|
Titel
3
|
Socialisering i det senmoderne 2 (Social arv)
Vi har i forløbet læst følgende:
- Luk samfundet op
Siderne 63-74, 74-81, 30-38
- Sociologi (Brejnrod), 2007
Siderne 102-109, 114-121, 55-59, 90-97, 139-149
- Jensby og Brøndum, Ulighedens mange ansigter, Columbus
Siderne 178-181+186-190, 125-135, 135-141, 251-263, 107-111, 111-117, 119-125
- Morten Hansen Thorndal, Sociologiens kernestof, Columbus 2021,
Siderne 56-62, 12-14 (aktør og struktur), s. 40 (strukturation), 163-164 (Bourdieu)
Andersen og Engsted, Sygt sund, Columbus, 2015, s. 35-40
Artikel: Hartmut Rosa - fremmedgørelse i accelerationssamfundet
Brøndum og Hansen, Luk samfundet op, 3. udg. s. 53-60 (Goffman)
- Tobias Matthiesen og Oliver Boserup Skov: ”Netværkssamfundet. Jeg er på, altså er jeg”
Siderne 32-34 (Meyrowitz), 77-81 (Maffesoli)
- Morten Hansen Thorndal, Sociologiens kernestof, Columbus 2021, s. 134-138 (subkultur og Maffesoli)
Supplerende stof:
- Artikel: ”Underklassens døtre i duel”
- Film: ”Min barndom i helvede”
- Politiken, 25/7-2027, "Vil vi bryde negativ social arv, skal vi gribe tidligt ind"
Primære læringsmål i dette forløb:
Hvad er årsagerne til at den negative sociale arv findes
Hvad kan vi som samfund gøre for at så mange som muligt bryder den negative sociale arv
I det forløb har vi undersøgter mulighederne for at bryde den negative sociale arv.
Forløbet har taget udgangspunkt i en række centrale spørgsmål, når det hander om at besvare spørgsmålet om, hvorvidt det er muligt at bryde den negative sociale arv
Hvad kendetegner den generelle udvikling fra det traditionelle til det moderne til det senmoderne samfund? Her ses både på strukrurer og aktører
Hvad karakteriserer det senmoderne samfund? (Anthony Giddens, Thomas Ziehe, Ulrik Beck)
Hvad karakteriserer generel socialisering i det senmoderne? (fx dobbeltsocialisering)
Hvilken rolle spiller familen og den livstil/livsform/socialgruppe som familien tilhører for identitetsdannelsen
Hvad er årsagerne til at den negative sociale arv findes – teoretiske (Durkheim, Marx, Weber, Bourdieu) og ideologiske (lib, kons, soc og soc.dem) bud
Hvad kan vi som samfund gøre for at så mange som muligt bryder den negative sociale arv – teoretiske (Durkheim, Marx, Weber, Bourdieu) og ideologiske (lib, kons, soc og soc.dem) bud
Kernestof
Sociologi
̶ identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- samfundsforandringer og forholdet mellem aktør og struktur.
Politik
̶ politiske ideologier
-rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
Faglige mål
̶ anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet og forskellige teorier fra fagets discipliner til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger og udviklingstendenser
̶ undersøge og dokumentere et politikområde
,
̶ forklare sammenhænge mellem samfundsforandringer og ændringer i sociale og kulturelle mønstre
̶̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder
̶
̶ forholde sig kritisk til forskelligartede materialer fra forskellige typer afsendere
̶ påvise faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af foreliggende og egne beregninger, tabeller, diagrammer og modeller med brug af digitale hjælpemidler
̶
analysere og formidle – skriftligt og mundtligt – empiriske og teoretiske sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
̶ på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter, placere disse i en teoretisk sammenhæng og indgå i en faglig dialog.
|