretage en selvstændig præsentation af enkle tekster eller emner på kinesisk og indgå i en dialog herom
• benytte fagets relevante hjælpemidler og anvende relevante digitale redskaber samt medier samt forholde sig til deres muligheder og begrænsninger
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

2.2. Kernestof
̶ tegnlæsning, herunder skrifttegnenes opbygning
̶ relevante centrale hjælpemidler (det kinesiske skriveprogram Wenlin)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 谈爱好，一 （tán àihào，1）

Overordnede faglige mål:
At introducere emnet ”Fritidsinteresser” sprogligt.
Lære ny grammatik og nye gloser om hobby og fritid.

Grammatik fokus:
Spørgeord, samt svar på spørgsmål
Verbum-objekt konstruktioner i sport og hobby
Konjunktionsparret 一边...一边... (yībiān...yībiān...)
Hvornår bruger man 二 (èr) og 两 (liǎng)?
Tidsintervaller med 的
Igangværende handling med 正在 (zhèngzài)
Sætninger med  都 (dōu)
Konjunktionen 但是  (dànshì)
Frasen  跟  … 一起 (gēn...yīqǐ)


Kinesisk-sproget materiale:
Diverse lærerproducerede tegntekster og øvelser, kinesiske originaltekster: 15
"Easy Steps to Chinese (轻松学中文)", (Bejing Language and Culture University Press,2009), Unit 3,lesson 7-8: 爱好(一):音乐, 爱好(二):运动s.60-65, 67, 69-70. lesson 9:爱好(一):舞蹈. s.80-90.
"A new Chinese Course 1 (新编汉语教程)" (Bejing Language and Culture University Press, 2009) 第二十一课: 我很喜欢音乐. s.130-134.
Lyd-CD: Spor 10-14, 15-19, 20-24 Yàmǐn Mǎ (马亚敏) & Xīnyǐng Lǐ(李欣颍): "Easy Steps to Chinese (轻松学中文)", (Bejing Language and Culture University Press,2009), Unit 3,lesson 7-9: 爱好(一):音乐, 爱好(二):运动, 爱好(一):舞蹈.

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 说汉语谈 ”吃喝拉撒睡” (shuō Hànyǔ tán ”chī-hē-lā-sā-shuì”)

说汉语谈 ”吃喝拉撒睡”  (shuō Hànyǔ tán ”chī-hē-lā-sā-shuì”)

Som optakt til studieturen træner vi at kunne kommunikere med udvalgte 说汉语谈 ”吃喝拉撒睡”  (shuō Hànyǔ tán ”chī-hē-lā-sā-shuì”)

Vi træner vi at kunne kommunikere med udvalgte praktiske gloser i hverdagssituationer: finde, rundt, spise popcorn, spille computer, køre med offentlig transport, gå i biffen, på markedet og handle, på privatbesøg, bestille hotel mm.(mundtlige og skriftlige øvelser)

Materialer
Grundbogen, kinesisk 1: fra kap 7- 9

Med udgangspunkt i diverse tekster og dialoger om  hverdagens rutiner; "吃喝拉撒睡 (chī-hē-lā-sā-shuì)  spise-drikke-hive-slippe-sove",  skal vi igennem forløbet træne og gennemgå gloser som kan bruges til at begå sig i Kina, og kunne tale om at købe ind, gå på markedet, være på besøg, tale i telefon samt rejse Kina, på et simpelt dagligdagskinesisk

Fokuspunkter
-Evner til at føre enkle samtaler på kinesisk om diverse dagligdagsrutiner

Faglige mål:
Sprogfærdighed̶
• forstå hovedindholdet af talt kinesisk i dagligdags kommunikation om kendte, studerede emner
• kommunikere på kinesisk om kendte, studerede emner ved at udtale kinesisk forståeligt, benytte et basalt ordforråd indenfor de studerede emner og tekster samt anvende centrale syntaktiske og grammatiske former nogenlunde korrekt i et ukompliceret, men forståeligt kinesisk talesprog
• læse og forstå enkle kinesiske tekster, fiktive og ikke-fiktive
• skrive et i det væsentlige korrekt kinesisk med skrifttegn i forskellige meddelelsessituationer
Sprog, tekst og kultur
• foretage en selvstændig præsentation af enkle tekster eller emner på kinesisk og indgå i en dialog herom
• benytte fagets relevante hjælpemidler (her hyppighedslister), og anvende relevante digitale redskaber samt medier (her primært Quizlet) samt forholde sig til deres muligheder og begrænsninger


Metoder:
Primær arbejdsform er klasse- og gruppearbejde. Sekundært også individuelt arbejde

Grammatik fokus:
Bestemmelse af et substantiv # II
Adjektiver
Præpositioner
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#17 Podcast: Remediering af aflevering #16 07-10-2024
#18 Billedanalyse 图像分析 (túxiàng fēnxi) 01-11-2024
#19a Lyttediktat 🇨🇳 21-11-2024
#19b 我爱玩电脑 🇨🇳 21-11-2024
#19c 我爱玩电脑 🇨🇳 21-11-2024
#19d 我爱玩电脑 🇨🇳 28-11-2024
Kommunikativ oversættelse 29-11-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 说汉语谈中国电影 shuō Hànyǔ tán Zhōngguó diànyǐng

说汉语谈中国电影 shuō Hànyǔ tán Zhōngguó diànyǐng

Med udgangspunkt i diverse tekster og dialoger om at "se fim" skal vi igennem forløbet træne og gennemgå gloser som kan bruges til at analysere og vurdere film og tekst på et simpelt dagligdagskinesisk.


Et af de områder, hvor kinesisk kultur er nået langt uden for landets grænser, er film. Mange moderne kinesiske film tager udgangspunkt i klassisk kinesisk kultur og levevis. Instruktører som Zhang Yimou, Ang Lee, Jia Zhangke og Chen Kaige har lavet film, som er blevet internationale succeser og har øget interessen for kinesisk kultur.

Vi skal se  Zhang Yimous film  "活着" og oversætte transkriberede uddrag fra filmen, for her igennem også at opnå viden om Kina – Sinologi.
Vi beskæftiger os med forskellige tilgange at "tale om film" på kinesisk og får afprøvet at arbejde med Film- og tekstanalyse på kinesiske kulturprodukter, og derigennem få indsigt i moderne kinesisk historie og samfundsudvikling.

Fokuspunkter
-Evnen til at kunne forklare og diskutere fortolkninger om Kinas historie og samfund
-Evner til at føre enkle samtaler om film på kinesisk.
-Metodebevidsthed i forhold til tværfaglighed, SRO og SRP

I forløbet indgår desuden "Filmfestival" på tværs af alle 2g-klasser. Her skal der produceres film hvor der tales de sprog som studeres (Kinesisk, Fransk; Tysk og Spansk)

Efter forløbet bør I kunne bruge det til at forklare og diskutere fortolkninger om Kinas historie og samfund, samt forstå enkle samtaler om film på kinesisk.
 
Med udgangspunkt i filmen 活着 vil klassen beskæftige sig med følgende:  
-Læse og træne dialoger om at se film
-Produkt: Fremlæggelser om perioder, skriftlig aflevering (tegn/pinyin),Kortfilm (dialoger om film) samt test
-Moderne kinesisk historie og samfundsudvikling 1912-2023. Vigtigste begivenheder
-Analysere scener og transskriberede tekster fra filmen.
-Udfinde og oversætte citater fra bogen 活着

Grammatik fokus:
-Simple retningskomplementer
-Konjunktionsparret 因为…所以
-Spørgeord anvendt til at vise noget bestemt
-Oversigt over Præpositioner



Faglige mål:

Sprogfærdighed̶
- forstå hovedindholdet af talt kinesisk i dagligdags kommunikation om kendte, studerede emner
̶ kommunikere på kinesisk om kendte, studerede emner ved at udtale kinesisk forståeligt, benytte et basalt ordforråd indenfor de studerede emner og tekster samt anvende centrale syntaktiske og grammatiske former nogenlunde korrekt i et ukompliceret, men forståeligt kinesisk talesprog
-̶ læse og forstå enkle kinesiske tekster, fiktive og ikke-fiktive̶
- skrive et i det væsentlige korrekt kinesisk med skrifttegn i forskellige meddelelsessituationer

Sprog, tekst og kultur̶
- foretage en selvstændig præsentation af enkle tekster eller emner på kinesisk og indgå i en dialog herom
̶ perspektivere studerede tekster og emner til kinesisk kultur, historie og samfundsforhold samt vise basal interkulturel kompetence
- benytte fagets relevante hjælpemidler og anvende relevante digitale redskaber samt medier samt forholde sig til deres muligheder og begrænsninger̶
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
花木兰 (动画片的歌曲) 09-12-2024
#20a Manuskript - Filmfestival GCPard 13-01-2025
#20b Film - Filmfestival GCPard (2) 23-01-2025
#20c Film - Filmfestival GCPard (2) (2) 28-01-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 说汉语谈 ”吃喝拉撒睡” 2

Som optakt til studieturen træner vi at kunne kommunikere med udvalgte 说汉语谈 ”吃喝拉撒睡”  (shuō Hànyǔ tán ”chī-hē-lā-sā-shuì”)
Desuden arbejdes der med områdestudiet af rejsedestinationen Hangzhou og Shanghai, samt der arbejdes på at producere en interviewguide til studieturen.

Vi træner at kunne kommunikere med udvalgte praktiske gloser i hverdagssituationer:  På markedet og handle, på privatbesøg, bestille hotel mm.(mundtlige øvelser)

Materialer
Grundbogen, kinesisk 1: udvalgte tekster fra lektion 10-14.

Med udgangspunkt i diverse tekster og dialoger om  hverdagens rutiner; "吃喝拉撒睡 (chī-hē-lā-sā-shuì)  spise-drikke-hive-slippe-sove",  skal vi igennem forløbet træne og gennemgå gloser som kan bruges til at begå sig i Kina, og kunne tale om at købe ind, gå på markedet, være på besøg, tale i telefon samt rejse Kina, på et simpelt dagligdagskinesisk

Fokuspunkter
-Evner til at føre enkle samtaler på kinesisk om diverse dagligdagsrutiner

Faglige mål:
Sprogfærdighed̶
• forstå hovedindholdet af talt kinesisk i dagligdags kommunikation om kendte, studerede emner
• kommunikere på kinesisk om kendte, studerede emner ved at udtale kinesisk forståeligt, benytte et basalt ordforråd indenfor de studerede emner og tekster samt anvende centrale syntaktiske og grammatiske former nogenlunde korrekt i et ukompliceret, men forståeligt kinesisk talesprog
• læse og forstå enkle kinesiske tekster, fiktive og ikke-fiktive
• skrive et i det væsentlige korrekt kinesisk med skrifttegn i forskellige meddelelsessituationer
Sprog, tekst og kultur
• foretage en selvstændig præsentation af enkle tekster eller emner på kinesisk og indgå i en dialog herom
• benytte fagets relevante hjælpemidler (her hyppighedslister), og anvende relevante digitale redskaber samt medier (her primært Quizlet) samt forholde sig til deres muligheder og begrænsninger


Metoder:
Primær arbejdsform er klasse- og gruppearbejde. Sekundært også individuelt arbejde

Grammatik fokus:
Præpositionerne 从，对，到，给，离， 往  og 在
Tidsudtryk II
Afsluttet handling med 了
Lighed og ulighed: X  和 Y 一样
Læs om den pivotale konstruktion: S + V + O/S + V + O
Tidsudtryk III
Resultative komplementer
Modalverberne 能, 可以 og 会
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 去杭州和上海调查迪士尼 diàochá Díshìni

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
#26 Interviewguide - kinesisk del. 02-09-2025
#26 Interviewguide II Vodcast 14-09-2025
#27 谈爱好 21-09-2025
#28 杭州比上海美丽吗？ 30-10-2025
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer