Holdet tmhh3c SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution UNORD
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Kim Lysholm Olsen
Hold tm23hh1c SP (tmhh1c SP, tmhh2c SP, tmhh3c SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1: Begynderspansk, 1. år
Titel 2 Forløb#2: Barcelona y Cataluña
Titel 3 Forløb#5: Colombia
Titel 4 Forløb#3: La desigualdad en España y los jóvenes
Titel 5 Forløb#4: Frida Kahlo y México
Titel 6 Forløb#6: Empresas, Inditex, Zara
Titel 7 Forløb#7: El turismo

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1: Begynderspansk, 1. år

Spansk begyndersystem, Caminando, + diverse supplerende tekster, artikler, Youtubeudsendelser, Quizletprogrammer, etc.  elementære grammatiske regler og enkel sproglige udtryk og vendinger, opbygninger af enkle sætninger.

Der har i dette forløb  været fokus på følgende:
-hilseformer
-nyttige små indledningssætninger og udtryk
-præsentationsdialoger/sætninger
-talord
-udtale afbogstaver/alfabetet på spansk, stavning af bogstaverne i forbindelse med elevernes for- og efternavne
-datoer/ugedage, måneder/årstider
-udtryk i forb. m. vejr
-verber, introduktion af de tre grupper verber, ar-er, og ir-verber
-Verbernes bøjningsformer i præsens:  regelmæssige samt udvalgte uregelmæssige
-Verbaltider: Præsens/perfektum/gerundium/nær fremtid
-farverne
-præpositioner, f.eks. foran, bagved, oven på, under, etc.
-billedbeskrivelse, sproglige udtryk og nyttige verber i denne forbindelse
-ser/estar/hay - de mest elementære regler/forskelle
-substantiver, herunder bøjningsformer, artikler og genus
-adjektiver, bøjningsformer og placering
-muy - mucho


Vi har også haft fokus på mad og drikkevarer
-mad
-restaurantbesøg
-drikkevarer
-ingredienser
-spisetraditioner

Endvidere har der været fokus på familiemedlemmer/titler på familienavne

-Små præsentationer af mad
-Små præsentationer af skole/fritidsjob//fritidsinteresser
-Små præsentationer af billeder og tegninger

Generelt har der været meget fokus på analoge materialer og stort fokus på tilegnelse af ordforråd gennem små øvelser, tavlespil terningspil, boldøvelser og interaktive spil såsom bl.a. quizletspil.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 79,00 moduler
Dækker over: 81 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Forløb#2: Barcelona y Cataluña

I dette forløb har det været fokus på sociokulturelle forhold i Barcelona/Catalonien.

Forløbet er kørt med udgangspunkt i "Barcelona, una ciudad en movimiento, udvalgte, relevante afsnit" (Tengberg Media) samt diverse tekster og videoudsendelser fra bl.a. "La buena vida" (Gyldendal) + DR-dokumentarudsendelse , Veros kamp mod Spanien" (DR-Horisont)

Fokuspunkter har været:

-Indsigt i sociokulturelle forhold i Barcelona/Catalonien
-elementær indsigt i problemer/konflikt mellem Catalonien og det øvrige Spanien


Grammatisk/sprogligt har været fokus på:

-Lytte til det talte sprog
- Samtaler/præsentationer af diverse opgaver/opbygning af sætnin
ger
-arbejde med ordforråd i forb. m. restaurantbesøg, retter, høflighedsfraser, kommunikative sætninger, etc.
-Repetition af elementær grammatik fra 1. år
- Adverbier
- uregelmæssige verber, diftongerende verber
--opbygning af ordforråd, bl.a. gennem lege/spil/quizlet
-adjektiver
-pronominer
-verber - regelmæssige og uregelmæssige
-verbaltider: Præsens, perfektum, nær fremtid, præteritum
-ser/estar/hay
-spørgende pronominer
-muy/mucho

Endvidere har vi arbejdet med grammatiske opgaver, hvor eleverne har anvendt hjælpemidler såsom "Caminando", "Gramática basica Systime", "Vild med Tyren", "Ordbogen.com" og "Aqui está, grammatik, Systime"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#5: Colombia


I dette forløb har vi arbejdet med tekster vedr. samfundsforhold, de unge colombianeres situation og situationen med kokain og smuglere, mulas i Colombia.
Vi har arbejdet med tekster, videoudsendelser, dokumentar og set spillefilm, "Maria llena eres de gracias".

Eleverne har beskæftiget sig intensivt med "El país de Mario"+ "Mario, un estudiante internacional" fra "Identidad contrastada", hvor de bar lavet præsentationer om Colombia og Mario på bagrund af plancher, billeder og mind-map.

Eleverne har også lavet præsentationer i grupper via plancher om filmen, Maria, llena eres de gracia"

Vi har også set dokumentarfilm om kokainens vej til Europa.

Formålet med forløbet har været opnå indsigt i colombianske forhold særligt med udgangspunkt i de unges situation og kunne sammenligne med danske forhold.

Sprogligt fokus har været:

-Lytte til spansk talt sprog
-tilegnelse af ordforråd
-præsentere på spansk

Endvidere har vi også arbejdet med grammatiske opgaver, hvor eleverne har anvendt hjælpemidler såsom "Caminando", "Gramática basica Systime", "Vild med Tyren", "Ordbogen.com" og "Aqui está, grammatik, Systime"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 40,00 moduler
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Forløb#3: La desigualdad en España y los jóvenes


I dette forløb, som også er en del af SO, har eleverne arbejdet med ulighed, sociale forhold, arbejdsbetingelser og situationen blandt de unge i Spanien.
Arbejdet har foregået gennem tekster, statistik, videoudsendelser

Fokus har været :
social ulighed
samfundsforhold
velfærdmodel
sammenligning med danske forhold

Sprogligt forkus har været:

Tilegnelse af ordforråd inden for emnet gennem bl.a quizlet og vendespil
lytte til spansk tale
-præsentere/fremlægge på spansk kun via stikord, statistik og billeder.
-sammenligne med danske forhold, da faget var en del af so3 (sammen med iø)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Forløb#4: Frida Kahlo y México

I dette forløb har vi beskæftiget os intensivt med Frida Kahlo og efterfølgende det mexicanske samfund med fokus på den machokultur, "el machismo".

Eleverne har gennem tekster, dokumentarudsendelser og film fået indsigt i Frida Kahlo som person hendes liv og hendes familie samt det turbulente forhold til maleren Diego Rivera. Vi har i denne sammenhæng arbejdet med Frida Kahlos rolle dengang i det konservative og meget religiøse mexikanske samfund sammenholdt med hendes status og position i dag.
Eleverne har deltaget i Frida Kahlo arrangement i Palads, København med foredrag om Frida Kahlos lov og hendes kunst samt set Frida Kahlo kunstdokumentarfilm.

I undervisningen har vi set spilleflmen, "Frida", og eleverne har i grupper lavet præsenteret om Frida Kahlo på baggrund af en planche.

Efterfølgende har vi arbejdet med det mexikanske samfund, hvor vi har haft fokus på macho kulturen og den mexikanske identitet.

Endvidere har vi arbejdet med grammatiske opgaver, hvor eleverne har anvendt hjælpemidler såsom "Caminando", "Gramática basica Systime", "Vild med Tyren", "Ordbogen.com" .
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 6 Forløb#6: Empresas, Inditex, Zara

Fokus på Inditex, Zara, grundlæggeren, Amancio Ortega samt spansk virksomhedskultur og handelskorrespondance.

Vi har i dette forløb arbejdet med spansk virksomhedskommunikation, handelskorrespondance, sproglige udtryk og vendinger og formalitetsgrader inden for spansk virksomhedskommunikation , og vi har sammenholdt disse med danske forhold.
Eleverne har oversat fagtermer, læst små handelsbreve og læst om spansk forretningskultur og mentalitet samt arbejdet med sammenligningen Spanien - Danmark, hvad angår virksomhedskultur.

Endvidere har vi gennem faglitteratur, artikler og udsendelser beskæftiget os med modekoncernen Inditex med fokus på grundlæggeren Armancio Ortega samt Zara. I den sammenhæng har vi arbejdet med virksomhedens koncept, idégrundlag, målgrupper, logistik, butikker og indretning af disse.

Eleverne har desuden gruppevis med udgangspunkt i en planche og mind map lavet præsentationer om Inditex/Zara og grundlæggeren  Armancio Ortega

Vi har som faglitteratur - udover artikler og diverse tekster - anvendt  ibogen, " Spansk virksomhedskommunikation".

Endvidere har vi arbejdet med grammatiske opgaver, hvor eleverne har anvendt hjælpemidler såsom "Caminando",og "Aqui está, grammatik, Systime" "Gramática basica Systime", "Vild med Tyren", "Ordbogen.com" .
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 44,00 moduler
Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Sociale
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 7 Forløb#7: El turismo

I dette forløb har der været fokus på forskellige sider af turismen. Vi har beskæftiget os med drukturisme i Barcelona og Magaluf på Mallorca og de fatale konsekvenser for det omkringliggende samfund samt bæredygtig turisme, turismo sostenible og de fordele for lokalsamfundet, der er forbundet med denne form for turisme.

Desuden har vi arbejdet med Spanien som et af de førende turistlande i verden, infrastrukturen i Spanien og turismens økonomiske væsentlige betydning for landet.

Der har været arbejdet med tekster, billeder, billedbeskrivelser, statistisk materiale, statistik og små TV-udsendelser. Endvidere har eleverne også arbejdet med skriftlige materialer vedr. turismo, bl.a. udarbejdelse af forespørgsel til hotel.

Der har været fokus på både skriftlig og mundtlig kommunikation i dette forløb.

Endvidere har vi arbejdet med grammatiske opgaver, hvor eleverne har anvendt hjælpemidler såsom "Caminando", "Gramática basica Systime", "Vild med Tyren", "Ordbogen.com".
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 38,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde