Holdet 2025 mu/aw - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rysensteen Gymnasium
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Anne Kathrine Rosenberg Simonsen
Hold 2025 mu/aw (1aw mu)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Rytme, rotation og groove
Titel 2 Områdestudier
Titel 3 Hitskabelonen
Titel 4 Nodelære, melodisk analyse og Mozart
Titel 5 Særligt studeret område: Motown + sammenspil

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Rytme, rotation og groove

I dette forløb arbejdes der med rytmelære, groove og rotation med henblik på at eleverne skal kunne analysere og reflektere over et nummers groove. I rotation introduceres eleverne til de forskellige instrumenter, indlærer roller som afslutningsvis sættes sammen i et sammenspil.

Formålet med forløbet er, at eleverne får kendskab til og opnår færdigheder i:

Musikkundskab:
- Eleverne skal med udgangspunkt i rytmelære lære at aflæse og analysere et grooveskema og herunder kunne beherske begreber som: Beatmarkering, modrytmer herunder afterbeat, offbeat, aktivitetsniveau, komplementærrytmik, ostinat. Synkoper/lifts er også kort introduceret.

Musikudøvelse:
- Der arbejdes yderligere praktisk med begreberne i form af forskellige ERT-øvelser og fællessang.
- Rotation-sammenspil: Eleverne introduceres til rytmisk sammenspil, rotation og sang. Eleverne introduceres til spilleteknik og simple roller på fire forskellige instrumenter (bas, trommer, guitar og keyboard) samt stemmens brug med udgangspunkt i støtte, holdning, vejrtrækning, klang og stemmens omfang (registre).

Rotationsnummer: Working Day and Night


Kernestof:
Musikkundskab
-Identificere et nummers groove og dets anvendelse og virkning gennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder, herunder grooveanalyse.

Musikudøvelse:
̶ synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire

Materialer:
Rytmelære- og groovekompendium
PPT med instruktionsvideoer til rotationssammenspil
PPT introduktion til sangteknik

AK: ??? Grooveanalyse:
Billie Eilish “Bad Guy”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Områdestudier

Eleverne introduceres til hitskabelonen; herunder et hits form, hook, pay-off og hvad et hits tekst handler om. Disse begreber bruges til at analysere Lukas Grahams 'Mama Said' som et dansk hit, der er blevet kendt via TikTok.

Eleverne skal derefter undersøge og analysere hitmusik fra deres destination (Argentina og Indien) ud fra ovenstående parametre og undersøge om TIkTok også er en magtfaktor inden for hitmusik i deres destination.


Internt fokus:
Formanalyse med udgangspunkt i hitskabelonen
Hook, pay-off og et hits tekst.

Eksternt fokus:
TikTok som magtfaktor inden for hitmusik

Materiale:
- Om Hitskabelonen: https://www.musikipedia.dk/sangens-stil-og-struktur
- Podcast om hook, pay-off og tekst
- Artikel, Berlingske: "TikTok er musikbranchens nye magtfaktor" https://www.berlingske.dk/aok/tiktok-er-musikbranchens-nye-magtfaktor-men-boomeren-i-mig-er-simpelthen-noedt
- Artikel, DR: "Syv år gammel Lukas Graham sang hitter stort på TikTok" https://www.dr.dk/musik/syv-aar-gammel-lukas-graham-sang-hitter-stort-paa-tiktok
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hitskabelonen

Formålet med forløbet er i teori at styrke elevernes musikanalytiske evne gennem anvendelse af de musik-interne analyseparametre: form og repetere groove + sætte hitmusik ind i en ekstern kontekst omhandlende streamingtjenesterne og Tik Toks indflydelse på hitmusik.

Derudover skal eleverne arbejde med hit i sammenspilsgrupper, hvor eleverne skal bruge deres teoretiske viden fra hitskabelonen til at spille deres egen version af et kendt hit.

Forløbets centrale spørgsmål:
Hvad gør en sang til et hit og hvordan har teknologiens udvikling indflydelse på hitmusikken?

Faglige mål:

Musikkundskab:
- Identificere musikalske interne parametre som formanalyse og grooveanalyse  og deres anvendelse og virkning i analyse af hitmusik. Der arbejdes både auditivt og med grafiske repræsentationer som partitur og grooveskemaer.

- Sætte analyser af hitmusik ind i en relevant kontekst med fokus på streamingtjenesternes og SoMe som Tik Toks påvirkning på udformningen af hitmusik samt viden om trends herunder jersey club.

Musikudøvelse:
Synge og spille en- og flerstemmige sange og satser inden for et dansk og internationalt repertoire
Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikalsk arrangement for et publikum.

Internt materiale:
- Hitpodcast om hook, pay-off, tekst som blev præsenteret i Områdestudier
- Hitskabelonens form: ​​https://www.musikipedia.dk/sangens-stil-og-struktur (læs fra “popmusikkens ensretning og til og med outro)

Eksternt materiale:
- Berlingske d. 15.02.22, Michael Charles Gaunt: TikTok er musikbranchens nye magtfaktor, men boomeren i mig er simpelthen nødt til at lukke appen. Hvor er pauseknappen? (introduceret i områdestudier) https://www.berlingske.dk/aok/tiktok-er-musikbranchens-nye-magtfaktor-men-boomeren-i-mig-er-simpelthen-noedt

- DR d. 21.09.21, Nynne Hein Møller: Syv år gammel Lukas Graham-sang hitter stort på TikTok (introduceret i områdestudier) https://www.dr.dk/musik/syv-aar-gammel-lukas-graham-sang-hitter-stort-paa-tiktok

- Information d. 31.01.20, Rasmus Elmelund: “Vil du lave et hit i 2020? Så følg denne opskrift nøje – og tilføj til sidst en lille smule mærkelig lyd”

- Soundvenue d. 11.01.23, Kristian Karl: Jersey Club kommer til at dominere 2023 - bare spørg Gilli, Drake og Coi Leray (frem til Jersey Club-drill)

- Om sandheden (kort introduktion til nummeret): https://ekstrabladet.dk/musik/dkmusiknyt/ufatteligt-rasmus-seebach-smadrer-det-hele/10951883

- Forkortet sammendrag af følgende tre artikler om APACHA:
Anmeldelse af Aphaca-koncert https://www.aproposmagazine.com/articles/aphaca-live-i-vega-som-at-fa-hjertekamrene-abnet-indefra
Interview med APHACA: https://jyllands-posten.dk/kultur/musik/ECE18239897/det-er-jo-ikke-naturligt-for-mennesket-at-blive-hyldet-og-klappet-saa-meget-af/
P3 Guld: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/aphaca-vinder-ud-af-tre-priser-ved-p3-guld-efter-vildt-aar


Analyser:
- Lukas Graham: Mama said, form over for hitskabelonen, hook, groove, uddrag af partiturlæsning. Eksternt: Tiktoks på og streamingtjenesternes indflydelse på hitmusik.

- APHACA: En Drøm om et menneske - form (inkl. partitur) overfor hitskabelonen, hook, eksternt fokus: Sammendrag om bandet+anmeldelse + streaming- og Tik Toks  indflydelse på hitmusik.

- Rasmus Seebach og Artigeardit: Sandheden, groove 1+2. Eksternt: Streaming- og Tik Toks  indflydelse på hitmusik + jersey club som hitmusik.

Praktisk:
Fællessang: Mama Said og En drøm om et menneske
Sammenspil med En drøm om et menneske eller Mama Said med fokus på egne tiltag for tydeligt at understrege hitskabelon (form og intensitet).

Kernestof:
Grundlæggende musiklære og hørelære: herunder hitskabelonen og de interne parametre form og  repetition af groove.
Et varieret udvalg af enstemmige sange fra indland via fællessang og sammenspil.
Grundlæggende stemmedannelse og basale instrumentale teknikker
Samarbejde om indstudering, fortolkning og fremførelse af et musikstykke (hit-sammenspil)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nodelære, melodisk analyse og Mozart

Nodelære, melodisk analyse og Mozart

Formålet med forløbet er at introducere og træne basal nodeteori.
I dette forløb skal eleverne opnå følgende mål:

Nodekendskab
Kunne læse/genkende toner i G-nøglen.
Kunne læse/genkende fortegn # og b.
Kunne kunne læse intervaller fra prim-oktav (minus størrelser).

Melodik:
Bestemme tonerart vha. kvintcirkel + taktart og ambitus
Form: opdele i fraser
Beskrive kontur (trinvise eller springende bevægelser, op/ned, og gerne med intervalnavn)

Eksternt fokus:
Arbejde med melodik hos Mozart herunder hvordan melodikken varieres og hvad der er typiske kendetegn ved Mozarts musik - herunder DR podcast "Sådan kan du høre det er Mozart"

Praktisk:
- Nodelæreopgaver v. virtuelt/MIDI-klaver
- Fællessange undervejs der illustrerer nogle af de teoretiske pointer ift. melodisk analyse.

Internt perspektiv:
Melodisk analyse: Mozart:  “Ah vous dirai-je, maman” (ABC-melodien)

Eksternt perspektiv:
Sådan kan du høre at det er Mozart (podcast)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Særligt studeret område: Motown + sammenspil

Særligt studeret område: MOTOWN samt sammenspil

I dette forløb skal eleverne arbejde med eksamenssammenspil samt det særligt studerede område: MOTOWN både ud fra et internt og eksternt perspektiv.

Faglige mål i musikkundskab:
- Identificere musikalske parametre og deres anvendelse og virkning igennem analyse af såvel klingende musik som grafiske repræsentationer med anvendelse af elementær musikfaglig terminologi og metode.
- Sætte analyse af musik ind i en relevant historisk/samfundsmæssig/stil- og genremæssig sammenhæng.

Analyser:
- The Temptation, 'My Girl': Formanalyse, hook(s), grooveanalyse (vers 1), melodisk analyse (bro + kvæd) (Nodeuddrag til formanalyse + grooveskema af vers 1)

-The Supremes, ‘You Can’t Hurry Love’: Grooveanalyse + melodisk analyse af omkvæd.

Derudover sættes numrene i et eksternt perspektiv ift. Motowns historie og musik som værende hitmusik. Dette gøres med udgangspunkt iudvalgte sider fra Soulbogen samt små videoklip fra filmen “Hitsville - Historien om Motown”.

Materiale:
Uddrag fra Jacob Jensen og Thomas Hammer, 1998-2025, 3. udgave 1. oplag: Soul
s. 147 + 152-161
s. 162 om The Supremes
s. 190-193 om The Temptation og My Girl (evt. kun s. 190-191).


Musikudøvelse
Sideløbende med det særligt studeret område arbejder holdet med sammenspil i 4 grupper:

Gr. 1:
Gr. 2:
Gr. 3:
Gr. 4:

Sammenspilsnumrene opføres til en forårskoncert på skolen i april.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer