Holdet cb24ht1a-engb - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution UNORD
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e) Maja Bogø Josephsen
Hold cb24ht1a-engb (cbht1a-engb, cbht2a-engb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grammatik og sprog
Titel 2 British History and Identity
Titel 3 Horror
Titel 4 Crime Uncovered: From Fiction to Forensics
Titel 5 Aspects of America
Titel 6 Brighter futures?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grammatik og sprog


Forløbet Grammatik og sprog har fungeret som et gennemgående og integreret element i undervisningen i Engelsk B på HTX gennem begge skoleår. Forløbet har kørt sideløbende med de øvrige faglige emner og har haft til formål at styrke elevernes sproglige korrekthed, grammatiske forståelse og skriftlige kompetencer frem mod den skriftlige eksamen.

Undervisningen har bestået af læreroplæg om centrale grammatiske emner, herunder blandt andet sætningsanalyse, ordklasser, verbaltider, kongruens, passiv, udvidede tider og typiske fejltyper i skriftligt engelsk. Efter de faglige gennemgange har eleverne arbejdet med forskellige øvelser med fokus på at anvende og afprøve de grammatiske regler i praksis.

Der har gennem hele forløbet været fokus på kontekstbaseret grammatik, hvor grammatiske strukturer og sproglige virkemidler er blevet analyseret og anvendt i konkrete teksteksempler.

Eleverne har løbende arbejdet med eksamensforberedende opgavesæt. Disse opgaver har introduceret eleverne til forskellige opgavetyper og grammatiske fokuspunkter fra den skriftlige prøve. Opgavesættene er efterfølgende blevet gennemgået i plenum.

Som led i eksamensforberedelsen er eleverne desuden blevet introduceret til forskellige ordbøger og sproglige hjælpemidler med henblik på at styrke deres evne til selvstændigt sprogarbejde både i undervisningen og til den skriftlige eksamen.

Derudover har klassen løbende anvendt grammatikplatformen MinLæring, hvor eleverne har arbejdet individuelt med grammatiske emner og selvtestende øvelser for at træne deres sproglige kompetencer.

Derudover har eleverne arbejdet med og diskuteret eksempler på English as a Lingua Franca med fokus på engelsk som globalt kommunikationssprog og de sproglige variationer, der opstår, når engelsk anvendes mellem mennesker med forskellige sproglige og kulturelle baggrunde.


ibøger brugt:
- Get it Right
- Engelsk grundgrammatik
- Engelsk forsættergrammatik

Ordbøger brugt:
- Merriam Webster
- Oxford Learner's Dictionary
- Ordbogen.com
- ABCordbogen.dk

Grammatikplatformen: MinLæring

Metodebøger fra Ibog.dk:
The English Handbook
Skriftlig eksamen i engelsk på HTX og EUX
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Forberedende grammatikopgaver 15-05-2025
Argumentative essay Biohacking 25-08-2025
Færdigt argumentative essay Biohacking(frivilligt) 11-09-2025
TERMINSPRØVE eng.B 07-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 66 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 British History and Identity

Dette forløb har fungeret som et landestudie med fokus på Storbritannien, hvor eleverne har arbejdet med centrale aspekter af britisk historie, kultur og identitet – både i et historisk og nutidigt perspektiv. Forløbet blev indledt med et gruppeprojekt, hvor eleverne valgte en problemstilling med udgangspunkt i det moderne britiske samfund. Her skulle de bl.a. karakterisere briternes fælles værdier og interesser gennem temaer som madkultur, idoler og hverdagsliv. Projektet blev afsluttet med en mundtlig præsentation.

Et centralt omdrejningspunkt i forløbet har været Storbritanniens imperiale fortid, og hvordan denne arv fortsat præger både samfundet og selvforståelsen. I denne sammenhæng har eleverne arbejdet med litterære og historiske tekster, herunder George Orwells essay Shooting an Elephant og Rudyard Kiplings digt The White Man’s Burden. Med udgangspunkt i disse tekster har vi diskuteret imperiets selvopfattelse og legitimering samt de psykologiske og moralske konsekvenser af kolonistyret.

Vi har herefter trukket linjer til det moderne britiske samfund og diskuteret, hvordan den historiske baggrund spiller en rolle i nutidens debat om immigration og kulturel diversitet. I den forbindelse har eleverne analyseret en tabloid-artikel med fokus på den negative retorik omkring indvandring og sammenlignet sprogbrug i tabloids og broadsheets for at forstå retorikkens magt. Dette arbejde førte videre til en diskussion om strukturel racisme i det britiske samfund samt fordele og udfordringer ved multikulturalisme – særligt i storbyerne.

Eleverne har desuden arbejdet med genren argumentative essay med fokus på emnet multiculturalism in the UK, hvor de lærte at formulere klare synspunkter, underbygget med relevante argumenter og eksempler.

Afslutningsvist har vi beskæftiget os med Brexit, hvor eleverne har undersøgt både årsagerne til briternes beslutning om at forlade EU og de sociale og økonomiske konsekvenser for borgere og virksomheder. I denne forbindelse har vi også drøftet, hvordan Storbritanniens imperiale fortid muligvis har påvirket holdninger til EU og national suverænitet.

Centrale begreber:

- British imperialism
- British history and culture
- Multiculturalism
- Structural racism
- The power of rhetorics (tabloid vs. broadsheet; simple vs. complex language)
- Argumentation
- Brexit in numbers
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Argumentative essay- multicultural Britain 29-01-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Horror

I dette forløb har eleverne arbejdet med horrorgenren med særligt fokus på dens udvikling og virkemidler i litteraturen fra det 18. til det 20. århundrede. Forløbets omdrejningspunkt har været en værklæsning af H. P. Lovecrafts novelle "The Shadow Over Innsmouth" (1936), som har dannet grundlag for en analyse af Lovecrafts karakteristiske univers og de gennemgående temaer i hans forfatterskab, herunder det kosmiske gys, fremmedgørelse og paranoia.

Som optakt til værklæsningen har eleverne fået en introduktion til gotiske genrekendetegn og horrorens litterære rødder. Vi har arbejdet med udvalgte uddrag fra Mary Shelleys "Frankenstein" og Ann Radcliffes "The Mysteries of Udolpho" for at undersøge, hvordan den gotiske tradition har formet horrorgenrens æstetik og tematik. I forlængelse heraf har vi set Tim Burtons kortfilm "Vincent" som eksempel på en moderne, visuel fortolkning af gotiske virkemidler og stemninger.

Forløbet har også indeholdt en teoretisk tilgang til genren, hvor eleverne har stiftet bekendtskab med begreber som the uncanny, horror vs. terror, og the paradox of horror – hvorfor vi søger frygt og ubehag i fiktion. Derudover har vi arbejdet med the mechanics of horror, altså hvordan horrorgenren bruger bestemte greb til at skabe frygt, suspense og psykologisk ubehag hos læseren og seeren.

Eleverne har afslutningsvis analyseret det første afsnit af Netflix-serien "The Haunting of Hill House" som eksempel på, hvordan klassiske horror-elementer genbruges og aktualiseres i moderne mediefortællinger. Igennem hele forløbet har eleverne undersøgt og diskuteret horrorgenrens appel og dens vedvarende relevans.

Centrale begreber:

- Gothic tropes og genrehistorie
- H. P. Lovecrafts univers og Cthulhu-mytologien
- Horror vs. terror
- The uncanny
- The mechanics of horror
- The paradox of horror
- Horrorens appel i litteratur og film
- Analyse af gotiske og moderne horrorværker
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
The Appeal of Horror- project 03-04-2025
Individual written assignment 02-05-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Crime Uncovered: From Fiction to Forensics

I dette undervisningsforløb har eleverne arbejdet med temaet crime, som er blevet belyst både gennem fiktive og ikke-fiktive genrer. Forløbet har været genremæssigt alsidigt og har inddraget en række forskellige teksttyper, herunder podcasts, noveller, artikler, dokumentarer og TED-talks. Dette har givet eleverne mulighed for at undersøge kriminalitet og ondskab i bred forstand og reflektere over både dens underholdningsværdi og samfundsmæssige betydning.

Gennem forløbet har eleverne tilegnet sig viden om krimigenrens typiske træk og fået mulighed for at diskutere disse i relation til både klassiske og nyere eksempler. De har desuden arbejdet med den etiske dimension af kriminalitetsefterforskning, herunder brugen af DNA-databaser og genetisk genealogi, og har forholdt sig kritisk til, hvordan denne teknologi blev anvendt i sager som fx opklaringen af Golden State Killer. Et centralt spørgsmål i denne sammenhæng har været forholdet mellem arv og miljø i forståelsen af kriminel adfærd.

Der har desuden været et særligt fokus på funktionel grammatik og grammar in context, som eleverne har anvendt i deres analyse- og produktionsarbejde

Centrale begreber:
- crime fiction
- true crime
- nature vs nurture
- genetic genealogy
- DNA databases
- the Golden State Killer case
- Criminal profiling
- Evil

Movie: "The Silence of the Lambs" (1991)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Nature vs nurture written task 28-08-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Lectio
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 5 Aspects of America

Dette undervisningsforløb har haft fokus på USA som landestudie og har givet eleverne et nuanceret indblik i både historiske og aktuelle temaer, der har formet det moderne Amerika. Et centralt omdrejningspunkt har været forståelsen af, hvordan USA har opnået sin status som global supermagt, og hvilke interne og eksterne faktorer der har været afgørende i den proces.

Forløbet lagde ud med en undersøgelse af the American Dream, hvor eleverne i grupper præsenterede forskellige vinkler på idealet – fra de klassiske forestillinger om frihed og muligheder til mere kritiske perspektiver, herunder dem, der omhandler strukturel ulighed. I forlængelse heraf arbejdede vi med teknologiens rolle i USA’s udvikling, særligt hvordan teknologiske fremskridt har bidraget til landets position som førende supermagt på den globale scene.

Et vigtigt fokuspunkt var også våbenkulturen i USA. Eleverne satte sig ind i de forskellige holdninger til våbenlovgivning, blandt andet med udgangspunkt i The Second Amendment og de politiske forskelle mellem republikanere og demokrater. Emner som masseskydninger og skoleskyderier dannede baggrund for diskussioner om sikkerhed, rettigheder og kulturelle normer.

Vi har desuden undersøgt USA’s identitet som en krigsførende nation gennem studier af landets deltagelse i internationale konflikter og de efterfølgende konsekvenser for krigsveteraner, herunder PTSD og samfundets syn på dem.

Et andet centralt tema har været afroamerikaneres oplevelser og vilkår i USA. Gennem dokumentarfilm og tekstanalyse arbejdede eleverne med begreber som strukturel racisme og historisk ulighed, hvilket dannede en naturlig overgang til temaet om politibrutalitet. Her undersøgte vi konkrete sager og diskuterede, hvorfor problemet fortsat vokser trods offentlig debat og politisk fokus.


Centrale begreber:
- the American Dream
- technology and the US
- guns in the US- attitudes and arguments
- the US as a war nation
- the Black American Dream
- police brutality
- polarization in the US
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Written task: Police Brutality in the U.S 15-01-2026
Grammar tasks for January 29 29-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Brighter futures?

Forløbet Brighter Futures? tager udgangspunkt i the world now and the future med særligt fokus på teknologi, intelligens, kunstig intelligens, robotter og science fiction. Gennem arbejdet med både fagtekster, film og kreative opgaver undersøger eleverne, hvordan forestillinger om fremtiden formes og problematiseres.

Forløbet indledes med refleksioner over menneskelig intelligens med udgangspunkt i Howard Gardner og Michio Kaku. Her arbejder eleverne med forskellige definitioner af intelligens og dens udvikling. Disse perspektiver suppleres af udvalgte klip fra Rick and Morty, som anvendes til at diskutere begreber som intelligens og bevidsthed (sentience) i en populærkulturel kontekst.

Herefter arbejdes der med intertekstualitet. Eleverne analyserer et afsnit af Rick and Morty med fokus på intertekstuelle referencer og ser en introducerende video om begrebet for at opnå forståelse for dets funktion og virkning i moderne medier.

Forløbet bevæger sig videre til dystopigenren med udgangspunkt i en TED-Ed om, hvordan man genkender en dystopi. Her introduceres centrale science fiction-troper, som eleverne efterfølgende anvender i en kreativ Pitch It-opgave, hvor de i grupper udvikler og præsenterer deres egen science fiction-filmidé med krav om et visuelt produkt.

I de følgende lektioner arbejdes der med fremtidsvisioner og bæredygtighed gennem TED-talken Planet City af Liam Young. Eleverne diskuterer her mulighederne for fremtidige samfund, hvor teknologi og natur sameksisterer. Diskussionen perspektiveres gennem konkrete cases som de futuristiske byprojekter The Line og Trojena i Saudi-Arabien.

Forløbet behandler også censur og videnskontrol gennem kortfilmen The Edited (2021), hvorefter eleverne selvstændigt undersøger censur i amerikanske skoler ved brug af kilder og statistik. Her trænes informationssøgning og kildekritik.

Afslutningsvis introduceres centrale science fiction-begreber som the uncanny valley og the Frankenstein Complex samt forfatterskabet hos Isaac Asimov. Disse perspektiver udfoldes i arbejdet med filmen Ex Machina, hvor forholdet mellem menneske og kunstig intelligens analyseres.

Forløbet afsluttes med en mundtlig mock exam med udgangspunkt i novellen Segregationist. Eleverne arbejder med teksten som lydbog og forbereder en eksamenslignende præsentation på ca. 8 minutter med fokus på analyse og perspektivering.

Centrale emner:
The world now and the future
Technology, AI and robots
Human intelligence
Science fiction and dystopia
Censorship and control

Centrale begreber:
Multiple intelligences
Intertextuality
Science fiction tropes
The uncanny valley
The Frankenstein Complex
Text analysis og argumentation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer