Holdet 2023 EN/e - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 EN/e - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Rødovre Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk A
Lærer(e)	Britt Lundgreen, Helena Madzaric, Nikolaj Højlund
Hold	2023 EN/e (1e EN, 2e EN, 3e EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Growing Up- introduktionsforløb
Titel 2	Travellers and Tourists
Titel 3	Horror (eksamen)
Titel 4	Football
Titel 5	Værklæsning: Stephen King: The Body
Titel 6	U.S. Elections
Titel 7	Latinos in the US (eksamen)
Titel 8	Traditional British Culture
Titel 9	Crime & Capital Punishment in the U.S.
Titel 10	The Great Gatsby, American Values and Beliefs(eks)
Titel 11	Man and Nature (eksamen)
Titel 12	Shakespeare: Romeo and Juliet (eksamen)
Titel 13	Tilladte online hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Growing Up- introduktionsforløb Growing Up: Forløbet introducerer eleverne til faget engelsk i gymnasiet. Med undgangspunkt i forskellige teksttyper med fællestemaet Growing Up, lærer eleverne forskellige fagbegreber, herunder setting, characterization, narrator, symbolism. Derudover vil eleverne få gennemgået den basale grammatik: ordstilling, kongruens, do-omskrivning, uregelmæssige verber samt sammensatte tider. I forbindelse med tekstlæsningen vil der desuden blive fokuseret på gloseindlæring og- træning. Forskellige arbejdsformer vil blive benyttet, bl.a. klassegennemgang, indidviduelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde. I forbindelse med de to sidstnævnte vil CL øvelser indgå. Læste tekster: Lucy Cross:Sin Bin or Lucy´s Heart Charles Bukowski: Son of Satan Wendy Cope: Tich Miller Sophia Chua-Rubenfeld: Why I love my strict Chinese mom Kate Loveys: Let them eat pizza: Parenting guru´s recipe for bringing up children Penelope Lively: Clara´s Day Afslutningsvis skal eleverne aflevere en skriftlig opgave, der opsamler det gennemgåede.
Indhold
Omfang	Estimeret: 33,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Travellers and Tourists Travellers and Tourists Forløbet startede med en diskussion af hvordan vi opfatter andre kulturer herunder national stereotypes og diskuterede hvorvidt de holder. Hvordan ser vi på turister fra andre lande og hvordan opfatter de muligvis os danskere? I denne forbindelse læste klassen "A World Guide to Good Manners" og Alain de Bottons "On Anticipation", og så "The Danger of a Single Story" (Ted talk) Vi fortsatte med at se The Beach og tale om ønsket om at opleve noget unikt og uspoleret og hvorvidt det efterhånden kan lade sig gøre i en globaliseret verden. I forlængelse af filmen talte vi om engelsk som lingua franca og engelsk som fælles kommunikationsform. I forbindelse med filmen kom vi desuden ind på characterization, setting og symbolism. Fra Grethe Kirkeby Poulsen & Bodil Hohwü Nielsen, Travellers, Systime, 2007: A Guide to Good Manners (How not to behave badly abroad): National stereotypes Alain de Botton:On Anticipation Duane Hanson: Tourists !! Chimamanda Ngozi Adichie, The Danger of a Single Story, Ted Talks, 2009 Movie: The Beach(Boyle, 2000) https://www.youtube.com/watch?v=I_r39FttrS8 How to describe a picture-intention,materiale, perspective
Indhold	Kernestof: Jeg glæder mig til at møde jer til vores første engelskmodul. Lektie: A World Guide to Good Manners + comprehension (spørgsmål 1-8) Lektie: On Anticipation (p.6-8) Der er ikke lektier til dagens lektion. Linket er til brug i timen. Quotes by Alain de Botton That Changed Travel For Me - Bon Traveler Afsnit Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder med filmen The Beach. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi ser og arbejder med sidste del af The Beach.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Horror (eksamen) Horror: Forløbet startede i slutningen med læsningen af Stephen King´s The Man Who Loved Flowers. Vi brugte den dels til at opsummere fagbegreber som setting og characterization. Novellen fungerrede desuden som en introduktion til Stephen Kings forfatterskab og hvad der kendetegner det, herunder cracks in the surface og de tre måder, han skræmmer sine læsere på. Efter sommerferien fortsatte vi forløbet med en diskussion af hvad der gør gør noget uhyggeligt i hhv. litteratur og film. Derefter læste vi introduktionen fra Horror og talte om The Uncanny og Freuds model of the mind og anvendte begreberne til en analyse og dybere forståelse af The Boogeyman. Det samme gjorde sig gældende da vi så The Shining, hvor vi desuden talte om typiske temaer hos Stephen King, herunder mande- og kvinderoller, the supernatural og the uncanny. Afslutningsvis diskuterede vi hvorfor Stephen King ikke kan lide filmatiseringen af The Shining og hvorfor filmatiseringen af Kings værker ikke altid fungerer, trods det at størstedelen af hans værker er meget egnet til filmatiisering. Stephen King: The Man Who Loved Flowers ( Alsing-Børgesen e.a., ”The Lift” (Gyldendal, 1993) Stephen King: The Boogeyman ( Fra Horror, R. Drisdal og J. R. Hansen , Systime, 2017) Horror- a mirror of human nature (Fra Horror, introduction) Horror- a mirror the the human psyche (Fra Horror, introduction) The Shining (movie) (S. Kubrick, 1980)
Indhold	Kernestof: Jeg håber I har haft en dejlig ferie og glæder mig til at se jer igen. Der er ikke lektier til dagens modul. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder videre med The Man Who Loved Flowers og Stephen Kings forfatterskab. Der er ikke lektier til dagens modul. Husk jeres kopier om Horror. Det vedhæftede link er til brug i modulet. The Structure and Levels of the Mind According to Freud Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder med Freud´s model of the human mind og Stephen King: Why We Crave Horror Movies. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder med "The Boogeyman". Det vedhæftede er til brug i timen (ikke lektie). The Boogeyman part 1 (p. 22-28).docx description Lektie: The Boogeyman p. 22-28 l. 8 (....Okay, Harper said. ) The Boogeyman p. 28- the rest of the story.docx description Horror div tekster.pdf description Lektie: Resten af The Boogeyman+spørgsmål. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi starter med at se The Shining. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi fortsætter med at se the Shining. Der er ikke lektier til dagens modul.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Football Football: Forløbet startede med gruppearbejde og derpå følgende fremlæggelser, der fokuserede på bl.a. fodboldens historie og udvikling. I fremlæggelserne kom eleverne også ind på Hillsborough og Heysel og den betydning, begivenhederne har haft for fodbold. Dernæst belystes emner gennem læsning af dels skønlitterære og ikke-skønlitterære tekster. Afslutningsvis var fokus på hooliganisme og fankultur. Tekstanalysemæssigt arbejde vi videre med setting, narration, characters, messages and title. Mark Timlin: Wonder Boy (A book of two halves, Victor Gollancz, 1996) Nick Hornby: Faith (FraT. S. Andersen og M. Petersen: From where you are, Systime, 2010) Dougie and Eddy Brimson: The Firms (Everywhere we go. Behind the matchday madness, Headline, 1996) Greeen Street (film), (Lexi Alexander, 2005)
Indhold	Kernestof: Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi starter vores nye emne. 1e Football groups.docx description Fremlæggelser. Husk kun at bruge stikord når I fremlægger. Vi mødes i klassen og går til auling sammen. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder videre med Wonder Boy. Lektie: Wonder Boy, de sproglige opgaver, samt noter om setting, structure, lannguage, narration, characters, theme/message. Der er ikke lektier til dagens modul. I skal huske jeres tekster om football. Lektie: Nick Hornby: Faith Der er ikke lektier til dagens modul. Min læring: Opgavesæt 1: øvelse 2. Opgavesæt 3: Øvelse 2+3 Lektie: Look up Dougie Brimson and read Everywhere We Go Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi ser Green Street.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Værklæsning: Stephen King: The Body Værklæsning: Stephen King: The Body (Gyldendal, 1982) Indledningsvis læste vi introduktionen til romanen. I den forbindelse behandlede vi bl. a. romanens setting og regional realism som typiske træk ved Stephens Kings forfatterskab. Desuden talte vi om børn og barndom som tilbagevendende element i Kings værker samt selvbiografiske træk i romanen. I selve værklæsningen var fokus fortsat på setting og desuden characterization, themes ( bl.a. childhood and growing up, social environment, overcoming obstracles) Vi havde desuden fokus på fortællertypen i romanen samt hvilken virkning dette har.
Indhold	Kernestof: Jeg håber I har haft en dejlig ferie! Jeg glæder mig til at se jer. I dag taler vi om ferien, hvad vi skal i år osv. Det vedhæftede forklares i modulet. What's happened in the world.pptx description Lektie: The Body: Introduction. Teksten er lektie, spørgsmålene laves i modulet. Husk Getting Started. Stephen King The Body introduction.docx description How to write a summary.docx description Lektie: The Body chap. 1-5. De vedhæftede spørgsmål laves i modulet. I dette modul taler vi også hvordan jeres book report skal se ud. Husk Getting Started. The Body chapter 1-5.docx description Lektie: The Body chap 6-10. Husk Getting Started. De vedhæftede spørgsmål laves i modulet. The Body 6, 8-10.docx description I dette modul starter vi arbejdet med jeres book report. Husk at tage jeres bog med. Lektie: The Body chap. 11-12. Husk Getting Started. The Body chapter 11-12.docx description Der er ikke lektier til dagens modul, hvor I i grupper skal læse og forberede fremlæggelser af chap.13, 14, 15, 16, 17, 18-19, 20, 21 for klassen. Fremlæggelser af chap. 13-21. Det vedhæftede er til brug i modulet. darknessontheedgeoftown.html Evel Knievel's Jump at Snake River \| Pure Evel: American Legend Robbie Knievel Jumps Grand Canyon Jeg glæder mig til at se jer igen! Lektie: The Body chap. 22-25. Spørgsmålene laves i modulet. Husk Getting Started. The Body chap.22-25.docx description Lektie: The Body chap. 26-28. Spørgsmålene laves i modulet. The Body chap 26-28.docx description
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	U.S. Elections U.S. Elections Forløbet omhandlede American core values og key issues til valget. Vi opridsede hovedforskellen på demokrater og republikanere og i den sammenhæng partierne holdninger til nævnte values og issues. I klassne tlate vi om, hvordan dette valg adskiller sig fra tidligere valg med udgangspunkt i "Election Year", Genefke, L. et al, Columbis, 2024, hvor vi læste chapter 2: Democracy under Pressure. Afslutningsvis så vi den dystopiske "Civil War" (A. Garland, 2024).
Indhold	Kernestof: Der er ikke lektier til dagens modul. Der er ikke lektier til dagens modul. Det vedhæftede forklares i modulet. US Election 2024 board game.docx description Republicans and Democrats key issues.docx description Democracy Under Pressure_Election Year.pdf description Der er ikke lektier til dette modul, hvor vi arbejder med retoriske virkemidler. octavius.vibygym.dk-Analyse af non-fiction.pdf description Analysis of non-fiction (incl. speeches).docx description Lektie: Trump-talen: læses, udfyld Ciceros pentagram smat find eksempler på retoriske virkemidler. Der er ikke lektier til dagens modul. Jeg skal til møde, og I får jeres opgaver tilbage, som I skal rette og skrive færdig.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Latinos in the US (eksamen) Latinos in the US: Forløbet tager udgangspunkt i debatten i USA om den latinamerikanske indvandrings positive og negative aspekter. Ved forløbets start var fokus på mexicanske indvandrere i USA. Vi så et dokumentarprogram (Latino i USA) for at få en forståelse for på hvilken måde, mexicanere indgår i det amerikanske samfund og hvilke udfordringer, der er i den forbindelse. Vi diskuterede grundene til at indvandring både kan opfattes som en trussel og som en berigelse. Herefter skiftede fokus til de problemer, der kan være forbundet med at leve med to kulturer, som er den virkelighed, mexicanere lever med. Vi læste to noveller af Sandra Cisneros: No speak English samt Mexican on both sides, der begge omhandler udfordringerne med at leve med to kulturer og vi læste "Immigrants" af Pat Mora. Materiale: Latino i USA (United Shades of America (dokumentarprogram), DR, 2017 No speak English, Sandra Cisneros, fra Youth Cultures in the USA, R. Siersbæk, Systime, 2007) Mexican on both sides, Sandra Cisneros, fra Youth Cultures in the USA, R. Siersbæk, Systime, 2007) Immigrants, Pat Mora, fra Youth Cultures in the USA, R. Siersbæk, Systime, 2007)
Indhold	Kernestof: Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi starter vores nye emne, Latinos in the U.S. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder videre med latinos- husk jeres tekster. Statistics on unauthorized US immigration and US border crossings by year Lektie: Background information (p. 154) and Javier Zamora: Second Attempt Crossing samt comprehension 1 p. 155 (1-3) Lektie: Background information (p. 154) and Javier Zamora: Second Attempt Crossing samt comprehension 1 p. 155 (1-3). Desuden skal eksamensopgave 14 i Min læring laves (dem, der var til modulet 19.11 har lavet den). Der er ikke lekiter til dagens modul. Husk jeres kopier. Topic sum up: Latinos in the US Der er ikke lektier til dagens modul. Husk jeres kopier. Afsnit Toolbox.docx description No homework Read the short story: Mexican on Both Sides (p.69) Finish WS02, and make sure to find examples of two or "both" sides in the story.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Traditional British Culture Forløbet har haft til hensigt at øge elevernes viden om det britiske klassesamfund. Der har været arbejdet med fiktionstekster (short stories og film) såvel som non-fiction (artikler) i dette forløb. We have read: 'The Happiest Days of Your Life' - Penelope Lively (1978, from Worlds of English) 'The Umbrella' - Hanif Kureishi (1999, from British Pre-millenium Literature) 'Knight in white trainers' - Stewart Dakers (2007, from Britain - Past and Present) 'They're lethal, unfeeling and no one can touch them' - Tony Thompson (2002, from Contexts) 'DHSS' - Doris Lessing (1991, from Worlds of English) 'Britain and the EU (from Being British) We have watched: 'Tenner' - David O'Neil (2008) https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000000603/tenner 'Fish Tank' - Andrea Arnold (2009) https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000000756/fish-tank 'This is England' - Shane Meadows (2006) https://fjernleje.filmstriben.dk/film/9000004761/this-is-england Grammar: Kongruens Navneord (substantiver) (Nouns) Utællelige navneord Genitiv (ejefald) Passiv
Indhold	Kernestof: Fejlstøvsugeren.pdf description Stifinderen øvebog s. 14, 15, 19, 20, 24, 25.pdf description Stifinderen s. 17, 18, 22, 23, 26, 27, 28.docx description The Happiest Days of Your Life scannet.pdf description Stifinderen s. 29-33.pdf description Stifinderen øvebog s. 25-29.pdf description The Umbrella scannet.pdf description Tenner Questions.doc Afsnit description Tenner - link til filmen Knight in white trainers scannet.pdf description Fish tank - link til filmen Fish Tank Questions.docx description Stifinderen s. 41 + øvebog s. 40, 41, 50, 51, 52.pdf description Stifinderen s. 44-49.pdf description They're lethal, unfeeling and no one can touch them scannet.pdf description Eau de la vie Questions.docx description Eau De La Vie DHSS scannet.pdf description Analysemodel fra Contexts - Fiction.pdf description Afsnit Questions and Answers s.105-106.pdf description Questions and Answers s. 108-109.pdf description This is England questions.doc description Link til lektie Britain and the EU scannet.pdf description Britain and the EU Questions.docx description Blink And You Miss It scannet.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Crime & Capital Punishment in the U.S. Forløbet har haft til hensigt at øge elevernes viden om kriminalitet i den engelsktalende verden samt dødsstraf i USA. Der har primært været arbejdet med fiktionstekster (short stories, serier og film) men også non-fiction (artikel) i dette forløb. We have read: 'Blink and You Miss It' - Alex Garland (1996, from A New Entrance) 'Tony's Story' - Leslie Silko (1975, from Different Lives, Different Worlds) 'My Sons on Death Row' - Kevin O'Sullivan (1991, from The Lift) We have watched: 'Mindhunter' S1:E2 - David Fincher (2017) 'Dead Man Walking' - Tim Robbins (1995) Grammar: Relative pronominer Spørgende pronominer Ubestemte pronominer Påpegende pronominer Possessive pronominer Biord (adverbier)
Indhold	Kernestof: Blink And You Miss It scannet.pdf description Stifinderen s. 90-91+øvebog s. 85-86.pdf description Stifinderen + øvebog henførende stedord.pdf description Mindhunter questions.docx description Fejlstøvsugeren.pdf description Tony's Story scannet.pdf description Tony's Story Questions2b.docx description My Sons on Death Row scannet.pdf description Stifinderen øvebog biord.pdf description Dead Man Walking Questions.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	The Great Gatsby, American Values and Beliefs(eks) The Great Gatsby and American Vaules and Beliefs: (eksamen) Forløbet blev indledt af en samtale i klassen om forskellene mellem det amerikanske og det danske samfund. Hvilke core values er typiske for det amerikanske samfund og hvorfor er det sådan? Vi diskuterede hvorvidt vi har nogle af de samme værdier i Danmark eller ej samt om dette er positivt eller negativt. Vi gennemgik Donna Fargo´s hyldestsang til USA, "United States of America" og fandt eksempler på de føromtalte core values. Læsningen af Fitzgerald´s The Great Gatsby havde fokus op det klasseopdelte samfund, USA er. Eleverne holdt oplæg i klassen om tidsperioden og om tiden der fulgte efter, altså 20´ernes og 30´ernes USA. Blandt de vigtigste emner var økonomien og især The Prohibition og den mulighed, forbuddet gav for at tjene mange penge. Den blomstrende økonomi skabte en stor gruppe nyrige og et andet forbrug, der påvirkede det kulturelle liv i The Roaring Twenties. Stikordene i gennemgangen af romanen var dermed det klasseopdelte samfund, old money vs. new money og de fattige, der kæmper for at overleve og dermed viser bagsiden af den amerikanske drøm-og hvordan de forskellige personer i romanen repræsenterer dette samfund. En vigtig del af gennemgangen var fortællerens rolle i romanen, da vi oplever alt gennem Nicks øjne og får indblik i hans moral og opfattelse af rigtigt og forkert-og hvem der repræsenterer de ægte, amerikanske værdier. Afslutningsvis så vi Baz Luhrman´s The Great Gatsby. Materiale: S. Fitzgerald, The Great Gatsby, Arcturus Publishing, 2014 Donna Fargo: United States of America (lyrics), 1974 Baz Luhrman: The Great Gatsby, 2013
Indhold	Kernestof: Kære 3e. Jeg håber I har haft en skøn sommerferie og glæder mig meget til at se jer igen. I første modul taler vi om hvad vi skal i år. Det vedhæftede gennemgås i modulet. 3e SRP.docx description 240807 studieretningsprojektet stx.pdf Emma Lazarus Husk The Great Gatsby. Husk noter om American core values. De vedhæftede links er til brug i timen. The New Colossus Donna Fargo – U.S. Of A. donna fargo u.s. of a. youtube - Google-søgning gatsby map.pdf The Great Gatsby chap. 2.docx description Semantic field \| What is semantic field? \| Semantic domain \| Lexical field \| Semantics \|Linguistics Lektie: The Great Gatsby: chap. 2 + questions Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder med eksamenssæt 6 (Min læring) The Great Gatsby: chap. 3 (spørgsmålene er ikke lektie, dem laver vi i modulet) The Great Gatsby chapter 3 (2).docx description the Great Gatsby Historical setting. Groups Lektie: The Great Gatsby: Chap. 4 (ikke spørgsmålene, dem laver vi i modulet). The Great Gatsby chapter 4.docx description Der er ikke lektier til dagens modul, hvor I arbejder med gruppefremlæggelser. The Great Gatsby: gruppefremlæggelser. Lektie: The Great Gatsby: Chapter 5. De vedhæftede spørgsmål laves i modulet. The Great Gatsby chap. 5.docx description Vi mødes i klassen og går til auling sammen. Lektier: The Great Gatsby: Spørgsmål til chapter 5. The Great Gatsby chap. 5 (2).docx description The Great Gatsby: Chapter 6. Det vedhæftede laves i modulet. The Great Gatsby chapter 6 (1).docx description The Great Gatsby quotes (chapter 1-6) (1).docx description Lektie: The Great Gatsby: Chapter 7. Spørgsmålene laves i modulet. Bemærk at det er et langt kapitel. The Great Gatsby chapter 7.docx description I dette modul skal vi skal tale om den næste opgave, så I skal huske jeres kopier om skriftlig eksamen. Vi starter med at repetere, hvordan man skriver en indledning/hook. Lektie: The Great Gatsby: Chapter 8. Spørgsmålene laves i modulet. Vi skal desuden forberede spørgsmål til besøg på onsdag og også aftale nærmere med biffen i morgen. Det bliver en god uge! Rødovre Gymnasium 24th of September.docx description
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Man and Nature (eksamen) Man and Nature Forløbet byggede videre på Travellers and Tourists forløbet. Her var fokus på forholdet mellem menneske og natur, herunder menneskets holdning til naturen og naturen som afgørende for menneskets eksistens og udfoldelse. Som en del af forløbet blev transcendentalism og Thoreau inddraget. Materiale: Fra Wider Contexts, J. Engberg-Pedersen et al., Gyldendal, 2012: Chief Seattle: Selling Our Land Robert Pack: Dominion over Nature William Blake:The Ecchoing Green Into the Wild, Sean Penn, 2008 (film) Jon Krakauer: Into the Wild (excerpt), M. Hermann, Choices, Cloumbus, 2023 H. D. Thoreau, Walden or Life in the Woods (excerpt) p. 72-73, Fall River Press, 2017
Indhold	Kernestof: Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi starter med vores nye emne Man and Nature. Lektie: Selling Our Land + Dominion over Nature Medbring Reconciliation og noter til novellen Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder videre med Reconciliation. Husk derfor noter til novellen. Lektie: Blake: The Ecchoing Green. Læs digtet og tænk over themes og message. Vi arbejder videre med digtet i klassen. Lektie: J. Krakauer: Into the Wild p. 46-48 samt Grammatik 1+2 p. 49 Der er ikke lektier til disse moduler, hvor vi ser Into the Wild. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejder videre med Into the Wild (Husk kopier). Lektie: Into the Wild: Personkarakteristik af Christopher McCandless samt Analysis 3 (p. 60 i kopier) Det vedhæftede er til brug i modulet. Thoreau Walden excerpt.pdf description Stile tilbage og Min læring.
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Shakespeare: Romeo and Juliet (eksamen) W. Shakespeare: Romeo and Juliet: Forud for læsningen af Romeo and Juliet, talte vi i klassen om hvad eleverne vidste om Shakespeare i forvejen, hvilke værker de var bekendt med og hvilke forventninger de havde til at læse et værk af Shakespeare. Dernæst læste vi udvalgte tekster om Shakespeares tid med fokus på datidens verdenssyn og at det på mange måder var en opbrudstid og en tid hvor verden og verdenssynet var i forandring. Vi så desuden på teatrets rolle i The Elizabethan Era. Vi læste desuden om Early Modern English for at lette læsningen af Shakespeare. Under læsningen fokuserede vi på forskellige typer kærlighed og hvordan også synet på kærligheden var i forandring, på hvad der karakteriserer en tragedie og skæbnesyn. Derudover var hovedfokus på de forskellige typer vers (sonnet, quatrain, couplet, blank verse, iambic pentameter) samt andre typiske træk hos Shakespeare som antithesis, simile,oxymoron, personification). som afslutning på forløbet talte vi om Shakespeares samtid som grundlag for engelsk som lingua franca. Materiale: Romeo and Juliet by Shakespeare, B.H. Clausen og J. Kaalund, Gyldendal, 2017: p. 7-21, 34-37 Romeo and Juliet, R. Gibson. Cambridge School of English, Cambridge University Press, 2005: Læste scener: Prologue Act 1: scene 1 l. 151. 175, scene 4 l. 49-94 Act 2: scene 2 l. 1-65, scene 3 l. 65-94 Act 3: scene 2 l. 1-31, scene 5 l. 1-36. Shakespeare Retold: https://www.shakespeareretold.com/
Indhold	Kernestof: Jeg håber, I har haft en skøn ferie! Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi skal arbejde med taler. Analysis of non-fiction (incl. speeches) (2).docx description Rhetorical analysis = The rhetorical pentagon.docx description I Have a Dream speech by Martin Luther King .Jr HD (subtitled) Der er ikke lektier til dette modul, hvor vi arbejder videre med taler. Malcom X - 'The Ballot or the Bullet'.pdf description I Have a Dream.docx description Jeg håber I har haft en god weekend. Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi arbejdere videre med taler. I Have a Dream (1).docx description Der er ikke lektier (hvis man har været til modulet, hvor vi arbejdede med I Have a Dream og retoriske virkemidler, ellers skal man læse dokumentet og talen.) Vi arbejder færdig med taler. I Have a Dream Find someone who.docx description Rhetorical analysis = The rhetorical pentagon (1).docx description Der er ikke lektier til dagens modul, hvor vi starter vores Shakespeareforløb. Der er ikke lektier til dagens modul. I dette modul begynder vi på Min læring eksamenssæt 13. Lektie: p. 12-21 + p. 34-36 i kopierne. Der er så meget sygdom i klassen, at jeg igen må rykke lektien. I stedet ser vi Shakespeare in Love- det er tænkt som før-ferien-hygge og giver meningen når der sikkert er meget få elever. Vi ser Shakespeare in Love
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Tilladte online hjælpemidler til eksamen For at undgå misforståelser til eksamen er der oprettet et selvstændigt forløb kun med de hjemmesider der er brugt i forbindelse med undervisningen og som derfor må tilgås til eksamen. (Eleverne skal kopiere efterfølgende links og indsætte dem i et dokument. Dette skal gemmes lokalt på deres computer, således at det er tilgængeligt til eksamen, hvor eleverne kan kopiere linksene fra dokumentet.) Ordbøger: https://www.ordbogen.com/da/ (Gyldendals røde ordbøger kan også tilgås her) https://ordnet.dk/ https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ https://dictionary.cambridge.org/ Synonymordbog: https://www.thesaurus.com/ Grammatik online: https://minlaering.dk/
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb