Holdet 2ju TyF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Troels Jensen
Hold 2024 TyF/ju (1ju TyF, 2ju TyF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Das mag ich
Titel 2 Schlager
Titel 3 Protest
Titel 4 Weimarer Republik
Titel 5 Wer ist deutsch?
Titel 6 Filmfestival Den Gyldne GCPard 2026
Titel 7 Feiern. Ein ambivalentes Phänomen
Titel 8 Schuld
Titel 9 Repetition und Prüfungsvorbereitung
Titel 10 Forløb#6

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Das mag ich

I dette forløb skal vi sammen udforske glæden ved at dykke ind i det tyske. For det åbner døren til en masse nye kulturoplevelser inden for lige din interesse!
I forløbet skal du primært arbejde med mundtlighed i mange små taleøvelser og præsentationer i makkerpar.

Formål og mål:
- Du finder mindst én ting, der kan motivere dig for at lære tysk.
- Du bliver inspireret til at udforske flere ting og du inspirerer andre.
- Du kan beskrive din interesse.
- Du kan anvende Redemittel til at udtrykke din holdning.
- Du kan anvende verber i præsens og perfektum.
- Du kan anvende ledsætninger med weil (og obwohl)
- Du træner at udarbejde egnede stikord til oplæg og at tale ud fra dem.
- Du kan anvende forløbets ordforråd.

Kernetekster:
- Easy German: Your favourite German music? | Easy German 259
- Das Deutschlandlabor: Fußball | Das Deutschlandlabor | DW Deutsch Lernen
- 10 Netflix-Serien zum Deutschlernen, https://www.ef.de/blog/language/10-netflix-serien-mit-denen-du-deutsch-lernen-kannst/
- En selvvalgt musikvideo fra denne liste: https://www.youtube.com/playlist?list=PLVK26TmQlcW3BMrHyBBxFY8DaDfPow5U-
- En selvvalgt film/serie fra denne liste: https://www.youtube.com/playlist?list=PLVK26TmQlcW0d-9kECrI8ePsSXuqI4ZeR
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Schlager

I dette forløb skal vi sammen på en rejse til Schlager-musikkens forunderlige og meget lalleglade verden. Vi skal finde ud af, hvorfor den tyske Schlager-musik er så elsket og hadet – ikke kun i de tysksprogede lande, men også i f.eks. Danmark. For Schlager-musikken er en stor kultureksport, og noget mange uden for Tyskland, Østrig og Schweiz forbinder med den tysksprogede kultur.
I forløbet skal I dykke ned i forskellige Schlager-sange og diskutere jeres holdning til Schlager-musikken.

Helene Fischer, Atemlos durch die Nacht
Hansi Hinterseer: Amore Mio
Hansi Hinterseer: Viele Grüße aus Tirol
Hansi Hinterseer: Kufsteinlied
Hansi Hinterseer: Du bist ein Engel für mich
Hansi Hinterseer: Hände zum Himmel
Peter Rist: Opium ohne Nebenwirkungen (Artikel)
‘Dumme Selbstversuche: Zwei Tage lang nur Schlager…’ von Benji Agostini
‘Fliegerlied’ von Tim Toupet
‘Dirndlrock’ von Stefanie Hertel
Evt.:
- Hansi Hinterseer: Lieb mich nochmal
- Hansi Hinterseer: Skitwist
--> Begge tekster skal i så fald genbesøges. Halvdelen af klassen arbejdede med begge tekster til årsprøven i 1.g).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Protest

I forløbet “Protest!” har vi arbejdet med forskellige former for protester gennem Tysklands historie. Fokus har primært været at kunne identificere; hvem, der demonstrerer, hvad de demonstrerer imod og hvordan de demonstrerer. Løbende har vi overfladisk berørt i hvilken historisk kontekst protesterne er opstået i. De historiske nedslag omfatter nationalsocialismen, DDR, nynazismen i 10’erne og frem til klima-protester i nutiden.
Kernestoffet består primært af ikke-fiktive tekster og derudover en fiktionsfilm. Slutteligt skulle eleverne lave deres egen demonstration.
Primært fokus har været øve at lave en “Zusammenfassung” og basisgrammatik (kongruens og kasus). Derudover har forskellige øvelser samt en udarbejdet ordforrådsliste søgt at understøtte eleverne i at praktisere at tale ud fra stikord.
Dermed har eleverne forløbet igennem arbejdet med at træne deres receptive og produktive færdigheder og opnå en forståelse for udvalgte historiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland i tiden kort før og efter 1945.

Kernestof
Flugblatt der deutschen Volksfront (1936), Flugblatt
In Liebe, Eure Hilde, Andreas Dresen (2024), Film
17. Juni 1953,  A. Seiler (1953), Auszug eines Geschichtsbuch
Friedlich gegen das DDR-Regime, (1989) Hanisauland, https://www.hanisauland.de/wissen/spezial/geschichte/deutsche-einheit/mauerfall-2009-kapitel-4.html,
Dort begegnet Neonazi-Aufmarsch mit Humor, Die Welt (2014). Findes i “Niemals vergessen”, Systime, Artikel.  
Letzte Generation": Wer sind die "Klimakleber"? Was wollen sie?, online artikel:www.ndr.de, (15. september 2023) - Bemærk: Det er kun halvdelen af klassen, der har beskæftiget med teksten til 1.g. årsprøve. Derfor skal den genbesøges i 2.g. for den anden halvdel).  
Als die Nazis… , Martin Niemöller, Gedicht.  
Evt. Die fette Jahre sind vorbei (Film), (skal i så fald genbesøges i 2.g).
Evt. "Letzte Generation": Wer sind die "Klimakleber"? Was wollen sie?, Der Text ist ein Online-Artikel aus www.ndr.de von 15. September 2023. (Skal i så fald genbesøges: Halvdelen af eleverne arbejdede med den i forbindelse med årsprøve i 1.g.)

Supplerende stof
Rechts Gegen Rechts – Der Film zum unfreiwilligsten Spendenlauf Deutschlands (2015), youtube, video  
https://letztegeneration.org/, hjemmeside.
Du sagst es! (Gebrauchsanweisung für Demos)
Instagrampost, @BolshieBish (postet på instagram 2023).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Weimarer Republik

"Weimarer Republik":

Weimarrepublikkens tumultariske periode. Om dens historiske forgænger (Det Tyske Kejserrige), efterdønningerne af 1. verdenskrig, hyperinflation, krigsinvaliderne, arbejdsløshed, Berlin som smeltedigel og som (politisk) kampplads, kvindeemancipation og forholdene for LGDTQ+-miljøet.

Grammatiske emner: Syntaks i hovedsætninger; konjunktioner og deres brug; syntaks i ledsætninger; deklination af substanstiver; verbernes bøjning (præsens, præteritum og perfektum); modalverberne og deres brug.

Grammatiske øvelser fra samlingerne:
Hermann, Mette. "Wie Geht's? Tysk Grammatik". København: Gyldendal, 2016
Hermann, Mette & Sinding, Mathilde. "Kurz gesagt. En mundtlig tysk grammatik". København:
Gyldendal, 2022
Häckert, Lone & Lohse, Birgit. "Alles in allem. Tysk øvelsesgrammatik". København: Gyldendal,
2008.
Desuden øvelser på MinLæring.

Omfang ca. 30 sider.

Kernestof:

"Zweimal Ausrufung der Republik am 9. November 1918" i: "Berlin - Hauptstadt und Metropole", Poul Husum & Ove Rimi Andersen. Munksgaard, 1992 (tekst)

Peter Bamm. ”Dörfer, Russen, Döblin” i: "Berlin - Hauptstadt und Metropole", Poul Husum & Ove Rimi Andersen, s. 41-43. Munksgaard, 1992. (tekst)

Karkoff-Orchester & Leo Monosson (1929). ”In dich hab’ ich mich verliebt” (musik)

Kurt Tucholsky (1929). ”Wo steckt Deutschlands Geld” fra: "Deutschland, Deutschland, über alles. Ein Bilderbuch", s. 52-55 (tekst)

Winfried Sdun. ”Die goldenen 20er Jahre” i: "Berlin - Hauptstadt und Metropole", Poul Husum & Ove Rimi Andersen, s. 46-52. Munksgaard, 1992 (tekst)

Henk Handloegten, Tom Tykwer & Achim von Borries. "Babylon Berlin - Folge 1, Staffel 1", 2018 (film)

Henk Handloegten, Tom Tykwer & Achim von Borries. "Babylon Berlin - Folge 2, Staffel 1", 2018 (film)

”Bubikopf und Maurerkelle. Frauen in der Weimarer Republik” fra: https://weimar.bundesarchiv.de/WEIMAR/DE/Content/Virtuelle-Ausstellungen/Aufbruch-in-die-
Moderne/frauen-weimarer_republik.html (tekst)

”Queere Weimarer Republik” fra: https://osqar.de/ressourcen/queere-weimarer-republik (tekst)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Wer ist deutsch?

I dette forløb introduceres eleverne for det brogede etniske og kulturelle landskab i Tyskland, og fordomme over for tyskere. Vi dykker ned i stereotypiske forestillinger om tyskerne med udgangspunkt i det beskrivende kulturbegreb. Vi bevæger os fra opfattelsen af den gængse tysker til at undersøge de nuancer, der eksisterer i det tyske samfund af, hvem der er tysker, og hvem der ikke er. Det bliver særligt eksemplificeret i beskæftigelsen med, hvilke forandringer de tyrkiske gæstearbejdere har bidraget med i den tyske befolkningssammensætning. Sideløbende vil der blive arbejdet med det beskrivende og komplekse kulturbegreb, samt integrations- og identitetsteori.

De grammatiske øvelser er hentet fra samlingerne:
Hermann, Mette. "Wie Geht's? Tysk Grammatik". København: Gyldendal, 2016
Hermann, Mette & Sinding, Mathilde. "Kurz gesagt. En mundtlig tysk grammatik". København: Gyldendal, 2022
Häckert, Lone & Lohse, Birgit. "Alles in allem. Tysk øvelsesgrammatik". København: Gyldendal, 2008.
Häckert, Lone & Birgit Lohse. "Alles in allem 2. Das Allerletzte. Tysk øveslesgrammatik". København: Gyldendal, 2009
Desuden øvelser på MinLæring.

Kernestof:

Tekster:

AI Gear (2012): “Integration” (sang)

Reimann, Anna (2008). ”Ich liebe die türkische Gastfreundschaft” (uddrag: se eksamensøvelse), Spiegel.de, 29.02.2008, 09.46: https://www.spiegel.de/politik/deutschland/integration-ich-liebe-die-tuerkische-gastfreundschaft-a-535584.html

Topcu, Ozlem (2009). ”Eine Familie. Zwei Welten” i: Hamburger Abendblatt, 26. Januar, 2009

”Identitätstheorie” (2013) i: ”Dein Deutschland”, Systime, 2013

”Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde” (uddrag) fra: undervisningsmateriale udarbejdet af Goethe-Institut til filmen ”Almanya: https://www.goethe.de/resources/files/pdf302/almanya_teaching_resources-v1.pdf

Film:

“Schwarzfahrer” (1993). Pepe Danquart (film)

”Almanya – wilkommen in Deutschland” (2011). Yasemin Şamdereli (film)

“Aus dem Nichts” (2017). Fatih Akin (film)

Supplerende stof:

”Det beskrivende kulturbegreb” (2014) i: “Kultur på arbejde”, Systime, 2014

”Det komplekse kulturbegreb” (2014) i: “Kultur på arbejde”, Systime, 2014
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 7 Feiern. Ein ambivalentes Phänomen

Beskrivelse og diskussion af tekster, musik, billeder og videoer, der tematiserer det at feste og festliv, især festkulturen i storbyen, eksemplificeret ved festscenen i Berlin. Konkrete beretninger fra nattelivet og festmiljøet i Berlin inkl. præsentation af konkrete klubber og barer (fx Berghain) og hele kulten omkring dem. Desuden 'fejring',, f.eks. i hverdagen, el. festtraditioner til nytår el. jul.

Arbejde med grammatiske øvelser: artiklers bøjning og brug; regelmæssige verbers bøjning, stærke verbers bøjning; løst sammensatte verbers bøjning og brug; modalverbers bøjning og brug; præpositioner (akkusativ, dativ); possessive pronominers bøjning og brug; syntaks i hoved- og ledsætninger.

De grammatiske øvelser er hentet fra samlingerne:
Hermann, Mette. "Wie Geht's? Tysk Grammatik". København: Gyldendal, 2016
Hermann, Mette & Sinding, Mathilde. "Kurz gesagt. En mundtlig tysk grammatik". København: Gyldendal, 2022
Häckert, Lone & Lohse, Birgit. "Alles in allem. Tysk øvelsesgrammatik". København: Gyldendal, 2008.
Häckert, Lone & Birgit Lohse. "Alles in allem 2. Das Allerletzte. Tysk øveslesgrammatik". København: Gyldendal, 2009
Desuden øvelser på MinLæring.

Kernestof:

Tekster:

Czienskowski, Paulina & Biermann, Til (2014). „So kommen Sie garantiert ins „Berghain“ rein,“ i: „Voll schön. In Berlin Anfangen“, Rasmus Schou Therkildsen, s. 97-106. København: Gyldendal, 2017 (Text)

Musial, Johannes (2013). „Während andere schon schlafen…,“ i: „Voll schön. In Berlin Anfangen“, Rasmus Schou Therkildsen, s. 107-116. København: Gyldendal, 2017 (Text)

Airen (2009). ”Live aus dem Käfig.” i: ”Stürmer und Dränger. Temabog til tysk i gymnasiet”, Kate Fuchs & Mathilde Sinding, s. 55-59. København: Gyldendal, 2018 (Text)

Lena Frings, Lena (2022). "Warum feiern wir", ZEIT Wissen, Nr. 01/2022. 28.12 2021, 18:10: https://www.zeit.de/zeit-wissen/2022/01/feste-feiern-nutzen-beduerfnisse-erholung

"LUIGI GUERRIERI: PARTY!" (2026): https://www.wuk.at/programm/luigi-guerrieri-party/

Videoer:

"Sven Marquardt: Fotograf und Berghain-Türsteher" (DW):
https://www.youtube.com/watch?v=_CvG5izECwM&time_continue=0&source_ve_path=NzY3NTg&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F

"Komet Bernhard Enste: Ich tanze um mein Leben:":
https://www.youtube.com/watch?v=fObhhne7JyE&time_continue=7&source_ve_path=NzY3NTg&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F

"Mythos Berghain: Kunst und Party in Berlins bekanntestem Club (Vintage 2014)" (Arte TRACKS):
https://www.youtube.com/watch?v=DbOPAa8zaQk&source_ve_path=NzY3NTg&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F

"Ausgetanzt - Berliner Clubs unter Druck. Reportage" (rbb doku):
https://www.youtube.com/watch?v=wQQ66htL9nU&time_continue=0&source_ve_path=NzY3NTg&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fwww.lectio.dk%2F
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Schuld

Forløbet tager udgangspunkt i Ferdinand von Schirach-teksterne, der er samlet i det udleverede kompendium:

- Anatomie
- DNA
- Kinder
- Volksfest

Vi arbejder både med teksterne og ser filmatiseringer (MitCFU).

Vi arbejder med temaerne forbrydelse, moral, skyld (både juridisk og moralsk), hævn og retfærdighed.

Omfang ca. 20 sider.

Litteraturliste:

Film:

* "Terror. Ihr Urteil", MOOVIE the art of entertainment GmbH, ARD Degeto Film, Rundfunk Berlin-Brandenburg (RBB), Österreichischer Rundfunk (ORF), SRF Swiss Radio & Television (2016): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=CFUFILM1114145&s=48646528&n=1&o=hits

* ”Anatomie”, ZDF (2015): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000112885&s=48646246&n=2&o=hits

* ”DNA”, ZDF (2015): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000033376&s=48646246&n=6&o=hits

* ”Kinder”, ZDF (2015): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000112886&s=48646246&n=4&o=hits

* ”Volksfest”, ZDF (2015): https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000033559&s=48646246&n=7&o=hits
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 10 Forløb#6

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer