Holdet 2bcew1 TyF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Morten Dyssel
Hold 2024 TyF/bcew1 (1bcew1 TyF, 2bcew1 TyF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Das mag ich!
Titel 2 Deutsche Historienfilme
Titel 3 Schlager: warum so beliebt und unbeliebt?
Titel 4 Großstadtleben
Titel 5 Großstadtleben (fortsat)
Titel 6 Kulturelle Identitäten (GCP-forløb)
Titel 7 DDR: Überwachung und Widerstand
Titel 8 Jugend im Dritten Reich
Titel 9 Forløb#3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Das mag ich!

I dette forløb skal I på opdagelse i nogle af de mange ting, de tysksprogede lande kan byde på.

Formål og mål for forløbet:
Du finder en sang/film eller andet, der kan motivere dig for at lære tysk.
Du bliver inspireret til at udforske flere ting, og du inspirerer andre.
Du kommer godt i gang med at tale tysk frit ud fra stikord og Redemittel
Du kan anvende Redemittel og forløbets ordforråd til at beskrive musik, film osv. og til at udtrykke din holdning.
Du kan anvende verber med korrekt endelse i præsens
Du kan anvende forløbets ordforråd mundtligt.
Du bliver bevidst om, hvad du har med dig fra tidligere.
Vi lærer hinanden at kende på holdet.

Kernestof:
- Easy German Musik (video)
- Selvvalgt sang og musikvideo fra forløbets playliste
-Traileren til filmen Ballon
- Das Deutschlandlabor: Urlaub (video + tilhørende opgaver)
- En video om en selvvalgt tysk by af theTravellers
- Tim Bendzko: Programmiert (2013)

Supplerende stof:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer





Titel 6 Kulturelle Identitäten (GCP-forløb)

GCP-forløb: Kulturelle Identitäten
I dette forløb introduceres eleverne for det brogede etniske og kulturelle landskab i Tyskland. Vi dykker ned i stereotypiske forestillinger om mennesker med forskellig baggrund med udgangspunkt i det beskrivende kulturbegreb. Det komplekse kulturbegreb vil bidrage til at nuancere billedet af nationalitet. Som eksempler herpå kastes et blik på det tyske og det danske mindretal og tyrkere i Tyskland. I den forbindelse anvendes integrationsteori og identitetsteori. Eleverne vil løbende beskæftige sig med samfundsmæssige forhold i Tyskland og den historiske baggrund for Tysklands multikulturalitet.  

Kernestof

Al Gear, “Integration” (Lied)
Eins dieser Bilder
Bist du deutsch oder dänisch? (Imgrenzgebiet)
Almanya (Film)
Erdal Sezer, “Es wird immer etwas Fremdes bleiben”.

Sekundærlitteratur

Det beskrivende og det komplekse kulturbegreb
Integrationsteori
Identitetsteori
Die dänische Minderheit in Deutschland
Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Jugend im Dritten Reich

Zentrale Fragen

Wärst du Mitglied der Hitlerjugend geworden?
Was war die Hitlerjugend?
Warum wurden Kinder und Jugendliche Mitglied der Hitlerjugend?

Kernestof (pensum)
Text 1: Vorwärts, vorwärts (Lied)
Text 2: “Was war die Hitlerjugend” (SWR, Kindernetz) (Video)  
Text 3: Napola (Film)
Text 4: Die Schlaufe
Text 5: - Hitler über Jugenderziehung (Auszug aus einer Rede)
Text 6: Im Sommerlager (Fotos)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Forløb#3

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer