Holdet 2025 bi/x - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødovre Gymnasium
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Mette Drude Kjær Markussen
Hold 2025 bi/x (1x bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Hvad er liv? cellelære og mikrobiologi
Titel 2 Hvem er morderen? -DNA i retsgenetik
Titel 3 Hvad arver jeg? DNA og arv
Titel 4 Hvordan får man børn?, generel sexologi
Titel 5 Evolution og Homo futuris?
Titel 6 Hvordan virker kroppens kredsløb?
Titel 7 Hvad skal vi spise?
Titel 8 Økologi: skoven og biodiversitet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Hvad er liv? cellelære og mikrobiologi

Første forløb har fokus på Introduktion til faget, biologisk metode  og  introduktion til forsøgsdesign samt biologiens anvendelsområder med afsæt i cellebiologi og cellulære processer. Forløbet introducerer også naturvidenskabelig skrivning i form af databehandling i rapporter/journaler

Væsentligste arbejdsformer og pædagogisk fokus:
Lærerstyret undervisning, makkerpar og gruppearbejde.Udførelse af eksperimentielt arbejde, Skriftligt arbejde med fokus på tilegnelse af biologiske fagtermer, skuespil.

Kernestof:  
Pro- og eukaryote cellers opbygning, Funktion og evolution (Endosymbiont-teorien- skuespil), Livsytringer hos levende organismer, Ligheder og uligheder mellem plante og dyreceller,Transport over cellemembraner: Aktiv og passiv transport (osmose), endosymbiontteorien, respiration og fotosyntese, mikroorganismer, vækst og vækstfaktorer.


Forsøg:
Mikroskopi af celler og plasmolyse i planteceller
Osmose i kartofler ved forskellige saltkonc.
Fotosyntese og respiration i spinat
Kimfald og bakteriel vækst
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Fordybelsesrum celler 08-12-2025
Rapport til fotosyntese og respiration i spinat 18-12-2025
Fordybelsesopgave til mikroroganismer 21-01-2026
Prøverummet mikroorgansimer 27-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Hvem er morderen? -DNA i retsgenetik

Forløb med fokus på DNAs rolle i retgenetikken, hvor holdet arbejder med at "løse" en mordsag fra start til slut. Eleverne arbejder med DNA molekylets struktur, proteinsyntese,  replikation samt PCR og elektroforeseprincippet gennemgås.

Pædagogisk fokus: Figur analyse, mundtlig fremstilling, træning af fagbrebernes anvendelse
Kernestof: DNA, replikation, Proteinsyntese, PCR og DNA gelelektroforese, DNA profilering (STR-regioner), mutationer - fokus på genmutationer.
suppelerende:
DNA fingerprinting metoden: http://biology-animations.blogspot.dk/2011/07/dna-fingerprinting-animation.html
PCR metoden:  http://www.youtube.com/watch?v=2KoLnIwoZKU

Forsøg:: DNA gelelektroforese (hvem slog Mette ihjel?)
forsøg: Proteinsyntese
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Rapport til proteinsyntese 02-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvad arver jeg? DNA og arv

Forløbet dækker DNA opbugning og funktion, celledelinger, mendelsk 1. gensudspaltning og genetiske grundbegreber, nedarvningsmønstre og nedarvning af udvalgte monogene egenskaber og sygdomme herunder gen- og kromosom-mutationer

Væsentligtse arbejdsformer og pædagogisk fokus:
Eksperimentelt arbejde i, skriftligt arbejde og figur og modelanalyse, opgaveløsning af forskellig karakter og selvevaluering, individuelt arbejde, evaluering i form af prøve.

Kernestof:
Mitose og meiose,  Kromosomer og karyotyper, allele gener, dominansforhold, genotyper og fænotyper, arvelighedslære medf 1- gens udspaltninger, krydsningsskemaer, ABO blodtyper, mutationer og monogene sygdomme og eksempler på nedarvningsmønstre/ stamtræer (autosomale og kønsbundne monogene sygdomme) samt kromosomfejl.

Artikler:
Blødersygdom i de eurpæiske kongehuse (2013), Jakob Damgaard, Kaskelot (nr. 199)


Eksperimentelt:
Øvelse: Blodtypebestemmelse (Rapport)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Blodtyperapport 11-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hvordan får man børn?, generel sexologi

Forløbet dækker generel reproduktionsbiologi med kønsorganernes opbygning og funktion samt den hormonale regulering, befrugtning/graviditet og kort introduktion til fosterdiagnostik. Fokus på barnsløshed og kunstig befrugtning.

Væsentligste arbejdsformer og pædagogisk fokus:
Klasseundervisning, arbejde med forskellige medier til at øve mundtlighed, fokus på elevernes egne kroppe og udvikling samt stillingtagen ift. sundhedsmæssige problemstillinger fx. ift. hvornår, hvor sent  og hvordan man så kan få børn i DK?.

Kernestof: Kønsorganer, Celledelinegr, Kroppens hormonsystem, Mandlige og kvindelige kønsorganer, Regulering af kønshormoner hos mand og kvinde, Befrugtning, implantation og kort om fosterdiagnostik, årsager til barnløshed og nedsat reproduktionsevne (herunder kort om klamydia) samt metoder til kunstig befrugtning.

Supplerende:
Oplæg fra Rigshospitalet: "Unge mænds sædkvalitet", "Kunstig befrugtning", "Hvordan passer i bedst på jeres fertilitet piger ?"
Danskerne har ondt i forplantningen - politiken.dk
YouTube: Life in the womb (9 months in 4 minutes) HD - Presented to You from PSNX

Eksperimentelt: Mikroskopi af katte-æggestok
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Prøvereummet arv og genetik 10-03-2026
Mikroskopi af katte æggestok - journal 25-03-2026
Prøverum: Forplantning og hormonel regulering 21-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Evolution og Homo futuris?

Holdet arbejdermed mekanismerne bag evolution eksemplificeret ved udvalgte arter. Der gives eksempler på variation mellem uddøde og nulevende arter og deres tilpasninger samt givet en meget kort introduktion til menneskets evolution.

Kernestof, Darwins  evolutionsteori, mutationer, eksempler på variation, naturlig selektion og  tilpasning, artsdannelse (allopatrisk), resistensudvikling hos hovedlus (En fremtid uden evolution- Viden om).

Arbejdsformer: lærerstyret tavleundervisning, film, artikel-læsning

Supplerende:
Homo Futuris: Mennesket version 2.0 (2014). Ill.Videnskab
Viden om: "en fremtid uden evolution?" DR2


Forsøg:
Naturlig selektion - med bønner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Hvordan virker kroppens kredsløb?

Kort forløb om kroppens kredsløb, hjerte og lungekredsløb og får et overblik over kroppens organsystemer.
Vi genopfrisker ogsa NV forløbet om kost og fordøjelse samt kostrelaret/livsstilsrelaterede sygdomme

Kernestof:
Hjerte, blodkredsløbet, lunger, åndedrættet og lungeventilation, puls, slagvolumen, minutvolumen, BT. kort intro til omstilling til fysiologisk arbejde. Kostens bestanddele og fordøjelse, samt kost/livstislrelterede sygdomme

Eksperimentelt:
Undersøgelser  af åndedrætt og vitalkapacitet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Hvad skal vi spise?

Opsamling på NV forløb i biologi og kemi om kost, fedt og fordøjelse som er beskrevet nedenfor - samt perspektivereing til livsstilsygdomme med fokus på diabetes m. fl.

NV :  dette forløb arbejder eleverne med at genopfriske fordøjelse samt kostens bestanddele og de forsøg som tidligere er blevet udført. Der bygges viderer på kulhydrats betydning for kroppen og hvordan glucosereguleringen foregår.
Eleverne har derudover på valgholdet undersøgt en livsstils (kost) releteret sugdom med fokus på opståen, behandling og forebyggelse.
I biologi blev ikostens bestanddele og funktion i kroppen introduceret. Derudover begrebet energibalance og stofskifte samt hvordan føden nedbrydes med udgangspunkt i fedtfordøjelse og enzymer (forsøg med lipase) belyst. Fordøjelsessystemet belv gennemgået som eksempel på et organsystem. Målet med forløbet var, at eleverne fik forståelse for naturvidenskabelig metode og kunne knytte faglige begreber til kost, kostens bestanddele fordøjelsessystemet og opbygning af kulhydrat, protein og fedt samt sætte deres viden i relation til egne kostvaner.  

Øvelser:
Efterligning af fedtfordøjelse
Metoder til at bestemme over og undervægt

Materialer læst i NV.:
Biologi C + B side 48-50
Biologi i udvikling side 86-89
Biologi i udvikling side 90-92

FVM: http://altomkost.dk/deofficielleanbefalingertilensundlivsstil/de-officielle-kostraad/
Folkesundhedsrapporten (2007), www.si-folkesundhed.dk, SIF
Det medicinerede menneske, Kap. 4: Fedme, DFU, KU: Christian fedme (pdf)

Materialer se pensum +  links
https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/diabetes-2/hormoner-insulin-og-blodsukkerregulering/

På biologiholdet repeteres relevante dele af NV forløbet (kostens bestanddele, fordøjelse, enzymer og Fedtfordøjelses-forsøget) samt de øvelser som eleverne har gennemført i NV.eleverne arbejder endvidere kort  projektorienteret med at forstå og formidle en kost (livsstilsrelateret) sygdom for hinanden

Øvelse:
Efterligning af fedtfordøjelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Økologi: skoven og biodiversitet

Forløbet har fokus på skoven som et eksempel på et økosystem samt hvilken betydning skoven har for biodiversitet - der er dog taget udgangspunkt i biodiversitetsundersøgelser på RGs udearealer. Eleverne undersøger og sammenligner typer af skov; produktionsskove med nåle- og løvtræer, skove med naturnær skovdrift og egentlige naturskove terorestisk og klassen arbejder med betydning af den forstmæssige drift skoven ift. at sikre en høj biodiversitet.
Klassen undersøger biodiversiteten på RGs udearealer og diskuterer artsheterogenitets-sammenhængen her og i forbindelse med skoven (materiale fra KU, afdl. for Makroøkologi)

Kernestof: Fotosyntese, respiration (samt gæring) - er behandlet i tidligere forløb om celler ,I dette forløb gennemgås økosystemers struktur og elementer, stofkredsløb og fødekæder/net,energistrømme græsnings- og nedbryderfødekæder og energiflow/trofiske niveauer, samspil imellem arter og biodiversitet, Udgivelse om skoven fra KU Afdeling for makroøkologi: Diversitet i danske skove.

Arbejdsformer og pædagogisk fokus: Feltarbejde, projektarbejde og databehandling og datapræsentatation, elementer af innovation

Eksperimentelt:
Øvelse i felten: Biodiversitetsundersøgelse på RG
Øvelse i lab.: Energitab i en fødekæde- melorme forsøg
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Energitab i en fødekæde- forsøg med melorme 27-05-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer