Holdet tm25st3Yeng - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution UNORD
Fag og niveau Engelsk B
Lærer(e)
Hold tm25st3Yeng (tm25st3Y-eng)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Identity, Diversity and Representation in a Global
Titel 2 Diversity, Race and Multicultural Identity in Lite
Titel 3 Serial Killers and True Crime
Titel 4 USA and The American Dream
Titel 5 Dystopia
Titel 6 Working Life and Globalization
Titel 7 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Identity, Diversity and Representation in a Global

Identity, Diversity and Representation in a Global Perspective

I dette forløb arbejdes der med identitet i et globalt perspektiv med fokus på repræsentation, stereotyper og kulturel forståelse. Der tages udgangspunkt i både non-fiction og multimodale tekster, herunder TED Talks og artikler, som belyser identitet, diversitet og mediernes rolle. Eleverne arbejder med analyse, fortolkning og perspektivering samt udvikler deres mundtlige og skriftlige kompetencer gennem diskussion og refleksion.

Der arbejdes primært med følgende tekster og materialer:

America Ferrera: “My identity is a superpower — not an obstacle” (TED Talk, 2019)
Chimamanda Ngozi Adichie: “The Danger of a Single Story” (TED Talk, 2009)
The Guardian: “An image of sport for girls that lacks diversity” (artikel)
Representation of Diversity in Media: Why It Matters
Kazuo Ishiguro: “A Family Supper”



Eleverne arbejder med analyse, fortolkning og perspektivering samt udvikler deres mundtlige og skriftlige kompetencer gennem diskussion og refleksion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Diversity, Race and Multicultural Identity in Lite

Diversity, Race and Multicultural Identity in Literature

I dette forløb arbejdes der med engelsk global litteratur med fokus på hvordan kulturel og etnisk diversitet fremstilles i tekster
Der arbejdes med, hvordan identitet og kultur fremstilles i forskellige dele af den engelsksprogede verden med fokus på tekstanalyse og kulturforståelse



Tekster/materialer:

Kazuo Ishiguro: A Family Supper
Chimamanda Ngozi Adichie: The Danger of a Single Story (TED Talk)
Pink Being Global
Entering Identity | Worlds of Now

Der er arbejdet med tekster og draget parallel fra tidligere forløb:
Representation of Diversity in Media: Why It Matters
Document: Minotaur: Minotaur.pdf
Document: Weddings and Beheadings: Weddings and beheadings.pdf
Document: The Ever-Changing System: HF Identity PP.pdf (documents lectio)


Kernestof og fokusområder:

engelsk som globalt sprog og kulturel mangfoldighed
identitet og kultur i forskellige engelsksprogede kontekster
analyse og fortolkning af skønlitterære og multimodale tekster
kulturforståelse og interkulturel kommunikation
mundtlig kommunikation og diskussion
skriftlig fremstilling og analytiske opgaver
ordforråd og begreber relateret til identitet, kultur og globalisering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 35 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Serial Killers and True Crime

Serial Killers / True Crime:

I dette forløb arbejdes der med true crime-genren med fokus på fascinationen af kriminalitet, psykologiske forklaringsmodeller og mediers rolle. Gennem artikler, videoer og dokumentaruddrag analyserer eleverne både faktuelle og formidlende tekster. Der arbejdes med begreber som nature vs. nurture, samt med kritisk stillingtagen til fremstillingen af kriminalitet. Forløbet styrker elevernes evne til at analysere non-fiction og multimodale tekster samt deltage i faglige diskussioner.

Der arbejdes med følgende materialer:

Our Fascination With True Crime, Explained (video)
True Crime Is Rotting Our Brains (artikel + opgaver)
DRTV: Mordjagt på TikTok: Massakren går viralt (uddrag)
How Reddit Helped Solve A Missing Persons Case (artikel)
BBC: Cat killer Scarlet Blake jailed for Netflix show-inspired murder
BBC Bitesize: Nature vs. Nurture Arguments for Crime
TED Talk: Are Serial Killers Born or Made?
Mother of Dahmer victim condemns Netflix series

Der arbejdes med analyse af non-fiction og multimodale tekster samt med kritisk stillingtagen og diskussion.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 USA and The American Dream

The American Dream

I dette forløb arbejdes der med forestillingen om “The American Dream” med fokus på muligheder, ulighed og identitet i det amerikanske samfund. Gennem både skønlitterære og sagprosatekster analyserer eleverne, hvordan drømmen fremstilles og udfordres. Der arbejdes med historiske og samfundsmæssige perspektiver, herunder immigration og segregation. Eleverne udvikler deres analytiske kompetencer samt deres evne til at perspektivere til nutidige forhold.

Der arbejdes med følgende tekster:

Langston Hughes: “One Friday Morning”
The American Dream (baggrundstekst)
The American Dream (New York Times)https://www.nytimes.com/video/us/politics/100000008465172/-re-defining-the-american-dream.html
Call Me Arnold
Trump’s obsession with immigration is really an obsession with segregation
Stephen King: “The Man Who Loved Flowers”

Eleverne arbejder med analyse af både skønlitteratur og sagprosa samt med perspektivering til samfundsmæssige forhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Dystopia


I dette forløb arbejdes der med dystopigenren med fokus på magt, kontrol og samfundskritik. Med udgangspunkt i George Orwells Animal Farm analyserer eleverne, hvordan litteratur kan fungere som politisk kommentar. Der arbejdes med centrale analytiske begreber samt fortolkning og perspektivering til moderne samfund. Forløbet styrker elevernes evne til at analysere skønlitteratur og forstå samspillet mellem tekst og kontekst.

Formål:
- At opnå kendskab til dystopi som litterær genre
- Utopia/dystopia
- At genkende og diskutere det samfundskritiske potentiale i dystopiske fortælling
Faglige mål:
- At læse og analysere noveller (plot, personer, fortæller, tema, komposition), samt genkende bestemte dystopiske træk.
- At perspektivere til nutidige, historie og relevante problemstillinger.
- At træne elevernes receptive og produktive sprogfærdigheder.  

Kernestof:
I dette forløb arbejdes der med dystopigenren med fokus på magt, kontrol og samfundskritik. Der arbejdes med følgende materialer:

George Orwell: Animal Farm
Dystopia compendium
Nineteen Eighty-Four (trailer)

Eleverne arbejder med analyse af skønlitteratur, centrale begreber og perspektivering til moderne samfund.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Working Life and Globalization

Working Life and Communication

I dette forløb arbejdes der med engelsk som arbejdssprog i en globaliseret verden. Med udgangspunkt i skønlitterære og faglige tekster samt videoer arbejdes der med arbejdsliv, globalisering, outsourcing og social mobilitet. Eleverne beskæftiger sig med, hvordan arbejde og succes forstås i forskellige kulturer, og hvordan engelsk bruges i internationale og erhvervsrettede sammenhænge. Der arbejdes med læsning, lytning, mundtlig diskussion og skriftlig fremstilling, herunder artikel og formel email/jobansøgning.

Working Life and Communication

Tekster/materialer:
Aravind Adiga: The White Tiger (uddrag) https://www.bookbrowse.com/excerpts/index.cfm/book_number/2119/The-White-Tiger

BBC: What is globalisation?
https://www.youtube.com/watch?v=dD_vyptah-g

BBC: Why is outsourcing a big deal?
The Globalization of Jobs (video) https://www.youtube.com/watch?v=TTAr_J53x70


Kernestof og fokusområder:
engelsk som arbejdssprog i en globaliseret verden
globalisering, outsourcing og internationale arbejdsforhold
arbejdsliv, social mobilitet og forestillinger om succes i forskellige kulturer
erhvervsrettet kommunikation, herunder formel email og jobansøgning
skriftlig fremstilling, herunder artikel/argumentation
mundtlighed, diskussion og præsentation
lytning og notetagning
ordforråd og begreber knyttet til work life, communication og globalization

Lingua Franca:
Begrebet lingua franca er inddraget for at tydeliggøre engelsk som globalt kommunikationssprog og ikke kun som modersmålssprog, hvilket styrker elevernes interkulturelle forståelse og anvendelsesorienterede sprogkompetencer.

Følgende videoer er set og teksten er læst:
https://www.youtube.com/watch?v=BgAHauFHSwg
https://www.youtube.com/watch?v=a9ZdC6wZnks
tekst: https://www.britishcouncil.org/research-insight/english-europe

Formål
Formålet er, at I får en forståelse af:
hvad det betyder, at engelsk er et globalt sprog
hvordan engelsk bruges mellem mennesker med forskellige modersmål
hvorfor engelsk spiller en vigtig rolle i en globaliseret verden

Kernestof og fokus
engelsk som globalt sprog og lingua franca
kommunikation på tværs af kulturer
kulturforståelse og globalisering
engelsk uden for traditionelle modersmålslande (fx ikke kun UK/USA)

Video og tekst forklarer begrebet klart
viser hvordan engelsk bruges mellem ikke-native speakers
kobler direkte til:
globalisering
arbejde
kommunikation
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer