Holdet 2025 ng/s - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 ng/s - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Rødovre Gymnasium
Fag og niveau	Naturgeografi C
Lærer(e)	Kristian Emil Paludan, Louise Strange
Hold	2025 ng/s (1s ng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Hvorfor har vi vejr og klima?
Titel 2	Fremtidens klimaændringer og Golfstrømmen
Titel 3	Hvorfor bor der mennesker på Island?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Hvorfor har vi vejr og klima? Forløbet har centreret omkring problemstillingen “Hvad bestemmer vejret og klimaet på Jorden, og hvordan dannes nedbør?” Denne problemstilling er blevet belyst gennem underspørgsmålene: “hvad er forskellen på vejr og klima?”, “hvorfor har vi årstider?”, “hvad skaber forskellige klimaer på Jorden?”, “hvordan opstår skyer og nedbør?” Tematikker vi har arbejdet med: Forskellen på vejr og klima Solindstråling, solhøjde og indstrålingsvinkel Jordens hældning og årstidsvariationer Strålingsfordeling på Jorden Globale klimaforskelle og klimazoner Globale tryk- og vindsystemer Konvektion og luftens bevægelser Skydannelse og nedbør Forsøg: “En sky i en flaske” (kondensation og skydannelse) Konvektionskammeret (opvarmning, luftcirkulation og opstigning) Nedbør i et bægerglas Empirisk arbejde: Arbejde med hydrotermfigurer Kernestof: Det globale vindsystem og trykforhold Vejr og klima samt deres variationer globalt Samspillet mellem stråling, temperatur, lufttryk og vind Faglige mål: benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratoriet udvælge og anvende grafer og klimadata (herunder hydrotermfigurer) give en beskrivelse af vejrfænomener og klimaforhold baseret på data og observationer forstå og anvende enkle modeller for atmosfæriske processer formidle geofaglig viden om vejr og klima demonstrere grundlæggende viden om naturgeografiske sammenhænge Arbejdsformer: Klasseundervisning Eksperimentelt arbejde Opgaveløsning med fokus på dataforståelse Individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde
Indhold	Kernestof: Undersøg selv og gem i et dokument: Titel Læs først om lokale temperaturforhold Læs: Spørgsmål til Elevfeedback 1g Journal til konvektion.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Fremtidens klimaændringer og Golfstrømmen

Forløbet har centreret omkring problemstillingen “Hvordan vil fremtidens klimaændringer påvirke Den Nordatlantiske Havstrøm?”. Denne problemstilling er besvaret med under-spørgsmålene: “hvad driver havstrømmene?”, hvorfor smelter isen i arktis””, “hvordan ser fremtiden ud i arktis?”.

Tematikker vi har arbejdet med:
Atmosfærens opbygning, solindstråling og årstider
Strålingsbalance og albedo
Global opvarmning
Klimaets Feedbackmekanisner og isens udbredelse
Tryk og vind og det globale vindsystem
Den thermohaline cirkulation
Klimaforandringer i Arktis
Konsekvenser af klimaforandringer i Arktis

Forsøg:
- Simpelt albedoforsøg med termometer og pyranometer
- 2 forsøg med grønlandspumpen: 1) densitet af vand, 2) cirkulationsforsøg

Empirisk arbejde
- Datanalyse af havisudbredelse
- Arbejde med empirisk data om isens udbredelse

Kernestof:
Det globale vindsystem, havstrømme og klimasystemet
Klimaets betydning for produktion og menneskers grundlæggende livsvilkår
samfundsudviklingens klimapåvirkning

Faglige mål:
- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentati-onsformer
give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivel-ser baseret på empiriske data og observationer
- forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som repræsentationer af virkeligheden
- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder

Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Anvendelse af fagprogrammer
- Eksperimentelt arbejde
- Empirisk feltarbejde
- Individuelt, par- og gruppearbejde

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Den thermohaline cirkulation	06-02-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3

Hvorfor bor der mennesker på Island?

I forløbet “hvorfor bør der mennesker på Island” har vi undersøgt, hvordan man lever med naturens kræfter. Der har været fokus på at forstå den pladetektoniske model, bjergarters kredsløb, forskellige energiformer relateret til den geologiske aktivitet på Island. Dertil er der perspektiveret til energiformer i Danmark for at forstå, hvordan geologiske placering og aktivitet kan have betydning for et lands energimiks.

Begreber og tematikker vi har arbejdet med:
Den pladetektoniske model, herunder jordskælv og vulkanisme
Bjergarternes kredsløb
Vulkanisme, vulkantyper og viskositet
Energi med fokus på geotermisk energi og vandkraft + energiformer i Island vs DK.
Grøn brint i Island
Kulstofkredsløbet ift. energiformer

Forsøg:
Viskositetsforsøg
Oliens migration i sand

Empirisk arbejde
Data om energiformer og udvikling
Arbejde med pladetektonik i google earth pro

OBS. Grundforløbspensum om pladetektonik, jordskælv, bjergarters densitet og vulkanisme er også pensum i forløbet.

- benytte fagets fagsprog, såvel mundtligt som skriftligt
- identificere, genkende og klassificere rumlige mønstre
- udføre simple former for empiribaseret arbejde i laboratorium og i felten
- udvælge og anvende digitale kort, geoinformation samt andre geofaglige repræsentationsformer
- give en beskrivelse af udviklingsforløb og processer i naturen og menneskets omgivelser baseret på empiriske data og observationer
- indkredse geofaglige problemstillinger og anvende enkle problemformuleringer i analysen af naturen og menneskets omgivelser
- forstå og kritisk anvende geofaglige modeller og enkle matematiske modeller som -repræsentationer af virkeligheden
- formidle geofaglig viden og forholde sig til den aktuelle samfundsdebat om geofaglige emner med mulig inddragelse af teknologiske og innovative løsningsmuligheder
- demonstrere viden om naturgeografis identitet og metoder