Holdet 2022 FR/FRB-4 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Fransk A
Lærer(e) Agnete Monrad, Louise Højgaard Marcussen
Hold 2022 FR/FRB-4 (1FRB-4, 2FRB-4, 3FRB-4, 3FRB-4 selv)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Bonjour Lyon - begyndersystem
Titel 2 Overgang til emnelæsning
Titel 3 Amélie
Titel 4 Enfance - EKSAMEN
Titel 5 L'identité française - EKSAMEN
Titel 6 L'immigration et les différences de culture - EKS.
Titel 7 Les SDF - EKSAMEN
Titel 8 Québec - EKSAMEN
Titel 9 Repetition og eksamenstræning
Titel 10 Tilladte hjælpemidler til skriftlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 3 Amélie

Første emnelæsning er med udgangspunkt i filmen 'Le fabuleux destin d'Amélie Poulain' og det tilknyttede materiale, der findes på Franskportalen.

Emnet fungerer som en blød overgang fra begyndersystem til emnelæsning, og der er stadig fokus på repetition, basal grammatik, udtale mv.

Eleverne træner resumé, personkarakteristik og billedbeskrivelse. Derudover kommer vi omkring temaer som 'enfance', 'l'amitié', 'l'amour' og 'le destin'.

Ca. 10 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Enfance - EKSAMEN

Forløb med fokus på (den ulykkelige) barndom.

Vi tager udgangspunkt i J.L. Fourniers roman 'Il a jamais tué personne, mon papa' og læser udvalgte kapitler. Omdrejningspunktet i romanen er drengen (jeg-fortælleren), der vokser op hos en far, der er lettere gal, og barndommen er præget af nogle ekstreme oplevelser og et besværet forhold mellem far og søn.

Som supplement læses Stromaes 'Papaoutai', der ligeledes handler om barndom og en fars svigt.

I forløbet introduceres eleverne til imparfait og til aspektproblematikken ved fransk datid.

Ca. 10 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 L'identité française - EKSAMEN

Forløb med fokus på fransk identitet og fransk selvforståelse.

Med udgangspunkt i den stereotype franskmand snakker vi om fordomme og om kulturelle forskelle Frankrig og Danmark imellem.

Vi arbejder med franske nationalsymboler og sammenligner hhv. Frankrigs og Danmarks nationalhymner: 'La Marseillaise' og 'Der er et yndigt land' for derved at kunne indsnævre hhv. fransk og dansk identitet.

Derudover sammenligner vi Delacroix' billede 'La liberté guidant le peuple' med danske Peter Carlsens satiriske remake 'Danmark 2009'.

For at komme fransk mentalitet og selvforståelse nærmere arbejder vi med den franske revolution, menneskerettighedserklæringen og ligeledes princippet laïcité.

Ca. 7 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 L'immigration et les différences de culture - EKS.

Holdet har i forrige forløb arbejdet med Frankrig og fransk identitet, og i dette forløb forsøger vi at udvide perspektivet på landet, på hvad det vil sige at være fransk etc.

Forløbet indledes med sangen 'Je suis chez moi' (Black M, 2016), hvor essensen er, at man kan være fransk på mange måder - også selvom man har et andet etnisk ophav end fransk.

Efterfølgende læser vi uddrag fra 'Née en France' (Aïcha Benaïssa, 1991), hvor hovedkarakteren føler sig fanget mellem fransk og algerisk kultur og normer; mellem egne behov og forventningerne fra sine forældre.

Slutteligt kaster vi blikket på dele af Frankrig, hvor befolkningssammensætning, kultur og normer, men også muligheder, levevilkår mv. er anderledes end i resten af Frankrig, nemlig 'la banlieue'.

Vi ser i den forbindelse filmen 'Les Misérables' (Ladj Ly, 2019) og arbejder med den.

Ca. 10 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Les SDF - EKSAMEN

Forløb med fokus på hjemløshed i Frankrig.
Vi indleder forløbet med intenst fokus på billedbeskrivelse.
Vi kigger dernæst på organisationen Les Restos du Coeur og deres arbejde for at hjælpe udsatte.
Som primærtekst arbejder vi med udvalgte kapitler af Delphine de Vigans 'No et moi', der omhandler den trettenårige velhavende, men ensomme pige Lou, der bliver ven med den attenårige, hjemløse No.

Ca. 15 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Québec - EKSAMEN

Forløb om frankofoni med fokus på Québec.

Eleverne introduceres til frankofoni-begrebet via kapitlet 'Civilisation - La francophonie' i Début 2.

Vi arbejder videre med udgangspunkt i Systime-udgivelsen 'Québec' (Kronborg Leth) og kigger på provinsen Québecs og Canadas geografi, natur og historie.

Vi arbejder med musik fra Québec, og eleverne laver små præsentationer.

Som primærtekst læser vi Roch Carriers novelle 'Une abominable feuille d'érable sur la glace' om den lille dreng, der elsker hockeyspilleren Maurice Richard, men som får det rivaliserende holds hockeytrøje. Novellen tematiserer fransk-canadisk sprog og identitet, det frankofone vs. det anglofone.

Som afslutning ser vi filmen C.R.A.Z.Y. (Jean-Marc Vallée, 2005), der omhandler en homoseksuel dreng, der fra 1960'erne til 1980'erne vokser op i en konservativ, katolsk familie i Québec. Filmen behandler således nogle af de samme temaer som Carriers novelle, nemlig identitet og traditionelle værdier i Québec.

Ca. 15 %
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 50 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Tilladte hjælpemidler til skriftlig eksamen


- Ordbogen.com
- Franskgram (MinLæring)
- Hassing, Maria: 'Bonjour Lyon', Systime, 2018.
- Kronborg Leth, Cathrine: 'Québec', Systime, 2022
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer