Holdet 2ks TyF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2ks TyF (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Marie Jungfalk Sørensen
Hold	2024 TyF/ks (1ks TyF, 2ks TyF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1: Das mag ich!
Titel 2	2: Frohe Weihnachten!
Titel 3	EXAMEN 3: Schlagermusik
Titel 4	4: Protest!
Titel 5	EXAMEN 5: Wärst du Mitglied der HJ geworden?
Titel 6	EXAMEN 6: Wer ist deutsch?
Titel 7	7: Filmfestival inkl. Filmproduktion
Titel 8	EXAMEN 8: Ferdinand v. Schirach - ist das gerecht?
Titel 9	Prüfungsvorbereitung + Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1: Das mag ich! 11 moduler I dette forløb arbejder vi primært med at få aktiveret elevernes eksisterende ordforråd og med at lære vigtige metoder til at lære tysk (faste vendinger, ordforrådsarbejde, gentagelse, skabelonsætninger mv.) Udgangspunktet er elevernes egne præferencer inden for velkendte områder: mad, musik, film og sport.
Indhold	Kernestof: Playliste: Rys liebt deutsche Musik Medbring gerne høretelefoner til din computer! Wortschatz für Musikpräsentationen Adjektive: Meine Meinung über Musik, Sport und Filme/Serien (opdateres løbende) Som lektie skal du vælge dig en favoritsang fra Youtube-playlisten 'Rys liebt deutsche Musik'. Du skal arbejde med sangen i modulet (læs nærmere nedenfor). Der Plan Læs din egen musikpræsentation igennem og øv dig på at fremlægge om din sang uden at læse højt. Husk at du skal lave en "Powerpoint" i din AFL-mappe og at videoen skal være på et af dine slides. Wortschatz zu Fußball (Deutschlandlabor Folge 3) Adjektive: Das mag ich Skriv to-tre sætninger om din sportsgren og/eller sportsudøver. Brug denne gloseliste: Wortschatz: Sport Rys liebt deutsche Filme und Serien Øv dig på mundtligt i at beskrive din valgte sportsgren og -udøver. Helst uden noter (brug mindst 10 minutter på at øve) - lav gerne et notepapir med stikord. 🎧 ! Medbring høretelefoner ! 🎧 Topform.docx description Wortschatz: Filme und Serien 10 Netflix-Serien zum Deutschlernen 30 Minuten von dem Film oder der Serie schauen, den/die du gewählt hast (=Se 30 min. af den film eller serie, som du har valgt). Deine Wahl findest du/schreibst du hier. HVIS DU IKKE NÅEDE AT SKRIVE, HVILKEN FILM/SERIE DU VALGTE, SÅ GØR DET SOM LEKTI Læs om de to første serier i artiklen '10 Netflix-Serien zum Deutschlernen' og bestem hvilken af de 10 beskrivelser for neden (a-j) i dokumentet Aufgabe, der passer til de to serier. !NB!: Du skal overhovedet ikke forstå alt i teksten, men blot nå f 15 Minuten Wortschatz üben: https://community-courses.memrise.com/community/course/6626246/das-mag-ich/ Ingen lektier udover forberedelsen til den skriftlige opgave
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2: Frohe Weihnachten!
Indhold	Kernestof: Auf dem Weihnachtsmarkt Nicht vergessen: Warme Winterkleidung wie Jacke, Mütze, Handschuhe 🥼🧤🧣- wir gehen auf den Weihnachtsmarkt! ☕🍥🎄🌰🕯️ Sæt jer sammen med jeres sproghold (ikke med klassen). Kære elever. I skal sætte jer sammen med jeres sproghold. <3
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	EXAMEN 3: Schlagermusik Zentrale Fragen: - Wie kann man die Gattung Schlager definieren? - Wovon handelt Schlagermusik? - Warum ist Schlagermusik so unpopulär UND so populär? Zentrale Texte: - lexikon-der-musik.de: Der Begriff Schlager - ‘Fliegerlied’ von Tim Toupet, 2008 - 'Atemlos durch die Nacht'. Schlager von Helene Fischer, 2013 - 'Amore Mio', Schlager von Hansi Hinterseer, 1999 - 'Du bist ein Engel für mich' von Hansi Hinterseer, 2017 - 'Kufsteinlied' von Hansi Hinterseer, 2007 - 'Viele Grüße aus Tyrol' von Hansi Hinterseer, 2010 - 'Hände zum Himmel' von Hansi Hinterseer, 2004 - 'Dirndlrock' von Stefanie Hertel, 2013 - 'Dumme Selbstversuche: Zwei Tage lang nur Schlager…', Blogpost von Benji Agostini, 2017 - 'Opium ohne Nebenwirkung' (Internet-Artikel) von Peter Rist, 2013 I dette forløb skal vi sammen på en rejse til Schlager-musikkens forunderlige og meget lalleglade verden. Vi skal arbejde med centrale kendetegn for genren Schlager. Vi skal finde ud af, hvorfor den tyske Schlager-musik er så elsket og hadet – ikke kun i de tysksprogede lande, men også i f.eks. Danmark. For Schlager-musikken er en stor kultureksport, og noget, som mange uden for Tyskland, Østrig og Schweiz forbinder med den tysksprogede kultur, afterski og Oktoberfest. I forløbet skal I dykke ned i forskellige Schlager-sange og forskellige holdninger til Schlager-musikken.
Indhold	Kernestof: Programm: 🎇 Frohes neues Jahr! 🎆 Wie waren die Ferien? Forbered et svar på spørgsmålet (hvordan var din ferie?) Elever til orienteringsaften? Ida, Asta, William, Noah Grupperne 4-8 holder nytårstaler Das Musikvideo 'Atemlos' anschauen. Finde sechs Adjektive, die 1. das Video, 2. die Sängerin und 3. die Melodie beschreiben (zwei zum Video, zwei zur Sängerin und zwei zur Melodie) Du bist die Frau für immer - Lückentext Hansi Gruppenarbeit Husk dit Schlager-kompendium! Træn gerne ordforrådet s. 3 og se de hjemmeopgaver, jeg har lagt ind under 'Opgaver' Hansi Hinterseer-præsentationer: I får (kun!) 15 minutter i modulet til at blive helt klar til at fremlægge, så alle skal arbejde på fremlæggelsen derhjemme. Slides skal ligge i denne præsentation. Koordiner i gruppen, hvem der siger hvilken del af o Programm: Amore Mio-Präsentation, Feedback zur Film-/Serie-Aufgabe, Wortschatz Husk forberedelsen til at skrive om en Hansi Hinterseer-sang (se under 'opgaver') - det kræver ikke mindst en del tid at læse sangen grundigt. https://www.youtube.com/watch?v=Pjz9sIPhX0c Schlager-Gruppen: Einen eigenen Schlager machen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4: Protest! I dette forløb arbejder vi med protester gennem den tyske historie fra nazitiden til i dag. Der arbejdes systematisk med protestformer og årsager samt konsekvenserne af protester.
Indhold	Kernestof: Programm: Bubbers Schlager, opgaver tilbage, die Dirndlrock-Aufgabe, Musikpräsentationen Habt ihr Schlagermusik vergessen? Hier ist Bubbers Schlagerlied. Brug dit ordforråd fra kompendiet til at skrive tre sætninger om Bubbers sang og video. Læg dem i elevfeedback. Log in på quizlet med din Rys-mail og 'join' jeres tyskhold her Spil dette ordforrådsspil i mindst 10 minutter Vi skal i gang med vores nye emne 'Protest!' - hvilke (berømte?) protestaktioner kan du komme i tanker om? (Hvem protesterede, hvordan og mod hvad?) Hvad kunne få dig til at protestere? Find tre grunde og formuler dem på tysk Flugblatt der Deutschen Volksfront Find information om modstandsgruppen 'Deutsche Volksfront' på nettet. (De har skrevet flyvebladet, vi læste sidst.) Find 10 ord/vendinger, som du tænker, du kan bruge til at besvare nedenstående spørgsmål om vores første tekst om 'Protest!' (Flugblatt der Deutschen Volksfront) - læg dine ord/vendinger i elevfeedback (skriv både dansk og tysk betydning): Log ind på gymbetaling.dk og betal 30,- for biografturen på mandag Vi mødes 8.15 foran Grand-biografen i Mikkel Bryggers gade 8, hvor vi skal se filmen 'In Liebe, Eure Hilde' Mad og drikke udefra må ikke medbringes i salen. Log ind på gymbetaling.dk og betal 30,- for din biografbillet (skolen dækker den anden halvdel af billetprisen) Løs følgende opgave i Protest-kompendiet s. 8: "Aufgabe: Die Handlung des Filmes (nach dem Film)." De ord, der skal indsættes står lige under selve opgaven. Programm: Find transparente ord i teksten '17. Juni 1953' (kompendiet s. 9) og skriv dem (på tysk) i elevfeedback. Find 5-15 transparente ord - dvs. nogle du straks forstår eller som ved nærmere betragtning minder om dansk. Ingen ekstra lektie ud over forberedelse til testen i Themawortschatz til 'Protest!' - se hvad I skal forberede under 'opgaver'! Wortschatz-Test: Tobias, Josefine, Naya, Jonathan Y Husk Protest!-kompendiet! Musikpräsentationen: Sylvester&William, Asta H&Mikkeline, Josefine&Emilie&Karla Til alle de fraværende i torsdags: Find ud af, hvad der skete i byen Wunsiedel i 2014. En googlesøgning bør hjælpe; der er info også på engelsk. Protest!-Kompendium Seite 12: Oversæt overskriften og billedteksten under billedet øverst til dansk Musikpräsentationen: Oscar&Laura&Lea, Asta S&Ida Alle grupper skal optage deres nyhedsindslag fra det ufrivillige donationsløb i landsbyen Wunsiedel i dag. Medbring rekvisitter/udklædning/manus m.v. Musikpräsentationen: Andreas&David, Nora&Silja, Sofie&Mynte, Jonathan Bach&Benedikt Programm: Musikpräsentationen, Nachrichtenreportagen aus Wunsiedel, Letzte Generation, Themawortschatz Memrise Musikpräsentationen: Jonathan Yde&Pelle + alle som var fraværende, da de skulle præsentere Dortmund-information (NB: tilmeldingsfrist 9. maj!) Programm: Musikpräsentationen, Dortmund-info, udtaleafleveringen, Letzte Generation, eine Demonstration organisieren Offiziel eine eigene Demonstration organisieren: Kundgebungsanmeldung Musikpräsentationen: Jonathan Yde&Pelle, Naya&Linea, Noah&Tobias + alle som var fraværende, da de skulle præsentere Læs om den næste tyskaflevering (frist på søndag) og forbered spørgsmål til udtale af din tekst Læs og forstå s. 16-19 i kompendiet, så du er klar til at forberede en lovlig demonstration i et tysksproget land sammen med din gruppe Udtale (opfølgning på aflevering): Øvelser Das Gedicht im Kompendium S. 20-21 lesen - slå ord, du ikke forstår, op på ordbogen.com og skriv dem ind i dit kompendium. I timen skal vi arbejde med digtet. Zusammenfassung üben Analyse üben Vergleich üben Se eksamensøvelsen bagerst i kompendiet. Overvej hvordan du vil gribe sidste punkt an - hvilke sammenligninger kan man lave mellem Neonazi-teksten og andre tekster fra emnet? I modulet skal du optage din 8 minutter lange præsentation (=eksamensøvelsen bagerst i Protest!-kompendiet = jeres seneste afleverings-'Opgave'), så forbered dig godt på det derhjemme Vi skal se film i modulet, så vær klar til tiden og medbring gerne snacks!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

EXAMEN 5: Wärst du Mitglied der HJ geworden?

EKSAMENSEMNE

Zentrale Fragen:
- Was war die Hitlerjugend?
- Warum wurden Kinder und Jugendliche Mitglied der Hitlerjugend?
- Wärst du Mitglied der Hitlerjugend geworden?

Zentrale Texte:
- Was war die Hitlerjugend?, (abgerufen Aug/Sept 2023) Erklärvideo von der Webseite kindernetz.de (https://www.kindernetz.de/sendungen/der-krieg-und-ich/die-hitlerjugend-100.html)
- Im Sommerlager. Fotos, 1930'er-/1940'er-Jahren
- Vorwärts, vorwärts. Lied von Borgmann und Baldur von Schirach, 1933
- Die Schlaufe. Auszug aus einem Roman von Hans Peter Richter, 1976
- Hitler über Jugenderziehung. Rede von Adolf Hitler, 1930'er-Jahren
- Als die Nazis die Kommunisten holten. Gedicht von Martin Niemöller, 1946.
- NAPOLA. Spielfilm von Dennis Gansel, 2004.

Weitere Texte:
- Zone of Interest. Spielfilm von Jonathan Glazer, 2023.

Dansk beskrivelse af emnet:
I emnet 'Wärst du Mitglied der Hitlerjugend geworden' får eleverne en indføring i, hvordan man i det Tredje Rige organiserede og indoktrinerede børn og unge. Omdrejningspunktet for forløbet er ungdomsorganisationen 'Hitlerjugend' og gennem tekst, billeder og film lærer eleverne om, hvordan det var både attraktivt og forfærdeligt at være en del af 'Hitlerjugend' og andre nationalsocialistiske ungdomsorganisationer. Til sidst i forløbet skal eleverne tage stilling til, om de tror, de selv ville være blevet en del af 'Hitlerjugend'.
I forløbet er der stort fokus på at træne ordforråd til emnet og mange mundtlige øvelser, der skal udvikle eleverne mundtlige sprogkompetencer.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
HJ-Aufgabe 1	19-08-2025
HJ-Aufgabe 2	04-09-2025
Wärst du Mitglied der Hitlerjugend geworden?	25-09-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	EXAMEN 6: Wer ist deutsch? EKSAMENSEMNE Zentrale Fragen: - Wie kann man “die Deutschen” beschreiben? - Welche Formen von kultureller Identität gibt es? - Wie kann man sich in die Gesellschaft integrieren? - Wie ist es in Deutschland einen türkischen Migrationshintergrund zu haben? Zentrale Texte: - Alman. Lied von Phil Laude, 2019. - German Style. Werbungen in einer Werbekampagne für Commerzbank, 2012 - Deutschland Labor: Mentalität. Video, 2016. - Schwarzfahrer. Kurzfilm von Pepe Danquart, 1993. - Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde. Auszug aus Unterrichtsmaterial des Goethe-Institut Kopenhagens. https://www.goethe.de/resources/files/pdf302/almanya_teaching_resources-v1.pdf - Almanya - willkommen in Deutschland. Spielfilm von Yasemin Şamdereli, 2011. - Integration. Lied von Al Gear, 2012. - Integration: „Ich liebe die türkische Gastfreundschaft“. Artikel von Anna Reimann, 2008. Weitere Texte: - Det beskrivende kulturbegreb, Fra lærebogen: “Kultur på arbejde, Systime” - Det komplekse kulturbegreb, Fra lærebogen “Kultur på arbejde, Systime” - “Identitätstheorie”, lærebog: Dein Deutschland (Systime). - “Integrationstheorie”, lærebog: Dein Deutschland (Systime) Dansk beskrivelse af forløbet: I dette forløb introduceres eleverne for det brogede etniske og kulturelle landskab i Tyskland og fordomme over for tyskere. Vi dykker ned i stereotypiske forestillinger om tyskerne med udgangspunkt i det beskrivende kulturbegreb og begrebet 'Alman'. Vi bevæger os fra opfattelsen af den gængse tysker til at undersøge de nuancer, der eksisterer i det tyske samfund af, hvem der er tysker, og hvem der ikke er. Det bliver særligt eksemplificeret i beskæftigelsen med, hvilke forandringer de tyrkiske gæstearbejdere har bidraget med i den tyske befolkningssammensætning. Sideløbende vil der blive arbejdet med det beskrivende og komplekse kulturbegreb, samt integrations- og identitetsteori.
Indhold	Kernestof: IMG_2345.png IMG_2344.jpeg IMG_2343.png Präsentation: Unsere typischen Dänen und Deutschen Vi begynder nyt forløb i dag om national identitet, identitet, indvandring og integration. Find et billede på nettet af en typisk dansker beskriv vedkommende (på dansk) i elevfeedback. Programm: Welche Vorurteile (=fordomme) hast du über Deutsche? Welche wurden im Unterricht am Montag häufig wiederholt? (Deine Antwort muss ins 'Elevfeedback'.) Gense Phil Laudes 'Alman'-musikvideo og understreg i sangteksten (kompendiet s. 4-6) så mange klichéer om Almans som muligt NB! Modulet afholdes IKKE denne dag (29/10), men i stedet tirsdag d. 25/11 kl. 17-20, hvor vi mødes på skolen, spiser döner og ser filmen 'Almanya - Willkommen in Deutschland' Aufgaben zum Video (Deutschlandlabor): Oversæt den del af Phil Laudes sang 'Alman', som står på s. 6. Læg din oversættelse i elevfeedback. Schwarzfahrer - Aufgaben zum Kurzfilm Genlæs teksten om 'det komplekse kulturbegreb' i kompendiet s. 12-13 og udfyld boksen s. 13 (dansk) og s. 14 (tysk) Schwarzfahrer - sprechen! Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde - Aufgaben Læs og forstå (brug ordbogen.com flittigt!) definitionen af 'die reine Identitët' på s. 17 i kompendiet. Al Gear Integration - Aufgaben Bestille döner Lyt til Al Gears sang 'Integration' (youtube / spotify) mindst tre gange. En af gangene skal du læse teksten til sangen s. 19-21 Spar op til en ægte Berliner-döner (den koster 72,- med rabat) Læs om Berlin Döner her MJS: Husk tysk A + AI Skriv et kort referat af Almanya (på dansk er okay, men tilføje gerne stikord på tysk, når du kan!) og læg det i elevfeedback En snak om "afleveringer" Læs teksten til eksamensøvelsen i kompendiet s. 24-25, så godt du kan. I modulet kan du få svar på alle dine spørgsmål både til teksten og til eksamensopgaven. Du kan godt nå at få evt. ændringer med i dit talepapir. (Dit eksamenslignende oplæg skal AI i tysk + tysk på A-niveau (ja, tak!) Læs hele dokumentet om filmfestivalen igennem. Fokuser særligt på listen over læste tekster ("Mögliche Texte"), og tænk over, hvilken du kunne tænke dig at lave en film om/med afsæt i til januar. Overvej også, hvem du gerne vil arbejde sammen med (ci Brug lektietiden på eksamensøvelsen (se 'Opgaver')
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7: Filmfestival inkl. Filmproduktion
Indhold	Kernestof: Filmfestival: Opgaver NB: Læs min besked grundigt for at undgå fravær NB: Drehbuch/drejebog er en oversigt over, hvilke scener filmen består af, hvor og hvornår de foregår. Manuskript er en tekst med de replikker, som indgår i filmen, og hvem der siger dem. Begge dele skal afleveres som gruppeaflevering d. 14/1. Læs din filmgruppes valgte tekst(er) igen! OG/ELLER lektie valgt af gruppen. Se idéer nedenfor: Marie har aftaler med følgende elever, som bruger modulet på at filme andetsteds: Grupperne giver sig selv lektier for. Se idéer nedenfor: Filmfestival: Senest 13.10 - gå i gang med at løse Wortschatz-opgave 1-3 Alle film skal være færdige - i modulet skal der laves danske "overtekster" (undertekster som skal sættes ØVERST) Tysk på orienteringsaften? Skal du have hygge, snacks, æren og den fantastiske Rysensteen-hoodie? Så kom til orienteringsaften sammen med Marie og kollega Jeppe og fortæl de skræmte prospect Ryssere om hvor fantastisk tyskundervisningen er! Skriv en Nederst i dokumentet om Filmfestivalen, skal du finde Wendungen für Filmkritik. Du skal a. læse og forstå vendinger og b. vælge en film, du har set for nylig/godt kan lide/hader, og færdiggøre sætningerne om den konkrete film. Tysk på A-niveau? Ja tak! Husk, at I skal vælge lige om lidt. Til Tyskland til sommer? description Opgaver til filmfestival Afstemning
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	EXAMEN 8: Ferdinand v. Schirach - ist das gerecht? EKSAMENSEMNE Zentrale Fragen: - Wer ist Ferdinand von Schirach? (Welche Bedeutung hat das?) - Wovon schreibt Ferdinand von Schirach? - Enden die Texte von F. von Schirach mit Gerechtigkeit? - Wie definiert er Verbrechen, Opfer und Täter? Zentrale Texte: - Anatomie. Kurzgeschichte von Ferdinand von Schirach, 2012 - DNA. Kurzgeschichte von Ferdinand von Schirach, 2012 - Der Fall Collini. Spielfilm von Marco Kreuzpainter, 2020 (basiert auf einem Roman von Ferdinand von Schirach mit dem Titel 'Der Fall Collini') - Von Schirachs Abgrenzung vom Großvater. Artikel von news.orf.at, 2013. - Einsam. Kurzgeschichte von Ferdinand von Schirach, 2020 Dansk beskrivelse af forløbet: I dette forløb skal eleverne beskæftige sig med tekster af forfatteren Ferdinand von Schirach. Ved at arbejde med hans tekster skal eleverne arbejde med at identificere og diskutere, hvem der er ‘das Opfer’ og hvem ‘der Täter’ i teksten, da teksterne ofte indeholder flere sammenflettede forbrydelser. I forlængelse deraf skal eleverne tage stilling til domsfældelserne i historierne og reflektere over det centrale spørgsmålet i forløbet: Ist das gerecht? Afslutningsvis præsenteres eleverne for Ferdinands von Shirachs tidligere job som forsvarsadvokat og for hans slægtskab med nationalsocialisten Baldur von Schirach. Vi beskæftiger os kort med, hvordan det kan have en betydning for Ferdinand von Schirachs beskæftigelse med temaet skyld. Derudover arbejdes der med at lave personkarakteristik, og mange kommunikative øvelser vil styrke elevernes mundtlige kompetencer. De skriftlige afleveringer arbejder målrettet med at træne elevernes ordforråd og skærpe deres grammatiske færdigheder - her er fokuspunkterne possessive pronominer, perfektum og anvendelse af ‘werden’.
Indhold	Kernestof: Anatomie: Aufgaben Udtale: Brug 15 minutter på at øve udtalen af denne tekst, som indeholder mange eksempler på både 'ie' (udtales som langt i) og 'ei' (udtales som aj): Ist das gerecht?-kompendiet: Læs s. 3-4, til og med linje 25 (du behøver ikke oversætte alt, men skal kunne genfortælle det på dansk) Færdiggør alle opgaver 'Während des Lesens' til teksten 'Anatomie' i kompendiet. Øv dig desuden 7,5 minut på at genfortælle teksten mundtligt på tysk - brug løs af de næsten færdige sætninger i opgaverne til teksten DNA - Aufgaben Ist der junge Mann in Anatomie ein Opfer oder ein Täter? Benutze die Redemittel für Diskussion: Læs videre i 'DNA' indtil 'hatte keinen Schlüssel' i slutningen af 2. afsnit Den Text 'DNA' fertiglesen + Zitate für Personencharacterisierung finden (læs teksten færdig og find citater til personkarakteristik) Talkshowgruppen: Der Fall Collini - Aufgaben Alle grupper opfører deres talkshow 'live' Im Unterricht sehen wir den Film 'Der Fall Collini'. (Vi begyndte på filmen d. 16/3.) Læs eller genlæs som lektie denne anmeldelse af filmen 'Tysk retssalsdrama med ultra-charmerende skuespiller i hovedrollen Download app'en 'Gliglish' og tal tysk med den i de 10 gratis minutter, man har på en dag. Hvis du ikke vil hente app'en, kan du gå på gliglish.com Husk at tale med Gliglish i 10 minutter Der Fall Collini: Se hvor godt du er med på filmens handling ved at stille dig selv spørgsmålene nedenfor og svar på tysk. Kan du ikke svare, så hold godt øje, når vi ser filmen færdig: Der Fall Collini: Arbejd videre med opgaverne og skriv adjektiver i alle felter til personkarakteristikken af Caspar Leinen Til information: Jeg har researchet Nayas gode spørgsmål om Dreher-loven, nemlig "er den blevet afskaffet? Og hvis ikke, hvorfor så ikke det?". Resultatet af min research er, at man i 1979 ændrede en anden tysk lov, så hverken drab eller medvirken ti Løs Vor dem Lesen-opgaverne, opg 1 og 2a+b, i dette ark. Marie: Husk hoodie til Pelle Lektier til teksten 'Von Schirachs Abgrenzung vom Großvater' (i kompendiet): Vigtigt: Hvis du vil have indflydelse på, om 'Schlager' eller 'Protest!' bliver eksamensemne, så skal du stemme her Grupper til interview-rollespil: Arbeit mit Einsam: Læs teksten 'Einsam' færdig (en del af læsetiden indgår i afleveringen). Skriv gerne i teksten, hvor der er svære passager, som du har brug for hjælp til - jeg hjælper rigtig gerne i modulet! Afsnit Medbring det talepapir, du brugte i din video (eksamensøvelse til Einsam) INFO OM MODULET: I skal møde 8.15. Men jeg kan først være der kl. 8.30 pga. fejlslagen familielogistik. Indtil jeg kommer skal I gå i gang med at løse denne opgave:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Prüfungsvorbereitung + Repetition
Indhold	Kernestof: Programm: Zusammenfassungen schreiben, Präsentationen 'Unsere Themen', evt. Rollenspiel 'Mündliche Prüfung' + Marie om eksamensform (gl. eksamensøvelser) Hvad skal vi i sidste modul? Er der noget, I har brug for inden eksamen? Skriv i elevfeedback (el. evt. lectiobesked til Marie) Vær obs på afleveringen under 'Opgaver' - I skal skrive jeres Zusammenfassung i modulet uden andre hjælpemidler end jeres stikord (på papir!!) og en grammatikoversigt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb