Holdet 2p ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Grenaa Gymnasium
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e)
Hold 2024 ks/p (1p ks, 1p ks-hi, 1p ks-re, 1p ks-sa, 2p ks, 2p ks-hi, 2p ks-re, 2p ks-sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Partier og ideologier (samf - enkeltfaglig)
Titel 2 Enkeltfaglig: Nazismen og Holocaust (historie)
Titel 3 Kristendommen (religion - enkeltfaglig)
Titel 4 Økonomi i Danmark (samf - enkeltfaglig)
Titel 5 Enkeltfaglig: Styreformer (historie)
Titel 6 Velfærdsstaten (Samf flerfaglig)
Titel 7 Fællesfaglig: Velfærdsstaten (historie)
Titel 8 Velfærdsstaten (Religion - enkeltfaglig)
Titel 9 Buddhisme i det senmoderne samfund
Titel 10 Kulturmøder i Danmark
Titel 11 Kulturmøde i Danmark (Samf - flerfaglig)
Titel 12 Fællesfaglig: Kulturmøder (Historie)
Titel 13 Kulturmøder (Religion - fællesfaglig)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Enkeltfaglig: Nazismen og Holocaust (historie)

Forløb med fokus på:
- Baggrunden for Hitler og Nazismens magtovertagelse i Tyskland
- Den nazistiske ideologi og racelære
-Jødeforfølgelserne og holocaust

Materiale
P. Frederiksen: Vores verdenshistorie 3. Columbus 2020 s. 74-83, inkl. kilde 11 (men ikke kilde 12)
P. Frederiksen: Det tredje Rige. 2. udg. Systime 2009 s.75-79 + 109-111 samt teksterne 28, 29, 31 og 51.

Plakater:
Valgplakat 1932 med "marxismen" hånd i hånd med "kapitalismen". Tekst: "Der Marxismus ist der Schutzengel des Kapitalismus. Wählt Nationalsozialisten Liste 1"
Naziztisk plakat fra 1930'erne med Hitler som SA-leder. Tekst "Es lebe Deutschland"
NSDAPs partidag i 1934

Wansee-konferencen. https://folkedrab.dk/artikler/wannsee-konferencen

Tilskuere til Holocaust. https://folkedrab.dk/eksempler-paa-folkedrab/holocaust/mennesker-spillede-rolle-under-holocaust/tilskuere-til-1  

Hvordan opstår folkedrab? - tre
teoretiske bud. https://folkedrab.dk/artikler/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud

Dokumentar: "Auschwitz - nazisterne og den endelige løsning: Ordre og initiativer", DR2 2017 minuttal 00-11.40
Dokumentar: Krystalnatten, Viasat History, 2010
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 63 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kristendommen (religion - enkeltfaglig)

Kristendommen:
Forløbet om Kristendommen er bygget op omkring Ninian Smarts model om de syv dimensioner, sådan at dimensionerne er dækket med modulerne.
Vi har både arbejdet fænomenologisk og sociologisk med Kristendommen i forløbet.
Forløbet gennemgår grundviden om Kristendommen med fokus på Kristendommen i Danmark i dag, hvor vi bl.a. har arbejdet med, hvad danskernes forhold til Kristendommen og hvordan religion er blevet individualiseret i det senmoderne samfund.

Materiale:
Biblen: GT, Første Mosebog kap 3 (Syndefaldet)

Fra ”Grundbogen til Religion C”, Systime 2012 s. 67-69, 268,
Fra ”Grundbogen til Religion C” som ibog. Afsnittene:
- ”Emic/epic”
- ”Fakta om Kristendommen”
- Kapitlet ”Teori, metode og analyse” afsnittet ”Tre centrale religionsfaglige begreber” afsnittet” Myte” og afsnittet ”Hvad er religionsfænomenologi og religionshistorie?” og ”Hvad er religionssociologi?”

Fra ibogen ”Religion kort og godt” kapitlet ”Kristendommen”
- afsnittet ”Hvilke myter og historier fortæller de kristne?”
- Afsnittet ”Hvad tror de kristne på?”
- Uddrag af afsnittet ”Hvilke ritualer har de kristne?”
- Afsnittet ”Hvordan er de kristnes forhold til billeder og hellige steder?”

Fra ibogen ”Religion: Teori – fænomenologi – metode” kapitlet ”Fænomen: Ritualer”
Artikler:

Artikler:
”10 vigtigste ting om Protestantismen”
Link: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/10-vigtigste-ting-om-protestantisme

”10 vigtigste ting om kristendommen”
https://www.religion.dk/indf%C3%B8ring/ti-vigtigste-ting-om-kristendommen

”Nikolaj, Nicolas og ham der Gud”
Af Tonie Yde Mørch, artikel fra Berlingske | 02.10.2005

Opslag fra Folkekirken.dk
https://www.folkekirken.dk/tro/at-vaere-et-kristent-menneske/hvordan-lever-man-som-kristen
https://www.folkekirken.dk/eksistens/tro/jeg-gaar-i-kirke-for-at-finde-tro

Video:
Youtube-klip “Biblen”, standup show. Vi så de første 40 min
https://www.youtube.com/watch?v=EBJtC_U7P88

Youtube-klip ”Always look on the bright side of life”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SJUhlRoBL8M

Youtube-klip “The story of Martin Luther” (Playmobile Animation)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=tox2TflUH90
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Enkeltfaglig: Styreformer (historie)

Overbliksforløb med fokus på styrerformer gennem tiden:
- Egypten og teokrati
- Det athenske demokrati
- Enevælden
- Den amerikanske revolution og uafhængighedserklæringen
- Demokratiets indførelse i Danmark

Materiale:
Overblik - verdenshistorien i korte træk, Grubb m.fl., Gyldendal, 2005, s.13-18 + 21-31 + 102-106 + 110-123
Overblik - Danmarks historie i korte træk, Hansen m.fl., s.80-86
Luk samfundet op!, Brøndum & Hansen, Forlaget Columbus, 3. udgave., s.126-129 + s.151
Magtens billeder, Bek, s.15-16 + 20 + 31-32

Dokumentar: Historien om Danmark afsnit 7 + 8, DR
Dokumentar: Revolution (7), BBC, uddrag 12-28 min.
Dokumentar: Hvordan grækerne ændrede verden, DR
Dokumentar: Egypten - Antikkens vidundere (2), DR
Klip fra filmen "300" - 300 Movie First Battle Scene | The Battle Of Thermopylae
Billede: The Acropolis at Athens by Leo von Klenze
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 60 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Velfærdsstaten (Samf flerfaglig)

Forløbet undersøger, hvordan den danske og andre typer velfærdsstater fungerer, hvilke ideologier der ligger bag dem, og hvilke interne og eksterne udfordringer velfærdsstaten i Danmark står overfor i dag. Eleverne arbejder med grundlæggende tanker bag velfærdsstatens opbygning, såsom stat, marked og civilsamfund, samt politiske perspektiver på finansiering og prioritering. Der introduceres desuden strategier til at håndtere de udfordringer, velfærdsstaten møder - Udvidelsesstrategien og Nedskæringsstrategien - og hvordan forskellige partier og ideologiske positioner forholder sig til disse.

Centrale begreber:

Velfærdstrekanten
Stat
Marked (Udbud og efterspørgsel)
Civilsamfund/frivillighed

Ideologier og politiske retninger
Socialisme
Konservatisme
Liberalisme

Velfærdsmodeller (de tre klassiske modeller)
Den universelle/nordiske velfærdsmodel
Den korporative/kontinentale velfærdsmodel
Den residuale/liberale velfærdsmodel

Udfordringer for velfærdsstaten - Interne udfordringer:
Demografisk udfordring - Ældning af befolkningen
Stigende udgifter til sundhed og pleje
Pres på arbejdsudbud og produktivitet
Forventningspres og privatisering (velfærdsforventninger vs. ressourcer)

Udfordringer for velfærdsstaten - Eksterne udfordringer:
Globalisering og konkurrencepres
Migration
Klimaudfordring
Forsvarsudfordring (Krig)

Løsningsstrategier
Udvidelsesstrategien (fx øget arbejdsudbud: timer, dag, år)
Nedskæringsstrategien (fx besparelser, effektivisering, strammere prioriteringer, privatisering og øget civilsamfund/frivillighed)

Nye styringsformer og fortolkninger af staten
Velfærdsstat til Konkurrencestat
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Fællesfaglig: Velfærdsstaten (historie)

Forløb med fokus på udviklingen af den danske velfærdsstat - perioder:
- Ca. 1890-1920 (fase 1)
- Ca. 1920erne-1950erne (fase 2)
- Ca. 1956-1970erne (fase 3)
- Ca. 1970erne-2000 (fase 4) _ kobling til historieopgave om "fattig-firserne"  

Materiale:
Veje til velfærdsstaten, Jensen, Forlaget Columbus, 2024, s. 6-11 + 14-20 + 34-40 + 54-62- (minus kilde 15) + 74-86 (minus kilde 20 og 21)  + 100-107

Dokumentar: Historien om Danmark (9), DR (uddrag)
Dokumentar: Velfærd fra vugge til grav (5), DR
Den danske model - flexicurity: https://www.youtube.com/watch?v=S2mPhHCstSw
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 70 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Velfærdsstaten (Religion - enkeltfaglig)

Velfærdsstaten:
Forløbet er en del af et tværfagligt forløb i Religion sammen med Samfundsfag og Historie.
Forløbet er centreret om etik og indledes med kristen etik. Her efter arbejdes der med sekulær etik med fokus på lykkeetik, pligtetik og situationsetik. I slutningen af forløbet lægges fokus på sundhedsvæsnet og de etiske udfordringer, der kan opstå her. I den forbindelse inddrages brugen af begrebet QALY i forbindelse med prioriteringer i sundhedsvæsnet.
Materiale: (kan findes i kompendium)

Materialer:
Fra Biblen:
GT, 2. Mosebog kap 20, vers 1-21 (De ti bud)
NT, Matthæusevangeliet kap 5 (Bjergprædiken)
NT, Lukasevangeliet kap 10, vers 25-37 (Lignelsen om den barmhjertige samaritaner)

Maria Madsen, m.fl. ”KS Bogen”, Colombus, 2015 s. 206-222 (206-218,
Samskrevet tekst om QALY

Hjemmesider:
https://www.etik.dk/temaer-etik.dk/hvad-er-etik-og-moral
https://nyheder.tv2.dk/udland/2020-03-10-italiensk-laege-det-er-som-en-krig-hvor-vi-beslutter-hvem-vi-skal-behandle
https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/er-en-aeldre-kvinde-med-en-braekket-hofte-mindre-vaerd-end-dyr-medicin

https://www.dr.dk/nyheder/indland/vred-laege-opstiller-seks-dilemmaer-fra-sundhedsvaesnet-kun-en-politiker-ville-svare (Vi læste kun de 6 dilemmaer)

Videoer:
Youtube-video om lykkeetik: https://www.youtube.com/watch?v=e9L7qLG_mYU
Youtubevideo om pligtetik: https://www.youtube.com/watch?v=1egGdbJwGys
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 64 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Buddhisme i det senmoderne samfund

Buddhisme i det senmoderne samfund:
Forløbet blev indledt med en gennemgang af den klassiske Buddhisme herunder Buddhismens grundlæggelse, forskellige retninger indenfor Buddhismen og de forskellige buddhistiske dogmer.
Anden del af forløbet omhandlede religion i det senmoderne samfund med fokus på Buddhisme i det senmoderne Danmark.

Materiale:
”Grundbogen til Religion C”, Systime 2012 s. 11-12, 15, 143-153, 156-170
”Danske verdensreligioner – Buddhisme”, Gyldendalske Boghandel, 2007 s. 20-23
Religion i det senmoderne samfund” (Situiden) , Systime 2007, s. 27

Artikler:
“Linda blev buddhist efter et møde med Dalai Lama”, 7. maj 2013 Link: https://www.alt.dk/artikler/linda-blev-buddhist-efter-et-mode-med-dalai-lama

Film:
”5 skarpe om Buddhismen”, 2014
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Kulturmøder i Danmark

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Prøve i KS - synopsis aflevering 04-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 90 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kulturmøde i Danmark (Samf - flerfaglig)

Forløbet i samfundsfag undersøger, hvordan mennesker formes gennem socialisering og kultur, samt hvordan identitet og integration udvikles. Eleverne arbejder med sociologiske og kulturelle forklaringer på forskelle mellem grupper og individer, og analyserer, hvordan kulturelle møder, anerkendelse og politiske holdninger påvirker integration og medborgerskab i Danmark. Der arbejdes desuden med, hvordan individets identitet kan forstås i krydsfeltet mellem kulturelle normer, sociale forventninger og politiske holdninger.

Centrale begreber

Socialisering og kultur
Primær og sekundær socialisering + dobbeltsocialisering
Kulturelle koder og normer
Scheins kulturmodel Løgmodellen (kulturens lag)
Jeg-kultur og vi-kultur

Kulturdimensioner (Hofstede)
Magtdistance
Individualisme vs. kollektivisme
Usikkerhedsundvigelse
Feminine vs. maskuline værdier

Identitetsformer (integration og kulturmøde)
Den rene identitet
Bindestregsidentiteten
Den kreolske identitet

Anerkendelsesteori (Honneth)
Kærligheds-anerkendelse
Retslig anerkendelse
Solidarisk anerkendelse
Medborgerskab og Modborgerskab

Integrationsformer (individuelt og politisk formål)
Assimilation
Segregation
Pluralistisk integration

Politiske perspektiver
Fordelingspolitik
Værdipolitik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Fællesfaglig: Kulturmøder (Historie)

Indvandringen til Danmark 1945-til 2001. Hvem kom og hvorfor (push/pull), udviklingen i debatten om indvandringen og i holdningerne på hhv. højre- og venstrefløjen, udviklingen i indvandringspolitikken.

Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge: Den ny indvandring. Systime 2021 s. 25-31, 40-52, 61-68 og 84-92
(Findes i kompendium)

"Fremmedarbejderen - en konkurrent" (tekst 32) + "Dronningens nytårstale 1984" (tekst 44) + s.109-118 og 121-124  i Bejder og Holt: Fra huegenotter til afghanere. Indvandringens historie i Danmark. Systime 2003 teksterne 32 og 44
(Findes i kompendium)

Ahle/Petersen: "Verdenshistorisk overblik", s.134-136
(Findes i kompendium)

Dokumentarer/klip:
Gnags - Danmark
Indvandringens historie, DR, afsnit 4-6
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 78 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Kulturmøder (Religion - fællesfaglig)

Kulturmøder:
Forløbet Kulturmøder er en del af et tværfagligt KS-forløb sammen med Samfundsfag og Historie.
Religionsdelen omhandler Islam. Vi har arbejdet med Islams grundlæggelse og Islam som religion og derefter fokuseret på Islam i Danmark herunder de forskellige typer muslimer, som lever i Danmark og de kultursammenstød som kan opstå mellem Islam og den traditionelle danske kultur herunder har vi især kigget på tørklædedebatten.
Forløbet blev afsluttet med en tværfaglig prøveeksamen

Bøger:
Lene Madsen m.fl., ”Grundbogen til Religion B”, Systime 2012, s. 92-105, 108-118
Deniz Kitir, ”Klassisk og moderne Islam”, Systime 2010, s.174-177


Artikler:
”Er det islamisk set tilladt at ryge?”, 2011 i Mad og Drikke
Link: http://www.islamqa.dk/index.php?option=com_zoo&task=item&item_id=787&Itemid=1

Religion.dk, opslag “Hadith”
Link: https://www.religion.dk/leksikon/hadith


Kristelig-dagblad.dk, 6. august 2018, ”Hijab, burka eller niqab: Her er de muslimske tørklæder”
https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hijab-burka-eller-niqab-her-er-de-muslimske-toerklaeder

Koranen, sura 33, vers 59-60 samt Abu Dawid-Hadith, begge dele taget fra følgende side:
Link: Hvad skal muslimske kvinder have på? - Religion.dk

Bt.dk, 21. dec 2015, ”Muslimsk 12-tals pige med tørklæde: ’Nej, jeg er IKKE undertrykt!’
https://www.bt.dk/danmark/muslimsk-12-tals-pige-med-toerklaede-nej-jeg-er-ikke-undertrykt

Tv2.dk:  “Alex Vanopslagh trækker også i land i tørklædedebatten”, 2022
https://nyheder.tv2.dk/politik/2022-10-12-alex-vanopslagh-traekker-ogsaa-i-land-i-toerklaededebat

Video:
Youtube, National Geographic ”Mecca”
Link: http://youtu.be/jM81wroj_MQ
”5 skarpe om Islam”, DRK (ligger på CFU)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 96 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer