Holdet hvhh3a Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet hvhh3a Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	UNORD
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Niklas Pilz Hvid
Hold	hv23hh1aHib (hvhh2a Hi, hvhh3a Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historiefaget og historisk metode
Titel 2	Europa og Verden (1400-tallet og 1500-tallet)
Titel 3	Imperialismen
Titel 4	1. Verdenskrig
Titel 5	Nazisme og Holocaust
Titel 6	Terrorismens Historie - Kronologiforløb
Titel 7	Indvandring til Danmark - Fokus fra år 2000

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historiefaget og historisk metode Generel introduktion til historiefaget, herunder historisk metode og kildekritik. Litteratur: - Fra Fortid Til Historie; Anders Hassing og Christian Vollmond - Kapitel 1+2 - Diverse kildeøvelser
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Europa og Verden (1400-tallet og 1500-tallet) Forløbet fokuserer på europæernes kolonisering af verden omkring 1400tallet og 1500tallet. I forløbet har eleverne især arbejdet med Portugals og Spaniens opdagelse og kolonisering af Afrika, Indien og Central- og Sydamerika, herunder fokus på mødet med fremmede kulturer. Sideløbende med koloniseringen har vi haft fokus på de omvæltninger, der fandt sted i Renæssancen samt på udviklingen indenfor religion og reformeringen af denne i Europa. Faglige mål: - demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv. - analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Kernestof: - Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - Udviklingen i Europas position i verden - Globalisering - Kultur i nationale og globale sammenhænge - Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand Hovedvægt: Før 1700 Litteratur: Carl-Johan Bryld: Verden før 1914 Kapitel 5.1 5.2. 5,3, 5.4, 5.5 5.6 og kapitel 6 JESPER NIELSEN: Opdaget? Kapitel 1.1 Uddrag af Columbus' dagbøger og breve Videoer: -DRTV: Reformation og renæssance fra serien ”Historien om Danmark".
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Imperialismen Vi har i dette forløb arbejdet med Europas Dominans og Vestens selvforståelse. Vi har bevæget os i tiden omkring 1700-1900 men også trykket tråde til nutiden. Vi har arbejdet med motiver for imperialisme og kritik af imperialisme. Vi har derudover, arbejdet med, vestens syn på imperialisme. Vi har zoomet ind på DK's rolle i koloniseringen, ved at kigge på Trekants handelen, de danske kolonier. Hovedvægt: 1700-1900 Litteratur: -Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 kapitel 1 "Verden 1914" -Frederikke Aspöck: Viften (Film) -Helle Folkersen: Det britiske Imperium: https://detbritiskeimperium.systime.dk/?id=140 -Diverse: Kompendium om Imperialisme og 1. Verdenskrig -Lex.dk: Dansk Vestindien: https://lex.dk/Dansk_Vestindien -R. Kipling: Hvid mands Byrde Faglige mål: - Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv. - Analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling - Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug - Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid Kernestof: - Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie - Udviklingen i Europas position i verden - Globalisering - Kultur i nationale og globale sammenhænge - Økonomisk udvikling og dennes betydning for national og global velstand
Indhold	Kernestof: verdenefter1914idanskperspektiv.systime.dk Kære alle ha jeres svar på arbejdsspørgsmålene klar som vi startede på i sidste modul vel mødt vi ses Katrine Dansk Vestindien – Lex Noter + begreber.docx description Arbejdsspørgsmål til Viften.docx description Kære alle lektie til dette modul er teksten som i finder i linket i bogen "Det britiske imperium" Læs teksterne under kapitel 1 overskriften "det britiske samfund og de britiske kolonier" vi ses onsdag :-) Bh Katrine Historie imperalisme d 81.pptx description Kompendium imperialisme og 1. Verdenskrig.pdf Afsnit description Gruppearbejde imperialisme I skal læse følgende om kritik af imperialismen samt imperialismens motiver og virkninger. Hvorfor skete det og hvilke konsekvenser?I skal bruge lektien i forbindelse med opsummeringen og afslutningen af imperialismen, som vi skal arbejde med i dag. image.png I skal have jeres videoer om imperialisme klar til i dag!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	1. Verdenskrig Hovedvægt: 1900tallet Forløbet har fokus på, hvordan situationen i Europa var i perioden op til Første Verdenskrig, herunder Le Belle Époque, kolonisering, nationalisme og industrialisering. Desuden fokus på, hvorfor krigen brød ud. I forløbet har vi arbejdet med soldaternes liv i skyttegravene, propaganda, forskelle på generationer, granatchok og på den baggrund psykiatriens udvikling. Afslutningsvis har eleverne arbejdet med krigens konsekvenser for udviklingen i verden og Europa fremadrettet. Faglige mål: -Anvende historisk-kritiske tilgange til at indsamle, bearbejde og remediere forskelligartet historisk materiale og forholde sig kritisk og reflekterende til historiebrug. -Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. -Analysere udviklingen i den globale velstand, samhandel og magtfordeling.̶ -Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. -Analysere konflikters opståen og håndteringen af disse samt udviklingen i internationalt samarbejde. Kernestof: -Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer. -Udviklingen i Europas position i verden. -Globalisering Litteratur: -Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 Kapitel 1, 1.2 & hele Kapitel 2 ”Første Verdenskrig” i Verden efter 1914 -JEPPE BÆK MEIER: Krigens Historie Kapitel 3.1 og 3.2 -Museum Sønderjylland: Den Store Krig: Granatchok https://denstorekrig1914-1918.dk/leksikon/granatchok/ -Eric M Remarque: Uddrag af Intet Nyt fra Vestfronten. -The Great War: The Trench Warfare https://www.youtube.com/watch?v=P92guhd7d-8&t=216s -The Infographics Show: How did World War 1 Start? https://www.youtube.com/watch?v=BYmj1HXvU44 -LEX.dk: Gullaschbaroner og børsspekulanter
Indhold	Kernestof: Kære alle læs hjemme som forberedelse til timen kapitlet Storpolitik i Europa og lav arbejdsspørgsmålene 2.1 nederst på siden. Vi ses i morgen :-) Intet nyt fra vestfronten af Erich Maria Remarque Remarque, Erich Maria: Intet nyt fra Vestfronten (uddrag, 1929) \| Litteraturens huse Intet nyt fra Vestfronten - spørgsmål til uddrag anmeldelse.docx description Trench Warfare in World War 1 I THE GREAT WAR Special How Did World War 1 Start? Kære alle I skal som lektie og forberedelse til modulet hjemme se Youtubevideoen som hedder "How Did World War 1 Start?" Vi ses onsdag kh Katrine Læsning i timen: image.png Life in the Trenches WW1 \| Trench Warfare Explained Krigens forløb - og dens omkostninger \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv {5F4F697F-21C6-4245-981C-C195E12055EB}.png Kære alle I skal i dette modul være klar til at fremlægge jeres undervisningssekvens(PowerPoint) for hinanden vi ses kh Katrine Hvordan blev krigen udkæmpet? \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Titel Vi ser jeres produkt om granatchock(padlet, pp, plakater) Hver klar til at præsentere i starten af modulet :-) kraack t.htm Kildekritisk skema : Stationslæring! 1. verdenskrig.pptx description Danmark og krigen \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Kære alle I bedes svare på arbejdsspørgsmålene 2.6 nederst på siden til dette modul vi ses :-) Freden: idéer og virkelighed \| Verden efter 1914 - i dansk perspektiv Gullaschbaroner og børsspekulanter – Gyldendal og Politikens Danmarkshistorie \| Lex Gullaschbaroner, guldjagt og krisetider Christian 4’s lovgivning betød massiv hekseforfølgelse i 1600-tallet Hekse – historier og virkelighed \| Historieportalen Kilder \| Historieportalen 2. Afklaring af begreber \| Historieportalen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Nazisme og Holocaust Hovedvægt 1900tallet Dette forløb har fokuseret på Hitlers vej til magten, samt om nazismens kamp om Tyskland. Desuden har forløbet haft fokus på nazismens indføring af antisemitisme, racelove samt racehygiejne i form af lovgivning, propaganda og holdninger i Tyskland og Europa. Eleverne har bl.a. arbejdet med planlægningen og eksekveringen af Holocaust, samt hvilke årsager, der lå til grund for, at mennesker deltog i eksekveringen. Faglige mål: -Demonstrere indsigt i grundlæggende styreformer og politiske ideologier samt forholde sig reflekterende til demokratisering og menneskerettigheder i nationalt og globalt perspektiv. -Skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende. -Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. -Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og relatere disse til elevernes egen tid. Kernestof: -Historiebrug og –formidling -Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer -Udviklingen af demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv Hovedvægt 1900tallet Litteratur -Sofie Lene Bak: Historieportalen- Nazisme og Holocaust: Kapitel 1-9 (73,3 sider). Kilder: -Digt & erindring: Primo Levi: Hvis dette er et menneske(erindring og digt) -Digt: Hanus Hachenburg: Theresienstadt (digt) -Tekst: Hannah Arendt: Uddrag af Ondskabens Banalitet. -Tekst: Gregory Stanton: Uddrag af stadieteorien. -Dokumentar: Manfred Oldenburg: Helt normale mænd - det glemte Holocaust -Video: The Power of nazi Propaganda (https://www.youtube.com/watch?v=Af44Slin7lg) -Video: Milgram Eksperimentet (https://www.youtube.com/watch?v=xOYLCy5PVgM) -Film: Jonathan Glazer: Zone of Interest.
Indhold	Kernestof: Hvad skal vi lave i år? Vi starter nyt emne om Hitlers vej til magten, nazisme og om Holocaust. Til i dag skal I læse Kapitel 1 (minus arbejdsspørgsmål). Læg særligt mærke til, hvordan Tyskland udvikles i perioden efter Første Verdenskrig. image.png I skal i dag læse kapitel 2 (minus arbejdsspørgsmål). Læg mærke til de nye begreber, som knytter sig til racelære og racismen. Genlæs kapitel 2 til i dag Læs kapitel 3: Til timen: https://historieportalen.systime.dk/?id=1566#c4554 I bedes læse/genlæse kapitel tre om jødeloven mm:Læs kapitel 3: Spørgsmål https://historieportalen.systime.dk/?id=1566#c6261 I bedes læse følgende om masseudryddelserne: I skal svare på følgende spørgsmål fra i går: Læsning i timen: I bedes læse kapitel 6 til i dag. Læg mærke til, hvilke årsager der er til, at folk er med til at hjælpe med folkemordet: Lektier til i dag:Se denne dokumentar om Holocaust til i dag. Teksten bruges i lektionen: Lektier til i dag:Se denne video (30 min), som forklarer, hvad er Folkedrab egentlig er. Vi skal arbejde med teori om Folkedrab i undervisningen i dag: Primo Levi: Kilder – Nazisme og Holocaust \| Historieportalen Videoer:https://youtu.be/3Q0nW1kmeys?si=vOKLEleZHMQQUMBP Genocide Watch \| genocide prevention I skal til i dag læse hele kapitel 7 i bogen(minus arbejdsspørgsmål): https://historieportalen.systime.dk/?id=1547 Arbejde selv:Lav nedenstående i grupperne (Mikkel vælger selv). I skal uploade på Lectio under "Arbejde selv 20. oktober". I bedes læse følgende kapitel til i dag(minus arbejdsspørgsmål): 8. Ofre og overlevende \| Historieportalen PADLET Overlevende LINK TIL BOGEN: https://historieportalen.systime.dk/?id=1516 Encyklopædi Afsnit Link til teksten:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Terrorismens Historie - Kronologiforløb Hovedvægt: Kronologiforløb Undervisningsforløbet har haft fokus på terrorismens kronologiske udvikling frem til i dag. Eleverne har undersøgt de forskellige bølger og typologier af terrorisme og analyseret motivet samt årsagerne bag terrorisme i forskellige historiske perioder. Derudover har eleverne arbejdet med problemstillingen om grænserne mellem terrorisme og frihedskampe. Dette er blevet gjort ved brug af analysemodellen "Oprørsmodellen". Forløbet har også inkluderet en undersøgelse af radikalisering, med særligt fokus på aktuelle træk og problemstillinger. Eleverne har anvendt teori til at identificere tegn på radikalisering inden for deres egen lokalsamfund. Som en del af forløbet har eleverne selvstændigt valgt emner og terroristiske grupper, som de har arbejdet med og præsenteret for klassen. Afsluttende har vi haft et særligt fokus på frihedskamp kontra terrorisme i analysen af Al-Qaeda og Islamisk Stat, deres baggrund, ideologier og metoder. Faglige mål: -Analysere og forstå opståen og udviklingen af konflikter knyttet til terrorisme. -Reflektere over globaliseringens betydning for terroristiske netværk og handlinger. -Forstå forskellige forklaringsmodeller for fremkomsten af terrorisme som samfundsfænomen. -Demonstrere viden om metoder til historisk analyse af terrorismehistorie. -Formulere og formidle historiefaglige problemstillinger skriftligt og mundtligt med et tydeligt fokus på terrorisme relateret til økonomiske, politiske og kulturelle faktorer. Kernestofområder: -Hovedlinjer i Danmarks og verdens historie -Væsentlige nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer -Globalisering -Kultur i nationale og globale sammenhænge -Historiebrug og formidling Litteratur: -Birthe Hansen & Carsten Hansen: Terrorisme på Tværs. Kapitel 1, 2, 3, 4 -Rasmus Randris Pöckel: Terrorisme eller Frihedskamp Kapitel 1 -Ole Bjørn Petersen: Radikalisering og Terrorisme Kapitel: 1.0, 1.1 og 1.2 -Birthe Pedersen: Terroristerne har skiftet ham flere gange i Vestens moderne historie https://www.kristeligt-dagblad.dk/historie/terroristerne-har-skiftet-ham-flere-gange-i-vestens-moderne-historie -Frederic Remieux Hvad er terrorisme, og er den blevet værre? https://videnskab.dk/kultur-samfund/hvad-er-terrorisme-og-er-den-blevet-vaerre/ -Sebastian Abrahamsen Nyt studie: Oplevelsen af at være udenfor fører til radikalisering blandt vestlige muslimer -George W Bush Uddrag af Bush-doktrinen Uddrag af tale: State of the Union 2002 -Peter Nedergaard: USA- politik, økonomi og samfund Kapitel 3.10 -Jakob Sheikh Efter 20 års krig mod terror: ‘Vesten tog fejl af næsten alt’
Indhold	Kernestof: Afsnit Link til teksten: image.png Lektier til i dag. I skal læse kapitel 4 i vores bog. Det handler om nogle af de forskellige typer terrorister lige fra de første moderne terrorister i 1800tallet(anarkisterne) og frem til de venstre-revolutionære terroristgrupper 1970'erne/80' erne BOG: https://kamp.systime.dk/?id=123 I bedes læse om de forskellige "bølger" fra 1800tallet til i dag: bedes læse om de forskellige "bølger" fra 1800tallet til i dag: I skal læse denne artikel til i dag. I bedes læse følgende til i dag. Det handler om radikalisering.Svar på følgende undervejs: I skal i dag have læst følgende artikel: Nyt studie: Oplevelsen af at være udenfor fører til radikalisering blandt vestlige muslimer \| Information Til brug i timen, lektier fra sidste gang. bedes læse hele kapitel 1: Materialer til brug i lektionen: Læs hele kapitel 2(mange links, men ikke så meget tekst på hver link): Hej alleSkolen er lukket, så I skal bare arbejde selv med jeres projekt. Husk I skal fremlægge efter ferien. I skal til i dag have lyttet til denne Podcast af Jakob Sheikh, som samler lidt op på de sidste 20 års "War on Terror": Skriftligt projekt i HIS.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Indvandring til Danmark - Fokus fra år 2000 Hovedvægt: Tiden efter 2000 Forløbet fokuserer på indvandringens udvikling i Danmark fra 1980'erne og frem til i dag, herunder de historiske, politiske, kulturelle og økonomiske aspekter af migration samt integrationsprocesser. Eleverne undersøger centrale begivenheder og tendenser, der har præget samfundet, som f.eks. ankomst af gæstearbejdere, flygtningestrømme og international arbejders mobilitet. Gennem analyse af historiske kilder og brug af statistik arbejder eleverne med spørgsmål om årsager til indvandring, politiske beslutningers indvirkning og medierepræsentation af indvandring. Vi diskuterer også integrationspolitikens udvikling og dens konsekvenser for samfundet, samt kulturelle møder og interaktioner. Eleverne dykker ned i konkrete eksempler som: Gæstearbejderes rolle i det danske samfund fra 1980'erne. Flygtninge fra krige i Mellemøsten og Nordafrika. Debatten om danskhed og identitet. Aktuelle udfordringer med migration i globaliseringens tid. I forløbet arbejder eleverne med et projekt om "Helte & Skurke" i den danske indvandring og præsenterer deres fund for klassen. Faglige mål: -Eleverne skal kunne analysere historiske forandringer og sammenhænge ved at undersøge, hvordan indvandring har påvirket og formet Danmark. E-leverne skal kunne reflektere over politiske og kulturelle problemstillinger, herunder integrationspolitik og mediedebat. -Eleverne skal kunne formidle historiefaglige problemstillinger klart og nuanceret i skriftlige og mundtlige præsentationer. -Eleverne skal kunne forstå globaliseringens betydning, specielt hvordan migration hænger sammen med økonomiske og politiske processer i en globaliseret verden. Kernestofområder: -Hovedlinjer i Danmarks historie, med fokus på udvikling præget af indvandring. -Globaliseringens udvikling, herunder relationen mellem økonomisk og kulturel migrering. -Kultur i nationale og globale sammenhænge, med fokus på integration og identitet. Udviklingen af demokrati og menneskerettigheder, herunder spørgsmål om -diskrimination og lighed. -Historiebrug og formidling, med opmærksomhed på mediernes rolle i debat om indvandring. Litteratur: -Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge: Den Ny Indvandring Kapitel 5, 6, 7 og 1.1, -DRTV: Kampen om indvandringen Afsnit 4, 5 og 6 https://www.dr.dk/drtv/episode/kampen-om-indvandringen_-den-der-graver_49210
Indhold	Kernestof: Lektier til i dag: Til brug i lektionen: I bedes læse kapitel 5(Undtagen arbejdsspørgsmål, Kilder og Hvad har du lært) Ekstra opgave description I bedes læse kapitel 6(Undtagen arbejdsspørgsmål, Kilder og Hvad har du lært) image.png Spørgsmål Dokumentar: Kampen om indvandringen: Sæson 1 – "Den der graver" \| DRTV Skriftligt projekt i HIS.pptx description https://forms.gle/CJqT5HM1LBZy7VPaA I skal præsentere det, I har lavet i uge 16 & 17 I skal skimte forskellige kapitler af bogen, som skal bruges til at lave opsamlinger til eksamen. Der er tre forskellige kapitler. I ska skimte det kapitel, som I ser her: Fællesdokument:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb