Holdet cb23ht2g-idehisb - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - UNORD

Holdet cb23ht2g-idehisb - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	UNORD
Fag og niveau	Idehistorie B
Lærer(e)	Asger Pedersen, Magnus Bønneland Mortensen
Hold	cb23ht2g-idehisb (cbht2g-idehisb, cbht3g-idehisb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til Idehistorie
Titel 2	Epidemiernes historie
Titel 3	Natursyn og DIHO-forberedelse
Titel 4	Holocaust og folkedrab
Titel 5	Teknologihistorie, genstandsfelt og metode
Titel 6	Landbrugets lange linjer
Titel 7	Reformationernes historie
Titel 8	Afsluttende opgave

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til Idehistorie Grundlæggende introduktion til faget
Indhold	Kernestof: Introduktion til idéhistorie Lærerplan, Idéhistorie Øvelse Lektier
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Epidemiernes historie

Forløbet tager udgangspunkt i temaet: Epidemiernes historie, og hvordan sygdomssynet har forandres sig gennem tiden.

I forløbet arbejdes der med tekster fra antikken og frem til i dag. Særligt fokuseres der på:
- Pesten i Athen
- Den Sorte Død
- Kolera
- Den Spanske Syge
- Covid-19

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Den Spanske Syge PowerPoint	02-09-2023
Præsentation: Kolera og problemstillinger	27-10-2023
Afsluttende øvelse epidemihistorie	06-11-2023

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Natursyn og DIHO-forberedelse

Dette forløb tager udgangspunkt i temaet: Natursyn og det Holocæne og det antropocæne, og fungerer som optakt til elevernes DIHO-opgave.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgaveopbygning og redegørelse	14-01-2024
Referencer og litteraturliste	02-02-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Holocaust og folkedrab Forløb om folkedrab Herunder særligt med fokus på holocaust. Desuden sammenligninger med og perspektiveringer til andre folkedrab.
Indhold	Kernestof: Vi påbegynder nyt forløb - ingen lektier Kilde Lektier Øvelse del 2 Lektie FNs folkedrabskonvention.docx Opgave Vi fortsætter med øvelsen fra sidst
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Teknologihistorie, genstandsfelt og metode
Indhold	Kernestof: Læs op på alle de metoder/modeller I arbejde med sidste år tilgangeteknologihistorie dtu.pdf side 6-12 Download PDF'en tilgangeteknologihistorie dtu.pdf den forsvinder måske fra hjemmesiden! Læs tilgangeteknologihistorie dtu.pdf side 14-16 Emner I dag skal vi arbejde med SCOT (Social Construct of Technology). Læs om SCOT, side 22-25 i tilgangeteknologihistorie dtu.pdf Læs om SCOT idéhistorie bogen fra systime det er kun afsnittet om SCOT I skal læse (I skal stoppe ved "David Edgertons brugsperspektiv") Hej 3G, jeg har lavet en lille video til jer Power Point om SCOT.zip Hvor jeg siger det, jeg ville have sagt i en gennemgang i klassen. læs om ANT i Idéhistoriebogen ANT Læs om ANT i teknologihistorie dtu.pdf side 27-31 Bemærk, at tilgange hos Andersen, et al. (idéhistories, Systime) er anderledes end tilgangen hos Skyggebjerg (Tilgange til teknologihistorie, DTU) Læs: David Edgertons brugsperspektiv i afsnittet om Teknologihistorie i Idéhistoriebogen Læs: Hverdagen, det almindelige og gamle i centrum i teknologihistorie dtu.pdf side 37-41 (Besvar spørgeskemaer fra 1d) Vælge et stort ScoioTeknologisk system Læs om LTS i teknologihistorie dtu.pdf side 18-21 Store Teknologiske Systemer.pptx Opstart på teknologihistorieopgave Arbejd med jeres fremlæggelse Hvis "Studievalg" ikke tager 2 lektioner, får I tiden til jeres fremlæggelser. Fremlæggelser Teknologihistorie
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Landbrugets lange linjer
Indhold	Kernestof: csm_2-15_f595dfa58d.jpg Elevopgave: undersøg landbrugets fremkomst i "den Frugtbare Halvmåne" Brud og kontinuitet (og longue durée).pptx 4. Brud og kontinuitet \| På sporet af historien Landbrugsrevolutionen \| Grundbog til Danmarkshistorien Afsnit SLAVEARBEJDSKRAFTEN \| En europæisk verdenshistorie Landbrugsslaver \| Romerrigets historie Småbønder og forpagtere \| Romerrigets historie Feudalisme Læsefokus: Fæstebrev, 4. februar 1494 Fæstebrev fra Clausholm, 16. juli 1771 MBMO har grundforløbsprøver I skal arbejde selv Lektier til 6/11 og 7/11 Opgave til onsdag og torsdag Se opgaven onsdag Opsamling på opgaven fra uge 45 Kontrakt for Hjedding Andelsmejeri 1882 Andelsmejerier, 1882- lange linjer.png Fremvisning af lille opgave om lange linjer Opstart op lille opgave om lange linjer Den danske madhistorie siden slutningen af 1800-tallet Afslutning på lille opgave om lange linjer Orienter jer i de vedhæftede opgaver, vi arbejder med dem i lektionen. Juletraditionens lange linjer sjællandske krønike læs opslaget for år 1357
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Reformationernes historie
Indhold	Kernestof: Nye medier vælter verden #1: Bogtrykkerkunsten skulle hjælpe kirken, men propagandaen blev vendt mod paven selv politikkenhistorie.dk reformationen (i flertal).pptx Mulige emner Lidt baggrundsviden om modreformationen Idéhistorisk kontekstualisme.pptx Idéhistorie kontekstualisme (stop ved "Begrebshistorie") Afsnit Opsætning af en opgave i idéhistorie.pptx Arbejde med reformationsopgave Arbejd selv med opgave
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Afsluttende opgave
Indhold	Kernestof: Arbejde med emnevalg og udkast til foreløbige problemformuleringer Eksamensoplæg Idéhistorie B.pdf Trekassemodellen arbejde med opgaven
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb