Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
|
|
Institution
|
Grenaa Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Religion C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 re/us ()
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Kristendom
Forløb
Kristendom
Indhold og fokus
Forløbet har haft fokus på kristendommens centrale træk og etik med særligt blik for næstekærlighed, synd og frelse. Eleverne har arbejdet med bibelske tekster, herunder Paulus’ Romerbrev, og analyseret dem med henblik på kristne forestillinger om mennesket og Gud. Centrale problemstillinger har været kristne menneskeopfattelser, forskelle mellem hovedretninger og betydningen af Luthers lære.
Desuden har eleverne arbejdet med René Girards teori om syndebukken i et hhv jødisk og kristent perspektiv. Centrale begreber, som eleverne diskuterede ud fra Girards teori er her: "Mimetisk begær", "Syndebuk", "Mediator", "hellig vold". Ritualteksten "Forsoningsdagen" 3. Mos, 16) samt beskrivelsen af "Domfældelsen" (Lukasevangeliet, kap 23. V1-V25) blev anvendt til at belyse hhv bøddel- og offerperspektiv.
I kristendomsforløbets indledende fase blev eleverne introduceret til grundlæggende religionsfaglige begreber som :
Indefra (emic)/udefra (etic)
Elite og mainstream
Maksimalisme og minimalisme
Podemann Sørensens Ritual-Myte-Model)
Anvendt materiale
Uddrag fra
Ibogen: grundbogentilreligionc.systime.dk (Anders Nielsen, Dorte Thelander Motzfeldt m.fl., Grundbog til religion c, Systime)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=143
- udefra- og indefra-synsvinklen, elite og mainstream, maksimalisme og minimalisme, inklusiv og eksklusiv,Ninian Smarts dimensioner
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=196
- Kort intro til: Religionsfænomenologi, religionshistorie og religionssociologi
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=285
- Fakta om kristendommen
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=289
- Den historiske Jesus
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=288
- Den mytiske Jesus - evangeliernes fremstilling af Jesus
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=287
- De dominerende kristne retninger, herunder fokus på Luthersk kristendom
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=291
- En fænomenologisk undersøgelse af folkekirkens kultrum (fokus på Luthers betydning ift det kultiske rum)
- s. 76-81, biblicistisk etik og situationsetik, diskussion af næstekærlighedsbegrebet
Ingrid Ank, "René Girard",fra Kristendom.dk (25.4.2013)
Primærtekster
- Joh 8,1-11 Kvinden grebet i ægteskabsbrud
- Mark 1,14-3,6 (Johannes Døber i ørkenen)
- Matt 5,1-2 og 5,17-48 (Bjergprædikenen)
- 3. Mos, 16 (Forsoningsdagen)
- Luk 23,1-25 (Domfældelsen)
- Paulus´ brev til romerne, Kap 5 (uddrag)
https://danmarkshistorien.lex.dk/Martin_Luthers_95_teser_mod_afladen,_31._oktober_1517 (Luthers teser i uddrag), især tese 84 --> Hvad er det for en ny fromhed hos Gud og Paven...
Lykke-Kjeldsen, C., Pedersen, B. J., Rask, T. M., Roost, T. O., & Wagner, H. (2017). "Begrebsnøglen til religion: teori og metode" [iBog]. Systime
- Jørgen Podemann Sørensens ritualteori: https://begrebsnoeglentilreligion.systime.dk/?id=161#c493
Faglige mål
- disponere en mundtlig fremstilling af et religionsfagligt stof og anvende elementær religionsfaglig terminologi
- redegøre for grundlæggende sider ved kristendom, herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelser og rolle i europæisk og dansk idéhistorie og identitetsdannelse
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
Kernestof
- kristendom set i globalt perspektiv, med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Det Gamle og Det Nye Testamente, enkelte andre tekster fra kristendommens historie samt nutidige tekster
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
Omfang: cirka 35% af undervisningstiden
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Islam
Indhold og fokus
Forløbet har fokuseret på islam med vægt på dens formative periode, centrale dogmer (de fem søjler og seks trosartikler) og sharia. Eleverne har arbejdet med spændingen mellem tradition og modernitet, herunder sekularisme og forskellige tolkninger af islam.
Tekstmaterialet har spændt fra Koranen og hadith til moderne muslimske perspektiver.
Til at anskueliggøre samt skabe et overblik over forskellige perspektiver på islam (især indefra-perspektiver) er eleverne blevet fortrolige med anvendelse med Hjärpes model. Der er arbejdet med analyse af religiøse tekster og refleksion over religionens rolle i samfundet, for eksempel i mødet mellem demokratiske værdier og religiøse holdninger.
Anvendt materiale. Primært fra https://islam.systime.dk (Deniz Kitir, Klassisk og moderne islam, Systime)
Indledende om islam (islams historiske begyndelse)
- https://islam.systime.dk/?id=147
Helligskrifter (Koran + Hadith)
- https://islam.systime.dk/?id=150
De seks trosartikler
- https://islam.systime.dk/?id=151
Islams udbredelse (Umayyade-dynastiet, Kalifat, Islams storhedsstid, Osmannerriget, , Dhimmi)
- https://islam.systime.dk/?id=294#c1180
De fem søjler
- https://islam.systime.dk/?id=152
Sharia og retsskolerne
- https://islam.systime.dk/?id=156
Islam i det senmoderne samfund
- https://islam.systime.dk/?id=247
Er islam forenelig med demokrati og menneskerettigheder?
- https://islam.systime.dk/?id=215
Sura 74 (dommedag)
Digt af Rumi | Klassisk og moderne islam
- https://islam.systime.dk/?id=243
Hadith Gabriel (Jibril)
- https://islam.systime.dk/?id=312#c1313
Hadith Sahih Muslim:1691a (om stening)
Sahih al-ukhari, vol 4 (om tilgivelse)
- https://islam.systime.dk/?id=297#c1208
Cyrus Nowrasteh, The Stoning of Soryah M, 2009 https://fjernleje.filmstriben.dk/film/2797863000/soraya-m
Dokumentar: Når sharia dømmer, DR1, 2009 (om sharialovgivning i Nigeria)
Mona Haydar - Hijabi (Wrap my Hijab) (
https://www.youtube.com/watch?v=XOX9O_kVPeo
Musikvideo: Happy British Muslims (Pharells sang)
Hjärpes koordinatsystem: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=143#c982
Hizb ut-Tahrir om synet på samfundet”: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=161#c1153
Faglige mål
- redegøre for væsentlige sider ved islam, herunder formative og nutidige skikkelser
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
Kernestof
- islam set i globalt perspektiv med vægt på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer. I arbejdet indgår tekster fra Koranen og hadithsamlinger samt nutidige tekster
Omfang
- Cirka 25 %
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Etikemne om aktiv dødshjælp
Eleverne har med emnet aktiv dødshjælp anvendt centrale begreber som aktiv og passiv dødshjælp, assisteret selvmord, palliation, autonomi og paternalisme. Gennem artikler, dokumentarer og fagtekster har eleverne undersøgt og analyseret forskellige holdninger til aktiv dødshjælp og diskuteret spørgsmål om menneskesyn og selvbestemmelse.
Der har været fokus på forskellen mellem pligtetik og nytteetik samt på filosofiske positioner om fri vilje, herunder determinisme, indeterminisme og fatalisme.
Grundbegreber til aktiv dødshjælp: (Assisteret selvmord, Aktiv dødshjælp, Passiv dødshjælp, Palliation, autonomi, paternalisme)
- https://etikidetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=144
Mette Skov Hansen. "Overlæge: Med aktiv dødshjælp tager vi magt over mere, end vi kan magte", Etik.dk, d. 19.5.20215
Birthe Pedersen, "Dødshjælp kan være svaret på voksende ældreudgifter i Belgien", https://www.kristeligt-dagblad.dk/, 16.4.2024
Fra ibogen: Etik i det senmoderne samfund (etikidetsenmodernesamfund.systime.dk)
Forskellen på pligt- og nytteetik
- https://etikidetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=139#c422
Motzfeldt, Dorthe Thelander, ”Religion og etik”, Systime, 2016
- Spørgsmålet om menneskets frie vilje, s. 11, 14-16 (Determinisme, Indeterminisme og Fatalisme)
"På tirsdag skal jeg dø" - Anders Lund Madsen , 2026, Afsnittet "Prebens vilje"
https://www.dr.dk/drtv/serie/paa-tirsdag-skal-jeg-doe_349498
Dokumentar: "Hjælp - jeg vil dø", DR2, 2012
Procentvis fordeling af emnet i forholdet til samlet pensum: 21%
Kristen etik: Hvad er næstekærlighed – og hvem er næsten? (biblicistisk og situationsetik)
- https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=292. Anvendt til at belyse følgende bibelcitater:
Hvad er (kristen) etik?
Luk 10,25-37 (LIgnelsen om den barmhjertige samaritaner)
Omfang
- Cirka 20 %
Faglige mål
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefraperspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
Kernestof
- væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Hinduisme
I forløbet om hinduisme har eleverne arbejdet med hinduismens historiske udvikling, mangfoldighed og centrale forestillinger. Med udgangspunkt i hinduismens hellige skrifter er der arbejdet med begreber som karma, samsara, moksha, atman og brahman og deres betydning for menneskets liv og de tre frelsesveje.
Eleverne har desuden arbejdet med de hinduistiske guder, ritualer og religiøse praksis samt med forskelle mellem Veda-tiden, Upanishade-tiden og nyere hinduisme. Eleverne har desuden analyseret primærtekster og undersøgt religionens syn på mennesket og samfundet (fx ved Bhagavadghita). Kastesystemets betydning har været et centralt tema, både historisk og i relation til nutidige problemstillinger. Forløbet har også inddraget moderne perspektiver på hinduisme gennem interviews og dokumentaren Teenageren og gudinden, hvor eleverne har arbejdet med religion, identitet og tradition i et moderne samfund.
Juncker, Bodil m.fl.: Grundbogen til Religion C. 3. udgave. Systime, 2019.
Grundbogen til Religion C (iBog)
Øjenåbner: Hinduismens mangfoldighed (citater fra Gandhi og RSS)
- https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=162
Fra "Hinduisme", Systime, 2012, Red: Thea Langer
s. 22-27: "Hinduismens historie og hellige bøger"
s. 29-34: De fire livsmål, Grundlæggende forskelle på Veda-tiden, Upanishade-tiden og "nyere tid". Centrale begreber (Atman, Karma, Samsara, Brahman, Moksha)
- s. 40-50: Om guderne og deres familier
- s. 56-60 Hinduismens rituelle dimension
- s. 101-108: Kastesystemet
Primærtekster
- s. 174-175: Perusha-myten (i uddrag)
- s. 122-123 Maitrayaniya-Upanishad: Krop og forgængelighed ift begreber
- s. 35-39 + 126-132: Uddrag fra Bhagavadgita - kastesystemets betydning for opretholdelsen af Dharma
Poulsen, Allan: Hinduismen. 2. udgave. Systime, 2022.
Hinduismen (iBog)
Interview: Jeg vil ikke giftes efter kastetraditioner
- https://hinduismen.systime.dk/?id=286
"Mangat: Født som hindu",
https://www.tvaerkulturelt-center.dk/index.php/religionsmodet/46-interviews/religionsmode/304-mangat-fodt-som-hindu
Teenageren og gudinden, DR2, 2006
Omfang
- Cirka 20 %
Faglige mål
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én valgfri religion eller et veldefineret religionsfagligt emne
- karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber
- redegøre for væsentlige sider af yderligere én større, nulevende religion med en længere historie og global betydning og udbredelse
- karakterisere og analysere religiøse og ikke-religiøse synspunkter, herunder etiske, og aktuelle diskussioner af religionsfaglig relevans med anvendelse af både indefra- og udefra perspektiver
- karakterisere og analysere væsentlige problemstillinger vedrørende forholdet mellem religion og nutidige samfund i en global kontekst, samt anvende religionsfaglige tilgange til bedre at forstå og håndtere aktuelle problemstillinger og konflikter
Kernestof
- væsentlige sider af yderligere én valgfri religion, et veldefineret religionsfagligt emne eller en religionsvidenskabelig teori
- religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/241/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72389975677",
"T": "/lectio/241/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72389975677",
"H": "/lectio/241/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72389975677"
}