Holdet 3stx FR (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Grenaa Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Louise Honoré
Hold 2023 FR/stx (1stx FR, 2stx FR, 3stx FR)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Franskbogen (begyndersystem)
Titel 2 Franskbogen (afslutning)
Titel 3 Paris et la grande ville
Titel 4 La jeunesse
Titel 5 Entre deux cultures
Titel 6 Les contes de fées
Titel 7 Francophonie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Franskbogen (begyndersystem)

Eleverne har siden fagets begyndelse beskæftiget sig med "Franskbogen" og tilhørende øvebog af Vibeke Gade. Dette er kraftigt suppleret af Frankportal.dk til yderligere forståelse og gennemgang. Dette med henblik på at give eleverne et indblik i samt forståelse for fransk sprog og kultur og den franske grammatik.

Eleverne har skullet lære at kommunikere, læse og forstå samt kunne gøre sig forståelige på fransk. Forståelsen og interessen for det franske sprog og kultur er blevet yderligere styrket gennem forskellige medier såsom klip fra Youtube, musik mv. Eleverne har desuden arbejdet med filmen 'Intouchable'. Ydermere har eleverne selv budt ind undervejs med lignende fransk-relaterede og relevante input, og dermed selv fået smag for fransk kultur og sprog.

I anledning af dokumentarfilmfestivalen Aarhus:DOX (undervisningsinitiativet UNG:DOX) var eleverne til et arrangement om den tiltagende racisme mod den muslimske befolkning i Frankrig efter angrebet på Charlie Hebdo i 2015 med visning af dokumentaren ‘Le Repli’. Der var hertil introduktion og efterfølgende ekspertoplæg ved ph.d. på Aalborg Universitet og ekspert i fransk kultur, Marianne Høi Liisberg. I det uddybende oplæg var der fokus på, hvordan diskursen om den muslimske befolkning har ændret sig de seneste år. Der blev bl.a. kastet lys på, hvordan det franske koncept laïcité er gået fra at være et ideal om religionsfrihed, til de seneste par år at være et middel til at begrænse visse gruppers religiøse udtryk. Til og med kap 16


Materiale:
"Franskbogen" og tilhørende øvehæfte af Vibeke Gade (ny udgave), Systime, 2011.
'Franskportal' af Karen Schumacher som supplement til tekster, øvelser, gennemgang, grammatik, mundtlighed, repetition samt viden om samfundsforhold
Uddrag fra Carte Blanche samt fra 'Bonjour Lyon' (Maria Hassing, Systime - kap 5 især)
Udvalgte franske sange

Film:
"Intouchable" samt arbejde hermed
"Amélie" samt arbejde hermed

Dokumentar:
'Le Repli'
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 1 17-12-2023
Devoir 2 25-02-2024
Devoir 3 21-03-2024
Devoir 4 25-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 84 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Franskbogen (afslutning)

Første del af 2g fokuserer på en afslutning af begyndersystemet ("Franskbogen" og tilhørende øvebog af Vibeke Gade). Dette med henblik på at give eleverne et indblik i samt forståelse for fransk sprog og kultur og den franske grammatik. Det betyder en del mundtlige såvel som skriftlige øvelser.

Eleverne skal lære at kommunikere, læse og forstå samt kunne gøre sig forståelige på fransk. Forståelsen og interessen for det franske sprog og kultur styrkes yderligere gennem forskellige medier såsom klip fra Youtube, musik mv. Ydermere lægges der op til at eleverne selv kan byde ind undervejs med fransk-relaterede og relevante input, for dermed selv at få smag for fransk kultur og sprog.

Der arbejdes også med elevernes første delprøve 1 samt sideløbende med 'Franskportal.dk' og Minlæring.

Formålet med denne afslutning af begyndersystemet er at ruste eleverne grammatisk. skriftligt og mundtligt til de videre forløb.

Materiale:
"Franskbogen" og tilhørende øvehæfte af Vibeke Gade (ny udgave), Systime, 2011.
Uddrag fra Carte Blanche
'Franskportal.dk'

Film/serier:
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 82 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Paris et la grande ville

Forløbet ’Paris et la grande ville’:

Som optakt til elevernes sprogtur til Paris, har eleverne kørt forløbet ’Paris et la grande ville’. Dette har været med fokus på at give eleverne en kort indføring i Paris som storby, både historisk, nutidigt og via personlige fortællinger, hvor eleverne har haft mulighed for at tilføje deres egne i bearbejdningen af sprogturens opgaver efterfølgende. Eleverne har også holdt oplæg om deres oplevelse af Paris samt arbejdet med skriftlighed, mundtlighed og billedbeskrivelser.

Elevernes sprogtur var desuden tilkoblet Erasmus, hvilket indebar at eleverne besøgte et fransk gymnasium i Paris i 2 dage og interagerede med de franske studerende samt observerede fransk undervisning. Som forberedelse til dette besøg havde eleverne til opgave at forberede et interview af de franske studerende. En del af undervisningen indeholdt derfor forberedende opgaver til sprogturen samt intro til det franske skolesystem.



Materialer:

Uddrag fra bogen 'Paris la grande ville', Maria Hassing, Systime.
https://paris.systime.dk/index.php?id=130#c427. :

Kap 1 : Introduction (Inkl. billedbeskrivelse, les arrondissements de Paris, toujours à la mode, branding af Paris)

Kap 1.1 : Bjørn Bredal : Mit indre Paris samt arbejdsopgaver hertil og skriftlige øvelser

Bjørn Bredal: Mit indre Paris. I: Bjørn Bredal: Undskyld mit franske. Gyldendal, 2011. s. 96-105.

Kap 1.2 : Haussmann et l’urbanisme (inkl. Les boulevards haussmanniens, documentaire sur la Ville Lumière m.m.)

Kap 2 : Paris historique (inkl. Introduction, Paris sera toujours Paris, billedbeskrivelse m.m.)

Kap 5 : Paris souterrain (inkl. Billedbeskrivelse, comment trouver la direction)



Youtube-videoer/dokumentarer/klip m.m. :

Paris la grande ville, Kap 1 : ‘Les arrondissements de Paris’, Karambolage – ARTEy, Séverine Bavon & Elsa Perry : https://youtu.be/DZEv01cJuLI.  

Paris la grande ville, Kap 1.2 : ‘C’est pas sorcier – Paris lumière’, https://youtu.be/H6AhK_GcNn4.  

'Easy French 1 - à Paris':
https://www.youtube.com/watch?v=bb4zvZdrMz4

Alexander Payne: '14e arrondissement' (klip fra filmen 'Paris je t'aime' (2006)):
https://www.youtube.com/watch?v=mJG0lqukJTQ


Sange:

Zaz – ‘Paris sera toujours Paris’-(skrevet af Maurice Chevalier, 1939): https://www.youtube.com/watch?v=tmiI98EG1Fo&list=RDyApHDB34jVA&index=18

Zaz - ’Dans ma rue’ (skrevet af Jacques Datin, 1946, oprindeligt sunget af Edith Piaf 1946):
https://www.youtube.com/watch?v=8PrweuVTc0g – kort gennemgået.

Pierre Perret: 'Paris saccagé' (2023)

Georges Ulmer: 'Pigalle' (1946)


Franskportal.dk:
Les études sécondaires
L'année scolaire en France
Au marché


Film:
Eleverne har desuden set 'Le fabuleux destin d'Amélie Poulain' (2001) af Jean-Pierre Jeunet i forrige forløb
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 6 07-03-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 La jeunesse

I forløbet 'La jeunesse' vil eleverne især beskæftige sig med det primære værk 'Rendez-vous à Nice' (manuskript og film). Det drejer sig her om en gruppe gymnasieelever i 3g og deres liv som ung, som indebærer venskaber, romantiske forviklinger, misforståelser, familieforhold og identitet. Eleverne kan derfor relatere til serien.

Samtidig inddrages henvisninger til det frankofone Canada (Montréal), hvor Patricks halvsøster bor, og til Guadeloupe, hvor Charlottes kusine er på ferie. Dette leder til videre information og viden om områderne for at skabe en mere bred forståelse for de frankofone kulturer. Vigtigst er dog henvisningen til Marokko, hvor Chadias familie kommer fra. Hendes forældre har stærke bånd dertil, men Chadia oplever en identitetskrise, da hun føler sig mere fransk end marokkansk til hendes forældres fortrydelse. Igennem Chadia får eleverne kendskab til den fransk-marokkanske kultur.

Fokus er elevernes mundtlige og skriftlige færdighed samt forståelse, billedbeskrivelse m.m. for yderligere at træne franskfagets discipliner.

Som supplement får eleverne også et miniforløb (i 3g) med filmen 'L'auberge espagnole' som handler om en ung fransk studerende, der tager på et Erasmus-ophold i Spanien og møder forskellige kulturer qua hans bofæller som kommer fra Spanien, England, Italien, Danmark og Belgien. De oplever venskaber blomstre på tværs af kulturer og sprog.

Der suppleres af og til med 'Franskportal.dk' sideløbende i undervisningen.

Materiale:
'Rendez-vous à Nice' af Mette Bering og Mimi Sørensen, Gyldendal, 2014.

Film (ses i 3g):
'L'auberge espagnole'

Kortfilm (ses i 3g):
C'est gratuit pour les filles/Det er gratis for piger af Claire Burger og Marie Amachoukeli (Frankrig, 2009, Fiction)


Andet materiale:
Franskportal.dk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 7 02-05-2025
Devoir 8 13-05-2025
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Entre deux cultures

I arbejdet med bogen 'La boîte aux lettres' af Régine Detambel vil der være fokus på den unge pige og hendes forhold til Malik, som kommer fra en anden fransktalende kultur. Igennem bogen berøres desuden emner som fordomme og stereotyper samt pigens udvikling fra en lille pige til teenager. Arbejdet med bogen har desuden til formål at give eleverne fornemmelsen af at have læst en længere og mere sammenhængende tekst/bog på fransk og samtidig kunne bearbejde en sådan tekst/bog gennem analyse, fortolkning og perspektivering på fransk (samt træne den mundtlige og skriftlige dimension).

Dette forløb ligger i tråd med elevernes tidligere forløb om Rendez-vous à Nice samt Le Francophonie.

Materiale:
"La boîte aux lettres" Régine Detambel, Kaleidoscope 1998.

Sang:
'Aïcha' Cheb Khaled

Supplerende tekst:
'Kongen af Raï, musikken og ytringsfriheden', Helle Merete Brix, 12/10-2009: http://www.trykkefrihed.dk/musikkens-sharia.htm (tilgået 27/8-2015)

Youtube:
Extra French episode 1
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 52 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Les contes de fées

Forløbet vil fokusere på eventyrlæsning, typiske mønstre i læsningen, kendskab fra danske versioner og typiske elementer. I og med at eleverne kender nogle af eventyrene hjælper det på forståelsen og læring af nye gloser og vendinger.


Materialer:
Grundbog "Entrées" af Mette Bering og Mimi Sørensen (Gyldendal 2010):
'Le corbeau et le renard' af LaFontaine (s. 66).
'Roule galette...', Père Castor: https://fleneso.blogspot.com/2012/01/roule-galette-un-conte-ecouter-et-lire.html.
'Chapeau rond rouge' (s 10-13).
'Pourquoi les roussettes dorment la tête en bas' (s. 21-22), conte transmis de l'Afrique de l'ouest transmis oralement.

'Les contes de fées à nouveau', Cathrine Kronborg Leth, Systime, 2019: '1.1 Le genre'.

Desuden uddrag fra "Il était une fois" af Dahlgreen og Christoffersen (Systime 1983):
s. 6-14 - Introduktion til eventyr (genre, form, baggrund).
Le petit chaperon rouge s. 26-30 (Charles Perrault)
Rødhætte s. 31-34 (Brdr. Grimm - dansk oversættelse)'

Eleverne har foruden den moderne version af Rødhætte også arbejdet med uddrag af 'Le Gentil petit diable' af Pierre Gripari. Dette med uddrag fra 'Mots de passe', Chapoulaud + Grosvalet, Hachette Éducation, 2011, men også fra 'Le gentil petit diable et autres contes de la rue Broca', Pierre Gripari, Éditions Gallimard, 2003.

Youtube:
Le Gentil Petit Diable: https://www.youtube.com/watch?v=ktPWVk71Vx8
Anmeldelse og opførelse af Le Gentil Petit Diable af franske børn: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=-HCUK-DePnw
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 3 11-12-2025
Terminsprøve FR 15-12-2025
Devoir 4 22-01-2026
Devoir 26-01-2026
Devoir 5 17-02-2026
Devoir 6 09-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 62 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Francophonie

Dette forløb om Frankofoni med fokus især på Marokko og Algeriet kommer i naturlig forlængelse af forløbet La jeunesse med udgangspunkt i 'Rendez-vous à Nice', hvor én af hovedpersonerne, Chadia, kommer fra Marokko og er konfronteret med de traditionsbundne forældre. Pigen føler sig splittet mellem Frankrig (som er hendes land) og Marokko, som mere er hendes forældres. Der er derfor tale om udfordringer i den interkulturelle kommunikation og identitetsfølelsen især. Desuden er der en rød tråd til forløbet 'Entre deux cultures' med fokus på bogen 'La boîte aux lettres' hvor det ligeledes drejer sig om drengen Malik fra Marokko og hans venskab med en fransk pige, som møder udfordringer qua af kulturelle forskelle og racisme blandt andet.

Forløbet fokuserer især på en forståelse af Marokko og Algeriet samt deres værdier og traditioner. Dette med henblik på at gøre eleverne opmærksomme på andre frankofone kulturer.

Til dette formål inddrages:
'La Francophonie' af Mette Bering og Mimi Sørensen i 'Entrées', Gyldendal, 2010, s. 106-108.
'Le Maghreb' p 122
'Venir vivre en France' p 129
'Le cahier de Leïla', Valentine Goby, pp 130-132
'Le Maghreb - La réussite du Maghreb sera la réussite de la France' af Mette Bering og Mimi Sørensen i 'Entrées', Gyldendal, 2010, s. 137.
Tahar Ben Jelloun: 'L'enfant de sable', Entrées, s. 138-139.
"Le Maghreb vu par des jeunes issus de l'immigration", Entrées, s. 134-135.
'Huit questions sur la religion' i 'Entrées', s. 137.
'Quels musulmans sont les Marocains' i 'Entrées', s. 138.
'Francaise ou algérienne', Carte Blanche s 97-99
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Devoir 7 12-04-2026
Devoir 8 26-04-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer