Holdet 2025 re/2z - 24 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Johanne Katrine Larsen
Hold 2025 re/2z - 24 (2z re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til religion og kulturforståelse (GCP
Titel 2 Kristendom
Titel 3 islam GCP
Titel 4 Buddhisme klassisk og Tibetansk
Titel 5 4. emne Køn og seksualitet på tværs

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til religion og kulturforståelse (GCP

I dette forløb introduceres religion og det arbejde med kulturforståelse som både er en integreret del af religionsfaget og skolens Global citizenship program (GCP).

Vi har set på forskellige religionsdefinitioner, arbejdet med naturfolks religion og mødt religionsfænomenologiens begreber: kult, myte, mana, tabu, magi, samt overgangsritualets 3 ledede struktur og Ninian Smarts 7 dimensioner. Her har vi brugt kapitel 2 i Religionshåndbogen samt Begrebsnøglen til Religion.

Som introduktion til arbejdet med kulturforståelse har vi læst teori om kulturmøder og om forholdet mellem religion og kultur. Nogle centrale begreber i dette arbejde er etnocentrisme, essentialisme, etik, orientalismekritik, samt det beskrivende og det det komplekse kulturbegreb. Hertil har vi anvendt kapitel 2 om kulturforståelse i Katrine Haaning og Søren Korshøj Laursen, Kristendom Tro og Praksis, Systime 2016.

Dokumentar om kulturmøde: DR TV: Vilde Eventyr med Vicky og Rane: sæson 1 Magi og modsætninger i Madagaskar (uddrag ca. 30 min)

Som del af GCP-programmet skal klassen på homestay i Tyrkiet og vi har undersøgt kulturmøde problematikker i DR-dokumentaten: Princesser i Alanya (afsnit x) Senere i islam forløbet har klassen arbejdet med islam i Tyrkiet, hvor de har produceret podcast og små informative film.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kristendom

Vi har arbejdet med kristendommen i historisk og nutidigt perspektiv. Vi har læst Skabelsesmyterne, pagten med Abraham, de 10 bud og messias i det gamle testamente og på Jesu tid.
Vi har set på Jesus kristus som historisk person og mytologisk figur, samt centrale aspekter af Jesu forkyndelse (lignelser) og Jesu etik: den gyldne regel, det dobbelte kærlighedsbud, næstekærlighed og antiteserne i Bjerprædikenen. Vi har arbejdet med den kristne grundmyte i forbindelse med Jesu lidelse, død og opstandelse. Her har vi set på den gamle pagt med Abraham overfor den nye pagt med Jesus, samt betydningen af dåb og nadver.
Som grundbog har vi anvendt A. Ahle mf. red.: Horisont - grundbog i religion og vi har læst: kristendommens historie + reformationstid + Oplysningstiden+ Religion og nationalisme i Europa + Centrale forestillinger i kristendommen + Jesus som frelser + frelse + centrale ritualer i kristendommen.

Kilder:
Skabelse og syndefald 1. Mosebog kap. 1-3
Pagten med Abraham 1. Mosebog kap. 15-17 og 22
De 10 bud 2. Mosebog kap. 19,1-20.21
Messias - Esajas bog "herrens lidende tjener"
Den Den Apostolske trosbekendelse
Jesus:
Jesu lignelser og underberetninger: Den barmhjertige samaritaner Lukas 10,25-37, Den fortabte søn Lukas 15.11-32, Farisæeren og Tolderen Lukas 18.9-14, Helbredelsen af Jarius datter og kvinden med blødninger Mattæus 9.18-26, Bespisningen af de 5000, Lukas 9.10-17.
Kristen etik, Bjergprædikenen: Matthæus kap. 5-7
Lidelseshistorien: Markus kap. 14-16.

Kristendom i Danmark i dag
Her har vi arbejdet religionssociologisk med udgangspunkt i begrebet sekularisering, og sekulariseringstesen.
Dernæst har vi set nærmere på danskernes forhold til kristendommen og forskellige forklaringer på det umiddelbart modsætningsfyldte forhold, hvor 76% af danskerne er medlem af Folkekirken og et flertal samtidig tilkendegiver, at religion ikke er vigtigt i deres liv.
Vi har bl.a. anvendt begreber som: kulturkristen, fundamentalist, traditionalist og sekularist. Desuden har vi set på religionens rolle i Danmarks grundlov.

Som supplerende materiale har vi anvendt artikler fra religion.dk og forskelligt materiale fra internettet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 islam GCP

I islam forløbet har vi arbejdet med Islams formative periode og islam historisk og nutidigt. Vi har set på Muhammeds betydning, Koranen og Hadith, Islams 5 søjler og pilgrimsfærden som overgangsritual, samt forskellen på sunni og shia islam.
Som grundbog har vi anvendt Allan Ahle mf. Horisont - Grundbog i religion. Her har vi læst om islams historie, centrale forestillinger i islam og islam idag.
Som introduktion til forløbet har vi set BBC dokumentaren om Muhammed "Den søgende" (ligger på CFU)
Tekster: Den i kappen indsvøbte af sura 74, Morgenlyset af sura 93,Muhammeds Kaldelse, Muhameds natterejse og himmelfærd og Muhammeds sidste valfart.

Vi har set VICE dokumentaren: Sneaking a Camera into Mecca to Film Hajj: The World's Largest Pilgrimage with Suroosh Alvi.
Desuden har vi set på forskellige retninger indenfor islam: traditionalisme, modernisme, sekularisme og fundamentalisme. Vi har også set på tilgangen til religion, om den er præget af maximalisme, minimalisme, eller en mere liberal tilgang.
Tekst 8-13 om de 5 søjler i grundbogen Horisont.

Vi har arbejdet med islam i Tyrkiet. Her har eleverne lavet video eller podcasts om Tyrkiets historie, forholdet mellem religion og politik, herunder forskellene på Kemal Attatyrk og Recep Erdogans syn på islam, politik og sekularisering. Vi har også undersøgt sufisme i Tyrkiet og denne mere inderlige muslimske traditions betydning.

Klassen har besøgt den lokale tyrkiske moske Islamisk kulturcenter.

Som del af det fjerde emne om køn og seksualitet på tværs af de studerede religioner har klassen set dokumentarfilmen "Girls and Gods" instrueret af Arash T. Riahi (2025).  I denne sammenhæng har vi arbejdet med tørklædet i islam og bl.a. set på forskellige typer af tørklæder og forskellige kulturelle og politiske holdninger til tørklædet.
Hertil har vi læst:
Sådan forholder religionerne sig til køn af Linnea Molbech Sabri, Kristeligt Dagblad 2021
Koranen om tildækning og seksualitet Kate Østergaard, religion.dk
uddrag af Sura 4 "Kvinderne".

Desuden har vi løbende anvendt supplerende materiale i form af videoklip, opslag på internettet, læst små ekstra tekster f.eks. om de muslimske retninger osv.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Buddhisme klassisk og Tibetansk

Forløbet er en indføring i den klassiske buddhisme med særligt fokus på tibetansk buddhisme. I læsningen af de klassiske buddhistiske tekster er fokus på Buddha-legenden, frelseslæren, karma, samsara, nirvana, livshjulet, de fire sandheder, den ædle 8 ledede vej, årsagskæden og de fem skandhaer. Desuden har vi set på, meditationspraksis, mantra, mandalaer, tulkuer og lamer herunder Dalai Lama.
Grundbogen i forløbet er Horisont, vi har læst afsnittet om buddhismen.
klassiske tekster:
Buddhalegenden (Horisont)
De fire ædle sandheder  (Horisont)
Buddha belærer munkene om de fire grundlag for opmærksomhed (sati)  (Horisont)
Samsaras endeløshed, karma og ingen sjæl, Fra Sved Åge Bay, Fremmede religioner i nutiden, Gyldendal 1985.
H. Saddhatissa: De fire ædle sandheder - uddrag om den første sandhed, J. Bruun: Buddhismen, Gyldendal 1982.
Grundbog til Tibetansk buddhisme, Lene Højholt, Buddhas lære og den tibetanske buddhisme, Gyldendal 2000. Heri har vi læst: Buddhalegenden s. 12-15, Buddhismens livssyn s. 24-36, Buddhismens oprindelse s. 37-47, Klostre Templer og teknikker, samt de tilhørende tekster.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 4. emne Køn og seksualitet på tværs

Køn og seksualitet på tværs af religionerne er et lille forløb om hvordan de læste religioner: kristendom, islam og buddhisme ser på emnet.
Forløbet giver baggrundsviden og eksempler fra alle tre religioner som er suppleret med sociologiske begreber om minoritet, majoritet, social kontrol og renhed/urenhed. Vi har arbejdet med synet på mand, kvinde, seksualitet, status og livsmuligheder. I forbindelse med forløbet har klassen set CPH DOX dokumentaren "Girls and Gods" instrueret af Arash Tajmir-Riahi & Verena Soltiz, 2025.
Tekster:
Kristendom:
Paulus - Romerbrevet Kap 1 v. 18-32
Thea Lund Lillebæk, Sex uden skyld og skam er også kirkernes ansvar, Information 2024
Vi har genbesøgt synet på mand og kvinde i de to skabelses beretninger.
Islam:
Kate Østergaard, Koranen om tildækning og seksualitet fra religion.dk
Koranen: Sura 4 "Kvinderne" uddrag
Vi har også inddraget det muslimske tørklæde
Buddhisme:
Kim Nguyen (Buddhist, læge og foredragsholder) om seksualitet i buddhismen
Inteview med Jetsumma Tenzin Palmo (originally from UK)  buddhist nun and leader of a monestary
Jørn Borup og Tarab Tulku om kvindesynet i buddhismen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer