Holdet 2022 DA/ms2 - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Marselisborg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Jesper Thor Larsen, Mia Louise Laurberg Sand
Hold 2022 DA/ms2 (1ms2 DA, 2ms2 DA, 3ms2 DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fortæller og fortælling
Titel 2 Min mor siger
Titel 3 Retorik og argumentation
Titel 4 DHO - Danmark i 1960'erne
Titel 5 Litteraturen som kritisk stemme
Titel 6 Journalistik - mord, medier og medansvar
Titel 7 Kulturmøder - dokumentar, digte og diskurs
Titel 8 Karaktermord i litteratur, sprog og medier
Titel 9 Oplysningstiden
Titel 10 SkriveCup
Titel 11 Romantikken
Titel 12 Essayet som litterær genre
Titel 13 Humor i dansk
Titel 14 Det moderne gennembrud
Titel 15 Eksistentialisme er det absurde
Titel 16 Fra folkeviser til fantastiske fortællinger
Titel 17 Mellem ismer - modernisme og virkelighed
Titel 18 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fortæller og fortælling

I dette forløb om fortæller og fortælling har vi som overgang fra grundforløbet arbejdet introducerende og grundlæggende med at læse og analysere litteratur. Vi har arbejdet med forskellige begreber til læsning og læst forskellige tekster, herunder noveller og romanuddrag. Her har vi brugt de forskellige begreber og vinkler, som vi har arbejdet med i modulerne og løbende koblet dem sammen.

Litteratur:

Fra Systimes I-bog "Håndbog til dansk" har vi i forløbet læst følgende afsnit:
- 3.1. Hvad handler teksten om?
https://hbdansk.systime.dk/?id=149#c478 (7,3 sider)
3.2. Komposition
(https://hbdansk.systime.dk/?id=155&L=0), frem til afsnittet "Indre komposition og lyrik" (3 sider)
- 3.3. Fortæller
https://hbdansk.systime.dk/?id=159 (6,3 sider)
- 3.4. Fremstillingsformer
https://hbdansk.systime.dk/?id=163 (4,4 sider)

Dansksiderne om Wolfgang Isers begreb 'Tomme pladser':
https://dansksiderne.dk/index.php?id=7031 (1 side)


Fra Thomas Korsgaards novellesamling Tyverier (2019) er følgende noveller læst:
- "Du behøver ikke svare mig" (s. 117-119) (3 sider)
- "I bor da meget pænt" (s. 15-19) (5 sider)
- "Jeg ringer fordi", (s. 129-139) (10 sider)

- Sørensen, Villy, Sære historier (1953), "Blot en drengestreg" (6 sider)
- Helle, Helle, Rester (1996): "En stol for lidt" (1,5 sider)
- Adolphsen, Peter, Små historier (1996): "Madeleine eller Trist lille roman" (1,2 sider)
- Panduro, Leif "Uro i forstæderne" (1962) (3 sider)
- Josephsen, Mikael: "De andre", (2021) s. 14-18 (4 sider)

Sideantal: Ca. 58 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 Min mor siger

Forløbet her udgøres af en værklæsning med den første større skriftlige opgave i dansk om Stine Pilgaards roman "Min mor siger" (VÆRK II)
I opgaveformuleringen (under Opgaver) skal eleverne anvende nogle af begreberne fra forløbet om fortæller og fortælling. Der er også nogle, de kan vælge imellem.

Ud over at læse romanen med nedslag på jegets udvikling (som er et af opgaveformuleringens punkter) har vi arbejdet med romanens sprog, konflikt og tid i timerne. Eleverne har til sidst i forløbet haft moduler med mulighed for at læse romanen færdig og arbejde med opgaven til den.

Vi har derudover introduceret til paratekstbegrebet og arbejdet med forskellige typer af paratekster. Derudover har vi anvendt transaktionsanalyse på flere passager i romanen (transaktionsanalyse, som eleverne har arbejdet med i deres grundforløbsklasser)

Litteratur:

Pilgaard, Stine (2012): Min mor siger, Roman, Samleren (168 sider)

- Stine Pilgaard om ’Min mor siger’: Kærestesorg er ikke spildt | Information, 2012
https://www.information.dk/kultur/2012/02/stine-pilgaard-kaerestesorg-spildt (3 sider)
- Dialogiske misforståelser – Stine Pilgaard MIN MOR SIGER (litteraturnu.dk) 2012
https://litteraturnu.dk/dialogiske-misforstaelser-stine-pilgaard-min-mor-siger/ (1 side)
- Begavet underholdning | Information 2012
https://www.information.dk/kultur/anmeldelse/2012/01/begavet-underholdning (1 side)

I-bogen: Ind i sproget, STX
5.1.3. Transaktionsanalyse
https://indisprogetstx.systime.dk/?id=263 (1 side)

Klip med Pilgaard om romanen:
https://www.youtube.com/watch?v=qScA94PH2Wo (ca. 3,5 minutter)

Valgfri podcast (man kunne lytte til ifm. den skriftlige opgave)
- P1, Adrian Hughes m.fl., Klog på sprog: Kære mor har mange navne, juni 2021
https://www.dr.dk/lyd/p1/klog-pa-sprog/klog-pa-sprog-2021-06-18 (ca. 60 minutter)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Retorik og argumentation

Forløbet har fokus på at give eleverne kendskab til retorik og argumentation, hvor vi har taget afsæt i Håndbog til dansk og siden benyttet os af Søren Vrist Christensens gennemgange af begreber på Youtube.
Dette forløb har haft mere interaktiv karakter, hvor eleverne selv har skullet producere, justere og omskrive argumenterende tekster. Desuden har eleverne arbejdet med argumenterende tekster, der indgår som en del af en større litterær ramme i relation til Ludvig Holbergs komedie Melampe.

Der er i forløbet afsat et modul til en individuel skriveøvelse, hvor eleverne formulerer en argumenterende tekst ud fra et selvvalgt emne.

Tekster:
• Ludvig Holberg: Melampe, akt 1, scene 5 (uddrag) (1,5 side)

Samlet: 1,5 side

Supplerende materiale:
• “Kapitel 4.9 – Retorik” i Håndbog til dansk – litteratur, sprog og medier (9 sider)
https://hbdansk.systime.dk/?id=204&L=0
• Video: “Retorik og argumentation - Retoriske virkemidler” (ca. 13 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc
• Video: “Retorik og argumentation - Toulmins argumentationsmodel” (ca. 12 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=35bqJ90khEA
• Video: “Retorik og argumentation - Argumenttyper” (ca. 13 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=B-El22WMr_Q

Samlet supplerende materiale: 9 sider + ca. 38 minutters video
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 DHO - Danmark i 1960'erne

Danmark i 1960’erne med fokus på to temaer:

- Arbejdsliv og kønsroller
- Ungdomsoprør

Kernen i forløbet bliver tre blokdage, hvor dansk og historie på hver blokdag får to lektioner hver. På disse dage vil de tre temaer blive udfoldet igennem forskellige skriveøvelser. Udover disse blokdage er der flere fællesblokke, hvor begge fag er til stede.
Der arbejdes desuden med processkrivning, hvor eleverne får feedback på dele af deres opgave, før de skriver den endelige opgave, som til sidst skal forsvares mundtligt.

Skriveøvelserne tager udgangspunkt i arbejdet med:
- redegørelse
- analyse
- diskussion
- perspektivering
- vurdering

Desuden introduceres der til:
- formalia i forbindelse med større skriftlige opgaver
- talepapir
- mundtlig årsprøve med udgangspunkt i den endelige DHO

Grundbøger:
Litteraturens Veje
Håndbog til dansk

Litterære tekster:

Leif Panduro: Uro i forstæderne
Tove Ditlevsen: Dolken

Eleverne vælger selv supplerende tekster fra ressourcerummet:

TEMA: ARBEJDSLIV OG KØNSROLLER
Christian Kampmann: “Emilie Grüen”, 1962
Anders Bodelsen: “Lejligheden”, 1965
Anders Bodelsen: “Julestue”, 1965
Anders Bodelsen: “Pointen”, 1967
Anders Bodelsen: “Signalet”, 1965
Leif Panduro: “Uro i forstæderne”, 1962
Leif Panduro: "Tur i natten", 1965
Peter Seeberg: “Hullet”, 1962

Kvinde kend din krop: “En kvindes dag”, 1975
Ukendt forfatter: “Roselil”, 1971
Elisabeth Gjerluff Nielsen, "Udkantsbarn", 2016
Reklamer fra 1960’erne


TEMA: UNGDOMSOPRØR
Klaus Rifbjerg: “Den kroniske uskyld”, 1957
Leif Panduro: “Rend mig i traditionerne” (uddrag), 1958
Eik Skaløe: “Itsi Bitsi” (Steppeulvene), 1967
Fotografier: “Ungdomsstil”, 1958-1981
Fotografier: “To kulturer - Familien Koppel”, 1965 & 1969
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Litteraturen som kritisk stemme

I dette forløb undersøgte vi litteraturen tematisk som en kritisk stemme i den samtid, den bliver til i. Indledningsvis læste vi Jakob Ladegaards tekst om, hvordan litteratur og samfund gensidigt og uundgåeligt påvirker hinanden, og hvordan fiktionen muliggør et særligt refleksionsrum, hvor samfundsforhold, normer og magtstrukturer kan belyses og kritiseres – ofte på måder, som adskiller sig fra andre former for samfundsdebatterende tekster.

Vi har i dette forløb læst klassens tredje værk, Hans Scherfigs Det forsømte forår, med fokus på samtidens autoritære strukturer og dannelsesinstitutioner, herunder inddragelse af Benthams panoptikon-begreb og dets videreførelse i diskussionen om digital pantoptisme og overvågningskultur. Litteraturens potentiale som politisk stemme og kritik af magtforhold blev løbende tematiseret.

Derudover er der i forløbet foretaget forskellige nedslag, hvor vi med afsæt i tekster fra nyere tid har undersøgt, hvordan litteraturen kan agere kritisk over for fx menneskets forhold til naturen (klimalitteratur), herunder med fokus på tre natursyn: det antropocæne, det antropocentriske og det apokalyptiske. Vi har arbejdet med, hvordan disse perspektiver tematiserer menneskets magt og afmagt i forhold til naturen og klimaforandringer, samt hvordan dystopiske fremstillinger ofte spejler aktuelle samfundsproblematikker og -udfordringer i forstørret form.

Undervisningen har været understøttet af PowerPoint-præsentationer, hvor centrale teoretiske perspektiver som fx panoptikon og dystopiens funktion er blevet gennemgået og anvendt i analysen af forløbets tekster.

Tekster:
• Ken MacLeod: “Hvem er bange for Wolf359?” (2016), IThink, Science Fiction Cirklen, s. 199-202 (3 sider)
• Thomas Winther: “Til min far” (2016), Himmelskibet nr. 49 (6 sider)
• Morten Søndergaard: “Bourdieu i køkkenhaven” (2008) (0,5 sider)
https://klimalitteratur.systime.dk/?id=135 (0,5 side)
• C.Y. Frostholm: Laurbærdialogerne (uddrag: l. 26-51 + l. 66-83) (ca. 2 sider)
• Niels Hausgaard: “Grillvejr” (0,6 sider)
• Per Vers: “Tæt på” (2015) i Teknologiens Tekster – teknologi i litteratur, sprog og medier (0,6 sider)
https://teknologienstekster.systime.dk/?id=183&L=10#c544
• Dokumentar: Hausgaard & Vers – rejsende i dansk, episode 2 (DRTV) (29 minutter)
https://www.dr.dk/drtv/se/hausgaard-and-vers-_-rejsende-i-dansk_55250
• Hans Scherfig: Det forsømte forår (1940), Gyldendal

Samlet: ca. 14 sider + roman + dokumentarafsnit

Supplerende materiale:
• Jakob Ladegaard: “Politik” i Litteratur. Introduktion til teori og analyse (2013), s. 219-220 + 226-229 (5 sider)
• “Kendetegn I: Et nyt forhold mellem menneske og natur” i Klimalitteratur (4 sider)
https://klimalitteratur.systime.dk/?id=135
• “Kendetegn II: Mennesket mellem magt og afmagt” i Klimalitteratur (6,8 sider)
https://klimalitteratur.systime.dk/?id=136&L=0
• Martin Gregersen: “Jorden kalder, men hører vi efter?”, Kristeligt Dagblad, 07.01.2022 (ca. 1,5 sider)
• “Sproget i teknologiens storhedstid” i Teknologiens Tekster – teknologi i litteratur, sprog og medier (2,1 sider)
https://teknologienstekster.systime.dk/?id=138&L=10

Samlet supplerende materiale: 19,5 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel 1 05-09-2023
Individuelle værklæsningsopgaver 21-09-2023
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Journalistik - mord, medier og medansvar

I dette mediefokuserede forløb har vi undersøgt, hvordan journalistik formidler og vinkler fortællinger om kriminalsager – særligt inden for true crime-genren. Indledningsvis arbejdede vi med podcastmediet både som en bred formidlingsplatform og som en kanal for nyhedsformidling. Vi har analyseret nyhedsformidling og avisjournalistik med fokus på nyhedstrekanten, nyhedskriterierne, det journalistiske sprog, vinkling, indre og ydre komposition i aviser samt presseetiske regler. Centralt i forløbet har været en undersøgelse af, hvordan true crime-formater balancerer mellem oplysning og underholdning, og hvilke etiske dilemmaer denne genre kan rejse. Eleverne har i grupper foretaget en grundig analyse af en udvalgt true crime-podcast med henblik på at identificere format, fortælleforhold og virkemidler. Særligt første modul om podcastformatet har været vigtigt for elevernes forståelse af, hvordan lydmediet bruges til at skabe suspense og involvere lytteren. Forløbet har stedvist været afbrudt af arbejdet med den debatterende artikel.

Tekster:
• Udvalgte lydsekvenser fra følgende podcasts:
  - Dronekrigeren (DR Lyd)
  - Genstart – Klassen følger efter dig (DR Lyd)
  - Worms skat 1:4 – Et rovmord i Nyhavn (Third Ear)
• Podcast: Kvinden på isen, Third Ear (2014)
https://thirdear.podbean.com/e/028-kvinden-pa-isen/ (55 minutter)
• Ekstra Bladet, 5. januar 2010: “Her er Marias dødsrute” (1 side)
• Ekstra Bladet, 8. januar 2010: “Jan kommer altid alene” (1 side)
• Dokumentar: Hængt ud på forsiden: Herningmordet, TV2, 2012 – set i fuld længde (ca. 40 minutter)
https://mitcfu.dk/mm/player/?copydan=011209242000

Følgende podcasts blev analyseret i grupperne:
• Mors afskedsbrev: Til mine sønner efter min død 1:6 (DR Lyd)
• Det perfekte offer 1:5 (DR LYD)
• Blev Andrew Tate fældet af en rumænsk pizzabakke? (Radio24syv)
• Cilles sidste dag: Sommerfuglen flyver igen 1:6 (Folkekirken)
• Worms Skat: Et rovmord i Nyhavn 1:4 (Third Ear)

Samlet: 2 sider + ca. 95 minutters lyd-/videomateriale

Supplerende materiale:
• “Podcastens særtræk”, “Podcastens formater”, “Fortælleforhold i podcasts”, “Podcastens virkemidler”, “True crime” og “Etisk downside” i Podcast af Mimi Olsen m.fl. (27 sider)
https://podcast.ibog.dansklf.dk
• “De fem nyhedskriterier”, “Indre komposition”, "Ydre komposition (layout)", “Vinkling” og “Det journalistiske sprog” fra kapitel 5.1 i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (5 sider)
https://hbdansk.systime.dk/?id=218
• “Podcastens udtryk” i Dansk i tiden (1,9 sider)
https://danskitiden.systime.dk/?id=181
• “Love og regler for pressen” i Store nyheder (3,9 sider)
https://storenyheder.systime.dk/?id=149

Samlet supplerende materiale: ca. 37 sider

Analysevejledning:
• "Sammenfatning: Sådan analyserer du podcasts" i Podcast af Mimi Olsen m.fl.
https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=158
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse: Æbler 27-09-2023
Podcastprojekt 06-10-2023
Debatterende artikel 1 08-11-2023
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Kulturmøder - dokumentar, digte og diskurs

I forløbet har vi fokus på kulturmøder og undersøgt hvordan dette emne kommer til udtryk i dokumentarfilm, digte og diskurser. Forløbet har således forholdt sig til både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv. Efter en introduktion til dokumentargenren og de forskellige dokumentartyper arbejdede eleverne med DR-dokumentaren Q's Barbershop med fokus på filmiske og dramaturgiske virkemidler. I forlængelse heraf blev eleverne introduceret til diskursanalysen som metode med henblik på hvordan begrebet "ghetto" blev italesat i bl.a. Lars Løkke Rasmussens nytårstale fra 2018. Som afslutning på forløbet læste eleverne uddrag fra Yahya Hassans digtsamling Yahya Hassan med særlig vægt på brugen af sproglige virkemidler.

Tekster:
• Emil Langballe: Q’s Barbershop – Vollsmose forever! (DRTV)
https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/qs-barbershop
• Lars Løkke Rasmussen: Nytårstale 1. januar 2018
https://www.regeringen.dk/aktuelt/statsministerens-nytaarstale/lars-loekke-rasmussens-nytaarstale-1-januar-2018/
• Yahya Hassan: “Barndom”, “Ghettoguide” og “Februaruforudsigelighed” fra Yahya Hassan

Samlet: 1 dokumentarfilm + 1 tale + 3 digte

Supplerende materiale:
• “Dokumentarfilm og Mockumentary” i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (10 sider)
https://hbdansk.systime.dk/?id=224
• “Filmiske virkemidler” i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (7,2 sider)
https://hbdansk.systime.dk/?id=222
• “Filmens dramaturgi” i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (4,7 sider)
https://hbdansk.systime.dk/?id=223
• “Dokumentarfilmens virkeligheder” i Litteraturportalen (1 side)
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2105
• “Otte parametre” i Litteraturportalen (5,7 sider)
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2109
• “Ghettoens stemmer” i Oppe og nede – på social sightseeing i Velfærdsdanmark (2,2 sider)
• “Ghettoliv hos Yahya Hassan” i Håndbog til dansk – Litteraturhistorie (2,6 sider)
https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=236#c685
• Video: “Retorik og argumentation – Diskursanalyse” (YouTube, 15 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=2HLR5Hmw1ns

Samlet supplerende materiale: ca. 33,4 sider + 15 minutters video
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Karaktermord i litteratur, sprog og medier

Forløbet ’Karaktermord’ undersøger de forskellige og vidtforgrenede repræsentationer karaktermord i litteratur, sprog og medier. Karaktermord er en markant tendens i samtidens kultur og kommunikation, hvor personlige angreb er særligt tydelige på sociale medier. Det er ofte politikere og berømtheder, der rammes af disse angreb, men almindelige mennesker kan også blive ofre for karaktermord, hvis de pludseligt optræder i et af tidens mange selvbiografiske værker. I dette forløb undersøger vi, hvordan karaktermord foregår og lægger op til etiske refleksioner om grænserne mellem fiktion og nonfiktion.

Tekster:
• Kaspar Kaum Bonnén: "El Clásico" fra bag om min far (2020), Forlaget Vandkunsten
• Carsten Bo Jensen: “Jeg har kendt Lars Løkke…”, facebook.com, 01.11.2022
• Andreas Karker & Thomas Nørmark Krog: LLR (2014), Berlingske Media Forlag
• Kristian Leth: En vej ud af tågen (2022), Gladiator (uddrag)
• Jørgen Leth: “Kokkens datter” i Det uperfekte menneske (2005), Gyldendal
• Podcast: “Det sidste måltid – Kristian Leth”, Radio4 (2022)
https://radio4.dk/podcasts/det-sidste-maaltid/kristian-leth
• Leonora Christina Skov: Den, der lever stille (2018), Politikens Forlag (uddrag)
• Alex Vanopslagh: “Regeringen er skamløs”, liberalalliance.dk (2022)
• Max Kestner: Identitetstyveriet (2012), Globus Film (dokumentarfilm)

Samlet: 7 litterære tekster (flere i uddrag) + 1 debatindlæg + 1 podcast + 1 dokumentarfilm

Supplerende materiale:
• Rikke Andersen Kraglund & Jesper Thor Larsen: Karaktermord (2023), Dansklærerforeningens Forlag

Samlet supplerende materiale: 1 fagbog
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Oplysningstiden

Med udgangspunkt i en litteraturhistorisk tilgang til oplysningstiden og læsning af Immanuel Kants "Hvad er oplysning?" læses Ludvig Holbergs komediedrama Erasmus Montanus (1723). Læsningen af Erasmus Montanus suppleres med Aarhus Teaters opsætning af "Jeppe på bjerget" iscenesat af Christian Lollike. Denne forestilling så klassen i 3.g, hvor de også arbejdede med forestillingsanalyser.

Tekster:
• Ludvig Holberg: Erasmus Montanus (1723) (ca. 50 sider)
• Immanuel Kant: “Hvad er oplysning?” (1784) (4,2 sider)
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2115
• Christian Lollike: Jeppe på bjerget (2025, Aarhus Teater)

Samlet: ca. 54 sider + 1 scenekunstværk

Supplerende materiale:
• “Borgerlig offentlighed” i Litteraturens Veje (2,3 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=588
• “Liberalismen” i Litteraturens Veje (2,1 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=587
• “Rationalisme og empirisme” i Litteraturens Veje (1,7 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=586
• “Religion og etik” i Litteraturens Veje (0,9 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=585
• “Oplysningen” i Litteraturens Veje (1,5 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=584
• “Klassicismen” i Litteraturens Veje (1,8 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=583
• “Holbergs karakterkomedier” i Litteraturens Veje (1,5 sider)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=581
• TV-udsendelse: Teaterblod: Holberg 4ever, DR TV, sæson 1, episode 4 (ca. 30 minutter)
https://www.dr.dk/drtv/se/teaterblod_-holberg-4ever_334137

Samlet supplerende materiale: ca. 11,8 sider + 30 minutters video
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Debatterende artikel 2 07-02-2024
Teatertur 28-02-2025
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Romantikken

Forløbet tager udgangspunkt i en introduktion til universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier og romantisme. I forløbet har vi set og arbejdet med afsæt i Søren Vrist Christensens gennemgange af de forskellige romantiske strømninger på Youtube.

Tekster:
• Adam Oehlenschläger: “Guldhornene”
• Schack Staffeldt: “Indvielsen”
• N.F.S. Grundtvig: “Danmarks trøst”
• St. St. Blicher: “Kjær est du Fødeland”
• H.C. Andersen: “Danmark, mit Fædreland”
• Adam Oehlenschläger: “Der er et yndigt land”
• Christian Winther: “Flugten til Amerika”
• H.C. Andersen: “Skyggen”

Samlet: 8 tekster

Supplerende materiale:
• Video: “Romantikken og universalromantikken – dansk litteratur” (YouTube, 17 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=Dc0lD6CxFnc
• Video: “Nyplatonisme – dansk litteratur” (YouTube, 17 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=PKRHpeFuCCc
• Video: “Nationalromantikken – dansk litteratur” (YouTube, 13 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=OB4tZm7hIp0
• Video: “Biedermeier – dansk litteratur” (YouTube, 11 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=XDFb3R7U714
• Video: “Romantisme – dansk litteratur” (YouTube, 14 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=1iVxpqKSObs

Samlet supplerende materiale: 5 videoer (i alt ca. 72 minutter)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Essayet som litterær genre

Med udgangspunkt i Thorkild Borup Jensens definition på essaygenren læser vi følgende essays:

Tekster:
• Klaus Rifbjerg: “Glæden ved vin”
• Hans-Jørgen Nielsen: “Svømmerne i Basel”
• Henning Mankell: “Den dumme fugl”

Samlet: 3 essays

Supplerende materiale:
• Kapitel 1.6 “Danskfagets tekster” i Grundbog til dansk – på de gymnasiale uddannelser (9,5 sider)
https://grundbogtildansk.systime.dk/?id=126
• Kapitel 1.7.9 “Essayet” i Grundbog til dansk – på de gymnasiale uddannelser (0,9 sider)
https://grundbogtildansk.systime.dk/?id=169
• “Genrenoter: Renæssancens nye genrer” i Litteraturportalen (0,7 sider)
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=2336#c8623
• “Ræsonnerende prosa” i Litteraturportalen (2,7 sider)
https://litteraturportalen.systime.dk/?id=662&L=10

Samlet supplerende materiale: ca. 14 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Humor i dansk

Humor har gennem tiden været anvendt på forskellige måder – som en brobygger, en kilde til hygge, en skaber af fællesskab, men også som et redskab i politisk diskurs og til legitimering af det politisk ukorrekte (eller endda det illegitime).

Humor er en sproglig strategi, der skaber huller og brud i virkeligheden... Humor er præget af køn, alder, kultur, klasse... eller er den?

I dette forløb ser vi på humor som en måde at forme diskurser på, altså som sprog, som virkemiddel og kommunikationsform – og dermed også som en social og identitetsskabende, men også nedbrydende faktor. Eleverne introduceres undervejs til den reflekterende artikel, hvor de vil reflektere over humorens rolle i samfundet.

Tekster:
• Thor Bjørn Krebs: “Europamestrene” (uddrag)
• Stine Pilgaard: “Min mor siger” (uddrag)
• Jakob Thrane: “KORUPPA PISBANANA”, TikTok-video
https://www.tiktok.com/@jakobthrane/video/7355521916851031329
• “Fædrebarsel”, Nordisk Ligestilling, YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=Vu7YNCV-7Os
• “Oddset-reklame (kasse)”, Danske Spil, YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=nOHmTxH31uY
• “Bertel Haarder går amok”, TV2, YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=DqVi2EVHQM0
• “Snobberne: Naturkatastrofer”, Rytteriet, DR Satire
https://www.youtube.com/watch?v=79Lpy3ggO8s
• "Skinkebillede", Meme af Inger Støjberg som hamburgerryg, Ekstra Bladet, 13. januar 2016 [memet kan ses her]:
https://ekstrabladet.dk/nyheder/politik/danskpolitik/skinke-billede-alternativet-forsvarer-inger-stoejberg/5907051

Supplerende materiale:
• Michael Balle Jensen: Kapitel 1 – “Huller i verden” i Humor i dansk
• Michael Balle Jensen: Kapitel 2 – “Flere betydninger” i Humor i dansk
• “Samarbejdsprincippet og det underforståede” i Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier
https://hbdansk.systime.dk/?id=210#c643
• “Sproghandlinger” i Ind i sproget stx
https://indisprogetstx.systime.dk/?id=268
• “Høflighed og facework” i Sprog i brug
https://sprogibrug.systime.dk/?id=160
• “Skema – den personlige stemme” i Eksamensgenrerne dansk stx (PDF)
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/api/fileadmin/indhold/Den_personlige_stemme__skema_01.pdf
• “Stemmen i den reflekterende artikel” i Eksamensgenrerne dansk stx
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=239
• “Den reflekterende artikel” i Eksamensgenrerne dansk stx
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=136
• Video: “Hvordan skriver man en god reflekterende artikel” i Eksamensgenrerne dansk stx
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/?id=231

Samlet supplerende materiale: 2 bogkapitler + 6 artikler og videoer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Det moderne gennembrud

Forløbet tager udgangspunkt i en introduktion til det moderne gennembruds samfund, livssyn, temaer og skrivestile, herunder realisme, naturalisme og impressionisme. I forløbet har vi arbejdet med forskellige forfatterskikkelser som repræsentanter for de centrale temaer, der præger litteraturen under perioden. I den forbindelse har eleverne i tomandsgrupper holdt mundtlige oplæg om en forfatter. Som afslutning på forløbet så vi først Bille Augusts filmatisering af Henrik Pontoppidans Lykke-Per og læste derefter tre uddrag af romanen, der dannede afsæt for en analyse og diskussion af forholdet mellem film og bog med særlig fokus på æstetik, dramaturgi og virkemidler.


Tekster:
• Georg Brandes: “Indledningsforelæsning til Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur” (uddrag) (2,1 sider)
• Henrik Pontoppidan: “Ørneflugt” og “Naadsensbrød” (i alt 8,2 sider)
• Glenn Bech: “Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet” (uddrag) (1,6 sider)
https://oppeognede.ibog.dansklf.dk/?id=150#c322
• J.P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe (uddrag) (3,8 sider)
• Herman Bang: “Den sidste Balkjole” (2,8 sider)
• Amalie Skram: Forraadt (uddrag) (7,5 sider)
• Amalie Skram: “Karens Jul” (5,3 sider)
• Henrik Pontoppidan: Lykke-Per (uddrag) (ca. 24 sider)
• Bille August: Lykke-Per (filmatisering)

Samlet: ca. 55 sider + 1 værk (film)


Supplerende materiale:
• “Det moderne gennembruds samfund” i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (0,5 sider)
https://litthist.systime.dk/?id=138
• “Livssyn og syn på litteraturen” i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (3,4 sider)
https://litthist.systime.dk/?id=139
• “Skrivestil og sprog” i Litteraturhistorien – på langs og på tværs (4,8 sider)
https://litthist.systime.dk/?id=140
• Charles Darwin: Om Arternes Oprindelse (uddrag) (1,1 sider)
http://darwin-online.org.uk/content/frameset?itemID=F643&viewtype=text&pageseq=1
• “Darwinisme og positivisme” i Litteraturens Veje (1 side)
https://litteraturensveje.systime.dk/?id=619#c2823
• “Mande- og kvinderoller til debat” i Brug litteraturhistorien (1,7 sider)
https://bl.systime.dk/?id=192
• Ejvind Riisgaard: “Lykke-Per som begreb, film og roman” (5,6 sider)
http://www.jernesalt.dk/lykke-per.asp
• Ida Jessen: “Forord” (ca. 3,5 sider)
• Podcast: Christina Ankerhus Willumsen, “En del studerende på danske universiteter...”, Radio4 Aften, 09.12.2024 (15 minutter, fra 2:19:00)
https://radio4.dk/podcasts/radio4-aften/mandag-9-december

Samlet supplerende materiale: ca. 22 sider + 15 minutters lyd
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aflevering 2 05-12-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Eksistentialisme er det absurde

Med udgangspunkt i læsningen af Albert Camus’ Den fremmede har forløbet fokuseret på romanens tematikker om det absurde og meningsløse. Eleverne er blevet introduceret til Camus’ eksistensfilosofi og har analyseret, hvordan disse tanker kommer til udtryk gennem hovedkarakteren Meursaults fremmedgørelse og refleksioner.
Forløbet har lagt vægt på multimodalt arbejde, hvor eleverne blandt andet har produceret bogtrailere, der formidler værkets temaer ved hjælp af tekst, lyd og billeder. Derudover har de arbejdet analytisk med centrale passager og diskuteret, hvordan litteratur kan formidle filosofiske og eksistentielle problemstillinger. Formålet med forløbet har været at styrke elevernes forståelse af Camus’ filosofi og deres evne til at udtrykke sig kreativt og analytisk gennem multimodale produktioner.


Tekster:
• Albert Camus: Den fremmede (1942) (143 sider)
• Albert Camus: “Sisyfos-myten” (1942) (4,4 sider)
• Peter Seeberg: “Patienten” (1962) (3,1 sider)
• Per Højholt: "Omkring rundt (1970)

Samlet: ca. 150 sider

Supplerende materiale:
• Kapitlet: “Albert Camus: Eksistentialisme er det absurde” i Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard (Systime)
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=138
• Kapitlet: “Den eksistentielle fortælling” i Eksistentialisme i dansk. Fra Kierkegaard til Sonnergaard (Systime)
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=253

Samlet supplerende materiale: ca. 6 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Fra folkeviser til fantastiske fortællinger

Forløbet sætter fokus på fantastiske fortællinger med udgangspunkt i forskellige teksttyper, der strækker sig fra middelalderen til i dag. Udover at fungere som en introduktion til genrerne folkeviser, folkeeventyr og fantastiske fortællinger, vil forløbet med afsæt i begrebet "storytelling" komme omkring, hvad der kendetegner den gode fortælling, og hvad storytelling kan give os. Det primære formål har været at vise eleverne, at vi gennem storytelling får et konkret eksempel på noget større. Vi forstår abstrakte sammenhænge bedre, når de bliver præsenteret for os i fortællingens form, og vi danner fællesskaber gennem storytelling. Derudover har eleverne arbejdet med forskellige litterære metoder, herunder psykoanalytisk, strukturalistisk, nykritisk og læserorienteret metode.

Tekster:
• "Ebbe Skammelsøn" (u.å.) (1,6 sider)
• "Agnete og Havmanden" (u.å.) (2 sider)
• "Kong Lindorm" (u.å.) (4 sider)
• Karen Blixen: "Dykkeren" (1958) (11 sider)
• Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953) (7,4 sider)
• Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (1915) (3,4 sider)

Samlet: 30 sider


Supplerende materiale:
• Video: “Folkeviser – dansk litteratur” af Søren Vrist Christensen (YouTube, 14 minutter)
https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8
• "Folkeeventyr" i Litteraturhistorien – på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/?id=136 (2,2 sider)
• "Fantastisk fortælling" i Litteraturhistoriens huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1622 (1,1 sider)
• "Fabel" i Litteraturhistoriens huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=1628&L=10 (0,7 sider)
• Video: "The Brain Science of Storytelling" af Paul Zak m.fl.: https://www.youtube.com/watch?v=m1drR3oaVGc (6 minutter)
• "Psykoanalytisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c912 (ca. 1 side)
• "Strukturalistisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c907 (ca. 1 side)
• "Læserorienteret metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c914 (ca. 1 side)
• "Nykritisk metode" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c904 (ca. 1 side)

Samlet supplerende materiale: ca. 8 sider + 20 minutters video
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 17 Mellem ismer - modernisme og virkelighed

Dette forløb har til formål at give eleverne en forståelse for modernismen som litterær og kunstnerisk bevægelse og dens betydning for 1900-tallets måde at tænke og formidle virkelighed på. Forløbet indledtes med et besøg på kunstmuseet Aros, hvor eleverne blev introduceret til modernismens formsprog og tematikker i billedkunsten. Dette visuelle afsæt skabte en konkret indgang til nogle af de grundlæggende modernistiske træk, som efterfølgende blev udfoldet i arbejdet med litterære tekster.

I undervisningen har vi undersøgt væsentlige sider af modernismen, herunder ekspressionisme og konfrontationsmodernisme, og hvordan disse ismer afspejler tidens kriser og omvæltninger – særligt i mellem- og efterkrigstidens litteratur.

Centralt i forløbet står arbejdet med det litterære sprog og formeksperimenter: Hvordan bryder modernistiske forfattere med tidligere tiders forventninger til sprog, form og indhold? Og hvordan bliver netop denne sproglige og formmæssige nyskabelse en måde at forstå – eller udfordre – virkeligheden på? Vi har i fællesskab undersøgt, hvad det betyder, at kunsten og litteraturen bliver moderne, og hvilke konsekvenser det har for både indhold, form og læserens rolle.

Tekster:
• Tom Kristensen: “Angst” (1930) (1 side)
• Pär Lagerkvist: “Ångest” (1916) – læst på originalsprog (1 side)
• Rudolf Broby-Johansen: BLOD (1922) (17 sider)
• Ivan Malinovski: “Disjecta membra” (1956) (2 sider)
• Michael Strunge: "Verdenshjulet", "Stadig længere væk fra os", "Beskedenheden vil rive drømmen fra os", "Mørket under mig", "Jeg kan se Venus" (samlet ca. 3 sider, læst kursorisk)
• Helle Helle: "Mere kaffe" (2000) (5 sider)

Samlet: ca. 21 sider

Supplerende materiale:
• Nikolaj Aaskov Arve: “En fredens mand”, Weekendavisen, 04.04.2025 (2 sider)
• Per Stounbjerg: Forord til BLOD (fra seneste udgave, 2022) (3 sider)
• Podcast: “Skønlitteratur på P1: Sort mælk, rødt blod” af Klaus Rothstein og Nanna Mogensen, sendt første gang 21.01.2015 – vi har hørt den sidste halve time (fra minuttal 28:00)
https://www.dr.dk/dr-laer/mediebiblioteket/skoenlitteratur-paa-p1-sort-maelk-roedt-blod

Analysevejledning:
• "Sproglig-stilistisk analyse af litterære tekster" i Håndbog til dansk - litteratur, sprog, medier af Ole Schultz
https://hbdansk.systime.dk/?id=214
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 18 Tilladte hjælpemidler til eksamen

Eksamensgenrerne dansk STX af Nicolai Rekve Eriksen. Systime. Første udgivelsesår 2019.
https://eksamensgenrernedanskstx.systime.dk/

Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier af Ole Schultz Larsen. Systime. Første udgivelsesår 2015.
https://hbdansk.systime.dk/

Litteraturens huse af Johannes Fibiger, Sine Dalsgaard Kristensen, Gerd von Buchwald Lütken. Systime. Første udgivelsesår 2010
https://litteraturenshuse.systime.dk/

Ind i sproget af Birgitte Bjerre Lassen, Grete Ravn Nielsen, Rikke Forsberg. Systime. Første udgivelsesår 2017.
https://indisprogetstx.systime.dk/

Lyrik - når sproget spiller af Mette Ewald og Rikke Taber. Systime. Første udgivelsesår 2016.
https://lyrik.systime.dk

Litteraturhistorien - på lang og på tværs af Barbara Kjær-Hansen, Peter Kennebo, Tinne Serup Bertelsen. Systime. Første udgivelsesår 2012.
https://litthist.systime.dk/

Litteraturens Veje af Johannes Fibiger, Gerd Lütken. Systime. Første udgivelsesår 2010
https://litteraturensveje.systime.dk/

Brug litteraturhistorien af Mimi Sørensen, Mads Rangvid. Systime. Første udgivelsesår 2014.
https://bl.systime.dk/

Eksistentialisme i dansk – Fra Kierkegaard til Sonnergaard af Liselotte Henriksen. Systime. Første udgivelsesår 2017.
https://eksistentialismeidansk.systime.dk/?id=1

Karaktermord af Jesper Thor Larsen, Rikke Andersen Kraglund. Dansklærerforeningens Forlag. Første udgivelsesår 2024.
https://karaktermord.ibog.dansklf.dk/

Podcast af Mimi Olsen, Martin Houlind, Dorte Palle. Systime. Første udgivelsesår 2022.
https://podcast.ibog.dansklf.dk

Danske forfattere af Anne Bøndergaard. Systime. Første udgivelsesår 2015.
https://danskeforfattere.systime.dk/

Klimalitteratur af Thor Gustafsson. Systime. Første udgivelsesår 2020.
https://klimalitteratur.systime.dk/

• YouTube-kanalen Dansk litteraturhistorie med videoer af udvalgte litteraturhistoriske perioder/strømninger af Søren Vrist Christensen:
https://www.youtube.com/playlist?list=PL0CXo9byVxb2KC5SOW9NS5OK9N6mH97jY


Følgende digitale ordbøger må tilgås:
• Ordnet: https://ordnet.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer