Holdet 3b SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Carolina Diarte Colomo, Lene Walther-Larsen
Hold 2023 SP/b (1b SP, 2b SP, 3b SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderforløb 1:España y los Españoles
Titel 2 Begynderforløb 2:Vida Cotidiana
Titel 3 Los jóvenes españoles
Titel 4 SRO: kvinderstatus i Spanien før+efter diktaturet
Titel 5 México (EKSAMENS EMNE)
Titel 6 España: frontera climática (EKSAMENS EMNE)
Titel 7 El viaje al otro lado (EKSAMENS EMNE)
Titel 8 Cuba (EKSAMENS EMNE)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderforløb 1:España y los Españoles

Grundforløb: introduktion til spansk
Med udgangspunkt i Tapas' første 5 kapitler lærer vi begynderspansk og om forskellige dele af spanien og det spanske folk.

Materiale:
Tapas Grundbog, Inge Margrethe Clausen, Angel Carmona Zambrano, Gyldendal, 2009.
Tapas Grammatik, Inge Margrethe Clausen, Angel Carmona Zambrano, Gyldendal, 2001
Vi anvender: https://tapasonline.systime.dk/index.php?id=1

Forløbet handler om at lære at forstå, tale og skrive meget simpelt spansk-, f.eks. præsentere sig selv

kernestof:

– et basalt og introducerende alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
– grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik og pragmatik
– Introduktion til den spansktalende verdens historiske, kulturelle og interkulturelle forhold
– kommunikationsstrategier i emner indenfor begynderspansk
– fagets centrale hjælpemidler.


Forløbet fokuserer på:

Øve udtale (oplæsning i kor) for at træne udtale
- træne mundtlig udtryksfærdighed
- øve ord og på baggrund af det danne sætninger
- Lyttetræning
- Indøve ordforråd (det der hører til teksterne): Diverse ordforrådsøvelser

Grammatik og sprog
· Personlige pronominer
· Spørgeord
· Verbalbøjninger præsens
· substantiver
· Artikler
· Adjektiver - bøjning og placering
· Talord (herunder talleg /lyttetræning)
· Nægtelse (placering)
· Brug af estar/hay/ser


Skriftlig dimension:

Skrive små bundne tekster om kendte emner, træne oversættelse, grammatiske øvelser
Fokus: brug af elementært ordforråd (kendt fra Caminando), verbet skal bøjes korrekt, substantiv, artikler og adjektiver skal kongruere.
træne diverse grammatiske emner i det skriftlige arbejde

Diverse:

-Opsamlingstests
-Multiple Choice tests på nettet
-Fichas med grammatik, ordforråd og verber

Supplerende stof:
-https://minlaering.dk/hjaelp-og-support/2-spansk/34-spanskgram-spansk-grammatik
-https://www.ordbogen.com/da/



GCP-Faglige mål:
-at øge elevernes viden om den spansktalende verdens kulturelle forhold på en sådan måde, at de ser deres eget og andre landes muligheder og begrænsninger i lyset heraf
-at udvikle fremmedsprogkundskaber og i forbindelse hermed udvikle evnen
til at fortolke kulturer gennem sproglige strukturer

Omfang af fagligt stof: 10 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Begynderforløb 2:Vida Cotidiana

Vi bygger ovenpå begynderforløb 1 rent sprogligt og har nedslag i temaet "vida cotidiana" hvor vi blandt andet fokuserer på "rutinas diarias".


Materiale:
Tapas Grundbog, Inge Margrethe Clausen, Angel Carmona Zambrano, Gyldendal, 2009.
Tapas Grammatik, Inge Margrethe Clausen, Angel Carmona Zambrano, Gyldendal, 2001

Supplerende materiale:
Film samt hjemmesider til sprog og kulturforståelse som fx:
• http://www.ver-taal.com/index.htm  
• http://www.quia.com/pages/spansk1g.html
• http://www.aurora.patrick-nieto.fr/
• http://www.veintemundos.com/en/
• https://minlaering.dk/hjaelp-og-support/2-spansk/34-spanskgram-spansk-grammatik
• https://ordbog.gyldendal.dk/
• http://octavius.vibygym.dk/genrer-delprove-2.html#header
• https://www.verbix.com/languages/spanish.html

Forløbet handler om at lære at forstå, tale og skrive spansk samt at repetere fra sidste forløb. begynderbog + lette sange, tekster.

kernestof:
– et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
– et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
– grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik og pragmatik
– Indføring i den spansktalendes verden historiske, kulturelle og interkulturelle forhold,
– kommunikationsstrategier inden for de studerede emner
– fagets centrale hjælpemidler.

Forløbet fokuserer på:
- træne mundtlig og skriftlig udtryksfærdighed
· Lyttetræning
· Indøve ordforråd (der hører til teksterne i bogen): Diverse ordforrådsøvelser

Grammatik og sprog
Repetition:
1. Personlige pronominer § 6.3
2. Spørgeord § 11 (side 12 i grundbogen)
3. Substantivers køn og tal § 3-3.2
4. Artikler § 2
5. Verbets bøjninger § 13.1
Verberne hablar, estar,ser,tener, trabajar,hacer, decir, llamarse
6. Nægtelsen “no” § 28.1
7. Talord § 29.1
8. Adjektiver (alt) § 4-4.3
9. Anvendelse af ser/estar/hay (§ 22.2-23.1)
Lære:
10. Klokken
11. Refleksive pronominer og verber § 7-71
12. Genitiv § 30.1 og 3.2 (del)
13. Nær fremtid med “ir” § 16.1

Temagloser:
Præsentation
Talord §29.1
Spørgeord § 11
Klokken § 29.3
Ugedage
Måneder
Farver og tøj

Skriftlig dimension:

Skrive små bundne tekster om kendte emner, træne oversættelse, grammatiske øvelser
Fokus: brug af elementært ordforråd, verbet skal bøjes korrekt, substantiv, artikler og adjektiver skal kongruere.
træne diverse grammatiske emner i det skriftlige arbejde

Diverse:

-Opsamlingstests
- Multiple Choice tests på nettet
- Fichas med grammatik, ordforråd og verber

GCP-Faglige mål:
-at øge elevernes viden om den spansktalende verdens kulturelle forhold på en sådan måde, at de ser deres eget og andre landes muligheder og begrænsninger i lyset heraf
-at udvikle fremmedsprogkundskaber og i forbindelse hermed udvikle evnen
til at fortolke kulturer gennem sproglige strukturer

Omfang af fagligt stof: 10 %
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 2 b2023 22-04-2024
Opgave 2 genaflevering 07-05-2024
Test 2 begynderforløb 22-05-2024
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Los jóvenes españoles

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Los mileuristas- resúmenes 28-08-2024
Billedebeskrivelse Mileuristas 26-09-2024
Billede beskrivelse 11-10-2024
Diecisiete 23-10-2024
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 México (EKSAMENS EMNE)

México

Forløbet skal give elever general viden om México. Der er fokus på økonomisk og social ulighed, men også om mexicansk kultur med El día de los Muertos og Frida Kahlo, samt mexicansk madkultur og hvordan det har ændret sig de sidste år (herunder, diabetes og fedme).

Geografi og historie: elever får delt et område i México og de laver turistbrochure. De skal sige noget. Om naturen, mad, traditioner og kultur i deres område. Vi ser og lytter til videon og sang ”México en la piel” af Luis Miguel som viser de vigtigste steder i México.

Økonomi og Samfund: her har vi fokus på korruption og ulighed i samfundet. Vi arbejder med kapitel 3 ”Ciudad de México- una ciudad de contrastes” fra bogen ”Mosaico Mexicano”. Vi ser en video om ”Cartolandia” og vi ser også filmen ”La Zona” (Rodrigo Plà, 2017) som viser livet i et indhegnet rig kvarter og de konflikter der kommer med at være en eksklusiv del af en by domineret af fattigdom.

Madkultur: Vi arbejder med kapitel 4 i ”Mosaico Mexicano”, som hedder ”El país más obeso del mundo”. Her snakker vi generelt om de traditionelle ingredienser man bruger i den mexicanske køkken og hvordan det har ændret sig de sidste år. Vi ser en dokumentar om diabetes i landsbyer i Mexico, og den rolle Coca-Cola har spillet i det. Vi spiser sammen middag i ”El Goldie”, en mexicansk restaurant hvor en elever fra klassen arbejder i.

Kultur: Fokus på El día de los muertos og Frida Kahlo. Vi arbejder med et lille kompendie med pdf’er fra forskellige bøger hvor vi lærer om Frida Kahlos liv, sit forhold med den mexicanske revolution, sit ægteskab med Diego Rivera og sine malerier. Vi lærer ordforråd til at kunne beskrive et billede/maleri.
Vi ser et par videoer om ”El día de los muertos” og lærer ordforråd til at kunne snakke om det. Vi sammenligner hvordan vi forstår ”døden” i Europa og i Mexico og andre land i Latinamerika.


Faglige mål
I løbet af dette forløb skal du lære:
- Basale geografisk og historisk information om Mexico

- Mexicos city historie samt nuværende udfordringer: korruption, narco, bortfølser, ulighed

- Mexicansk mad – hvad er det og hvorfor er Mexico det land i verden med flest overvægtige

- Traditioner og kultur- Fokus på El Día de los Muertos og Frida Kahlo + musik

- Overgang fra denne emne til ”Al otro lado” ved at lære om ”migración”

- Materiale:

Bog: Mosaico Mexicano af Kristina Pilmark og Rikke Olsen (Gyldendal, 2016)


Film: La Zona (Rodrigo Plà, 2017)

Video: https://www.youtube.com/watch?v=yIy3xMdLQWw (Cartolandia)

-Artículo: ”Adicción a la Coca-Cola en el país indígena” https://elpais.com/internacional/2016/10/05/mexico/1475622999_083399.html

-Video: https://www.youtube.com/watch?v=3wrpxfCJ_EA (Coca Cola’s corporate take over Mexico)

-Video: https://www.youtube.com/watch?v=C3RhyHHWWCE (Día de Muertos- ELE)

-Video: https://www.youtube.com/watch?v=sLR4tg6L-1o (Conoce la historia y celebración)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
México: brochure 23-03-2025
Opgave México 28-04-2025
Preguntas Coca-Cola 13-05-2025
Årsprøve spansk 22-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 España: frontera climática (EKSAMENS EMNE)

España frontera climática

Som opstart på emnet, startede vi med Mirós kendte logo, der i årtier er brugt af det spanske turistinstitut. Desuden sloganet “Todo bajo el sol”, der blev brugt til at promovere turisme I Spanien i midten af 1980erne. Hvad er det, der har promoveret Spanien som turistland i mange år?

Vi læste i klimabogen indledningsvist om klimaforandringer i Spanien. Vi arbejde derefter med:
Hvordan det er at leve med så meget varme (teksten om den unge Antonio der bor i Écija, en del af ‘La sartén’, gruppearbejde med tekster og figurer om La sartén, det spanske Sundhedsministeriums råd til adfærd i varmen, antal dage med over 35 grader frem mod 2050, nedbørsændringer i Europa samt dødsofre for naturkatastrofer i Spanien I perioden 1900 til 2024).

Vi så dokumentaren "Vandet i Valencia", og arbejdede med katastrofen.

Vi arbejdede med tiltag der kan gøre nogle af udfordringerne mindre. Vi læste om Teresa der bruger gamle metoder som araber tog med da de erobrede den iberiske halvø til at nedkøle gaderne i Andalusien. Vi læste også om Carlos, der arbejder tæt på Barcelonas Lufthavn med at omdanne havvand til drikkevand. Til sidst arbejdede eleverne med teksten om Raül, der producerer vin i de høje berge og ammenlignede det med de steder i Danmark som producerer vin pga. en stigning i temperatur (Ørnberg vin i Odsherred)

Emnet blev valgt til at være det elever skulle arbejde med i deres udveksling med Madrid. De lavede i grupper, 3-4min. videoer med interviews fra spaniere om hvordan de oplever den globale opvarming i en stor by som Madrid. Vi besøgte ”Espacio Madrid Calle 30 & Madrid Río” (https://mc30.es/espacio-madrid-calle-30-madrid-rio/) hvor de viste os hvordan de ændrede en af de mest trafikeret område i Madrid til en grøn og bæredygtig park. Vi besøgte også vores partnerskole, ”Colegio Estudio”, som viste os hvordan de genbruger materialer, de tiltag de har lavet i selve bygningen de sidste år for at være mere grønne og deres køkkenhave, samt andre initiativer til at promovere økologi bland børnene.

Vi rundede forløbet af med spørgsmålet - Y a ti personalmente, ¿Te preocupa el cambio climático? ¿Por qué/por qué no?

Materiale:
“España frontera climática”, Kasper Kloch m.fl., Colombus 2024:
Indledning på dansk om klimaforandringer I Spanien (s. 8-10)
Antonio fra Écija - “Calor extremo: “En Verano temenos que jugar al fútbol a las 7 de la mañana” (s. 12-15)
Uddrag af artikel: "Qué es una DANA, el fenómeno meteorológico que provocó las lluvias torrenciales que han dejado decenas de muertos en el sureste de España" fra https://www.bbc.com/mundo/articles/cj6k5xk648zo
Carlos – “Beber agua del mar - ¿Una solución para el futuro?” (s. 29-30)
Teresa- ”Aire acondicionado en la calle como hace 3000 años” (s 16-21
Raül – “Crisis en la industria del vino: “El cambio climático nos obloiga a repensar las cosas” (s. 76-77)
Videoer:
DR1 https://www.dr.dk/drtv/episode/jorden-kalder_-vandet-i-valencia_501399
https://www.youtube.com/watch?v=Pd06J9K3dY0&t=2s Nyhedsindslag på spansk om skovbrandende i Los Angeles I 2025
https://www.youtube.com/watch?v=3dleCtKmKGg&t=1s Nyhedsindslag på spansk om skovbrande i Spanien i 2023
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dagbog fra Spanien 03-10-2025
GCP-video 10-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 El viaje al otro lado (EKSAMENS EMNE)

Beskrivelse og læringsmål:

Forløbet har fokus på at skabe indblik i og forståelse for, hvorledes immigration fra Latinamerika til USA, samt fra Afrika til Europa opleves. Vi læser forskellige tekster fra bøger (om Carlos Amador, Santiago Bernal), artikler, ser filmen ”María llena eres de gracia” og vi ser 2 kapitler af Horisont der handler om illegale indvandrer i USA og hvordan de krydser grænsen. Vi ser også ”El Ejido: profitens lov” med fokus på migration fra de nordlige lande i Afrika til Spanien, deres livsvilkår, og vi arbejder med et par artikler om Racisme i Spanien.

Hvad skal eleverne lære:
-at kende generelle fakta (facts and figures) om migration fra Latinamerika til USA
-at skelne mellem push og pull faktorer
-at lære hvilke tiltag USA laver for at lovliggøre eller stoppe migration
-at lære hvordan en illegale rejse fra Latinamerika til USA kan foregå
-at få et personlig indblik i hvem de her migranter er og hvorfor sætter de deres liv på spil ved at flygte
-at lære hvordan er migranternes syn fra et amerikansk perspektiv
-at lære hvad for et liv de kan få sig i USA og hvilke livsvilkår får de, bliver de integreret?
-at lære om migration fra Afrika til Spanien
-at lære om de livsvilkår mange indvandrer fra Afrika har i Spanien
-at perspektivere emnet Migración med aktuelt samfundsrelaterede emner
-at kunne forstå og analysere tekster på ”ægte” spansk


Grammatik:
Repetition af imperfektum og præteritum, fokus på bøjning personlige pronominer. Introduktion til konjunktiv.

Tekster:

- "María llena eres de gracia" (film) af Joshua Marston, 2004.
- "Somos latinos in the U.S." Kledal og Laursen, 2008. s. 6-10
- "Den illegale emigrations mange ansigter" fra bogen “Al otro lado”. Baslev y Flintholm 2004, s. 8-14.
- "Sueños" fra bogen “Al otro lado”. Baslev y Flintholm 2004, s. 15.
- "Aquí venimos a pasar hambre y amarguras" fra bogen “Somos Latinos in the U.S.” Kledal y Laursen 2008.
- "Nyere migration" fra bogen ”Retratos latinos en California”. Ringgaard y Kledal 2012, kap. 5 s. 106-112.
- (Racismo en el deporte) Con el 9, Negrata: https://elpais.com/deportes/2019/05/27/actualidad/1558980750_207094.html
- Sang: “Clandestino” af Manu Chao
-Sang ”Papeles Mojados” af Chambao
-Sang ”El pobre Juan” af Maná
- Dokumentar: “Børnene på dødstoget”. DR Horisont, 2014.
- Dokumentar: ”På flugt over grænsen”. DR3, 2013.
-Dokumentar: ”El Ejido, profitens lov” (Jawad Rhalib, 2006)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
La bestia-sætninger 09-12-2025
La importancia de la música Del 1+ 2 12-01-2026
Entrevista a un inmigrante 28-01-2026
Terminsprøver- forberedelse og tekster 05-02-2026
Turistificación (Minlæring) 03-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Cuba (EKSAMENS EMNE)

Forløbet vil give elever kendskab om Cuba, Cubas historie og Cubas nuværende forhold til USA.
Vi læser en del om Cubas historie og ser videoer om La Revolución og de vigtigste episoder i Cubas historie. Vi ser bagefter dokumentaren ”Balseros” med fokus på El Período Especial og den amerikanske drøm.
Vi lærer hvordan Cuba har udviklet sig de sidste 20 år, og ser to Horisont kapitler med 4 års forskel. Vi arbejder også med en ret ny podcast fra DR som handler om Cuba og Trump og hvad skal der ske i den nærmeste fremtid. Elever arbejder kreativt med at aflevere interviews som om de var flytninger fra Cuba og de arbejder også med skriftlig spansk og går i dybden med nogle af karaktererne fra ”Balseros”.

CUBA- LÆRINGSMÅL
-at lære Cubas historie med fokus på Cubas revolutionen og konsekvenserne af den i det nuværende samfund
-at lære ny ordforråd om Cuba, herned Cubas politiske system og historie
-at lære om Cubas forhold med USA
-at lære om Cubanernes udfordringer i USA som immigranter med fokus på kulturforskelle
-at kunne genfortælle om Cuba med basale ordforråd på spansk
-at kunne kommentere på grafisk materiale om Cuba med basale ordforråd på spansk
-at kunne perspektivere viden om Cubas historie med den aktuelle situation i Cuba og Cubas forhold til USA
-at kunne skrive korte og overskuelige tekster med Cuba som emnet i de genrer der er i eksamen
-grammatisk fokus punkter i løbet af forløbet: de to datider + direkte og indirekte pronominer + spansk ordstilling

Materialer:
HISTORIE
Holmgård, Anny. La Lucha Cubana. Forlaget EA, 2015.


PERSONRELATEREDE TEKSTER

Cazón López, Rosalba og Dalsgaard Frederiksen, Bente. Cuba en Cambio. Gyldendal, 2016

Holmgaard, Anny og Guerrero, Ángela. Mosaico cubano. EA, 2002

Kledal, Åse og Ringgaard, Ulla. Cuba en Miami. Gyldendal, 2015

VIDEO OG FILM:

Bosch, Carles og Domènech Josep Maria. Balseros. Bausan Films og TVC, 2002

Cuba & Bay of pigs: https://www.youtube.com/watch?v=8qXZp8bxpNY

The history of Cuban Missile Crisis: https://www.youtube.com/watch?v=bwWW3sbk4EU

DR Horisont: Den nye Kuba (2015)
DR Horisont: Kapitalist i Kuba (2019)
DR Podcast: Cuba- Trumps næste project

https://www.dr.dk/lyd/p1/verden-ifoelge-gram/verden-ifoelge-gram-2026/cuba-trumps-naeste-projekt-11802632133?fbclid=IwY2xjawRWyNRleHRuA2FlbQIxMQBzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEeMzVVg0CIKHQxHlFVFf5wn2VksvOj5-CYGrp0sHi8XjW9Ubjx5mUEUSycd24_aem_-nurAGIsF3CxyOx6hELRNg
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Animales en peligro 19-04-2026
Balseros- opgave 28-04-2026
Cuba- Breaking News 30-04-2026
Culturas empresariales 02-05-2026
Mundlig aflevering- noter 05-05-2026
Mundtlig aflevering- lydfil 05-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer