Holdet 3g2hf fi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Grenaa Gymnasium
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e)
Hold 2025 fi/3g2hf (3g2hf fi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Venskabsfilosofi
Titel 2 Religionskritik
Titel 3 Menneskesyn (teoretisk filosofi) og argumentation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Venskabsfilosofi

Hvad er rigtige venner? (anvendt etik)
Hovedspørgsmålet er hvad det vil sige at have gode venner? Udgangspunkt i Hvorfor er det overhovedet et filosofisk problem? Fænomenet undersøges i spændingsfeltet mellem idealistiske venskabssyn og nyttevenskab, samt mellem begreberne etik og kærlighed. Desuden arbejdes der med forskellige forsøg på klassificering og graduering af venskabstyper.

udleveret som teksthæfte:

Primær tekst:
Alberoni, fra ¨Forelskelses og kærlighed, Venskab, Erotik¨, L&R 2002, side 145-150, 169-174.
Aristoteles, fra Etikken, Bog 8, side 195 til 199.

Perspektiverende materiale:

Jodle Birge Rigtige Venner
Venskabs-ordsprog fra Ordsprogenes bog
Vi kan kun have 150 venner - også på facebook, interview med Dunbar, artikel fra Videnskab.dk
Influencer citater om venskab
Andreas Odberg Imorgen er der også en dag
Film-øvelse: venskab i film

Arbejdsformer: tekstlæsning, klasseundervisning, gruppearbejde, præsentationer, multiplechoice 'tests', og individuelle/smågruppe faglige samtaler med lærer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Religionskritik

Hovedspørgsmålet er hvordan den filosofiske kritik af religion og Gud har udformet sig i moderne tid. Udgangspunkt i Hvorfor religion overhovedet bliver problematisk (Theodicé problemet, Lisabon jordskælvet etc...). Fænomenet er undersøgt i en klart afgrænset idehistorisk ramme mellem 'præmoderne' og postmoderne religionskritik (1700 til 2000). Vi skelner mellem intern og ekstern (ateistisk) kritik, og mellem klassisk og ny-ateistisk kritik.


Intro side 6 til 20 i Ud med Gud?, Rensch, Systime - kun som oversigstlæsning

Klassisk ateistisk religionskritik og teodicéproblemet, side 89 til 95 i Religionskritik, Enger, Systime

Kirkegaard Det absolutte paradoks, side 41 til 47, intro og linie 1-48 og linie 86-307  i Ud med Gud?, Rensch, Systime

Feuerbach, fra Das Wesen des Christentums, side 96 til 97  i Religionskritik, Enger, Systime

Nyatesime, side 101 til 103,  i Religionskritik, Enger, Systime

Dawkins, Illusionen om Gud: om memer, side 104-106 i Religionskritik, Enger, Systime

Gray, kritik af Dwakins, side 107 til 108

Frank, Den femte revolution, side 108 til 111  i Religionskritik, Enger, Systime

Perspektiverende:  Forsøg med Persinger's Guds hjelm


Arbejdsformer: tekstlæsning, klasseundervisning, gruppearbejde, præsentationer, multiplechoice 'tests', og individuelle/smågruppe faglige samtaler med lærer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Menneskesyn (teoretisk filosofi) og argumentation

Hovedspørgsmålet her er Hvad er et menneske?  Udgangspunkt i egne undringspunkter: Hvorfor undrer vi os selv over vores eksistens?  3 meget forskellige filosofiske tilgange blev undersøgt, udfoldende henholdsvis Fornuften, Friheden og Sproget som kernebegreb. Udover denne systematiske læsning, har der også været et argumentationsteoretisk blik på styrken i argumenterne udfra en helt grundlæggende intro til argumentationsteoretiske begreber om form, gyldighed og holdbarhed.


Intro til Menneskesyn,side 77 til 78 i Mennesket i verden, Larsen og Skov, Systime.

Sartre Eksistentialisme, side 94 til 102 i Mennesket i verden, Systime.
Perspektiv: Transhumanisme

Descartes Dualistisk menneskesyn, side 78 til 86 i Mennesket i verden, Systime.

Argumentationsteori, side 7 til 10 i Mennesket i verden, Systime.
Perspektiv: Descartes Gudsbevis og Holbergs Erasmus Montanus (morlille arg)

Løgstrup, Kommunikativt menneskesyn, side 100 til 105 i Fire Menneskesyn, Holm, Systime.


Arbejdsformer: tekstlæsning, klasseundervisning, gruppearbejde, præsentationer, multiplechoice 'tests', og individuelle/smågruppe faglige samtaler med lærer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer