Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
UNORD
|
|
Fag og niveau
|
Psykologi C
|
|
Lærer(e)
|
Louise Sophie Kjeldsen
|
|
Hold
|
hj25st3vf2 ps (hjst3vf2 ps)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion ti Psykologi samt metodelære
Indhold og kernestof
Forløbet introducerer psykologi som fag samt centrale psykologiske discipliner og metoder.
Der er arbejdet med:
Psykologiens hovedområder: personlighedspsykologi, udviklingspsykologi, kognitionspsykologi, socialpsykologi, evolutionspsykologi og kulturpsykologi
Videnskabelige metoder i psykologi:
Kvantitativ og kvalitativ metode
Eksperiment, observation, spørgeskema og interview
Tvillingeundersøgelser
Formulering af psykologiske problemstillinger i aktuelt stof
Der er arbejdet med sammenhængen mellem metode og viden samt vurdering af undersøgelsers styrker og svagheder.
Materialer (udvalg)
Temaer til psykologi (Systime), introduktion og metode
“Hvorfor ryger Nille” (case)
Materiale fra EMU om psykologiske problemstillinger
PowerPoints om metode og introduktion
Omfang
Arbejdsformer
Lærerstyret gennemgang
Casearbejde
Gruppearbejde og klassediskussion
Mindre skriftlige opgaver
Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:
redegøre for centrale psykologiske discipliner
identificere og formulere psykologiske problemstillinger
anvende og skelne mellem forskellige undersøgelsesmetoder
vurdere metoders styrker og svagheder
formidle psykologisk viden
Særlige fokuspunkter
Introduktion til fagets identitet
Kobling mellem teori og aktuelt stof
Skriftligt arbejde
“Hvorfor ryger Nille”
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
hvorfor ryger Nille
|
28-08-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
Læringens Udfordringer
Indhold og kernestof
Forløbet har fokus på, hvordan mennesker lærer, og hvilke faktorer der fremmer eller hæmmer læring.
Der er arbejdet med følgende centrale begreber og teorier:- Kognitive processer: opmærksomhed, hukommelse og informationsbearbejdning- Hukommelsesteori (korttids- og langtidshukommelse, arbejdshukommelse)- Biologiske perspektiver på læring (hjernens opbygning og funktion)- Motivation, herunder indre og ydre motivation samt selvbestemmelsesteori (Deci & Ryan)- Stress og coping (herunder belastning og mestringsstrategier)- Kulturens betydning for læring- Oplevelse af sammenhæng (Antonovsky)
Der er arbejdet med sammenhængen mellem teori og konkrete problemstillinger, herunder hvordan læring påvirkes af fx præstationskultur, stress og sociale forhold.
Materialer (udvalg)- Temaer til psykologi (Systime), kapitler om læring, hukommelse, motivation, stress og kultur- Peter Lund Madsen: “Hvordan husker hjernen”- Københavns Universitet: “Træn din hjerne”- Materiale om Alzheimers sygdom- STYR PÅ DET HELE – om unge, stress og mental sundhed
Omfang14 moduler
Arbejdsformer- Lærerstyret gennemgang af teori- Casearbejde og anvendelse af begreber på konkrete problemstillinger- Klasse- og gruppediskussioner- Mindre skriftlige øvelser og opgaver- Analyse af tekster og formidling af psykologisk viden
Faglige målEleverne har arbejdet med at:- anvende centrale psykologiske begreber og teorier til at forklare læring- analysere konkrete cases med inddragelse af psykologisk viden- redegøre for samspillet mellem biologiske, kognitive og sociale faktorer- identificere og vurdere faktorer, der påvirker læring og trivsel- formidle psykologisk viden mundtligt og skriftligt
Særlige fokuspunkter- Sammenhæng mellem teori og elevernes egen hverdag- Refleksion over egen læring og studievaner- Kritisk stillingtagen til præstationskultur og stress
Skriftligt arbejde- Mindre opgaver om hukommelse og læring- Test i forløbet “Læringens udfordringer”
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
test psykologiske retninger
|
02-09-2025
|
|
At få det til at sidde fast
|
16-09-2025
|
|
Test læringens udfordringer
|
02-10-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Diskutere
- Selvrefleksion
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
3
|
De vigtige relationer - udviklingspsykologi
Indhold og kernestof
Forløbet har fokus på menneskets udvikling og betydningen af relationer.
Der er arbejdet med:- Tilknytningsteori (Bowlby og Ainsworth)- Tidlig udvikling og omsorgens betydning- Internal working models- Risikofaktorer og beskyttende faktorer-
Samspillet mellem arv og miljø
Der er arbejdet med, hvordan relationer påvirker identitetsdannelse og trivsel.
Materialer (udvalg)- Temaer til psykologi (Systime), kapitler om udvikling og relationer- Videoer og opgaver om tilknytning (Bowlby) [1]
Arbejdsformer- Lærerstyret undervisning- Analyse af cases- Gruppearbejde og diskussion- Arbejde med videoeksempler.
Faglige målEleverne har arbejdet med at:- redegøre for centrale udviklingspsykologiske teorier- analysere relationers betydning for udvikling- anvende begreber på konkrete cases- diskutere betydningen af arv og miljø
Særlige fokuspunkter- Forståelse af relationers betydning- Kobling til elevernes egen udvikling.
Skriftligt arbejde- Mindre opgaver om tilknytning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Opgaver til Digital Omsorgssvigt
|
06-11-2025
|
|
Venskab
|
25-11-2025
|
|
Case baseret Test
|
08-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Diskutere
- Selvrefleksion
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
4
|
Os og dem - socialpsykologi og ondskab
Indhold og kernestof:
Forløbet omhandler, hvordan mennesker påvirkes af grupper og sociale sammenhænge.
Der er arbejdet med:- Social identitet og grupper- Ind- og udgrupper- Konformitet (Asch)- Lydighed (Milgram)- Roller (Zimbardo)- Fordomme og diskrimination- Ondskab og situationens betydning.Der er fokus på, hvordan sociale mekanismer påvirker adfærd.
Materialer (udvalg)- Temaer til psykologi (Systime), socialpsykologi- Klassiske socialpsykologiske eksperimenter
Arbejdsformer- Lærerstyret undervisning- Analyse af eksperimenter- Casearbejde- Diskussioner.
Faglige mål:
Eleverne har arbejdet med at:- redegøre for socialpsykologiske teorier og eksperimenter- analysere menneskers adfærd i grupper- anvende begreber på aktuelle problemstillinger- diskutere årsager til ondskab og gruppeadfærd
Særlige fokuspunkter- Situation vs. individ- Perspektivering til aktuelle samfundsforhold
Skriftligt arbejde- Mindre analyseopgaver
Fokus har været at anvende teorierne på aktuelle og virkelighedsnære problemstillinger
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Diskutere
- Selvrefleksion
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Pararbejde
|
|
Titel
5
|
Køn og kønsforskelle - kærlighed og sexualitet
Indhold og kernestof
Forløbet omhandler køn, identitet og relationer.
Der er arbejdet med:- Køn som biologisk, psykologisk og socialt fænomen- Kønsidentitet og kønsroller- Socialisering og kulturens betydning- Forelskelse og kærlighed Seksualitet.
Der er fokus på samspillet mellem biologiske, psykologiske og kulturelle faktorer.
Materialer (udvalg)- Temaer til psykologi (Systime), køn og identitet- Supplerende tekster og cases
Arbejdsformer- Lærerstyret undervisning- Diskussioner- Casearbejde- Gruppearbejde
Faglige målEleverne har arbejdet med at:- redegøre for teorier om køn og identitet- analysere køn og relationer i en psykologisk kontekst- diskutere samspillet mellem biologi og kultur- anvende begreber på konkrete eksempler
Særlige fokuspunkter- Identitet og selvforståelse- Samfundets betydning for køn
Skriftligt arbejde- Mindre refleksions- eller analyseopgaver
Titel
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Køn og kønsforskelle
|
14-04-2026
|
|
Opgave 6.13: Partnervalg for kloge kvinder
|
29-04-2026
|
|
Kan videnskaben forudsige kærlighed?
|
07-05-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
6
|
Repetition
Indhold og kernestofForløbet samler op på fagets kernestof og træner eksamenskompetencer.
Der er arbejdet med:- Repetition af centrale begreber og teorier- Anvendelse af teori på ukendt materiale- Identifikation af psykologiske problemstillinger- Eksamenskrav og faglige mål
OmfangCa. 6–8 moduler
Arbejdsformer- Casearbejde- Eksamensøvelser- Klasse- og gruppediskussion- Mundtlige fremlæggelser
Faglige målEleverne har arbejdet med at:- anvende psykologisk viden selvstændigt
- analysere og perspektivere ukendt materiale- strukturere mundtlige fremlæggelser- demonstrere faglige kompetencer til eksamen
Særlige fokuspunkter- Eksamenskompetencer- Faglig progression og overblik
Kort
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
{
"S": "/lectio/234/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70686337213",
"T": "/lectio/234/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70686337213",
"H": "/lectio/234/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d70686337213"
}