Holdet 2g Tyf2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2g Tyf2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Rødovre Gymnasium
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Stig Marquardsen
Hold	2024 Ty/Tyf2 (eu) (1g Tyf2, 2g Tyf2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1 Tilladte online hjælpemidler til eksamen
Titel 2	Krimi I (EKSAMEN)
Titel 3	Deutsche Geschichte. Ein Überblick (EKSAMEN)
Titel 4	Migration I (EKSAMEN)
Titel 5	Digitales Leben
Titel 6	Das Erbe der DDR (EKSAMEN)
Titel 7	Digitales Leben - fortsat
Titel 8	Migration II (EKSAMEN)
Titel 9	Krimi II (EKSAMEN)
Titel 10	Goethe und der Sturm und Drang
Titel 11	Jugend im Dritten Reich (EKSAMEN)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1 Tilladte online hjælpemidler til eksamen For at undgå misforståelser til eksamen er der oprettet et selvstændigt forløb kun med de hjemmesider der er brugt i forbindelse med undervisningen og som derfor må tilgås til eksamen. (Eleverne skal kopiere efterfølgende links og indsætte dem i et dokument. Dette skal gemmes lokalt på deres computer, således at det er tilgængeligt til eksamen, hvor eleverne kan kopiere linksene fra dokumentet.) Ordbog: https://www.ordbogen.com/da/ Ordbog: https://ordnet.dk/ Min Læring (grammatik): https://minlaering.dk/
Indhold
Omfang	Estimeret: 0,00 moduler Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Krimi I (EKSAMEN) Vi arbejder med krimitræk og krimityper og læser et par forskellige typer. Jan Flieger: Liebfrauenmorgen (2010) (Dein Deutschland, systime.dk) Mord im Hotel (1989) ((Dein Deutschland, systime.dk) Milena Moser: Letzte Pizza (Kurzum, Tyskforlaget 2005) Anatomie (film) ZDF Omfang: 26 sider
Indhold	Kernestof: Velkommen tilbage fra juleferie. Jeg glæder mig til at se jer igen. Vi starter i lokale 4. Lektie til i dag er at læse Letzte Pizza s.85 - s. 86 linje 1. Husk at slå masser af gloser op og skriv dem ned. Det er nemt at notere dem direkte i teksten. Læs resten af Letzte Pizza (fra side 86 linje 2). Læs det hele, også selv om jeg oversatte det meste sidst. Husk at slå masser af gloser op - og ikke noget med at bruge oversættelsesprogrammer, for det lærer du ikke noget af. I får 30 minutter til at lave jeres film færdig, og derefter ser vi alle filmene. 😁 Læs Liebfrauenmorgen til og med linje 30, og sørg for, at du kender svarene på spørgsmål 1-6. Du må gerne besvare spørgsmålene eller nogle af dem skriftligt, men det er ikke et krav. Sørg for at slå mange gloser op til teksten, og lad være med at bru Læs resten af Liebfrauenmorgen. Repeter spørgsmålene fra sidst + tekstpræsentationen. Tag et kig på tavlenoterne fra sidst. Hvis du ikke kan finde OneNote tavlen, så spørg en kammerat. Noterne ligger - selvfølgelig - under Krimi. :) Lav s. 2+3 på arbejdsarket til Liebfrauenmorgen. Læs frem til linje 21 (ved afsnittet på side 1) i Anatomie. Husk at slå masser af gloser op - og find 1-3 ord, som du beslutter dig for at lære. Det skal være ord, som du synes er vigtige i almindelighed eller for teksten. Lav præsentationen af filme Læs resten af Anatomie. NB: Filmen kan ses de næste par dage på mitCFU.dk - smart, hvis man ikke var til tysk, da vi så filmen. Læs Mord im Hotel frem til og med linje 51. Prøv at finde svarene på de grønne spørgsmål. Du skal ikke skrive svaret (men du må godt). Som sagt i modulet, skal I læse resten af Mord im Hotel. Forhåbentlig nåede I at blive færdige i modulet. 😊
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Deutsche Geschichte. Ein Überblick (EKSAMEN) Vi læster fortællingen "Die Lisa - eine deutsche Geschichte", Beltz und Gelberg 2007. Ud fra teksten får eleverne lavet en skitse over Tysklands historie fra 1871-1990. Afslutningsvis ser vi animationsfilmen "Frizi - eine Wendewundergeschichte". ca. 40 sider
Indhold	Kernestof: Smilla, Signe og Laura + Alma, Seyra og Medina fremlægger hver en sang. Derefter færdiggør I jeres podcasts/nyhedsindslag. På skift er I inde til samtale om Mord im Hotel. Vi hører den sidste podcast. Vi repeterer også gloser til krimitemaet, så øv jer hjemme på disse. Forhåbentlig kender du mange af dem allerede. Vælg minimum fem ud, som du ikke kender, og som du synes er vigtige for emnet "krimi". Vi retter også Mood Læs til og med side 9 i Die Lisa. Husk at bruge spørgsmålene til at fokusere din læsning, så du ved, hvad du skal kigge efter i teksten. Husk også, at det er vigtigt at slå mange gloser op. Find 2-4 nye gloser, som du tænker er vigtige, og som du ger Repeter Die Lisa frem til og med s. 9 + læs videre til og med side 13. Her er spørgsmålene, vi arbejdede med sidst. Og så kommer der nye pladser i dag. :-D Læs Die Lisa frem til og med side 19. Sørg for at slå gloser op, udvælg 3-5 som du gerne vil lære. Brug spørgsmålene som hjælp; vi taler om dem i timen, så øv dig, så du bedre kan være med. :) Link til selvstændigt arbejde I skal bruge modulet på at gøre jeres videoer færdige. HUSK AT LAVE LYDPRØVE. Fravær for den 4/3 og i dag regnes efter, om I har afleveret brugbare videoer. ;-) HUSK "Die Lisa" og det laminerede skema. Læs til og med side 29 i "Die Lisa". Sørg for, at du kan svare på spørgsmålene, der hører til siderne. Du behøver ikke at besvare dem skriftligt - men du må godt. :-) I dag taler vi videre om Die Lisa. Repeter det, vi har læst, og sørg for, at du kan svare på spørgsmål 17-36. Link til øvelse Musikfremlæggelser: Seline, Jessica og Sofie E. + Jasmin, Sally og Asta. Læs resten af "Die Lisa" og sørg for at have styr på flg: 1) Hvornår var det tyske kejserrige? 2) Hvornår var Weimarrepublikken 3) Hvornår kom Hitler til magten, og hvornår var Musikfremlæggelser: Vi ser Fritzi videre. Husk at kigge på OneNote-tavlen, så du får repeteret det, vi talte om sidst, både indhold og det sproglige/gloser. Linket ligger i vores mappe på drevet. 😀 Sørg for at være godt forberedt, så vi ikke behøver at bruge en halv time på at rette de sidste øvelser (C+D) af grammatikøvelsen. Vi vil i dag tale videre om Fritzi og venter med Das verlorene Gesicht til i morgen. Når I ikke er inde og tale om film Sørg for at have læst Das verlorene Gesicht og hav styr på spørgsmålene. Vi arbejder med spørgsmålene ud fra denne PowerPoint, så prøv at være godt forberedt, så vi kommer igennem det på en overkommelig tid. Når vi er færdige, fortsætter vi med at ar
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Migration I (EKSAMEN) I begynder på et forløb om migration. Læste tekster: Birol Denizeri: Das verlorene Gesicht (kilde ukendt) Kebab Connection. Set film og læst noget af dialogen (nedskrevet efter filmen). Ca. 22 sider.
Indhold	Kernestof: Sørg for at være godt forberedt, så vi ikke behøver at bruge en halv time på at rette de sidste øvelser (C+D) af grammatikøvelsen. Vi vil i dag tale videre om Fritzi og venter med Das verlorene Gesicht til i morgen. Når I ikke er inde og tale om film Sørg for at have læst Das verlorene Gesicht og hav styr på spørgsmålene. Vi arbejder med spørgsmålene ud fra denne PowerPoint, så prøv at være godt forberedt, så vi kommer igennem det på en overkommelig tid. Når vi er færdige, fortsætter vi med at ar Repeter spørgsmålene til Das verlorene Gesicht I dag har vi gruppesamtaler om "Das verlorene Gesicht". Repeter teksten + spørgsmålene. Læs teksten fra sidst og hav styr på, hvad de tre integrationsformer og de tre identitetsformer går ud på. Vi retter den skriftlige opgave, som I har afleveret onsdag, og vi laver en lille leg med nogle vigtige ord, som I finder i pdf-dokumentet unde Lektie: Se filmen færdig. Gå ind på mitCFU.DK og log ind med jeres nye login. Filmen hedder Kebab Connection. Overvej, mens i ser filmen, hvor der er eksempler på de tre integrationstyper og de tre identitetstyper. Sidste tyskmodul i år. Vi afslutter arbejdet fra i går. Vi starter i lokale 4.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Digitales Leben Kort opstartsforløb i 2.g. Vi repeterer faglig læsning, slår op i ordbog og formulerer enkle sætninger baseret på genbrug af spørgsmål. I det sproglige arbejde har vi fokus på ordstilling samt på kongruens. Indholdsdelen har fokus på ”Digitales Leben”. Det betyder, at eleverne i forløbet arbejder med forskellige teksttyper for derigennem at få indblik i, karakterisere og selv vurdere digitale mediers betydning for unge menneskers liv og hverdag. Materiale: - "Auf Entzug", Reportage, Maj 2012, Ausgabe 104 - Netzwelt, In: EMU (Thema "Digitale Identität") - "Internet ist eigentlich Pflicht", Schekker: Maj 2012, Ausgabe 104: Netzwelt, In: EMU (Thema "Digitale Identität") - "Programmiert", Tim Bendzko, 2013, In: "Generation Selfie", Greif zu, s. 23 og Ordentlich was los im Belohnungzentrum. Fluter (https://www.fluter.de/sites/default/files/magazines/pdf/fluter_no.82_sozialemedien_klein.pdf) Omfang: 15 sider
Indhold	Kernestof: Medbring sangteksten til "Ich bleib' im Bett", og lav arbejdsarket "Einstieg ins Thema Digitales Leben" undtagen opgave 4 (den sidste). Læs "Internet ist eigentlich Plicht" og lav arbejdsarket. Brug max. 30 minutter koncentreret og uden at lave andet. ;-) Teksten og arbejdsarket ligger i vores mappe. I dag skal vi tale i mindre grupper om teksten "Auf Entzug". I behøver ikke at skrive hele sætninger til spørgsmålene; det er faktisk bedre, hvis I nøjes med nogle stikord og bruger spørgsmålene som hjælp til at formulere svarene. For de fraværende b I får ca. 20 minutter til at lave jeres film færdig. Læg jeres film i afleveringsmappen, så ser vi dem i dag. :) Lav øvelsen med musikteksten (link på sidste modul). Læs teksten til sangen (ligger i vores mappe) og formuler tre sætninger på tysk om, hvad teksten handler om / hvad dens pointe er. Husk at formulere sætningerne selv og først derefter evt. bruge hj
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Das Erbe der DDR (EKSAMEN) Dette forløb lægger op til et FF-forløb med samfundsfag. Vi startede med at repetere det vi arbejdede med i 1g.g om Tysklands historie, herunder AfD's møde i Potsdam med Martin Sellner, hvor fænomenet "Remigration" var på dagsordenen. Tekster: Sabine Rennefanz: Eisenkinder, Luchterhand 2013: Uddrag om tiden på eliteskolen, hendes kristne vækkelse samt refleksioner over die Wendes betydning for NSU's terrorvirksomhed. Om "Ostalgie": http://www.dw.com/de/die-ostalgie/a-16023375 + https://de.wikipedia.org/wiki/Ostalgie "Eisenhüttenstadt" - tekst nedskrevet efter videoen: https://www.youtube.com/watch?v=U5qKFAFk92Y "Nichts Schönes soll es geben!" Interview mit Hendrik Bolz (https://www.berliner-ensemble.de/magazin/nichts-schoenes-soll-es-geben) Holdet orienterer sig via nettet i AfD's valgresultater fra efteråret 2024 og frem til nu med fokus på valgende i Thüringen og Sachsen, Forbundsdagsvalget 2025 + kommunevalgene i NRW 2025. Norbert und die Feiglinge: Hallo Zoni + Erste allgemeine Verunsicherung: Es steht ein Haus in Ostberlin som selv studium i forbindelse med FF-forløb. Ca 40 sider
Indhold	Kernestof: Medbring det laminerede skema. Det skal være med og fremme på bordet i hvert modul resten af året. Læs de to første sider af Sabine Rennefanz + besvar spørgsmålene. Læs Sabine Rennefanz frem til og med linje 229, og besvar spørgsmålene. Teksten er svær, så I skal arbejde meget fokuseret med den i en halv time + den tid, hvor man ikke arbejdede fokuseret i onsdags, hvor I fik rigtig lang tid til at arbejde med de Læs Eisenkinder frem til linje 467, og besvar spørgsmålene. Repeter, hvad vi talte om sidst (kig på tavlen.). Læs resten af Sabine Rennefanz-teksten. Repeter, hvad vi har talt om de sidste to gange. Tjek noterne fra OneNote (se link under onsdagens modul). I dag skal vi se film! Læs også til i dag teksten "Nichts Schönes soll es geben!" frem til og med linje 29. Husk at læse min indledning med blåt, da det kan lette læsningen. Brug 20-30 minutter på det. 24 Tyf2 Læs til og med linje 57 i Nichts Schönes soll es geben. Hvis man ikke var der sidst, kan man have glæde af at se de første 24 minutter af filmen "Kriger" (tysk: Kriegerin), som jeg har lånt til jer på mitCFU. Filmen kan ses til og med fredag, så sørg for at få det gjort. Noter nogle scener (angiv tid i filmen time:minut), hvor du kan bruge nogle af de begreber, vi har arbejdet med i øvelsen, hvor I skulle kombinere sætninger med begreber til det senmodern
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Digitales Leben - fortsat Vi afslutter forløbet, som blev afbrudt af FF 2.1.
Indhold	Kernestof: Sørg for at have læst teksten, I arbejdede med sidst. I dag skal vi tale om den i mindre grupper, så det er vigtigt, at I er godt forberedt. Vi hører to sange + retter øvelsen med at sætte to sætninger sammen. Sørg for at kunne oversætte alle sætningerne, når de står på tavlen uden hjælp.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Migration II (EKSAMEN) Vi starter med et overblik over migrationshistorien i Tyskland og arbejder videre med forskellige integrations- og identitesformer. Der udarbejdes gruppefremlæggelser af Eine Familie zwei Welten samt produceres en "dokumentar" med en samtale mellem personerne i AI-Gear-sangen. Materiale: Deutsche Migrationsgeschichte seit 1871 (uddrag: http://www.bpb.de/gesellschaft/migration/dossier-migration/56355/migration-1871-1950 ) Metin und Martin (Meine Zeit) Eine Familie zwei Welten (Hier ist meine Heimat, Tyskforlaget) Gegen die Wand, film + læst udvalgte scener Al-Gear: Integration (https://www.youtube.com/watch?v=kXfsIzTUa0M&t=197s) Omfang: 32 sider
Indhold	Kernestof: Brug max. 30 minutter på at forberede teksten Deutsche Migrationsgeschichte seit 1871. Så når man det, man når. Men husk at arbejde fokuseret, og prøv at få besvaret (de fleste af) spørgsmålene. Link til Moodle Vi starte med den skriftlige opgave i første halvdel af modulet. I må medbringe 15 gloser efter eget valg + det laminerede skema. Gennemgangen af opgaven fra i onsdags ligger i mappen "sprogligt" (Skrifltig opgave oktober 2025). Og er et link til One Forberede Einstieg + Handlungswiedergabe + Analyse af Metin und Martin. Brug tavlenoterne fra sidst. Læs "Eine Familie - zwei Welten" frem til s. 82 1. spalte linje 28. Forbered Einstieg + Handlungswiedergabe. Brug dispositionspapiret til at strukturere. I dag skal vi arbejde med teksten "Eine Familie zwei Welten". Vi taler ud fra disse spørgsmål. Det er ikke meningen, at man skal besvare dem skriftligt med lange sætninger, men at I bruger dem til at finde ud af, om I har styr på tekstens indhold. Vi starter med oversættelsen til Eine Familie - zwei Welten. HUSK DET LAMINEREDE SKEMA. Lav gloseøvelsen færdig (ligger også elektronisk). Lav gloseøvelsen (indsættelsesøvelsen) færdig (ligger også elektronisk). Gloserne fra "fang en makker" ligger der også (begge dele i mappen Krimi).
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Krimi II (EKSAMEN) Vi repeterer fra sidste år (begreber, genrer), læser nogle kriminalnoveller og afslutter med se på kriminalitet i virkeligheden med brug af eksempler på hadkriminalitet. Ulrich Knellwolf: Tod in Sils Maria, 13 üble Geschichten. Fischer Taschenbuch 1998 F. v. Schirach: Volksfest. (In: Schuld, red. Uffe Hartvig Larsen, Tyskforlaget, 2013.)I forlængelse af Krimi II arbejder vi med livet på kanten. Vi læser desuden tekster med fokus på hadkriminalitet: Hasskriminalität. Eine Herausforderung an die moderne Gesellschaft (http://www.kriminalpolizei.de/themen/kriminalitaet/detailansicht-kriminalitaet/artikel/hasskriminalitaet.html) Eleverne arbejder i grupper og forbereder gruppefremlæggelse om en tekst og en video med fokus på hadkriminalitet. Eleverne har således kun arbejde med én af teksterne og én af videoerne. Rassistischer Anschlag in Hanau: Mann tötet zehn Menschen. (https://www.sueddeutsche.de/panorama/kriminalitaet-rassistischer-anschlag-in-hanau-mann-toetet-zehn-menschen-dpa.urn-newsml-dpa-com-20090101-200219-99-985727 ) Hanau: Was über den Anschlag bisher bekannt ist (https://www.youtube.com/watch?v=NUJBh2Sw4eM) Rechtsterrorismus Beate, die braune Witwe (http://www.zeit.de/2012/23/DOS-Zschaepe) DW. Beate Zschäpe und der NSU-Sumpf \| Politik direkt (https://www.youtube.com/watch?v=O0O5B38U-k8) Lange Haftstrafen für Gewalt gegen Obdachlosen. (http://de.nachrichten.yahoo.com/lange-haftstrafen-f%C3%BCr-gewalt-gegen-obdachlosen-180126076.html ) Rechte Gewalt: Geschönte Opferzahlen (https://www.youtube.com/watch?v=_i_Hmh-gkLg) Omfang: 46 sider
Indhold	Kernestof: Læs Tod in Sils Maria linje 1-51, som jeg oversatte for jer i tirsdags. Udfyld skemaet til Personenbeschreibung med substantiver og adjektiver. Tænk også over, hvilken andre gloser, I har brug for - tag gerne nogle fra teksten. Øv også lige Einstieg. Plan for modulet d. 28.11.2025 https://rg-mdl.itfaellesskabet.dk/course/view.php?id=123 Læs Tod in Sils Maria linje 53-103. Overvej, hvilke ord du har brug for, når teksten skal refereres. Hvilke ord er vigtige? Lav en liste, og tag den med til modulet. :) Depot mellem 32 og 33: Samtale med MiaLokale 33: Station 3Lokale G2: Station 28.20 – 8.40Gruppe 2Gruppe 3Gruppe 18.40 – 9.00Gruppe 3Gruppe 1Gruppe 29.00 – 9.25Gruppe 1 HUSK AT STOLE OPGruppe 2 HUSK AT STOLE OPGruppe 3 HUSK AT STOLE OP Alma, Asta, Cor Læs resten af Tod in Sils Maria. Der ligger fokusspørgsmål på drevet, så sørg for, at du kan svare på dem, så samtalen går lettere. :) Vi mødes i lokale 27 Samtale med Mi i lokale 22Arbejde med at forberede fremlæggelse10.20 - 10.40Gruppe 3Gruppe 1+210.40 - 11.00Gruppe 2Gruppe 1+311.00 - 11.25Gruppe 1Gruppe 2+3 I dag skal I fremlægge Tod in Sils Maria for mig. Når man ikke fremlægger, er der selvstændigt arbejde. Vi mødes i lokale 5. Plan for modulet den 10.12..docx description Vi laver samtalegrupper med Mia igen i dag. Læs Volksfest frem til s. 3, l. 28. Husk at se videoen til de første sider, ellers bliver det noget uoverkommeligt. Læs Volksfest frem til s. 3, l. 28. Husk at se videoen til de første sider, ellers bliver det noget uoverkommeligt. Vi taler i dag i mindre grupper om teksten bl.a. Einstieg og Handlungswiedergabe. Læs resten af Volksfest. Vi mødes i lokale 29 Link til gloseøvelse Vi starter i lokale 5. Vi skal både se noget film og lave noget skriftligt (IKKE prøve). Øv jer gerne på krimigloserne fra sidst. Vi ser Tatort videre. Vi mødes i lokale 5 og går sammen ned i aulaen. Forbered "Luise F von Kindern getötet". Medbring talepapir med STIKORD, så tager vi to runder, hvor I er eksaminand i den ene og eksaminator i den anden. :) I dag skal vi arbejde med filmen Tatort. Filmen kan ses på mitCFU, hvis I logger på. Forbered hjemmefra et overblik over filmens handling og dens relation til emnet "Krimi". Fremlæggelse af Tatort. Overvej desuden, hvad I kunne tænke jer at arbejde med i det næste emne, som vi starter på efter vinterferien. Det er skønt, hvis I kan finde på noget, ellers kan I finde inspiration her. Jeg uddyber gerne emnerne, når vi ses. I dag skal I arbejde videre med forberedelse af oplæg om Hasskriminalität. Vi tager toget 13.43 sammen. Husk selv at sørge for billet. ;-) I dag skal I være klar til at fremlægge jeres tekst og video og have en lille snak med mig om det. Når I ikke fremlægger, skal I læse en kort tekst, som repeterer noget af det, vi har arbejdet med i migrationsforløbet.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Goethe und der Sturm und Drang Lille projektorienteret forløb, hvor eleverne skal producere en kreativ film, hvor de får præsenteret Goethe og Sturm und Drang perioden ved brug af tre digte: Willkommen und Abschied, Heidenröslein og Der Erlkönig. Omfang: 10 sider.
Indhold	Kernestof: De sidste grupper fremlægger Hasskriminalität. Desuden begynder vi på det lille projekt om Goethe. Besvar spørgeskemaet, hvis du vil være med til at bestemme, hvad vi skal arbejde med efter vinterferien. Vi kigger lige på den sidste skriftlige opgave, da det gik lidt hurtigt sidst, så I skriver opgaven igen fredag inden vores filmfestival. Når vi Videre arbejde med projekt. Husk, filmen skal være klar til fredag. Vi starter i lokale 19 med at gentage den skr. opgave, som blev gennemgået i mandags. Derefter: Filmfestival! Vi ser jeres Goethefilm. Og det glæder jeg mig i hvert fald til. Link til opgaven med svar
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Jugend im Dritten Reich (EKSAMEN) Vi repeterer de lange linjer i Tysklands historie fra 1871-1990. Derefter læser vi nogle tekster, der har fokus på ungdommen i Tyskland under nazismen. Som afslutning på forløbet trækkes der linjer op til nutiden (AfD, NSU). Materiale: Adolf Hitler: Über Jugenderziehung. (1939) Deutsche Wunder, L&R Udd. 2009 Martina Reinhard: Baldur von Schirach. Der Mann, der Hitlers Jugend führte.(2007) Deutsche Wunder, L&R Udd. 2009 Renate Finckh: Sie versprachen uns die Zukunft (uddrag). Arena 1998. Om en 10 årig piges oplevelse af at blive optaget i HJ. Inge Scholl: Die weisse Rose. Fischer 1953 (uddrag). Dennis Gansel, Maggie Peren: Napola - Elite für den Führer, 2004. Set filmen og læst udvalgte scener fra drejebogen, red. Mikael Busch og Kirsten Krehan, Tyskforlager 2006. "Remigration"-Pläne: Die ostdeutsche AfD will das umsetzen. (https://www.mdr.de/nachrichten/deutschland/politik/afd-ostdeutschland-remigration-geheimtreffen-potsdam-100.html ) Bundesweit demonstrieren Zehntausende gegen Rechtsextremismus (https://www.tagesschau.de/multimedia/sendung/tagesthemen/video-1296410.html) Track gegen Rechts: Trettmann lässt minimalistisch ganz große Gefühle entstehen (https://www.stern.de/neon/feierabend/musik-literatur/-stolpersteine---trettmann-laesst-minimalistisch-ganz-grosse-gefuehle-entstehen-8867282.html ) Trettmann: Stolpersteine. Læst teksten og set videoen. Beate, die braune Witwe (http://www.zeit.de/2012/23/DOS-Zschaepe) Uddrag af Sabine Rennefanz: Eisenkinder, Luchterhand 2013, hvor Rennefanz med udgangspunkt i NSU analyserer, hvorfor mange unge fra de nye forbundslande i wendegenerationen blev tiltrukket af radikalisering. Film: Die Welle Omfang: 48 sider
Indhold	Kernestof: Link til tekster. Læs teksten om Baldur von Schirach. Lav 10 enkle sætninger på dansk om indholdet, og prøv at gengive dem på tysk. Læs "Sie versprachen uns die Zukunft". Prøv at få besvaret spørgsmålene undervejs. Du behøver ikke at skrive svarene ned på tysk, men bare vær klar over, om du har forstået teksten, så du ved, hvad der skal svares. Teksten ligger i mappen på drevet. I dette dokument finder I information om, hvad I skal lave. Genlæs "Sie verprachen uns die Zukunft", og udarbejd et talepapir ud fra fremlæggelsesmodellen. Vi starter i lokale 5. Gruppefremlæggelser + forberede tekst. Jeg satser på, at vi når de to sidste oplæg. Desuden fortsat arbejde med at forberede die weisse Rose. Vi starter på gruppesamtaler om den på onsdag. :) Samtale om "Die weisse Rose". Lav en liste med 25 gloser, som I har fundet frem til er gode at kunne, når man skal tale om teksten. Upload den i opgaver her på Lectio. Vi starter med at lave en skriftlig opgave (en vi rettede i onsdags), derefter ser vi film. Her er et link til OneNote. I finder også den rettede opgave i vores mappe på drevet under skriftlige opgaver. I får udleveret en gloseliste som (forhåbentli Sørg for at have set Napola og have styr på handlingen. Vi taler igen i dag om Napola, så sørg for at have styr på filmen. stolpersteine trettmann laesst minimalistisch ganz grosse gefuehle entstehen 8867282.html Vi taler videre i grupper om Napola. Her er talepapiret: Talepapir til Napola.docx description I dag skal vi tale om artiklen, I arbejdede med sidste gang. Vi tager udgangspunkt i spørgsmålene. Vi mødes i lokale 5 Sørg for at have se Die Welle færdig til i dag. Vi nåede ca. 45-47 minutter af filmen i onsdag. Den ligger på CFU. Her link til brug i timen. Dem, jeg talte med sidste gang, skal være i lokale 9. Dem, jeg skal tale med i dag, skal være i lokale 8. Vi mødes i lokale 5, indsamler telefoner og fører fravær. Vi starter med en sang, og derefter arbejder vi med en autentisk eksamenstekst. Husk at besvare evalueringen, og stem på de sange, du gerne vil høre. Spørgeskemaer på forsiden af Lectio. Vi arbejder videre med den autentiske eksamenstekst fra sidst. De, der skal til eksamen, møder til modulet. Resten kan holde fri. Tak for denne gang, vi ses rundt omkring. Det har været en fornøjelse at have jer i tysk. 😊
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb