Holdet hv23hh1aHib - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution UNORD
Fag og niveau Historie B
Lærer(e) Niklas Pilz Hvid
Hold hv23hh1aHib (hvhh2a Hi, hvhh3a Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til historiefaget og historisk metode
Titel 2 Europa og Verden (1400-tallet og 1500-tallet)
Titel 3 Imperialismen
Titel 4 1. Verdenskrig
Titel 5 Nazisme og Holocaust
Titel 6 Terrorismens Historie - Kronologiforløb
Titel 7 Indvandring til Danmark - Fokus fra år 2000

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til historiefaget og historisk metode

Generel introduktion til historiefaget, herunder historisk metode og kildekritik.

Litteratur:

- Fra Fortid Til Historie; Anders Hassing og Christian Vollmond
                                         - Kapitel 1+2
- Diverse kildeøvelser
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Europa og Verden (1400-tallet og 1500-tallet)

Forløbet fokuserer på europæernes kolonisering af verden omkring 1400tallet og 1500tallet.
I forløbet har eleverne især arbejdet med Portugals og Spaniens opdagelse og kolonisering af Afrika, Indien og Central- og Sydamerika, herunder fokus på mødet med fremmede kulturer.

Sideløbende med koloniseringen har vi haft fokus på de omvæltninger, der fandt sted i Renæssancen samt på udviklingen indenfor religion og reformeringen af denne i Europa.


Faglige mål:
- demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
- analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
- anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug
- formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid



Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
- Udviklingen i Europas position i verden
- Globalisering
- Kultur i nationale og globale sammenhænge
- Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand

Hovedvægt: Før 1700

Litteratur:

Carl-Johan Bryld: Verden før 1914
Kapitel 5.1 5.2. 5,3, 5.4, 5.5 5.6 og kapitel 6

JESPER NIELSEN: Opdaget?
Kapitel 1.1

Uddrag af Columbus' dagbøger og breve

Videoer:
-DRTV: Reformation og renæssance fra serien ”Historien om Danmark".
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Imperialismen

Vi har i dette forløb arbejdet med Europas Dominans og Vestens selvforståelse. Vi har bevæget os i tiden omkring 1700-1900 men også trykket tråde til nutiden.
Vi har arbejdet med motiver for imperialisme og kritik af imperialisme.

Vi har derudover, arbejdet med, vestens syn på imperialisme.
Vi har zoomet ind på DK's rolle i koloniseringen, ved at kigge på Trekants handelen, de danske kolonier.

Hovedvægt: 1700-1900


Litteratur:

-Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 kapitel 1 "Verden 1914"

-Frederikke Aspöck: Viften (Film)

-Helle Folkersen: Det britiske Imperium: https://detbritiskeimperium.systime.dk/?id=140

-Diverse: Kompendium om Imperialisme og 1. Verdenskrig

-Lex.dk: Dansk Vestindien: https://lex.dk/Dansk_Vestindien

-R. Kipling: Hvid mands Byrde

-James Thomson: Rule Britannia




Faglige mål:
- Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
- Analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling
- Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug
- Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid


Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
- Udviklingen i Europas position i verden
- Globalisering
- Kultur i nationale og globale sammenhænge
- Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 1. Verdenskrig

Hovedvægt: 1900tallet

Forløbet har fokus på, hvordan situationen i Europa var i perioden op til Første Verdenskrig, herunder Le Belle Époque, kolonisering, nationalisme og industrialisering.
Desuden fokus på, hvorfor krigen brød ud. I forløbet har vi arbejdet med soldaternes liv i skyttegravene, propaganda, forskelle på generationer, granatchok og på den baggrund psykiatriens udvikling.
Afslutningsvis har eleverne arbejdet med krigens konsekvenser for udviklingen i verden og Europa fremadrettet.

Faglige mål:
-Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug.
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
-Analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling.̶
-Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
-Analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde.


Kernestof:
-Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer.
-Udviklingen i Europas position i verden.
-Globalisering


Litteratur:

-Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914
Kapitel 1, 1.2 & hele Kapitel 2 ”Første Verdenskrig” i Verden efter 1914

-JEPPE BÆK MEIER: Krigens Historie
Kapitel 3.1 og 3.2

-Museum Sønderjylland: Den Store Krig: Granatchok
https://denstorekrig1914-1918.dk/leksikon/granatchok/

-Eric M Remarque: Uddrag af Intet Nyt fra Vestfronten.

-The Great War: The Trench Warfare
https://www.youtube.com/watch?v=P92guhd7d-8&t=216s

-The Infographics Show: How did World War 1 Start?
https://www.youtube.com/watch?v=BYmj1HXvU44

-LEX.dk: Gullaschbaroner og børsspekulanter
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Nazisme og Holocaust

Hovedvægt 1900tallet

Dette forløb har fokuseret på Hitlers vej til magten, samt om nazismens kamp om Tyskland. Desuden har forløbet haft fokus på nazismens indføring af antisemitisme, racelove samt racehygiejne i form af lovgivning, propaganda og holdninger i Tyskland og Europa. Eleverne har bl.a. arbejdet med planlægningen og eksekveringen af Holocaust, samt hvilke årsager, der lå til grund for, at mennesker deltog i eksekveringen.

Faglige mål:
-Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til
demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv.
-Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende.
-Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
-Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes
egen tid.


Kernestof:
-Historiebrug og –formidling
-Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-Udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv

Hovedvægt 1900tallet

Litteratur
-Sofie Lene Bak: Historieportalen- Nazisme og Holocaust: Kapitel 1-9 (73,3 sider).

Kilder:
-Digt & erindring: Primo Levi: Hvis dette er et menneske(erindring og digt)
-Digt: Hanus Hachenburg: Theresienstadt (digt)
-Tekst: Hannah Arendt: Uddrag af Ondskabens Banalitet.
-Tekst: Gregory Stanton: Uddrag af stadieteorien.
-Dokumentar: Manfred Oldenburg: Helt normale mænd - det glemte Holocaust
-Video: The Power of nazi Propaganda (https://www.youtube.com/watch?v=Af44Slin7lg)
-Video: Milgram Eksperimentet (https://www.youtube.com/watch?v=xOYLCy5PVgM)
-Film: Jonathan Glazer: Zone of Interest.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Terrorismens Historie - Kronologiforløb

Hovedvægt: Kronologiforløb

Undervisningsforløbet har haft fokus på terrorismens kronologiske udvikling frem til i dag. Eleverne har undersøgt de forskellige bølger og typologier af terrorisme og analyseret motivet samt årsagerne bag terrorisme i forskellige historiske perioder.
Derudover har eleverne arbejdet med problemstillingen om grænserne mellem terrorisme og frihedskampe. Dette er blevet gjort ved brug af analysemodellen "Oprørsmodellen".

Forløbet har også inkluderet en undersøgelse af radikalisering, med særligt fokus på aktuelle træk og problemstillinger. Eleverne har anvendt teori til at identificere tegn på radikalisering inden for deres egen lokalsamfund.

Som en del af forløbet har eleverne selvstændigt valgt emner og terroristiske grupper, som de har arbejdet med og præsenteret for klassen.

Afsluttende har vi haft et særligt fokus på USAs og præsidents George W. Bushs "War on Terror" samt på frihedskamp kontra terrorisme i analysen af Al-Qaeda og Islamisk Stat, deres baggrund, ideologier og metoder.

Faglige mål:
-Analysere og forstå opståen og udviklingen af konflikter knyttet til terrorisme.
-Reflektere over globaliseringens betydning for terroristiske netværk og handlinger.
-Forstå forskellige forklaringsmodeller for fremkomsten af terrorisme som samfundsfænomen.
-Demonstrere viden om metoder til historisk analyse af terrorismehistorie.
-Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger skriftligt og mundtligt med et tydeligt fokus på terrorisme relateret til økonomiske, politiske og kulturelle faktorer.

Kernestofområder:
-Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie
-Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
-Globalisering
-Kultur i nationale og globale sammenhænge
-Historiebrug og formidling

Litteratur:

-Birthe Hansen & Carsten Hansen: Terrorisme på Tværs.
Kapitel 1, 2, 3, 4

-Rasmus Randris Pöckel: Terrorisme eller Frihedskamp
Kapitel 1

-Ole Bjørn Petersen: Radikalisering og Terrorisme
Kapitel: 1.0, 1.1 og 1.2

-Birthe Pedersen: Terroristerne har skiftet ham flere gange i Vestens moderne historie
https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/terroristerne-har-skiftet-ham-flere-gange-i-vestens-moderne-historie

-Frederic Remieux
Hvad er terrorisme, og er den blevet værre?
https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-terrorisme-og-er-den-blevet-vaerre/

-Sebastian Abrahamsen
Nyt studie: Oplevelsen af at være udenfor fører til radikalisering blandt vestlige muslimer

-George W Bush
Uddrag af Bush-doktrinen
Uddrag af tale: State of the Union 2002

-Peter Nedergaard: USA- politik, økonomi og samfund
Kapitel 3.10

-Jakob Sheikh
Efter 20 års krig mod terror: ‘Vesten tog fejl af næsten alt’
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Indvandring til Danmark - Fokus fra år 2000

Hovedvægt: Tiden efter 2000

Forløbet fokuserer på indvandringens udvikling i Danmark fra 1980'erne og frem til i dag, herunder de historiske, politiske, kulturelle og økonomiske aspekter af migration samt integrationsprocesser. Eleverne undersøger centrale begivenheder og tendenser, der har præget samfundet, som f.eks. ankomst af gæstearbejdere, flygtningestrømme og international arbejders mobilitet.

Gennem analyse af historiske kilder og brug af statistik arbejder eleverne med spørgsmål om årsager til indvandring, politiske beslutningers indvirkning og medierepræsentation af indvandring. Vi diskuterer også integrationspolitikens udvikling og dens konsekvenser for samfundet, samt kulturelle møder og interaktioner.

Eleverne dykker ned i konkrete eksempler som:

Gæstearbejderes rolle i det danske samfund fra 1980'erne.
Flygtninge fra krige i Mellemøsten og Nordafrika.
Debatten om danskhed og identitet.
Aktuelle udfordringer med migration i globaliseringens tid.

I forløbet arbejder eleverne med et projekt om "Helte & Skurke" i den danske indvandring  og præsenterer deres fund for klassen.

Faglige mål:
-Eleverne skal kunne analysere historiske forandringer og sammenhænge ved at undersøge, hvordan indvandring har påvirket og formet Danmark.
E-leverne skal kunne reflektere over politiske og kulturelle problemstillinger, herunder integrationspolitik og mediedebat.
-Eleverne skal kunne formidle historiefaglige problemstillinger klart og nuanceret i skriftlige og mundtlige præsentationer.
-Eleverne skal kunne forstå globaliseringens betydning, specielt hvordan migration hænger sammen med økonomiske og politiske processer i en globaliseret verden.

Kernestofområder:
-Hovedlinjer i Danmarks historie, med fokus på udvikling præget af indvandring.
-Globaliseringens udvikling, herunder relationen mellem økonomisk og kulturel migrering.
-Kultur i nationale og globale sammenhænge, med fokus på integration og identitet.
Udviklingen af demokrati og menneskerettigheder, herunder spørgsmål om -diskrimination og lighed.
-Historiebrug og formidling, med opmærksomhed på mediernes rolle i debat om indvandring.

Litteratur:
-Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge: Den Ny Indvandring
Kapitel 5, 6, 7 og 1.1,

-DRTV: Kampen om indvandringen
Afsnit 4, 5 og 6
https://www.dr.dk/drtv/episode/kampen-om-indvandringen_-den-der-graver_49210
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer