Holdet 2023 ol/h - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødovre Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Marianne Beichler Aalling
Hold 2023 ol/h (3h ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til oldtidskundskab
Titel 2 Forløb 1: Det græske epos - Iliaden
Titel 3 Forløb 2: Hybris og nemesis hos Ovid
Titel 4 Forløb 3. tragedie
Titel 5 Forløb 4: Filosofi
Titel 6 Forløb 5: Kunst

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til oldtidskundskab

Faglige mål eleverne skal kunne:
̶ analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere kultur
̶ beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere
kultur
̶ identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
̶ overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter
̶ nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
̶ behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶ demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 1: Det græske epos - Iliaden

I forløbet er vi dykket ned i eposgenren og har læst følgende uddrag af 'Homers Iliade':
- 1. sang vers. 1-535
- 3. sang vers 1-76 og 345-461
- 16. sang vers 1-100 og 750-867
- 22. sang vers  131-375


I forløbet har der også været fokus på antikreception i form af filmen 'Troy' og serien 'Troy: Fall of a City'. Eleverne har set hele filmen på klassen og sammenlignet specifikke dele med det læste i 'Homers Iliade'. Serien er også blevet behandlet på samme vis, men det har kun været enkelte interessante sammenlignelige klip.

I læsningen vil vi have fokus på følgende temaer:
- Den homeriske helt og den homeriske verden
- Ære (timé)
- Gudernes rolle og forholdet til guderne (do ut des, antropomorfisme)
- Skæbne (moira)
- Ménis (vrede)
- Eposgenren (daktylisk heksameter mm.)
- Homerisk lignelse (sammenligninger, scenebeskrivelser)

Begrebsliste:
- Do ut des (”jeg giver for at du skal give”)
- Timé (ære)
- Kléos (ry)
- Antropomorfisme (guder pålægges menneskelige karaktertræk)
- Teofani (guders tilsynekomst)
- Moira (skæbne)
- Areté (bedsthed)
- Ménis (vrede)
- Oikos (hus/familie/slægt)
- Polis (bystat)
- Epitet (tilnavne/besmykkende adjektiver)
- Patronymikon (fædrene slægtsnavn)

Litteratur:
- Due, Otto Steen. Homers Iliade. Gyldendal, 2006.
- Andreasen, Brian et al. Paideia. Systime, 2013.

Perspektivering:
- Film: 'Troy' (2004)
- Serie: 'Troy: Fall of a City' (2018)
- Halfdan Rasmussen: 'Noget om helte' (1955)

Faglige mål:

- analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og   i deres betydning for senere kultur
- beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere
kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 2: Hybris og nemesis hos Ovid

Forløbet omhandler hybris og nemesis i antikkens mytologi med udgangspunkt i udvalgte myter fra Ovids 'Metamorfoser' (Arachne, Niobe, Daidalos og Ikaros)
Eleverne arbejder med nærlæsning, analyse og sammenligning af myterne med fokus på menneskets overmod, gudernes reaktion og den underliggende moral.
Forløbet introducerer centrale antikke værdier og verdensbilleder, herunder de 7 kardinaldyder, og perspektiverer begreberne idéhistorisk til middelalderens dødssynder samt til moderne kultur.
Forløbet perspektiverer begreberne tværæstetisk til billedkunst, hvor motivet hybris/nemesis genfindes i fx antikke skulpturer og senere europæisk kunst, samt idéhistorisk til middelalderens forestilling om de syv dødssynder. Afslutningsvis perspektiveres til filmen Seven (David Fincher, 1995) som et moderne udtryk for samme moralske struktur, hvor overtrædelse og straf iscenesættes i en nutidig kontekst.

Faglige mål:

- analysere og fortolke oversatte græske og romerske tekster i deres antikke kontekst og   i deres betydning for senere kultur
- beskrive, analysere og fortolke græske og romerske monumenter i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere
kultur
- identificere, forklare og forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overveje, hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster og -monumenter
- nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- behandle problemstillinger i samspil med andre fag
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Sekundær litteratur: 'Paideia'
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 3. tragedie

Vi læser tragedien 'Kvinderne fra Troja' af Euripides

Fokus har været på kvinderne: Hekabe, Kassandra, Andromache og Helena ift. karakterstik, vilkår og tema.

Fagbegreber: thymos, bouleumata, menis, fobos, eleos, katharsis, moira, hybris og nemesis, achaier og barbar, dikaiosyne, andreia, deilos. Ligeledes ser vi på retorik, taletyper og opbygning af taler  - apologia
Kardinaldyder: sofrosyne, andreia og diakaiosyne


Faglige mål

Der arbejdes med følgende faglige mål:
- analyse og fortolkning af oversat græsk tekst i dens antikke kontekst og i dens betydning for senere kultur
- identificering, forklaring og det at forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overvejelse af hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster
- at kunne nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- at kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Perspektivering:
'Kaos',Netflix se1 ep3
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb 4: Filosofi

Vi læser uddrag af Platons 'Staten' (Hulebilledet)

Anvendte begreber:
Ide- og fænomenverden
Idea
Doxa
Elenchos
Episteme
Aporia
Majeutik /Den Sokratiske metode
Anamnese
Erkendelse
Dyd
Absolutisme
Eudaimonia
Dualisme

Faglige mål:
Der arbejdes med følgende faglige mål:
- analyse og fortolkning af oversat græsk tekst i dens antikke kontekst og i dens betydning for senere kultur
- identificering, forklaring og det at forholde sig til væsentlige begreber og tanker i de behandlede tekster
- overvejelse af hvorledes antikken har sat sig spor i efterantikke perspektivtekster
- at kunne nuancere, perspektivere og uddybe moderne problemstillinger og værdier gennem læsning af antikke tekster
- at kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Supplerende tekster:
https://www.youtube.com/watch?v=VDiyQub6vpw

Perspektivering:
Søren Kierkegaard: Af 'Sygdomme til døden' (1849)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 5: Kunst

Antikke skulpturer:
Auxerre koren (640-40 BC)
New York kouros (600 BC)
Kleobis og Biton (ca. 580 BC)
Berliner koren (ca. 580-570  BC)
Kouros fra Anavysos (530-20 BC)
Peploskoren (ca 530 BC)

Kritiosdrengen (490-80 BC)
Zeus eller Posidon (ca. 460 BC)
Diskoskasteren (460-450 BC)
Tyrandræbergruppen (477/76 BC)
Vognstyreren (470 BC)

Spydbæreren (450-440 BC)
Athena Lemnia (ca. 450 bc)

Herakles Farnese (ca. 330 BC)
Eirene og Ploutos (ca. 370 BC)
Afrodite fra Knidos (ca. 350 BC)

Fuld torvekone (ca. 200 BC)
Afrodite og Pan (ca. 100 BC)
Laokoon-gruppen (ca. 100 BC)
Thermebokseren (ca. 200 BC)
Afrodite Kallipygos ( ca. 150 BC)

Kejserportrætter:
Antoninus Pius som atlet (Kejser fra 98-117 AD)
Augustus som Pontifex Maximus (Kejser fra 27 BC- 12 AD)
Kejser med brystpanser. (Kejser fra 98-117 AD)

Fagbegreber:
Kouros, Kore, symmetri, frontal. arkaisk smil, votivgave, perlelokker, peplos, bemaling, indridsede muskler
Kontrapost / kiastisk kontrapost, S-kurve, streng stil, modellerede muskler, bronze, ro / alvor, naturalisme / idealnaturalisme, kalos kai agathos, kanon, Polyklet
Sofrosyne, atleter, idealisme, våd draperi
Skulpturgrupper, nøgne kvinder, individualisme
Patos, pergamensk barok, rokoko, realisme, individualisme
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer