Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
UNORD
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk A
|
|
Lærer(e)
|
Malin Klarskov Falkenvinge
|
|
Hold
|
hj23hh1a EN (hjhh1a EN, hjhh2a EN, hjhh3ae EN)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
SO1 - sustainability
SO#1 Website: https://sites.google.com/knorddoc.dk/so1-2023-24/engelsk (find kilder mv. her)
Læringsmål engelsk:
Viden om bæredygtighed, FNs bæredygtighedsmål og tilegnelse af et fagligt ordforråd for området.
English products:
A 7 minute oral presentation of a UN sustainable development goal
Written work handed in: Powerpoint
Vocabulary list
Sources:
Why do we need Sustainable Development Goals? , SDGzone-com (16-01-2024)
"'We The People' for The Global Goals" by The United Nations, 2015 (2:58)
"Sustainable development quiz: what do you know about the global goals?" by Carla Kweifio-Okai, The Guardian, 25 Sept. 2015
"The UN's Sustainable Development Goals" by Matthias Klettermayer, TEDxSalveReginaU, 18 May 2017 (11:00)
TED talks about the 17 goals, 2017, find your assigned goal and watch the TED talk about that goal.
The Global Goals, UN
"Sustainable development goals: changing the world in 17 steps - interactive" by Achilleas Galatsidas, The Guardian, 19 Jan 2015
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Let's discuss!
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Business Correspondance
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
SO2 - Hallernes smørrebrød - cultural theories
SO#2 website: https://sites.google.com/knorddoc.dk/so3/materiale
https://businessculture.org/business-culture/business-etiquette/
Edward T. Hall's theories
Company, Culture, Communication: https://ccc.systime.dk/index.php?id=160&L=0
Focus on Culture: https://culturalencounters.systime.dk/index.php?id=135
Gert Hofstede's theories - Company, Culture, Communication: https://ccc.systime.dk/index.php?id=170&L=0
Focus on Culture: https://culturalencounters.systime.dk/index.php?id=133
Richard R. Gesteland's theories Company, Culture, Communication: https://ccc.systime.dk/index.php?id=171&L=0
Focus on Culture:
https://culturalencounters.systime.dk/index.php?id=136
Cross Cultural Communication - Text and video
Read the text and watch the video below:
Cross-cultural communication is communication between people from different cultures. The most obvious difference between cultures is language so it is important to make sure everyone is speaking the same language and has really understood what has been communicated to avoid any information getting lost in translation.
When communicating with people from other cultures, the communication is also influenced by cultural values and attitudes and it can be rather difficult to communicate effectively if there is a big difference between the two cultures. Sometimes something goes wrong and the message may not be received exactly the way the sender intended. The reason is that communication goes through a filter before being received and if there is too much "cultural noise", misunderstanding may occur and the sender risks offending, confusing or sending a misconstrued message which could lead to broken relations or a business deal going sour.
Effective communication involves minimising potential misunderstanding and overcoming any barriers to communication at each stage in the communication process. In business, cross-cultural communication plays a critical role in successfully carrying out business with partners in other areas of the world and when it comes to advertising, it is equally important to be an adept cross-cultural communicator.
From "Communication, Culture and Work", Gitte Jæger Nielsen, Systime 2019.
TED Talk: https://www.youtubeeducation.com/watch?v=xUYNB4a8d2U
Fokusområder:
Kulturteori
Cross Cultural Communication
Komparativ metode
Skriftlig formidling
Alle kilder findes på følgende website med gennemgang af modulerne i engelsk: https://sites.google.com/knorddoc.dk/so3engelsk/plan-english-modules?authuser=1
Formålet med forløbet er at belyse, hvilken rolle kultur kan spille for virksomheder, der ønsker at ekspandere til udlandet. I får dermed et godt kendskab til diverse aspekter af begrebet kultur, som er vigtige at have en forståelse for, hvis man ønsker at ekspandere til udlandet, som det er tilfældet med Hallernes Smørrebrød.
Når man arbejder tværkulturelt som Hallernes Smørrebrød, er der en række kulturelle faktorer, som udgør fundamentet for at sikre en effektiv kommunikation, et godt samarbejde og for at undgå kulturelt betingede misforståelser. I sidste ende skulle I gerne blive i stand til at udnytte de mange muligheder, der også ligger i kulturelle forskelle. De kulturelle teorier bruges især, når man åbner en restaurant eller en anden form for virksomhed på et fremmed marked.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
USA - politics, election, American Dream etc*
- USA (politics) mhp valget etc
- Repetition of history
- Constitution, Bill of Rights, amendments
- "Two Kinds" by Amy Tan
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
26,00 moduler
Dækker over:
24 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Business in the US
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Analysing Short Stories
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
26 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Non-fiction analysis*
Apple
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Aspects of India*
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Company Profile - India*
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Animal Farm*
Animal Farm fra 1945 er en af George Orwells mest kendte romaner. Den blev udgivet lige efter 2. verdenskrig, men emnerne er evigt aktuelle, så når vi læser den, vil vi trække paralleller til nutidige begivenheder og personer. Gennem romanen blev der arbejdet med, hvordan man bruger ord som magtredskab både gennem taler men også via propaganda og manipulation.
Bogen blev læst her: https://animalfarm.systime.dk/?id=134
Termer og begreber i fokus:
- Allegory
- Herd behaviour
- Sense of unity
- Symbols
- Foreshadowing
- Propaganda (and propaganda techniques)
- Toulmin's model of argumentation
- Fake news (types of fake news and post-factual era)
- Russian revolution
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Russian Revolution - oral presentation
|
28-10-2025
|
|
Apple - oral presentation
|
31-10-2025
|
|
SO6 sustainable company profile
|
18-11-2025
|
|
SO6 opgaveformuleringer
|
20-11-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
31,00 moduler
Dækker over:
33 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
16
|
Artificial Intelligence*
The course has focused on artificial intelligence and its impact on both the present and the future. Based on the documentary “The AI DOC: How I Became an Apocaloptimist”, two TED Talks by Sam Gregory and Victor Riparbelli, as well as an article written by ChatGPT, students have explored different perspectives on AI—from technological development to ethical dilemmas.
There has been a particular focus on source criticism in an age where AI can manipulate and produce highly convincing content, as well as on the importance of thinking critically and independently about information.
In addition, students have worked on structuring and writing an argumentative essay, developing their ability to express their own viewpoints and arguments in a nuanced and reflective manner.
Fagligt indhold / kernestof:
- The AI DOC: How I Became an Apocaloptimist (dokumentar)
- Sam Gregory: “When AI can fake reality, who can you trust?” (TED Talk)
- Victor Riparbelli: “Will AI make us the last generation to read and write?” (TED Talk)
- “A robot wrote this entire article. Are you scared yet, human?” (The Guardian, 8 Sep 2020, skrevet af ChatGPT)
Faglige mål:
Forløbet har haft fokus på at udvikle elevernes evne til at:
- analysere og fortolke forskellige typer engelsksprogede tekster (herunder dokumentar, debatindlæg og TED Talks)
- perspektivere tekster til aktuelle samfundsmæssige og teknologiske problemstillinger
- anvende relevant terminologi inden for teknologi, etik og samfund
- udtrykke sig nuanceret og sammenhængende på engelsk både mundtligt og skriftligt
- forholde sig kritisk til kilder og afsenderforhold, særligt i relation til AI-genereret indhold
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Argumentative essay - feedback
|
19-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/234/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61681897439",
"T": "/lectio/234/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61681897439",
"H": "/lectio/234/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d61681897439"
}