Holdet 2025 2g la 2b - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Latin C
Lærer(e) Peter Bruun Hansen
Hold 2025 2g la 2b (2g la 2b)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til latin
Titel 2 Fabler: Phaedrus
Titel 3 Romersk retorik: Deklamation
Titel 4 Kærlighedslyrik: Ovid og Catul
Titel 5 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til latin

Introduktion til faget og sproget latin.

Eleverne opnår fortrolighed med elementær latinsk grammatik samt grammatisk terminologi og analyse (morfologi, syntaks, sætningsled, kongruens, nominernes bøjningskategorier, verbernes bøjningskategorier, helsætningsanalyse) og stifter bekendtskab med fagets hjælpemidler (grammatik, gloselister, ordbog)

Grundbøger: LUDUS, ARS MINOR
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fabler: Phaedrus

Forløbet blev forhindret i at blive afrundet af PBH's sygemelding og det deraf følgende hiat i undervisningen indtil januar.

KERNETEKST
Kursorisk læst:
Vulpes et uva

Statarisk læst:
-Rana rupta (efter Ludus s. 49)
- Musca et mula ( https://docs.google.com/document/d/1DSiIgEaZoXdJ6H6RJAyVxNoS8CXFqKs38caQvyTBG4g/edit?usp=sharing )

PERSPEKTIVERENDE
TV-2: Ræven og rønnebærrene
Erasmus af Rotterdam, uddrag af "Den kristne fyrstes dannelse" om fabler i undervisningen.

BAGGRUND
Latin Her og Nu s. 59-62 (Intro til Phaedrus og fablen)


I forløbet har vi arbejdet videre med grammatik, herunder verbernes tempus og modus og med ledsætninger (relative ledsætninger, interrogative ledsætninger); desuden med imperfektivt participium aktiv.

I forløbet har vi også været på en ekskursion til Ny Carlsberg Glyptotek, hvor vi studerede romerske gravmonumenter (separat fra fabellæsningen!)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Romersk retorik: Deklamation

Fordi forløbet begyndte efter mere end en måneds afbrydelse af undervisningen pga. PBH's sygdom, indledtes det med nogle modulers grammatisk repetition.

Vi læser i oversættelse uddrag af:
Sueton: Om grammatikerne og retorerne
Seneca (d.æ.): Kontroverserne

Statarisk læsning af Ps.-Quintilians Declamationes Minores:
'Tyrannicida veste muliebri'
'Ornamentis redemptus'

Alt læst efter kompendium: https://docs.google.com/document/d/1ikUuKPNdrFC9o6t9HJP2-xiTctVRj9n7rEam1r6vFBM/edit?usp=sharing

Vi har i forløbet arbejdet videre med infinit neksus (dels er vi gået i dybden med ACI, dels har vi med udgangspunkt i kompendiets sidste sider arbejdet med participiernes funktioner) og med diatese (altså navnlig passiv, og ikke mindst perfektiv passiv som sammensat form). Vi har udforsket disciplinen oversættelse ud fra et målsprogsorienteret sigte.

Vi er blevet introduceret til romersk retorisk skoling, og vi har navnlig talt om øvelsen *quaestio* som beskrevet af Seneca den ældre (kompendium s. 7-8) og opbygningen af Ps-Quintilians Declamationes (kompendium s. 13); i oversættelsesøvelser har vi desuden drøftet retoriske virkemidler mest i dagligdags termer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kærlighedslyrik: Ovid og Catul

KERNETEKST
Ovid Amores 1.9 (Militat omnis amans) (læst efter https://docs.google.com/document/d/1f51JyEOkix6LXt_y8Ta5V_BIdX5r2qjkQr_8RbbIZcA/edit?usp=sharing )
Catul digte nr. 85, 109, 51 (læst efter https://docs.google.com/document/d/1Bn8fmov4soaJKBEF7RclXJ5wdKsSLy3U2FS46Ax5-wM/edit?usp=sharing s. 4-5, 8-9, 14-15)

SUPPLERENDE TEKST:
Ovids Eskapader 1.1-5 ( i oversættelse ved Otto Steen Due)
Sapfo frg. 31 (i oversættelse ved Moestrup og Christiansen)
Catul nr. 109 (Juul), 85 (Andersen/Thomsen), 87 (Gjellerup), 75 (Juul), 51 (i tre forskellige oversættelser: Skafte Jensen, Voetmann, Skou Andersen)
Aarestrup, Til en Veninde (sunget af Axel Schiøtz)

Vi har i dette forløb læst romersk kærlighedslyrik.
Vi har talt om Ovids og Catuls forskellige tilgange til emnet og om deres respektive måder at arbejde litterært.
Eleverne er blevet introduceret til nogle koncepter inden for kærlighedslyrik og romersk kultur: 'servitium amoris', 'otium/negotium', 'Catuls drejning', 'paraklausithyron'.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Tilladte ONLINE hjælpemidler:

Ordbøger på www.ordnet.dk
- https://ordnet.dk/ldo/
- https://ordnet.dk/ddo/
- https://ordnet.dk/ods/

PBH's materialesamling til latinsk grammatik: https://sites.google.com/rysensteen.dk/latinskeboejninger/start

www.ordbogen.com

Samtlige undervisningsmaterialer udleveret af PBH samt ARS MINOR
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer