Holdet 2d ke (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Kemi C
Lærer(e) Laura Møller Jensen
Hold 2025 ke/d - 24 (2d ke)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Kemiens byggesten og reaktionsskemaer
Titel 2 Molekyler
Titel 3 Ionforbindelser
Titel 4 Organiske forbindelser
Titel 5 Kemisk mængdeberegning
Titel 6 Introduktion til syrer og baser
Titel 7 Redoxreaktioner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Kemiens byggesten og reaktionsskemaer

Præsentation af periodesystemet, herunder grundstoffernes placering i det periodiske system. Gennemgang af elektronfordelingen af udvalgte grundstoffer. Kort introduktion til ædelgasregelen samt opskrivningen af kemiske formler for positive og negative ioner. Indledende øvelser omkring udstyr i laboratoriet.


Materiale:
- Kemi C - Fokus på kernestoffet: Kap 1: 1.1 - 1.4 samt 2.1 (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN)

Fokuspunkter:
Eleverne skal introduceres til det periodiske system herunder inddelingen af grundstoffer og elektronstruktur. Endvidere skal eleverne opnå kendskab til ædelgasreglen samt lære at afgøre, hvilke ioner forksellige grundstofferne danner.

Efterfølgende får eleverne en introduktion til kemiske formler og hvordan man opskriver og afstemmer et reaktionsskema.

Nøgleord:

> Det periodiske system
> Grundstoffer
> Atomer - protroner, neutroner og elektroner
> Elektronstruktur
> Ædelgasreglen
> Prikformler
> Positive og negative ioner
> Kemiske formler
> Opskrivning og afstemning af et reaktionsskema
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Molekyler

I forløbet arbejdes der med, hvordan atomerne sætter sig sammen og danner molekyler på baggrund af ædelgasreglen.

Der arbejdes med molekyler herunder deres opbygning samt navngivning.

Øvelser:
- Hvilket stof - ionforbindelse eller ej (Kend kemien)

Materiale:
Kemi C - Fokus på kernestoffet: Kapitel 3: 3.1 - 3.5. (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN)


Fokuspunkter:
Eleverne skal opnå forståelse for forskelle mellem ionforbindelser og molekyler - og dermed hvordan man i de fleste tilfælde kan forklare, hvordan atomerne kan holdes sammen i forskellige kemiske forbindelser. Molekyleforbindelserne er i fokus - eleverne skal derfor kunne tegne prik- og stregformler samt vurdere molekylets rummelige struktur. Endvidere arbejdes der med beregning af elektronegativitetsforskelle - og dermed vurdering af polaritet og blandbarhed.


Nøgleord:

Molekyler
> Elektronparbindinger (kovalentebindinger)
> Ædelgasreglen
> Molekylforbindelser
> Navngivning
> Opbygning
> Prikformler
> Strukturformler
> Rummelig struktur

Elektronegativitet
> Polære bindinger
> Upolære bindinger
> Blandbarhed på baggrund af polaritet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ionforbindelser

Gennemgang ioner og ionforbindelser - herunder hvordan ioner sætter sig sammen og danner ionforbindelser.

Øvelser:
- Fremstilling af kobber(II)bromid

Materiale:
- Kemi C - Fokus på kernestoffet: Ionforbindelser, Kapitel 4: 4.1 - 4.3 (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN).

Afleveringsopgave 1:

Fokuspunkter:
Eleverne skal opnå forståelse for, hvordan atomerne kan gå på ionform og holdes sammen i ionforbindelser. Dertil skal de kunne opskrive kemiske formler, navngive samt opskrive opløselighedsreaktioner for letopløselige forbindelser.


Nøgleord:

Ioner og ionforbindelser
> Simple ioner
> Sammensatte ioner
> Ionforbindelser
> Navngivning
> Let- og tungtopløselige ionforbindelser
> Opløseligheds reaktioner

Elektronegativitet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Organiske forbindelser

Carbonhydriders fysiske og kemiske egenskaber vil blive belyst igennem arbejde med simple organiske forbindelser, herunder vil der særligt blive lagt vægt på alkaner og alkener. Navngivning af simple organiske molekyler (især alkaner og alkener).

Øvelser:
- Substitution i alkan

Materialer:
- Kemi C - Fokus på kernestoffet: Kap. 5: 5.1 - 5.4 (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN).

Fokuspunkter:
Eleverne skal få kendskab til carbonhydridernes mangfoldighed og lære at skelne mellem organiske og uorganiske forbindelser. Desuden skal kendskabet til bindingsforhold i molekylforbindelser øges. Endelig skal eleverne lære at navngive simple organiske forbindelser.

Nøgleord:
> Carbonhydrider - alkaner, alkener, alkyner
> Navngivning
> Kemiske og fysiske egenskaber
> Substitutionsreaktioner
> Additionsreaktioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Kemisk mængdeberegning

Molbegrebet indføres, og der arbejdes med kemisk mængdeberegning ved anvendelse af beregningsskemaer.

Øvelser:
- Et kemisk hævemiddel
- Saltindhold i spegepølse

Materialer:
- Kemi C - Fokus på kernestoffet: Kap. 6: 6.1 - 6.6 (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN).

Fokuspunkter:
Eleverne skal opnå færdighed inden for kemisk mængdeberegning for reaktioner, hvor der indgår faste stoffer og/eller opløsninger. Beregningerne foregår som hovedregel ved anvendelse af beregningsskemaer.

Nøgleord:
> Stofmængde
> Beregningsskemaet (m=n*M)
> Begrænsende faktor
> Ækvivalente mængder
> Stofmængdekoncentration
> Formel og aktuel koncentration
> Opløselighed
> Titrering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 6 Introduktion til syrer og baser

Definition af syre og base, definition af pH samt beregninger på stærke syrer og stærke baser.

Øvelser:
- Husholdningseddike

Materiale:
Kemi C - Fokus på kernestoffet: Kap. 7: 7.1 - 7.6 (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN).

Fokuspunkter:
Eleverne skal kende eksempler på syrer og baser og kunne opskrive reaktionsskemaer for syrer og basers reaktion med vand. Desuden skal de kunne beregne pH i opløsninger af stærke syrer og stærke baser i vand og på baggrund af pH være i stand til at beregne oxoniumionkoncentrationen. Endelig skal eleverne kunne udføre en syrebasetitrering.

Nøgleord:
> Syre-base reaktion
> Korresponderende syrebasepar
> Syrestyrke
> pH-begrebet
> Ækvivalenspunkt
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Redoxreaktioner

Introduktion til emnet "Redoxreaktioner" herunder afstemning af simple redoxreaktioner samt gennemgang af spændingsrækken.

Øvelser:
- Jernindhold i ståluld
- Spændingsrækken (DEMO)

Materiale:
Kemi C - Fokus på kernestoffet: Kap. 8: 8.1 - 8.3 (TILLADT AT TILGÅ PÅ INTERNETTET I FORBINDELSE MED EKSAMEN).

Fokuspunkter:
Eleverne skal gennem dette forløb opnå kendskab til redoxreaktioner, herunder spændingsrækken, tildeling af oxidationstal samt afstemning af simple redoxreaktioner.

Nøgleord:
> Reduktion
> Oxidation
> Spændingsrækken
> Oxidationstal
> Afstemning af redoxreaktioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde