Holdet 2022 SP/SP-1 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Barbara M. W. von Loebenstein
Hold 2022 SP/SP-1 (1SP-1, 2SP-1, 3SP-1)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Spansk begyndersystem med TAPAS
Titel 2 Un mes en Málaga
Titel 3 La identidad contrastada
Titel 4 Chile
Titel 5 Rosalía projektarbejde (ca.13 s)
Titel 6 Fiestas  eksamenspensum(ca 29 s)
Titel 7 Latinos en EEUU y el sueño americano/eksamen(27s)
Titel 8 El universo de P.Almodóvar/eksamen (ca.50,7s)
Titel 9 España actual (ca 11,3 ns) eksamenspensum

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Spansk begyndersystem med TAPAS

Der arbejdes med begynderbogen Tapas
est. til 12,6 s. + 7 s. filmclip, i alt 19,6 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 46 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Un mes en Málaga

Forløbsbeskrivelse:
Fortsættelse af begynderspansk. Særligt fokus på mundtlig kommunikation, basalt ordforråd, viden om kultur, basale grammatiske strukturer og introduktion til de forskellige genrer.

Omfang: ca.33 sider

Materiale:
Undervisningsbog "Un mes en Málaga" (https://www.unmesenmalaga.com/) af Lærke Marie Ryge og Camilla Jürgensen.
Kapitel 1-9
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 La identidad contrastada

Hvordan er det at være ung homoseksuel i Buenos Aires' pulserende byliv? Hvad tænker den unge colombianer, som ser stoffer blive solgt på universitetet i Bogotá? Og hvordan ser hverdagen ud for den mexicanske pige, som kæmper for, at mænd og kvinder skal have samme vilkår? Kontrasterne er store i Latinamerika, hvis indbyggere er lige så varierede som de fascinerende landskaber.

Med bogen La identidad contrastada koncentrerer vi os om 4 lande – Argentina, Colombia, Nicaragua og Chile. Udgangspunktet er unge mennesker, hvis liv afspejler kontroversielle emner i det latinamerikanske samfund.

Til hvert kapitel inddrages et specifikt grammatisk emne, som vi bruger som  repetition af begyndersystemets grammatik. Formålet er at forenkle vigtige grammatiske problemstillinger og dermed bidrage til at gøre indlæringen lettere og at give en berigende oplevelse af Latinamerikas kontraster.

Materiale: La identidad constrastada, Systime
- Argentina y María (8,6 ns)
- Colombia y Mario (7,7 ns)
- Nicaragua y Héctor (8,6 ns)
- Chile y Nicolás (10,7 ns)
I alt: 35,6 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Chile

Der arbejdes med med Chile i perioden 1970 under Allende, militærkuppet, diktatur til Chile idag. Forløbet skal give eleverne et indblik i Chiles samfundet og kultur, samt en forståelse for konskvenser af historiske begivenheder.

Materiale:
Film og bog: Machuca af Andrés Wood (16,5 s.)
Retratos chilenos (s. 7,10-17, 43-47, 111-120) (ca.17 s.)
Diverse internetsider (ca. 5 s.)
est. til ialt 38,5 s.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 5 Rosalía projektarbejde (ca.13 s)



Formålet med dette arbejde er 1) at tale spansk om noget meningsfuldt. Nemlig den største spanske musiksensation i nyere tid samt hendes aftryk på det moderne Spanien. 2) at bruge musik og musikvideomediet som en indgang til nogle af de strømninger og aktuelle problemstillinger i det moderne Spanien. 3) at tilrettelægge og præsentere viden I selv har produceret.  

Materiale
I skal læse de vedhæftede artikler:
- Frygtløs fornyer (om Rosalía) - Weekendavisen (sep. 2019)
- Spanish singers/ Why does Rosalía attract so many haters in her home country? - EL PAÍS (sep. 2019)
- Billedbeskrivelsesarket (med alle de lækre sproglige vendinger, verbalperifraser osv…)

Canciones (I skal vælge en sang, så alle sange er repræsenterede)
Malamente | Piensa en tu mirá | Aute Cuture |De aquí no sales*|
+ https://ordbog.gyldendal.dk/ og. https://app.minlaering.dk

Est antal sider ca.13
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Fiestas eksamenspensum(ca 29 s)

Materiale:
Fiestas af Abildgaard Christensen og Madsen, Systime 2007,12-19,22-26,29-31,47-49,51-52,62-66,71-85

Diverse internetsider herunder youtube + https://ordbog.com og. https://app.minlaering.dk

Fokus ligger i denne forløb på de kommunikative kompetencer og indsigt i Spaniens kultur der kommer bl.a. i deres fiestas til udtryk. Desuden vil vi samenligne danske traditioner med spanske traditioner

est.til 29 ns. inkl. videoclip
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 7 Latinos en EEUU y el sueño americano/eksamen(27s)

Forløbet giver eleverne indblik i baggrunde for den stædig voksensende strøm af latinamerikaners emigration til USA. Der arbejdes med de problemer der er forbundet med at ønske at forlade ens egen land og krydse grænsen illegalt og med de problemer der konfronteres de illegale i USA

Materiale: https://ordbog.com og. https://app.minlaering.dk
H.B. Clausen og L.Flintholm: Al otro lado, Gyldendal,2008
Tekster: Den illegale emigrations mange ansigter
              Sueños: Hector Nieto Montoya
              El paso: César Urbina Nieto
              Camino de Santa Fe
              Al otro lado: Armando Vargas
       
Sange: Frijolero (Molotov)
             Maná: Pobre Juan

Film: A better life, Sin Nombre

Diverse artikler og videoclips (se længere ned)

 est. til 16 s. tekst, 8 s. filmclip, ialt 24 s. + film            
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Entrega 3 - delprøve 2 22-10-2024
entrega 4 rettet 08-11-2024
Entrega 5- delprøve 1 08-11-2024
entrega 6 -delprøve2 24-11-2024
entrega 7 delprøve1 13-12-2024
entrega 8 -delprøve2- rettelser 15-12-2024
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 8 El universo de P.Almodóvar/eksamen (ca.50,7s)

Vi tager udgangspunkt i La Movida Madrileña, som reacción på Franco-tiden for at arbejde med Almodóvar, der er barn af denne bevægelse, de unges opgør med de traditionelle værdier og hans provokation via film. Vi ser/læser film med fokus på "crimen y castigo" + "la familia" i Almodóvars filmunivers

Materiale:
https://ordbog.com og. https://app.minlaering.dk
Inge Margrethe Clausen mfl: Sin prisa pero sin pausa, s.80-87
Hanne Petersen: Hable con ella af Pedro Almodóvar, drejebogen eks Génesis  (35,8 s)
i alt 50,7 sider inkl. film

Film: Hable con ella,
         Volver
Video: Alaska, A quien le importa
         
        
        
Fokus: Crimen y castigo og la familia i Almodóvars filmunivers
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
  • IT
  • Lectio
  • Tekstbehandling
  • Præsentationsgrafik
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde
Titel 9 España actual (ca 11,3 ns) eksamenspensum

Med udgangspunkt i  Kasper Kloch og Martin Tønners "España en la calle" (ibog Gyldendal) arbejdes med et udpluk af historier om Spanien i dag fortalt på gadeplan.
Der arbejdes med følgende emner og tekster:
1. I byen på spansk
      - Un bar para hacer amigos og Tapas, sabor a España (3,9 ns)
2. Occupy din by
      - 15.M: De las plazas al parlamento: "La polítiva de la calle es más importante "
      - La Generación perdida: "Muchos jóvenes no tienen lo suficiente para vivir" (3,5 ns)

Diverse internetsider 3,9 ns
   
+ https://ordbog.com og. https://app.minlaering.dk

Fokus i denne forløb er de kommunikative, innovative og karrierelærings kompetencer, da første underemne afsluttes med et mundligt oplæg, der bringer disse kompentencer i spil.

Antal sider i alt est. 11,3 ns
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 21,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer