Holdet hvhh2 Tyh1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution UNORD
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Cecilie Holm, Lise Aarøe Jensen
Hold hv24hhTyh1b (hvhh1 Tyh1, hvhh2 Tyh1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Bewegung und Gesundheit
Titel 2 Deutsche Unternehmen
Titel 3 die DDR, deutsche Geschichte
Titel 4 Mediengeneration
Titel 5 Klima

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Bewegung und Gesundheit

Inhalt

a. Verschiedene Sportarten
b. Vorteile und Nachteile bei Einzelsport und Mannschaftssport
c. Gesundheit ist physisch und psychisch
d. Fastfood-Kultur
e. Gesundheitswelle unter Jugendliche bzw. unter Erwachsene
f. Stress-Faktoren heute
g. Vorbeugung von Krankheiten
h. Manipulierte Vorbilder online


Texte

1. Die ganze Wahrheit über Fitness 11.03.2013 https://youtu.be/kdiFoOpL4E8 (dokumentar)
2. Surfen https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/sud.html + Google
3. Skifahren https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/sud.html + Google
4. Radsport https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/sud.html + Google
5. Balancieren https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/sud.html + Google
6. Breakdance https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/sud.html + Google
7. Das Wunder von Bern (film)

Begriffe

Herausforderung – udfordring
Verbrennung – forbrænding
Teilnehmer – deltager
Herzinfarkt – blodprop i hjertet
Risiken vergrössern – forøge risici
Zivilisationskrankheiten – livsstilssygdomme
Sport treiben – dyrke sport
Übergewicht – overvægt
Leistungsfähigkeit – ydeevne
Einzelsport – individuel sport
Mannschaftssport – holdsport
Fehlernährung – fejlernæring
Ess-störungen – spiseforstyrrelser
Wettbewerb – konkurrence
Fitness treiben – dyrke fitness
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Deutsche Unternehmen

Emnets titel: Unternehmen

Emnets faglige fokus:

At redegøre på tysk for væsentlige, udvalgte sider af tysksprogede landes kultur, historie og samfundsforhold med hovedvægten på Tyskland efter 1945. Forløbet opfylder læreplanens krav om, at arbejdet med tysk sprog, tekst og kultur integreres således, at fagets discipliner opleves som em helhed. Der arbejdes med det udvidede tekstbegreb, som består ag en række af genrer, teksttyper og medier: det skrevne og det digitale; det visuelle og det auditive - adskilt eller i kombination. Dette skaber en god og varieret undervisning, hvor tekstudvalget ikke udelukkende skal være tekstbåret, men også kan bestå af en bred vifte af analoge og digitale teksttyper, herunder også filmfiler, lydfiler og billeder.
I dette forløb er der blevet læst forskellige tekster og set forskellige dokumentarfilm om forskellige tyske virksomhed. Forløbet har arbejdet med Tyskland og dets forskellige erhvervsforhold og firmastrukturer – set i sammenligning med danske virksomheder. Forløbet har fokuseret på det det faktum at Tyskland er Tyskland er Danmarks vigtigste handelspartner og har derfor også stor betydning for dansk økonomi – deraf vigtigheden at kunne tale tysk. Vi skal arbejde med forskellige tyske virksomheder og udtrykket "Made in Germany". Der har blandt andet været fokus på den tyske bilbranche, som stadig er vigtig for det tyske erhvervsliv. Desuden er emnet discount blevet behandlet.

Eleverne træner følgende læreplansmål og kernestof:
• læse og forstå forskellige typer og genrer.
• bruge faste udtryk og vendinger i forbindelse med meningstilkendegivelse.
• anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige og skriftlige kommunikationsstrategier.
• på tysk at redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster.


Kernestof:
Einstieg – Unternehmen: https://tyskbogen.systime.dk/?id=210 - c618
Die Welt der Unternehmen: https://tyskbogen.systime.dk/?id=217 - c849
Guerilla-Marketing: https://tyskbogen.systime.dk/?id=217 - c637
So entstand Aldi: https://www.merkur.de/wirtschaft/aldi-sued-nord-geschichte-discounter-dynastie-theo-karl-albrecht-13302722.html
Ziesemer, Bernd: Adidas und Co. kehren Asien den Rücken:https://genau.systime.dk/?id=156 - c621   
• Dramadokumentar: Die Volkswagen-Story ZDF-Doku Deutschlands große Clans (CFU)
• Dramadokumentar: Die Adidas-Story ZDF-Doku Deutschlands große Clans
• Dramadokumentar (TV-film): Die Aldi-Brüder (CFU)
• Dokumentar: Haupsache billig? Das System Discounter 2019 ZDFzoom: https://www.youtube.com/watch?v=jXiCs7IMZoo
Supplerende stof:
Boerse.de (2018): Größte Unterehmen in Deutschland (internetside): https://www.boerse.de/wissen/groesste-unternehmen-deutschland

Omfang: Ca. 30 moduler og 30 sider

Særlige fokuspunkter: Informationssøgning via hjemmesider, tekstanalyse og mundtlighed. Det udvidede tekstbegreb benyttes i form af fors. genrer, teksttyper og medier: det skrevne og det digitale; det visuelle og det auditive - adskilt eller i kombination. Der er arbejdet med mundtlige præsentationer af teksterne. I det skriftlige arbejde er der blevet gået i dybden med en præsentation af en selvvalgt tysk virksomhed, samt analyse af en relevant reklame fra virksomheden.
Der har i forløbet været fokus på udvalgte tyske virksomheder samt tyske produkters image.
Eleverne har derved fået et indblik i tyskfagets erhvervsmæssige kernestof. Der var også fokus på den tyske bilbranche, da den er er vigtig for det tyske erhvervsliv. Derudover har eleverne stiftet bekendtskab med udtrykket ”Made in Germany” og tyske produkters image. Der blevt inddraget og brugt diverse dokumentarudsendelser om tyske erhvervsliv, f.eks om ALDI og VOLKSWAGEN’s familiefejder. Udsendelserne skulle bidrage til en bedre forståelse af og et større kendskab til to store koncerner i det tyske erhvervsliv. I løbet af dokumentarerne skulle eleverne tage noter for at styrke deres evne til både at lytte til fremmedsproget og derefter udtrykke sig mundtligt.
Der var også fokus på den tyske bilbranche, da den er er vigtig for det tyske erhvervsliv. Grammatisk er der blandt andet været fokus på verber, præpositioner der styrer enten akkusativ eller dativ samt modalverber.  

Væsentligste arbejdsformer: Diverse elevaktiverende undervisningsformer.
• Klasseundervisning og -diskussion.
• Læreroplæg.
• Eleverne arbejder overvejende i par og smågrupper med samtaleøvelser om dagligdagsting og smådiskussioner - dette er primært brugt som ”opvarmningsøvelse” til selve timen.
• Der er blevet arbejdet med ordforrådstilegnelse i forlængelse og tilknytning til temaet og de læse og sete titler.
• Virtuelle arbejdsformer.
• Projektarbejdsform i form af gruppearbejde om Ritter Sport, der er blevet præsenteret.
• Skriftligt arbejde både med og uden hjælpemidler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 die DDR, deutsche Geschichte

Eleverne har arbejdet med hovedtrækkene i tysk historie efter 1945.
Der har i forløbet været særligt fokus på levevilkårene i DDR/Østtyskland, herunder hverdagsliv, Berlinmuren, overvågning, die Stasi, fængsel, flugtforsøg og hjerneflugt hhv. skævfordeling af økonomi og virksomheder i samlede Tyskland efterfølgende.

Fokus på mundtlighed: "tale om almene emner", parsamtaler/spontan tale, kommunikativ strategier (overbegreber/forklare).
I grupper har eleverne præsenteret skolen og præsenteret karaktererne i "das Leben der Anderen".
Grammatisk fokus: modalverbernes bøjning og brug.

Kernestoftekster:

"Das Schlimme" (digt, Jürgen Fuchs)

"Dobbeltgængeren fra Østberlin" (dokumentar, CFU)

"Størts. Ingemann i Berlin", (fokus på sekvens 12-20 min. inde om Hohenschönhausen med tidligere fange Karl Heinz) CFU

"Vor 64 Jahren wurde die Mauer gebaut" (artikel, Nachrichtenleicht 13.08.2025)

Einstiegstest  kap. 6 Tyskbogen, Systime
"Zwei Staaten" (faktatekst) kap. 6 Tyskbogen, Systime
"Leben in der DDR " (faktatekst), kap. 6 Tyskbogen, Systime

"Das Leben der Anderen" , af Florian Henckel von Donnersmark(spillefilm, 2006), CFU

"Die Simpleshow erklärt den Fall der Mauer" (video, Youtube)

"Das Ministerium für Staatssicherheit" (uddrag af lærebog, die Stasi i tal og overvågningsmetoder)

Oversigt over tysk historie 1945-1990 (kopiark)

Supplerende stof:
modalverber, sproglinks (kopiark)
modalverber opgaver i Alles in allem, øvelsesgrammatik
https://quizlet.com/dk/917980539/modalverber-tysk-flash-cards/

Quizletter/øvning af ordforråd

Grammatik Wunderark (oversigt)
Sag schnell (dialoger)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Im Knast 20-08-2025
reaflevering das Schlimme 27-08-2025
Präsentation von unserer Schule, modalverben 04-09-2025
Das Leben der Anderen - virtuel asynkron 25-09-2025
Omfang Estimeret: 33,00 moduler
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Mediengeneration

Inhalt

Hvilke betingelser, fordele og ulemper er der for den generation, som vokser op i en samfund baseret på sociale medier. Vi kommer ind på mobning og chikane, identitetstyveri, overvågning og forebyggelse af kriminalitet. Herudover har vi talt om at Tyskland er bagud i forhold til DK med integration af sociale medier og AI bl.a. p.g.a. virksomhedskulturen.

Texte

1. Generation 2010. Mit offenen Augen durch die virtuelle Welt         S. 3
www.print.web.de
2. Welchen Gefahren sind Kinder im Internet ausgesetzt? S. 7
www.internet-abc.de 07.11.2011
3. Schüler schummeln mit Handys S. 13
Neue Luzerner Zeitung Online (Schweiz), 3. Juli 2011
4. Cybermobbing trifft jeden Dritten S. 16
5. Das Netzt vergisst nie, TVFilm 2017

Begriffe

Beziehungen relationer
Aufwirkung påvirkning
Entfremdung fremmedgørelse (fra virkeligheden)
Auswählen udvælge
Kritische Auseinandersetzung  kritisk bearbejdning
Glaubwürdigkeit der Daten informationernes troværdighed
Verifizierung sandhedstjek
Unterscheiden adskille
Beeinflüssen påvirke
Quelle kilde
Wissen beziehen indhente viden
Auf den ersten Blick
Schummeln snyde
Noten aufbessern forbedre karakterer
Zeitdruck tidspres
Gerät apparat
Verschliesen lukke sig ude fra (fællesskab)
Gemeinschaft fællesskab
Gefahrenspotenziale potentielle farer
Anbieter udbyder
Neugier nysgerrighed
Opfer offer
Illegal ulovlig
Sucht afhængighed
Beleidigen såre / fornærme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Klima

Inhalt

a. Was ist Klimawandel, was passiert und warum / Folgen
b. Wasserstand, Eis schmilzt, Länder verschwinden
c. Hitze, Dürre und Lebensbedingungen für Tiere
d. Nachhaltigkeit
e. Umweltfreundlich leben
f. Ökologisch essen, Umweltsiegel
g. Umweltfreundlich Forstwirtschaft
h. Verkehrsmöglichkeiten
i. Verbrauchermentalität, fast fashion
j. China, Quantität
k. USA, Verkehrsmöglichkeiten
l. Kinderarbeit

Texte

1. https://youtu.be/jF2b8JNesAg (Nachhaltigkeit)
2. 14.08.2024 – Langsam Gesprochene Nachrichten | DW Deutsch Lernen (Klima)
3. https://youtu.be/jxVXEezvNXs (Einstiegswendungen)
4. https://www.zdf.de/kinder/purplus/rettet-das-klima-co2-verursacher-100.html (7 små tekster om klima)
5. https://youtu.be/Ds4HxRif8dA (Klimawandel)
6. 7 Fakten zum Klimawandel | National Geographic
7. Kostenlose Unterrichtsmaterialien zum Klimawandel: Von der Grundschule bis zur Sekundarstufe I und II - [ Deutscher Bildungsserver ]


Begriffe

Klimawandel: klimaforandringer
Wetterereignisse: vejrfænomener
Dürren: tørke
Überflutungen: oversvømmelser
Ausvirkung: påvirkning
Ernährungssicherheit
Umwelt: miljø
Erwärmung: opvarmning
Schmilzt: smelter
Meeresspiegel: havoverflade
Fossile Brennstoffe: fossile brændstoffer
Erneuerbare Energiequelle: genanvendelig energi
Umweltfreundlich: miljøvenligt
Bio-Produkte: økologiske produkter
Nachhaltig: bæredygtig
Verkehrsmittel: Transportmidler
Forstwirtschaft: landbrug
Rohstoffe: råstoffer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer