Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2024/25
|
|
Institution
|
UNORD
|
|
Fag og niveau
|
projektfag -
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
cb23ht1a-stu (cbht1a-stu, cbht2a-stu)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
SO 1: Film et forsøg
SO1:"Film et forsøg".
Projekt på tværs af kom/it og biologi med fokus på at introducere SO som fag og tværfaglighed som kompetence. Dansk indgår som et hjælpefag i forhold til at producere en god fortælling i videoformatet.
Særfagligt handler biologi om blodtryk og blodtryksmåling, mens kom/it har fokus på videomediet, herunder afsender/modtager forholdet.
Forløbet afsluttes gennem produktion af en formidlingsorienteret video med en klart defineret modtagergruppe. Eleverne reflekterer herefter om deres møde med SO-faget, herunder fagenes særegne identiteter og formålet med tværfagligt samarbejde.
Faglige mål:
̶ kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
- demonstrere evne til faglig formidling mundtligt
- vurdere forskellige fags og metoders muligheder og begrænsninger i arbejdet med problemstillingen
Kernestof:
̶ sundhed og velfærd
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Storyboard over film et forsøg
|
23-01-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
SO 2: Demokrati og medier
Deltagende fag: Dansk, engelsk, samfundsfag.
Nøgleproblemstilling er : "Demokrati og medborgerskab"
Eleverne undervises indledningsvist særfagligt i:
Dansk: mediehistorie, selvfremstilling (Meyrowitz), framing, priming, sproglig analyse
Engelsk: politiske systemer i USA og Storbrittanien, polarisering
Samfundsfag: techgiganter, magtens tredeling, medierne som den fjerde statsmagt, jagthund, vagthund og skødehund
Derefter sættes eleverne i grupper i gang med projektarbejde, hvor de selvstændigt udarbejder en problemformulering indenfor emnet 'Demokrati og medier'.
Sideløbende med elevernes selvstændige arbejde undervises og vejledes de i:
- At skrive problemformuleringer samt hvad der kendetegner gode problemformuleringer
- Gruppearbejdsprocesser: metoder til at planlægge og gennemføre projektbaseret arbejde
- Fagenes metoder og genstandsfelter, herunder empiri og indsamling af empiri.
Til sidst fremlægger grupperne for de deltagende lærere. Fremlæggelsen varer 12-18 minutter og består af to dele:
1) en faglig del (hvad de har arbejdet med og fundet ud af)
2) en overfaglig del, hvor de reflekterer over problemformulering, arbejdsproces og valg af faglig metode og empiri.
OVERFAGLIGE MÅL:
- Indledende arbejde med problemformuleringer, opmærksomhed på fagenes metoder, hvordan de spiller sammen i tværfaglige projekter.
- Fokus på fagenes genre, samt skriftlighed i fagene, og hvordan det anvendes i tværfaglige projekter, herunder sprogrigtighed og argumentation.
- Metoder til problemformulering
- Planlægning og gennemførsel af problembaseret projektarbejde på tværs af fag
- Skrivehandlinger, fremstillingsformer og genrer i fagene og på tværs af fag, herunder sprogrigtighed og argumentation (I)
Faglige mål:
- undersøge og afgrænse en problemstilling ved at kombinere viden og metoder fra forskellige fag og udarbejde en problemformulering
- søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
- kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
- vurdere forskellige fags og metoders muligheder og begrænsninger i arbejdet med problemstillingen
- kunne anvende relevante studiemetoder samt forholde sig refleksivt til egen læreproces og eget arbejde.
Kernestof:
̶ demokrati og medborgerskab
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Delaflevering 1
|
06-03-2024
|
|
Delaflevering 2: tidsplan
|
06-03-2024
|
|
Delaflevering 3 - fagenes metoder
|
06-03-2024
|
|
Delaflevering 4 - selvevaluering
|
07-03-2024
|
|
Delaflevering 1: Problemformulering
|
13-03-2024
|
|
Delaflevering 2: Tidsplan
|
13-03-2024
|
|
Delaflevering 3
|
13-03-2024
|
|
Evaluering af SO2 - Delaflevering 4
|
14-03-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
18,00 moduler
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
SO 3: Studietur på 1. år
Studietur med kom/it og teknologi.
Studieturen handler om at styrke det faglige fællesskab ved både at lave socialt aktiviteter som gruppe og tage fagene med ud i virkeligheden ved at besøge faglige relevante steder ude i Danmark, f.eks. universiteter, virksomheder eller natur, der kan beskues som faglige genstandsfelter.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
16,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
SO4: Studietur på 2. år
Studietur til London på 2.år med kom/it og dansk.
Studieturen til London på 2.år foregår i et samspil mellem dansk og kom/it med fokus på formidling gennem både skriftlige og visuelle virkemidler. Turen er til dels planlagt af eleverne, der har ansvar for forskellige dele af udflugten, som undersøges/researches hjemmefra. Eleverne har ansvar for at argumentere for deres valg og formidle deres viden på turen. Derudover indsamles også fotodokumentation på selve turen.
Formålet med studietur til europæiske lokationer er også at perspektivere den lokale danske kultur og relevante nationale problemstillinger i mødet med andre kulturelle og globale forståelser af virkeligheden. Studieturen er således også tænkt som del af en overfaglig, mere almen dannelse, der bidrager til elevernes refleksioner om deres rolle i en større omverden.
Faglige mål:
- demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse
Kernestof:
- demokrati og medborgerskab
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
35,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
SO 5: DIHO: Natursyn
Dansk-Idehistorie-forløbet i SO om natursyn.
I DIHO'en om natursyn er der fokus på at skrive en større skriftlig, tværfaglig opgave, herunder særligt fokus på formalia og opbygning, skriveproces og tidsplan, skrivegenrer og korrektur. Særfagligt får eleverne en bred viden om historiske perspektiver på samspil mellem menneske og natur, menneskets forhold til naturen på forskellige tidspunkter i historien (natursyn), og hvordan man fagligt kan belyse, begribe og reflektere over dette i både fiktion og faktatekster. Emnet "Natursyn" er også valgt for at bidrage til elevernes almene dannelse omkring bæredygtighedsproblematikker, herunder også, hvordan humanistiske fag kan styrke eller supplere den naturvidenskabelige dannelse på HTX.
I udarbejdelsen af DIHO får eleverne valg imellem en række allerede formulerede problemstilling og forslag til kilder. Herefter undersøger de selv videre, udvælger relevant information, arbejder med kladder og skriveprocesser, øver sig i at modtage og anvende vejledning, udarbejde kildeliste/litteraturliste og indtænke og arbejde med korrektur i større opgaver. Slutteligt selvevaluerer eleverne deres egen opgave, både i forhold til det særfaglige indhold, men også i forhold til SO-målene.
Faglige mål:
- søge, vurdere og anvende fagligt relevant information
̶ kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
̶ perspektivere den behandlede problemstilling
̶ demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse
̶ vurdere forskellige fags og metoders muligheder og begrænsninger i arbejdet med problemstillingen
̶ kunne anvende relevante studiemetoder samt forholde sig refleksivt til egen læreproces og eget arbejde.
Kernestof:
- bæredygtighed
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
DIHO
|
07-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
31 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
SO6: Børnebogsprojekt
SO6 er et tværfagligt projekt mellem kom/it, design og har dansk som hjælpefag.
Projektet omhandler udarbejdelsen af en børnebog, enten digital eller i fysisk format. Der er særligt fokus på afsender-modtagerforholdet, og hvilke designmæssige virkemidler og overvejelser, der er vigtige, når man skriver til børn som målgruppe. Dansk indgår som en art hjælpefag, der leverer faglig viden om plot og historiefortællingens grundkomponenter.
Efter udviklingen af børnebøgerne, bliver de afprøvet i en målgruppeanalyse, hvor børn i den tiltænkte aldersgruppe får lov at afprøve/læse bøgerne samt evaluerer disse.
Der er i projektet særligt fokus på, hvordan man kan arbejde innovativt og med kreative processer.
Faglige mål:
̶ kombinere viden og metoder fra fagene til indsamling og analyse af empiri og bearbejdning af problemstillingen
-̶ demonstrere evne til faglig formidling såvel mundtligt som skriftligt, herunder beherske forskellige genrer og fremstillingsformen i en skriftlig opgavebesvarelse
Kernestof:
̶ digitalisering, design og innovation
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Drejebog (børnebog)
|
17-02-2025
|
|
Børnebog: Så langt som I er nået (1)
|
18-02-2025
|
|
Børnebog: Så langt som I er nået (2)
|
19-02-2025
|
|
Børnebog: Så langt som I er nået (3)
|
20-02-2025
|
|
Børnebog
|
21-02-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
37 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/236/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58961518852",
"T": "/lectio/236/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58961518852",
"H": "/lectio/236/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58961518852"
}